Material para la caja de recursos Escuelas Faro.
Área Lengua
Material
INFoD (2017) Leer es leer mucho. El
proyecto lector institucional. Jornada
No 1 2017, nivel primario. Nuestra
escuela: Formación Situada. Buenos
Aires: Ministerio de Educación.
Autoras: Mara Bannon y Violeta
Mazer
Coordinadora: María del Pilar Gaspar
INFoD (2017) Leer es interactuar con
el texto y con otros. Jornada
institucional No 2 2017, nivel
primario. Nuestra escuela: Formación
Situada, INFoD. Buenos Aires:
Ministerio de Educación
Autoras: Mara Bannon y Violeta
Mazer
Coordinadora: María del Pilar Gaspar
INFoD (en edición) Enseñanza de la
producción de textos: hacia acuerdos
institucionales. Jornada institucional
No 1, 2018, nivel primario. Nuestra
escuela: Formación Situada, INFoD.
Buenos Aires: Ministerio de
Educación.
Autora: Mara Bannon
Coordinadora: María del Pilar Gaspar
Nivel primario
Enlace
http://nuestraescuela.educacion
.gov.ar/wp-
content/uploads/2017/05/Prima
ria-Jornada-Institucional-
N%C2%B0-1-Carpeta-
Coordinador.pdf
http://nuestraescuela.educacion
.gov.ar/wp-
content/uploads/2017/05/Prima
ria-Jornada-Institucional-
N%C2%B0-2-Carpeta-
Coordinador.pdf
en edición
Descripción Etiquetas
Material para la reflexión didáctica. Lectura
Aspectos que intervienen en la Para leer con todo
comprensión lectora. Acuerdos Proyecto lector
institucionales para (re)definir el proyecto institucional
escolar de enseñanza de la lectura.
Enseñanza de la lectura y promoción de la
lectura.
Material para la reflexión didáctica. Lectura
Interacción
La planificación y gestión de clases en las Interacción oral
que se aborda la lectura de textos.
Intervenciones didácticas antes, durante y Comprensión lectora
después de la lectura de cuentos que Conversación literaria
favorecen y enriquecen la interacción con
el texto y con los otros lectores.
Material para la reflexión didáctica. Producción de textos
A partir de actividades diversas (lectura de Proceso de escritura
fragmentos teóricos, análisis y resolución Consignas de escritura
de consignas de escritura) se promueve la
reflexión sobre la escritura como proceso
y la enseñanza de la producción de textos.
Se espera llegar a determinados acuerdos
institucionales sobre la enseñanza de la
escritura de textos.
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua
Material
INFoD (en edición) Enseñanza de la
producción de textos: las consignas y
la enseñanza de la revisión de los
textos. Jornada institucional No 2,
2018, nivel primario. Nuestra escuela:
Formación Situada, INFoD. Buenos
Aires: Ministerio de Educación.
Autora: Violeta Mazer
Coordinadora: María del Pilar Gaspar
INFoD (2017) Leer para otros. Ateneo
didáctico. Lengua 2º ciclo. Encuentros
1, 2 y 3. Nuestra escuela: Formación
Situada, INFoD. Buenos Aires:
Ministerio de Educación de la Nación.
Autora: Laiza Otañi
Coordinadora: María del Pilar Gaspar
Enlace
en edición
Encuentro 1
http://nuestraescuela.educacion
.gov.ar/wp-
content/uploads/2017/05/Prima
ria-Ateneo-Did%C3%A1ctico-1-
Segundo-Ciclo-Lengua-Carpeta-
Coordinador.pdf
Encuentro 2
http://nuestraescuela.educacion
.gov.ar/wp-
content/uploads/2017/07/Prima
ria-Ateneo-Did%C3%A1ctico-
N%C2%B0-2-Segundo-Ciclo-
Lengua-Carpeta-Coordinador.pdf
Encuentro 3
http://nuestraescuela.educacion
.gov.ar/wp-
Descripción Etiquetas
Material para la reflexión didáctica. Producción de textos
A partir de actividades diversas (lectura de Consignas de escritura
fragmentos teóricos, análisis de consignas Enseñanza de la
de escritura y de casos) se promueve la revisión de textos
reflexión sobre la elaboración de Clave de corrección
consignas de escritura y la enseñanza de la Revisión colectiva
revisión de textos. Se espera llegar a
determinados acuerdos institucionales
sobre cómo presentar las consignas de
escritura y sobre estrategias alternativas
de enseñanza de la revisión de los textos.
Material para la reflexión didáctica Lectura
Propuesta para un ateneo didáctico de Lectura en voz alta
tres encuentros. Se desarrollan Fluidez lectora
explicaciones teóricas sobre la fluidez
lectora y su enseñanza y se proponen
estrategias de trabajo en las aulas para
colaborar con su desarrollo.
Aspectos que deben contemplar las Leer para otros
secuencias didácticas para promover su Componentes de la
desarrollo en 2° ciclo. fluidez lectora
Componentes de la fluidez lectora, su
interrelación con la comprensión lectora,
criterios de progresión en su enseñanza,
intervenciones didácticas, diferencias
respecto de la práctica tradicional de
lectura en voz alta.
Cómo preparar la lectura para otros y
características de la devolución formativa Devolución formativa
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua
Material
Gaspar, María del Pilar (2014) Leer
para otros. Poesías. 4º grado. Para
leer con todo. Buenos Aires:
Ministerio de Educación
Bannon, Mara (2014) Leer para otros.
Fábulas. 5º grado. Para leer con todo.
