a) Cuando aplica a sus aprendices una prueba escrita

¿está usted evaluando? Explíquelo.

- Lo aprendido.
El estudiante analiza las preguntas y recuerda lo aprendido
durante el proceso de enseñanza.
b) ¿Cuál es el proceso que usted sigue cuando realiza
una evaluación?

- Selecciono las preguntas de acuerdo con el tema.

- Se les brinda el examen.
- Repaso de errores puntuales que más fallaron.
c) ¿Cuál es el objetivo final de la evaluación?

- Evaluar capacidades.

a) Proporcione ejemplos acerca de cómo las funciones de la evaluación se concretan en

situaciones objetivas en su quehacer educativo. Cite ejemplos.

- Al realizar actividades grupales hay estudiantes que se rehúsan a

trabajar en equipo. Método de proyectos.
- Al tener un contenido un poco mas complejo de analizar es las
actividades prácticas como teóricas.
- Al no poder resolver una pregunta del examen se analiza
posteriormente y llegar a reforzar en ese punto.
- Poniendo de manifiesto habilidades de algunos estudiantes y
poniéndolos como líderes de grupos.
- Poniendo exámenes y verificar su desempeño y retención de
información.

b) Ejemplifique cada uno de los factores que influyen en las apreciaciones del evaluador,
en base a sus experiencias en la evaluación de sus aprendices.

- Puede suceder en ocasiones de no culminar el módulo.

 - Al que se muestra predispuesto a realizar distintas tareas.
- En ocasiones llegan con doble carrera.

c) Elabore la planificación de una evaluación para aplicarla a fin de mes.

- Recopilar información.
- Estructurar banco de preguntas.
- Luego de la evaluación un repaso de las preguntas no
desarrolladas, retroalimentación.

a) Una lista de verificación y una escala estimativa, ambas para desempeño.

LISTA DE VERIFICACIÓN DE DESEMPEÑO

CFP/UFP: CUSCO
APELLIDOS Y NOMBRES: ZAMBRANO CANO, JULIO CESAR ID: 166893
TAREA/PROYECTO: HACER MANTENIMIENTO AL SISTEMA DE ALIMENTACIÓN DE AIRE Y COMBUSTIBLE

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO SI NO
Cambiar filtro de aire
Cambiar filtro de combustible
Desmontar/inspecionar/montar cañeria y mangueras
Medir presión de combustible
Purgar aire del circuito de combustible y poner a punto
Desmontar y montar inyectores diesel
Comprobar bomba de combustible
Desmontar inyectores a gasolina
Medir resistencia de los inyectores a gasolina
Montar los inyectores a gasolina
 EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
1. Cambiar filtro de aire:
( ) De una manera correcta.
( ) De una manera incorrecta.
( ) No realiza la operación.
2. Cambiar filtro de combustible:
( ) En todos los pasos.
( ) En la mayoría de los pasos.
( ) En algunos pasos.
3. Desmontar/inspeccionar/montar cañeria y mangueras:
( ) Con exactitud.
( ) De manera aceptable.
( ) De manera dispareja.
4. Medir presión de combustible:
( ) Bien
( ) Regular.
( ) Malo.

b) Una lista de verificación y una escala estimativa, ambas para producto terminado.

CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO SI NO

Cumple con las medidas propuestas.

Los filtros estan acordes a lo especificado.

Se asegura correctamente en sus bases.

Los ajustes estan deacuerdo al manual del fabricante.

La silicona es la adecuada para el sellado.