Buenos Aires: Ministerio de Educación
Bannon, Mara y María del Pilar Gaspar
(2013) Leer para otros. Obras
teatrales. 6° grado. Para leer con
todo. Buenos Aires: Ministerio de
Educación
Enlace
content/uploads/2017/08/Prima
ria-Ateneo-Did%C3%A1ctico-
N%C2%B0-3-Segundo-Ciclo-
Lengua-Carpeta-Coordinador.pdf
http://nuestraescuela.educacion
.gov.ar/wp-
content/uploads/2017/05/15.-
Anexo-1-Ateneo-N%C2%B0-1-
Primaria-Lengua-Segundo-Ciclo-
Secuencia-cuarto-grado.pdf
http://nuestraescuela.educacion
.gov.ar/wp-
content/uploads/2017/05/16.An
exo-2-Ateneo-N%C2%B0-1-
Primaria-Lengua-Segundo-Ciclo-
Secuencia-Quinto-Grado.pdf
http://nuestraescuela.educacion
.gov.ar/wp-
content/uploads/2017/05/17.An
exo-3-Ateneo-N%C2%B0-1-
Primaria-Lengua-Segundo-Ciclo-
Secuencia-Sexto-Grado.pdf
Descripción Etiquetas
durante la práctica de la lectura en voz Fluidez y comprensión
alta. lectoras
Secuencia didáctica. Lectura
Propuesta para 4º grado orientada a Lectura en voz alta
abordar la dimensión sociocultural y la Fluidez lectora
dimensión cognitiva de la lectura en voz Leer para otros
alta de poemas. En esta propuesta se leen Poesía
múltiples poemas, se reflexiona sobre Actividades lúdicas
algunos subgéneros poéticos y se prepara
un evento de lectura de poemas.
Secuencia didáctica Lectura
Propuesta para 5° grado orientada a Lectura en voz alta
desarrollar la dimensión sociocultural y la Fluidez lectora
dimensión cognitiva de la lectura en voz Leer para otros
alta de fábulas. En esta propuesta se leen Texto narrativo
varias fábulas clásicas y versiones de Fábula
autores argentinos, se reflexiona sobre
algunos aspectos del género y se prepara
un evento de lectura de fábulas.
Secuencia didáctica Lectura
Propuesta para 6° grado orientada a Lectura en voz alta
desarrollar la dimensión sociocultural y la Fluidez lectora
dimensión cognitiva de la lectura en voz Leer para otros
alta de obras teatrales. En esta propuesta Teatro
se leen varias obras de teatro, se Actividades lúdicas
reflexiona sobre algunos aspectos del
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua
Material
Cirianni, Gerardo (2017) Secretos para
leer poesías. Para leer con todo.
Buenos Aires: Ministerio de Educación
Cirianni, Gerardo (2017) Secretos para
leer cuentos. Para leer con todo.
Buenos Aires: Ministerio de Educación
Cirianni, Gerardo (2017) Secretos para
leer textos de información. Para leer
con todo. Buenos Aires: Ministerio de
Educación
INFoD (2017) La enseñanza de la
producción escrita de textos. Curso.
Nivel primario, Segundo ciclo. Nuestra
escuela: Formación Situada, INFD.
Buenos Aires: Ministerio de Educación
Autoras: Mara Bannon y Violeta
Mazer
Coordinadora: María del Pilar Gaspar
Enlace
http://nuestraescuela.educacion
.gov.ar/materiales-de-
formacion-situada/
http://nuestraescuela.educacion
.gov.ar/materiales-de-
formacion-situada/
http://nuestraescuela.educacion
.gov.ar/materiales-de-
formacion-situada/
http://nuestraescuela.educacion
.gov.ar/wp-
content/uploads/2017/07/Prima
ria-Curso-para-la-
ense%C3%B1anza-N%C2%B0-1-
Lengua-Segundo-Ciclo-La-
ense%C3%B1anza-de-la-
producci%C3%B3n-escrita-de-
textos.pdf
Descripción Etiquetas
género y se prepara un evento de teatro
leído.
Video. Lectura
El maestro y especialista en lectura en voz Lectura en voz alta
alta Gerardo Cirianni ofrece consejos a los Fluidez lectora
más grandes de la escuela para escoger y Leer para otros
leer poemas a los más chicos. Poesía
Video. Lectura
El maestro y especialista en lectura en voz Lectura en voz alta
alta Gerardo Cirianni ofrece consejos a los Fluidez lectora
más grandes de la escuela para escoger y Leer para otros
leer cuentos a los más chicos. Textos narrativo
Cuento
Video. Lectura
El maestro y especialista en lectura en voz Lectura en voz alta
alta Gerardo Cirianni ofrece consejos a los Fluidez lectora
más grandes de la escuela para escoger y Leer para otros
escribir textos de información para leerles Texto expositivo
a los más chicos.
Material para la reflexión didáctica Representaciones
sobre la escritura
Curso de ocho encuentros en el que se Producción de textos
aborda la enseñanza de la producción de escritos
textos en 2o ciclo, en el área de Lengua. Proceso de escritura
Se propone la lectura de fragmentos Consignas de escritura
teóricos; el análisis, diseño y resolución de Escritura de
consignas de escritura; la reflexión a partir narraciones. Escritura
de la lectura de casos; el análisis de colectiva por dictado al
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua

Material Enlace Descripción Etiquetas

estrategias didácticas y la implementación maestro
de actividades en el aula. Escritura de
descripciones
Enseñanza de la
revisión de textos
Revisión, corrección y
evaluación de la
escritura
Talleres de escritura y
proyectos de escritura
Otañi, Laiza (2012) Con la lupa en las pdf Secuencia didáctica Vocabulario
palabras del diccionario. 6° grado. Diccionario
Para leer con todo. Buenos Aires: Propuesta de enseñanza sobre el uso del Homonimia
Ministerio de Educación de la Nación diccionario para resolver distintos tipos de Polisemia
problemas vinculados al uso de la lengua, Abreviaturas
además del orden alfabético y el
significado de las palabras.
Otañi, Laiza (2012) Con la lupa en las pdf Secuencia didáctica Vocabulario
palabras del diccionario 2. 6° grado.
Para leer con todo. Buenos Aires: Propuesta de enseñanza sobre el uso del Diccionario
Ministerio de Educación de la Nación diccionario para resolver distintos tipos de Género y número de
problemas vinculados al uso de la lengua y los sustantivos. Casos
sobre estrategias para enseñar a inferir el especiales.
significado de palabras desconocidas a Variedades lingüísticas
partir del contexto. (léxico).
Locuciones.
Abreviaturas.
Gaspar, María del Pilar (2012) Leer http://paraleercontodo.infd.edu. Secuencia didáctica Lectura
novelas. El maestro lee para todos. 6o ar/?p=153
grado. Para leer con todo. Buenos Material orientado a desarrollar la Seguir la lectura de
Aires: Ministerio de Educación dimensión sociocultural y la dimensión obras extensas
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua
Material
Gaspar, María del Pilar. (2012) Leer
novelas. Todos leen la misma novela.
6o grado. Para leer con todo. Buenos
Aires: Ministerio de Educación
Gaspar, María del Pilar. (2012) Leer
para otros. Curiosidades. 6o grado.
Para leer con todo. Buenos Aires:
Ministerio de Educación
Mazer, V. (2016) Expertos en...las
Enlace
http://paraleercontodo.infd.edu.
ar/?p=156
http://paraleercontodo.infd.edu.
ar/?p=166
http://paraleercontodo.infd.edu.
Descripción Etiquetas
cognitiva de la lectura de novelas. Novelas
Sugerencias para la selección de obras y la Materiales para el aula
construcción de materiales de apoyo para para seguir historias
seguir la lectura y a alentar al intercambio
sobre lo leído: galería de personajes, mapa
de la aventura y línea de sucesos.
Secuencia didáctica Lectura
Material orientado a desarrollar la Lectura compartida de
dimensión sociocultural y la dimensión obras extensas
cognitiva de la lectura de novelas. Novelas
Sugerencias para orientar a los alumnos a Conversación literaria
elegir una novela para leer de manera
compartida. Reflexiones sobre dinámicas
alternativas para leer entre todos la misma
novela. Construcción de materiales de
apoyo para seguir la lectura y a alentar al
intercambio sobre lo leído: galería de
personajes, mapa de la aventura y línea de
sucesos.
Secuencia didáctica Lectura
Propuesta para abordar la lectura de Lectura de textos
textos de información con propósitos múltiples
específicos: lectura por escaneo y Textos de información
localización de información. Para el Fluidez lectora
desarrollo de esta habilidad cognitiva se Localización de
profundiza en la delimitación de los información
propósitos de lectura y el reconocimiento Lectura por escaneo
de la organización de diferentes géneros. Actividades lúdicas
Secuencia didáctica Lectura
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua
Material
lenguas. 6° grado. Para leer con todo.
Buenos Aires: Ministerio de Educación
Ministerio de Educación (2007) NAP.
Cuadernos para el aula 4o grado.
Lengua. Buenos Aires: Ministerio de
Educación
Autoras: Elba R. Amado de Nieva,
Marina Cortés, María del Pilar Gaspar,
Silvia M. González, María Isabel
Latronche, Beatriz Masine y Silvia
Yepes
Coordinadoras: María del Pilar Gaspar
y Silvia González
Ministerio de Educación (2007) NAP.
Cuadernos para el aula 4o grado.
Lengua. Buenos Aires: Ministerio de
Educación
Enlace
ar/?p=171
4° grado
http://www.me.gov.ar/currifor
m/nap/lengua_final4.pdf
5° grado
http://www.me.gov.ar/currifor
m/nap/lengua5_finalb.pdf
Descripción Etiquetas
Propuesta para 6° grado orientada a Lectura de textos de
desarrollar la lectura de textos de información extensos
información referidos a una temática del Textos continuos y
área de Lengua: las lenguas. discontinuos: gráficos,
cuadros, mapas
El origen del lenguaje
Las lenguas durante la
conquista
Las lenguas en la
actualidad
Material teórico metodológico Lectura
Escritura
En el primer capítulo se presenta el Oralidad
enfoque general de la didáctica de la Reflexión sobre la
lengua en 2° ciclo. En cada uno de los lengua y los textos
capítulos siguientes se incluyen numerosas Literatura
consideraciones teóricas y propuestas
didácticas para cada eje de los NAP de 4o
grado / año. Cada Incluye un dossier
destinado a alumnos en que se presentan
textos continuos y discontinuos sobre un
tema relevante para el área: El libro (su
historia, el proceso de producción, la
imprenta, etc.)
Material teórico metodológico Lectura
Escritura
En el primer capítulo se presenta el Oralidad
enfoque general de la didáctica de la Reflexión sobre la
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua
Material
Autoras: Elba R. Amado de Nieva,
Marina Cortés, María del Pilar Gaspar,
Silvia M. González, María Isabel
Latronche, Beatriz Masine y Silvia
Yepes
Coordinadoras: María del Pilar Gaspar
y Silvia González
Ministerio de Educación (2007) NAP.
Cuadernos para el aula 4o grado.