VARIABLE
1. Cumple con las medidas establecidas:
( ) En todas las dimensiones.
( ) En la mayoría de las dimensiones.
( ) Sólo en algunas dimensiones.
2. Los ensambles están de acuerdo a las especificaciones
( ) En todos los casos.
( ) En la mayoría de los casos.
( ) En algunos casos.
3. Las toterancias se ajustan adecuadamente
( ) En todos los casos.
( ) En la mayoría de los casos.
( ) En algunos casos.
4. Se igualó el selladode la base:
( ) Con gran exactitud.
( ) De manera aceptable.
( ) De manera dispareja.
1. Seleccione un tema en función al contenido curricular del grupo que atiende y elabore
un conjunto de 10 preguntas claves para ser administradas oralmente a sus aprendices
durante una sesión de aprendizaje.

Cuestionario:

¿Qué significa el sistema ESC?

¿Para qué sirve el sistema de transmisión?
¿Cuáles son los ciclos de funcionamiento de Motor?
¿Clasificación De Las Limas?
¿Por qué razones se debe regular la altura del pedal de embrague?
¿Con que instrumento se mide la presión de aceite del motor?
¿Cuál es la función del Termoswitch en el motor?
Que equipo se utilizaría para desmontar el motor de un automóvil:
¿Cuál es la función del arrancador de un motor?

• Tres aplicaciones de mapa conceptual.

• Dos aplicaciones a estudio de casos.
CASO 1.

Tenemos un problema de rendimiento del motor y notamos algunas anomalías al momento de

encender el vehículo empieza a votar humo negro y a la vez pierde potencia al desplazarse ¿Cuál
será el problema?
CASO 2.

¿Tenemos un problema en las en el vehículo Nissan Sentra, el motor despide humo en frio y luego
deja de humear, recalienta cuando trabaja algunas horas, tiende a vibrar mucho en ralentí y no
desarrolla, empezó a votar agua por la tapa del radiador, despide aceite crudo por el escape y humo
excesivo, consume refrigerante que estaría pasando, no se ve la fuga por fuera del motor?

• Tres proyectos.
*Desmontar motor.
*Calibrar válvulas
*Desmontar caja de cambios mecánica.

• Dos pruebas de respuesta alternativa, con 10 ítems cada una.

AFIRMACIONES V F
El amortiguador absorve las oscilaciones del terreno.

La relacion de compresión del motor diesel es mayor al de gasolina

El sistema de transmisión controla la potencia del motor.

Los frenos ABS, bloquean las ruedas.

El embrague permite conectar y desconectar el giro del motor asia la caja de cambios

El sistema de inyección permite suministrar el combustible en la cantidad y tiempo adecuado

El motor de arranque permite el primer giro inicial del motor.

El alternador almacena carga.

La bateria genera carga.

La bujia de un motor gasolinero se cambia a los 50000 kilometros.

• Dos pruebas de correspondencia.
1) Mide la cantidad del aire que ingresa al motor. ( ) check engine.
2) Mide el punto de sincronización del motor. ( ) Sensor MAF
3) Mide interiores, exteriores y produndidades. ( ) Micrometro.
4) Mide exteriores. ( ) Alternador.
5) Genera energia alterna trifasica. ( ) Multimetro.
6) Indica fallas en el sistema electronico del motor. ( ) Sensor CKP.
7) intrumento para medir volt,amp,ohmios. ( ) Vernier.
8) Evita las osilaciones exesivas de la ballesta ( ) Diferencial
9) Transforma el giro longitudinal en un giro transversal ( ) Electrolito
10) Es una mezcla de agua destilada y asido zulfurico ( ) Amortiguador

• Dos pruebas de opción múltiple, con 10 ítems por prueba.