Lengua. Buenos Aires: Ministerio de
Educación
Autoras: Fernanda Cano, María del
Pilar Gaspar, Silvia M. González, María
Isabel Latronche y Beatriz Masine
Coordinadora: María del Pilar Gaspar
Castedo, M. (coord), Molinari, C.,
Torres, M y Siro, A. (2001) Propuestas
para el aula. Lengua EGB2. Buenos
Enlace
6° año
http://www.me.gov.ar/currifor
m/nap/lengua06.pdf
http://www.me.gov.ar/currifor
m/pub_ppea_egb2.html
Descripción Etiquetas
lengua en 2° ciclo. En cada uno de los lengua y los textos
capítulos siguientes se incluyen numerosas Literatura
consideraciones teóricas y propuestas
didácticas para cada eje de los NAP de 5o
grado / año. Incluye un dossier destinado a
alumnos en que se presentan textos
continuos y discontinuos sobre un tema
relevante para el área: Los periódicos (su
historia, el proceso de construcción de la
noticia, géneros de los diarios, periódicos
emblemáticos, etc. ).
Material teórico metodológico Lectura
Escritura
En el primer capítulo se presenta el Oralidad
enfoque general de la didáctica de la Reflexión sobre la
lengua en 2° ciclo. En cada uno de los lengua y los textos
capítulos siguientes se incluyen numerosas Literatura
consideraciones teóricas y propuestas
didácticas para cada eje de los NAP de 4o
grado / año. Cada Incluye un dossier
destinado a alumnos en que se presentan
textos continuos y discontinuos sobre un
tema relevante para el área: Las lenguas
(mitos e hipótesis sobre el origen y la
diversidad de lenguas, las lenguas
americanas, la historia del español en
América, consideraciones sobre las
variedades linguísticas, etc.)
Material teórico-metodológico Lectura de novelas
Lectura en voz alta
Selecciona y explica la relevancia de Lectura de textos de
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua
Material
Aires: Ministerio de Educación de la
Nación, Programa Nacional de
Innovaciones Educativas.
Alvarado, M. (coord.), Gaspar, M del
P. y González, S. (2001) Propuestas
para el aula. Lengua EGB2. Segunda
serie. Buenos Aires: Ministerio de
Educación de la Nación, Programa
Nacional de Innovaciones Educativas.
Otañi, Laiza (2001) Para seguir
aprendiendo. Lengua. EGB2. Buenos
Aires: Ministerio de Educación de la
Nación, Unidad de Recursos
Didácticos.
Enlace
http://www.me.gov.ar/currifor
m/pub_ppea_egb2.html
http://www.me.gov.ar/currifor
m/pub_psa_egb2.html
Descripción Etiquetas
algunos temas para el 2° ciclo y presenta información
algunas propuestas para desarrollar cada Escritura colectiva por
tema en las aulas. dictado al maestro
Escritura de resúmenes
Ortografía
Material teórico-metodológico Ortografía
Puntuación
Presenta cinco propuestas conformadas Descripción
por un breve desarrollo teórico de cada Exposición oral
tema y sugerencias didácticas para las Lectura de un vistazo
aulas, algunas complementarias y otras
alternativas a las del cuadernillo de la
primera serie.
Secuencias y recursos didácticos Diálogo en la
narración: signos de
Centrados en diferentes contenidos del puntuación y verbos de
área. decir.
Incluye: Estructura de las
1 cuadernillo con actividades para los palabras: raíces,
alumnos prefijos y sufijos.
1 cuadernillo destinado al docente para Palabras compuestas.
orientar el trabajo con las láminas Hiperonimia.
4 láminas Concordancia con el
sustantivo.
Textos instruccionales:
verbo; registro formal
e informal.
Sintaxis de la oración.
Lectura y escritura de
textos descriptivos.
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua

Material Enlace Descripción Etiquetas

Narración: cuento
tradicional. Personajes,
lugar, elementos
mágicos.
Trengania http://www.me.gov.ar/currifor Propuestas didácticas para abordar Lectura de textos
m/pub_treng.html diversidad de contenidos del área, a través funcionales
de diferentes propuestas lúdicas. Lectura de textos
Incluye: literarios
2 cuadernillos para los docentes (uno para Lectura de textos
1er ciclo y otro para 2o ciclo) continuos y
1 cuadernillo para los alumnos discontinuos
6 láminas Resolución de
más de 40 tarjetones problemas
2 audios Descripción
Carta
tarjetas que contienen palabras, textos e Narración
imágenes Oralidad
Uno de los cuadernillos para docentes Reflexión sobre la
presenta propuestas para alumnos que lengua y los textos
recién empiezan a leer y escribir y el otro, Literatura
para quienes ya pueden leer y escribir Creatividad
solos. El cuadernillo para alumnos está Actividades lúdicas
destinado a este último grupo.
Bannon, Mara y María del Pilar Gaspar http://repositorio.educacion.gov Secuencia didáctica (Proyecto) Lectura
(2013) Propuesta para la enseñanza .ar/dspace/bitstream/handle/12 Escritura
en el área de lengua: Una revista para 3456789/109675/1- Propuesta anual para los últimos años de Oralidad
la escuela. Política Nacional para la JE%20Lengua-F- la educación primaria orientada a la Reflexión sobre la
Ampliación de la Jornada Escolar “Más 2013.pdf?sequence=2 producción de una revista. Se articulan lengua y los textos
tiempo, mejor escuela”. Buenos Aires: contenidos de los distintos ejes en que se Literatura
Ministerio de Educación. organizan los NAP del área. TIC
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua

Material Enlace Descripción Etiquetas

Bannon, Mara (2014) Propuesta para pdf Secuencia didáctica (Proyecto) Lectura
la enseñanza en el área de lengua: Sin Literatura
miedo a los libros de terror. Política Propuesta anual para 5°/6° año de la Oralidad
Nacional para la Ampliación de la educación primaria orientada al abordaje Escritura
Jornada Escolar “Más tiempo, mejor de la literatura de terror. En esta Reflexión sobre la
escuela”. Buenos Aires: Ministerio de propuesta se articulan contenidos de los lengua y los textos
Educación. distintos ejes en que se organizan los NAP TIC
del área.