1) El agua es una combinación química de:
a) Agua y oxigeno b) carbono y agua c) hidrogeno y oxigeno
d) aire y agua e) Aire y calcio

2) El par motor es la acción de la fuerza tangencial……….

a) En el centro del cilindro b) Sobre el pistón
c) En el brazo del cigüeñal d) Sobre el eje del cigüeñal
e) Sobre el pistón

3) Los tipos de suspensiones independientes con muelles helicoidales,

Que se utiliza comúnmente hoy en día son:
a) Con barra de torsión b) Con muelle semi elíptico c) Mc Pherson
d) Con amortiguadores a presión de nitrógeno e) Con ballesta y estabilizadora

4) El servo dirección recibe movimiento giratorio atraves de:

a) engranajes b) correas c) directa
d) cadenas e) La volante

5) Los resortes del disco de embrague sirven para:

a) Girar b) amortiguar c) golpear
d) sujetar e) remachar

6) La lubricación en la caja de cambios es:

a) por salpicado b) a presión c) por gravedad
d) Rose e) Contacto

7) Cual es el uso más frecuente de un aceite SAE 10W:

a) Diferencial b) Convertidor de par c) Motor
d) Dirección servo asistida e) Caja de cambios mecánica

8) En qué principio físico se sustenta el mecanismo de suspensión

por barra de torsión:
a) La ley de Hooke b) La ley de la palanca c) El principio de pascal
d) De gravitación universal e) Ley de pascal

9) No debe utilizarse aire comprimido para eliminar la suciedad de las partes de los frenos
ya que el polvo puede ocasionar
Males tales como:
a).- Gripe. b) Tos. c) Cáncer. d) Caída de pelo.
e) Problemas respiratorio
10) Cual es la norma que se ocupa de la seguridad y salud ocupacional en una empresa:
a).-.ISO 9001 b).- ISO 14001 c).- OSHAS 22000
d).- OSHAS 18000 e).- OSAS 123445

• Dos pruebas de ordenamiento.

1. Desconecta el cable positivo de la batería. ( )
2. Localiza el alternador de tu vehículo. ( )
3. Utiliza una herram ienta de correa serpentina para aflojar el cinturón y
m uévelo fuera de la polea del alternador.
( )
4. Quita los tornillos que sujetan el alternador en su lugar. ( )
5. Em plea un zócalo y un trinquete para aflojar y rem over los tornillos. ( )
6. Retira el alternador, a continuación, desconecta y retira la tuerca para las
conexiones eléctricas.
( )
7. Rem ueve el alternador del m otor y llévalo a una tienda de repuestos con el
fin de obtener uno nuevo o reconstruirlo.
( )
8. Inspecciona el nuevo alternador cuando aún estés en la tienda de
repuestos, y com páralo con el anterior. Asegúrate de que el regulador de
voltaje y la polea concuerden con los antiguos. Si no es así, haz que en la tienda
( )
de repuestos pongan el conjunto de la polea anterior en el nuevo.
9. Revierte el proceso para instalar el nuevo alternador. ( )
10. Conecta los enchufes eléctricos y los cables en el nuevo alternador. ( )
11. Coloca el alternador en su lugar y em pieza a enroscar los tornillos antiguos
en la posición correcta.
( )
12. Coloca la polea del alternador de nuevo en su lugar,
atornillándola.Asegúrate de revisar la alineación con la polea del tensor de la ( )
correa.

13. Utiliza la herram ienta de correa serpentina para obtener la holgura que
necesita y pasa el cinturón de nuevo sobre la polea del alternador.Después, la ( )
herram ienta de liberación, poniendo tensión en la correa.

14. Vuelve a conectar el cable positivo de la batería. ( )

15. Enciende el autom óvil y asegúrate de que el alternador esté cargando ( )

• Dos pruebas de complementación, con 10 ítems por prueba.

1. ………………….son un grupo de elementos que se combinan con los

metales para formar sales.

2. Cuando el acumulador consume agua en exceso es señal de que el

alternador…………………….

3. El instrumento que se emplea para medir la temperatura se llama

……………………….

4. Para medir la presión atmosférica se emplea el……………………….

5. La prueba objetiva es del tipo de respuesta: ……………………………

1. En pequeños grupos de aprendizaje elaborar propuesta para evaluar
actitudes de los aprendices en el marco de las competencias personal y
social, poniendo en aplicación las recomendaciones para elaborar
instrumentos de autoevaluación y coevaluación.