Gaspar, M. del P. y Bannon, M. (2014) pdf Secuencia didáctica (Proyecto) Lectura
Proyecto: El arte de contar. Proyecto
de terminalidad.Buenos aires: Propuesta orientada a la producción de Escritura colectiva
Ministerio de Educación una antología de relatos personales. Escritura individual
Incluye material para los alumnos. Oralidad
Narración
Anécdotas
Gaspar, M. del P. y Bannon, M. (2014) pdf Secuencia didáctica Reflexión sobre el
Secuencia didáctica. Palabras para lenguaje
nombrar: el sustantivo. Proyecto de Propuesta orientada a iniciar la reflexión y Sustantivo
terminalidad. Buenos aires: Ministerio la sistematización de saberes sobre el Uso de mayúscula en
de Educación. sustantivo. sustantivos propios
Incluye material para los alumnos. Revisión de textos
Otañi, Laiza (2011) Secuencia pdf Secuencia didáctica Adjetivo:
didáctica centrada en la enseñanza de -función en los textos
la reflexión sobre el adjetivo. En: Clase Propuesta orientada a reflexionar y -coherencia
12. La naturaleza de la enseñanza de sistematizar saberes sobre el adjetivo. -ampliación del bagaje
la reflexión sobre la lengua y los de adjetivos
textos en el segundo ciclo. Ciclo virtual -concordancia con el
de formación de capacitadores en sustantivo
áreas curriculares. Buenos Aires:
Ministerio de Educación de la Nación.
Otañi, Laiza (2011) Secuencia pdf Secuencia didáctica Estructura interna de
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua

Material Enlace Descripción Etiquetas

didáctica centrada en la enseñanza de
la reflexión sobre la estructura de las
palabras. En: Clase 15. Enseñanza de
la reflexión sobre la lengua y los texto.
Ciclo virtual de formación de
capacitadores en áreas curriculares.
Buenos Aires: Ministerio de Educación
de la Nación.
las palabras:
Propuesta orientada a reflexionar y -familia de palabras
sistematizar saberes sobre la estructura -raíces, sufijos y
interna de las palabras que permiten prefijos
inferir el significado de palabras
desconocidas e su correcta ortografía.
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua
Material
Otañi, Laiza (en edición) La
descripción. Buenos Aires:
INFoD, Ministerio de
Educación
Bannon, M. (en edición) La
fluidez lectora: propuestas
didácticas para su
desarrollo. Buenos Aires:
INFoD, Ministerio de
Educación.
Serpa, Cecilia (2017). La
puntuación: más allá de la
cuestión normativa. Buenos
Aires: INFoD, Ministerio de
Educación.
Nivel primario y secundario
Enlace Descripción Etiquetas
en edición Material teórico metodológico Escritura
La enseñanza de la escritura de un retrato. Texto descriptivo:
Características lingüísticas y discursivas de los retrato.
textos descriptivos. Problemas recurrentes en Enseñanza de la
los retratos producidos por los alumnos. escritura
Delimitación de los contenidos de enseñanza Articulación entre el
para la escritura de un retrato. Características eje de producción de
de una secuencia didáctica que atienda a una textos y el de reflexión
enseñanza gradual de esos saberes de manera sobre la lengua y los
articulada. Progresión del trabajo de escritura textos. .
hasta llegar a la producción individual.
en edición Material teórico metodológico Lectura
La fluidez lectora y su importancia para la Fluidez lectora
comprensión de textos. La lectura en voz alta Lectura en voz alta
como práctica social y como práctica escolar. Comprensión lectora
Consideraciones a tener en cuenta a la hora de
diseñar e implementar propuestas didácticas
orientadas al desarrollo de la fluidez lectora.
en edición Material teórico metodológico Escritura
Desarrolla explicaciones teóricas y propone Puntuación
estrategias de trabajo en el aula de nivel Sintaxis
primario y secundario con relación a la
puntuación. Oración
Historia de los signos de puntuación. Párrafo
Relaciones entre la oralidad y la escritura. El Texto
proceso de escritura: la planificación de la Proceso de escritura
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua
Material
Jelicié, M. (en edición)
Itinerario de lectura.
Relatos policiales. Pistas
para leer. 7° grado. Para
leer con todo: Ministerio de
Educación.
Cano, F. (en edición) Entre
el delito y la verdad: la
literatura policial. Buenos
Aires: INFoD, Ministerio de
Educación.
Enlace Descripción Etiquetas
estructura textual y la anticipación del uso de la
puntuación. La revisión de la puntuación en la
revisión textual. Relaciones entre léxico,
semántica, sintaxis y puntuación: estructura
argumental del verbo, organización de la
oración y uso de la puntuación.
En edición Secuencia didáctica Lectura
Propuesta que aborda la lectura intensiva de la Lectura de cuentos y
literatura policial a partir de una selección de novelas
cuentos y una novela corta. Itinerario lector
Conversación literaria
Relectura
Relato policial
en edición Lectura
Material para alumnos
Lectura de texto
Texto expositivo centrado en el género policial. expositivo.
Breve historia del género. Distinción entre el Género policial
policial de enigma y el policial negro. Policial de enigma
Principales rasgos. Autores y obras de cada Historia del crimen e
género. El lugar del detective. El policial en la historia de la
literatura argentina. Resulta particularmente investigación
relevante la extensión del texto y la Tiempo del relato:
profundidad con que aborda diferentes retrospección o
cuestiones del género. analepsis
Policial negro
El detective
El comisario en el
relato policial
argentino
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua
Material
Ministerio de Educación
(2007) Antología. Leer y
escribir. NAP, Serie
Cuadernos para el aula
estudiantes. Buenos Aires:
Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación
(2007) Risas, miedos y
viajes. Leer y escribir textos
literarios. NAP, Serie
Cuadernos para el aula
estudiantes. Buenos Aires:
Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación
(2007) Inventores y
viajeros. Leer y escribir
textos no literarios. NAP,
Serie Cuadernos para el
aula estudiantes. Buenos
Aires: Ministerio de
Educación.