1.- Aplicar exámenes con respecto a valores y/o actitudes del estudiante.
2.- Desarrollar practicas basadas en valores y responsabilidad.
3.- Trabajos en equipo y ver el desenvolvimiento de los estudiantes el compañerismo y que puedan aflorar ciertas
actitudes.

1. En pequeños grupos de aprendizaje, analice las situaciones de evaluación descritas, luego

indique los aspectos que considere bien manejados, así como una forma de mejorar los que
considere deficientes:

a) Un Instructor habla con sus aprendices después de una evaluación. Les explica que sus
desempeños son muy bajos y que deberían estudiar con mayor interés. Pone de ejemplo a
varios aprendices que obtuvieron buenos resultados y por último señala que todos pueden
consultarle cuando lo necesiten ya que está dispuesto a ayudarlos. Les da el nombre de un
cuaderno de ejercicios que les puede ser útil.

RESPUESTA:
Solo cambiar la parte donde cita ejemplos y comparaciones con sus compañeros eso crearía
rivalidades, y se podría dar una retroalimentación comentar sobre la evaluación para ver donde
fue donde fallaron.

b) Un Instructor de electrónica ha trabajado durante todo el año siguiendo determinados criterios

pedagógicos, así como respetando siempre los principios del aprendizaje. Al finalizar el
curso aplicó la prueba correspondiente. Los resultados de la evaluación son buenos, pero no
tanto como lo esperaba. Analiza la situación y se da cuenta del buen trabajo que ha realizado el
grupo. Pero, le inquietan tan sólo dos cosas de los que no está muy convencido: que los
participantes se autoevalúen y que durante el curso deban aplicarse varias pruebas. El sigue
pensando que la labor de evaluar el aprendizaje es de los docentes, no de los aprendices. Y, por
último, una buena prueba final evita la pérdida de tiempo de las pruebas parciales.

RESPUESTA:
La autoevaluación del estudiante brinda criterios propios y desenvolverse entre ellos ser capaces
de críticas constructivas Asia ellos mismos y superar esas críticas.

c) La instructora de laboratorio textil ha efectuado una evaluación sobre el manejo de un equipo.

Con anterioridad dio a conocer los criterios de evaluación y las características de una ejecución
adecuada. Da a conocer oralmente los resultados generales y les entrega las listas de verificación
que contienen comentarios sobre el correcto manejo del equipo y las habilidades que necesitan
mejorarse. Esta información la entrega al día siguiente de aplicada la evaluación.
RESPUESTA:
Debería dar la la demostración de la ejecución antes de que los estudiantes lo ejecuten.

d) El día anterior se aplicó una prueba de mecánica. El Instructor presenta los resultados de
inmediato. Está sumamente disgustado. Ha dicho que más valiera que algunos aprendices
escogieran otra especialidad o que no estudiaran. Atribuye a la selección inadecuada de los
aprendices y a la falta de interés de los mismos, el haber obtenido resultados tan bajos. Los
aprendices están sorprendidos; ellos creen haber estudiado. El Instructor les devuelve las
pruebas marcadas únicamente con “cruces” para señalar los errores.

RESPUESTA:
El instructor al brindar los resultados debe tener en cuenta que debe hacer una autoevaluación
porque el error no solamente es del alumno y mejorar esas deficiencias.

e) Un aprendiz de “mejora de métodos” es llamado por el Instructor. Le manifiesta que su

desempeño, según los resultados de la prueba administrada hace tres semanas es pésimo y
desea averiguar lo que le sucede. El aprendiz está apenado. Comenta que le gustaría conocer
sus errores. El instructor busca la prueba, se la entrega y le dice: “cerciórate tú mismo, anda,
revisa los errores, están tachadas”.

RESPUESTA:
Orientar al estudiante es la mejor opción no dejarlo solo y corregir errores y en lo que tiene que
reforzar.