Autora: Valeria Sardi
Coordinadoras: Marina
Cortés y Beatriz Masine
Enlace
http://repositorio.educacion.gov.ar/ds
pace/bitstream/handle/123456789/96
336/Lengua%20Antologia%20Leer%20
y%20escribir.pdf
https://cdn.educ.ar/repositorio/Downl
oad/file?file_id=dde19f59-f626-4079-
90e2-8cccc86d279e
http://repositorio.educacion.gov.ar/ds
pace/bitstream/handle/123456789/96
348/EL002711.pdf?sequence=1
Descripción Etiquetas
lectura
Material para alumnos Escritura
Texto literario
Estos materiales proponen itinerarios de Texto no liiterario
lectura y pautas para acompañar a los alumnos Recorrido
en su abordaje. Los tres documentos son Itinerario
complementarios. Actividades
La Antología. Leer y escribir contiene una
selección de variados textos literarios y no
literarios, mientras que los otros dos
documentos ofrecen actividades de lectura y
escritura para trabajar con la antología. En
particular, Risas, miedos y viajes se focaliza en
el abordaje de los textos literarios, organizados
por ejes: viajes y viajeros, la ciudad del miedo y
morir de risa. Inventores y viajeros, por su
parte, ofrece un recorrido a través de los textos
no literarios de la misma antología. En este
caso, los ejes organizadores son viajes y
viajeros, inventos e inventores y el capítulo de
las ciudades.
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua
Material
INFoD (2017) Lectura de
obras teatrales. Ateneo
didáctico. Lengua. Nivel
Secundario, Ciclo Básico.
Encuentros 1, 2 y 3. Buenos
Aires: Ministerio de
Educación de la Nación.
Autora: Cecilia Serpa
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (2017) Del teatro al
radioteatro. Nuestra
escuela. Formación Situada.
Buenos Aires: Ministerio de
Educación.
Autora: Cecilia Serpa
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar.
Nivel secundario
Enlace
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Ateneo-Did%C3%A1ctico-1-Ciclo-
B%C3%A1sico-Lengua-Carpeta-
Coordinador.pdf
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Ateneo-Did%C3%A1ctico-N%C2%B0-2-
Ciclo-B%C3%A1sico-Lengua-Carpeta-
Coordinador.pdf
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Ateneo-Did%C3%A1ctico-N%C2%B0-3-
Ciclo-B%C3%A1sico-Lengua-Carpeta-
Coordinador.pdf
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Ideas centrales Etiquetas
Material para la reflexión didáctica Lectura
Escritura
Propuesta para un ateneo didáctico de tres
encuentros. Se propone reflexionar sobre el Texto dramático
texto teatral en toda su complejidad: como Texto teatral
texto literario y como texto destinado a la Teatro
representación; y sugiere algunas líneas de Radioteatro
trabajo para las aulas. A lo largo de tres Narración
encuentros, se aborda la lectura en voz alta Lectura en voz alta
como problemática del teatro leído, la Fluidez lectora
estructura dialogal de superficie del texto Reescritura
teatral, su nivel narrativo; las convenciones Transposición genérica
específicas del género vinculadas con la puesta
en escena; y las operaciones de escritura
implicadas en el pasaje del teatro al
radioteatro.
Secuencia didáctica Lectura
Escritura
La propuesta ofrece un conjunto de
actividades para llevar a cabo un tratamiento Texto teatral
integral del texto dramático y del teatro. El Teatro
recorrido incluye estrategias de trabajo con la Radioteatro
lectura y la escritura de obras teatrales; los Narración
rasgos formales del texto dramático y la Historia
puesta en escena de la obra; el nivel narrativo Lectura en voz alta
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua
Material Enlace
INFoD (2017) Literatura y Encuentro 1
cine. Ateneo didáctico. http://nuestraescuela.educacion.gov.a
Secundaria. Encuentros 1, r/wp-
2 y 3. Buenos Aires: content/uploads/2017/06/Secundaria-
Ministerio de educación. Ateneo-N%C2%B0-1-Ciclo-Orientado-
Lengua-Carpeta-Coordinador.pdf
Autora: Fernanda Cano
Coordinadora: María del Encuentro 2
Pilar Gaspar http://nuestraescuela.educacion.gov.a
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Ateneo-Did%C3%A1ctico-N%C2%B0-2-
Ciclo-Orientado-Lengua-Carpeta-
Coordinador.pdf
Encuentro 3
http://nuestraescuela.educacion.gov.a
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Ateneo-Did%C3%A1ctico-N%C2%B0-3-
Ciclo-Orientado-Lengua-Carpeta-
Coordinador.pdf
Ideas centrales Etiquetas
o la historia representada y las posibilidades Fluidez lectora
de transposición genérica desdes el texto Reescritura
teatral hacia el radioteatro. Además, la Transposición genérica
secuencia busca generar situaciones
significativas de lectura en voz alta que obligan
a la práctica previa, lo que redunda en el
desarrollo de la fluidez lectora.
Material para la reflexión didáctica Lectura
Literatura y canon
Propuesta didáctica para el aula; secuencia literario escolar.
didáctica. Versiones
Propuesta de lectura literaria. Lectura y cinematográficas de
análisis de versiones cinematográficas. cuentos y/o novelas.
Transposición
genérica.
Lectura de un cuento. Elaboración de un guion El guion
para una versión cinematográfica. cinematográfico.
Proceso de producción
de un corto: filmación,
edición y montaje de
las imágenes.
Propuesta de filmación, edición y montaje
para un corto cinematográfico. Valoración del
proceso de producción y de las producciones
audiovisuales realizadas.
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Material
INFoD (2017) Leer en plural.
La lectura en la escuela y en
cada área. Jornada
institucional No 1, 2017,
nivel secundario, abordaje
general. Nuestra escuela:
Formación Situada, INFoD.
Buenos Aires: Ministerio de
Educación.
Autoras: Cecilia Magadán y
María del Pilar Gaspar
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (2017) Leer en plural.
La lectura en la escuela y en
cada área. Jornada
institucional No 1, 2017,
nivel secundario, abordaje
específico. Nuestra escuela:
Formación Situada, INFoD.
Buenos Aires: Ministerio de
Educación.
Autoras: Cecilia Magadán y
María del Pilar Gaspar
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
Jornadas de Secundaria
Enlace
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Jornada-Institucional-N%C2%B0-1-
Carpeta-Coordinador.pdf
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content/uploads/2017/05/Secundaria-
Jornada-Institucional-N%C2%B0-1-
Carpeta-Coordinador.pdf
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Ideas centrales Etiquetas
Material para la reflexión didáctica Lectura.
Propósito de lectura.
Se abordan los propósitos y los objetos Objetos materiales de
materiales de lectura de las distintas áreas lectura.
curriculares, a fin de generar consensos en Enseñanza de la
relación con la selección de textos para lectura en las
trabajar con los estudiantes. Por otra parte, se diferentes áreas del
reflexiona acerca de los códigos y currículum.
conocimientos que requiere la lectura de
textos a fin de que en cada área se establezcan
compromisos para su abordaje a lo largo del
año.
Material para la reflexión didáctica Lectura.
Propósito de lectura.
Se reflexiona acerca de la relevancia y de los Géneros discursivos.
límites de los conceptos de género discursivo y Géneros literarios.
de género literario como estructurantes de los
programas de Lengua y Literatura. Asimismo,
se aborda el recorrido por géneros y lecturas
que se proponen en el área de Lengua a lo
largo de la trayectoria escolar
Material para la reflexión didáctica. Lectura.
Propósito de lectura.
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Material
INFoD (2017) Leer en clase
con el andamiaje del
profesor. Jornada
institucional No 2, 2017,
nivel secundario, abordaje
general. Nuestra escuela:
Formación Situada, INFoD.
Buenos Aires: Ministerio de
Educación.
Autoras: Cecilia Magadán y
María del Pilar Gaspar
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (2017) Leer en clase
con el andamiaje del
profesor. Jornada
institucional No 2, 2017,
nivel secundario, abordaje
específico. Nuestra escuela:
Formación Situada, INFoD.
Buenos Aires: Ministerio de
Educación.
Autoras: Cecilia Magadán y
María del Pilar Gaspar
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
Enlace
content/uploads/2017/05/Secundaria-
Jornada-Institucional-N%C2%B0-2-
Carpeta-Coordinador.pdf
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Jornada-Institucional-N%C2%B0-2-
Carpeta-Coordinador.pdf
Ideas centrales Etiquetas
Se aborda la planificación de actividades de Planificación de clases
lectura guiadas por el docente que anticipen de lectura
obstáculos de comprensión, habiliten Objetos materiales de
preguntas genuinas de los alumnos y sirvan lectura.
como preparación para instancias de lectura Enseñanza de la
individual. En este sentido, se plantean lectura en las
estrategias de andamiaje para la lectura de diferentes áreas del
textos disciplinares en el aula, orientadas a la currículum.
formación de los estudiantes como lectores
autónomos. Se reflexiona acerca de los
diferentes códigos que se ponen en juego en la
comprensión de textos.
Material para la reflexión didáctica Lectura
Se propone el diseño de propuestas concretas Propósito de lectura.
para acompañar el desarrollo de la fluidez Fluidez lectora
lectora de los estudiantes y establecer Estrategias para la
estrategias para el abordaje de la lectura de lectura de textos
textos literarios y no literarios con el literarios y no
andamiaje del profesor. literarios
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Material
INFoD (2017) Hablar entre
lecturas. Jornada
institucional No 3, 2017,
nivel secundario, abordaje
general. Nuestra escuela:
Formación Situada, INFoD.
Buenos Aires: Ministerio de
Educación.
Autora: Cecilia Magadán
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (2017) Hablar a partir
de lo leído. Jornada
institucional No 3, 2017,
nivel secundario, abordaje
específico. Nuestra escuela:
Formación Situada, INFoD.
Buenos Aires: Ministerio de
Educación.
Autora: Cecilia Serpa
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (2017) Los
cuestionarios en cuestión.
Jornada institucional No 4,
2017, nivel secundario,
abordaje general. Nuestra
escuela: Formación Situada,
INFoD. Buenos Aires:
Enlace
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Jornada-Institucional-N%C2%B0-3-
Carpeta-Coordinador.pdf
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Jornada-Institucional-N%C2%B0-3-
Carpeta-Coordinador.pdf
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content/uploads/2017/09/Secundaria-
Jornada-Institucional-N%C2%B0-4-
Carpeta-Coordinador.pdf
Ideas centrales Etiquetas
Material para la reflexión didáctica Lectura
Interacción
Se propone reflexionar sobre el papel Oralidad en el aula
pedagógico de la conversación en el aula, Estrategias didácticas
examinar el valor de la conversación en los para la construcción de
intercambios didácticos como instancia para la aprendizajes.
expresión de pensamientos, la comprensión
de conceptos y la construcción de
aprendizajes. Asimismo, se orienta a potenciar
la variedad de estrategias lingüísticas que
favorecen el desarrollo de conversaciones con
diferentes objetivos didácticos.
Material para la reflexión didáctica Oralidad
Su objetivo es reflexionar críticamente sobre la Exposición oral
función de la exposición oral en las clases del Tipos de exposición
área. Acordar criterios para ponderar un oral
conjunto de aspectos involucrados en la Lengua
exposición oral y establecer una progresión
posible para los dos ciclos del nivel secundario.
También busca definir estrategias de
enseñanza para llevar a cabo una propuesta
áulica vinculada con la exposición oral.
Material para la reflexión didáctica Lectura
Escritura
Se propone analizar de manera crítica el modo
en que se utilizan los cuestionarios para Cuestionario
trabajar en el aula. A partir de allí, invita a Guía de preguntas
construir criterios para elaborar cuestionarios Consigna
que potencien el desarrollo de estrategias de
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua
Material
Ministerio de Educación.
Autora: Cecilia Serpa
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (2017) Leer para
comprender, para analizar,
para interpretar. Jornada
institucional No 4, 2017,
nivel secundario, abordaje
específico. Nuestra escuela:
Formación Situada, INFoD.
Buenos Aires: Ministerio de
Educación.
Autoras: Fernanda Cano
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
INFoD (2017). Leer para
investigar. Jornada
institucional No 5, 2017,
nivel secundario, abordaje
general. Nuestra escuela:
Formación Situada, INFoD.
Buenos Aires: Ministerio de
Educación.
Autora: Cecilia Serpa
Coordinadora: María del
Enlace
http://nuestraescuela.educacion.gov.a
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content/uploads/2017/09/Secundaria-
Jornada-Institucional-N%C2%B0-4-
Carpeta-Coordinador.pdf
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Jornada-Institucional-N%C2%B0-5-
Carpeta-Coordinador.pdf
Ideas centrales Etiquetas
lectura a nivel local y global, y la formación de
lectores críticos y autónomos. Para ello, hace
foco en las operaciones intelectuales y los
procesos discursivos implicados en ciertas
consignas: definir, ejemplificar, explicar y
fundamentar.
Material para la reflexión didáctica Lectura literaria
Consignas de
Se caracterizan los distintos tipos de consignas comprensión, de
con los que se abordan los cuentos, las análisis y de
poesías, las obras de teatro. Se distinguen interpretación
consignas orientadas a la comprensión, al
análisis y a la interpretación de los textos.
Material para la reflexión didáctica Lectura
Escritura
Se plantea la importancia de que los Investigación
estudiantes planteen interrogantes genuinos Lectura crítica
como punto de partida para el aprendizaje en Búsqueda de
general y para la investigación en particular. información
Para ello, se sugiere revisar las prácticas de Selección bibliográfica
lectura autónoma y crítica de los estudiantes
en la búsqueda y selección de bibliografía.
Finalmente, invita a los docentes a diseñar
formas de investigación sobre temas de
interés de los alumnos, dentro del formato
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua
Material
Pilar Gaspar
INFoD (2017). Leer para
investigar. Jornada
institucional No 5, 2017,
nivel secundario, abordaje
específico. Nuestra escuela:
Formación Situada, INFoD.
Buenos Aires: Ministerio de
Educación.
Autor: Matías Jelicié
Coordinadora: María del
Pilar Gaspar
Alvarado, Maite (coord),
Cortés, M., Gaspar, M. del
P., Propuestas para el aula.
Lengua EGB3. Buenos Aires:
Ministerio de Educación de
la Nación. Programa
Nacional de Innovaciones
Educativas.
Alvarado, Maite (coord.),
Cortés, M., Gaspar, M. del
P., Massine, B., Bombini, G.
(2000) Propuestas para el
aula. Polimodal. Buenos
Enlace
http://nuestraescuela.educacion.gov.a
r/wp-
content/uploads/2017/10/Secundaria-
Jornada-Institucional-N%C2%B0-5-
Carpeta-Coordinador.pdf
http://repositorio.educacion.gov.ar/ds
pace/bitstream/handle/123456789/96
365/EL001135.pdf?sequence=1
http://www.me.gov.ar/curriform/pub_
ppea_poli.html
Ideas centrales Etiquetas
escolar.
Material para la reflexión didáctica Lectura
Escritura
Se propone reconocer y definir saberes
significativos a investigar en el área dentro de Investigación
la escuela. A su vez, se ofrecen estrategias Investigar para leer
para enriquecer actividades y consignas Investigar para escribir
incorporando instancias de investigación. En Planificar la escritura
particular, se proponen momentos de Textos expositivos
investigación en los espacios de planificación Textos argumentativos
para la escritura de textos expositivos y
argumentativos.
Material teórico-metodológico Reformulación por
sustitución, por
Materiales que apuntan a diferentes temáticas reducción y por
(ver etiquetas). En cada caso, figura una breve ampliación
fundamentación teórico - didáctica y una serie Sintaxis
de propuestas para abordar el tema en las Vocabulario:
aulas. morfología, léxico y
textos
Cohesión y coherencia
Corrección y
autocorrección
Material teórico-metodológico Literatura
Paratexto
Materiales que apuntan a diferentes temáticas Lectura y escritura de
(ver etiquetas). En cada caso, figura una breve textos argumentativos
fundamentación teórico - didáctica y una serie Taller de escritura
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua

Material Enlace Ideas centrales Etiquetas

Aires: Ministerios de de propuestas para abordar el tema en las
Educación de la Nación. aulas.
Programa nacional de
innovaciones educativas.
Otañi, Laiza (2001) Para http://www.me.gov.ar/curriform/servi Secuencias y recursos didácticos. Clases de palabras
seguir aprendiendo. cios/unidad/aprender/cuadern/alumn Relaciones léxicas
Lengua. EGB3. Buenos o/lenguaegb3.pdf Centrados en diferentes contenidos del área. Sentido figurado y
Aires: Ministerio de Incluye: sentido literal
Educación de la Nación, 1 cuadernillo con actividades para los alumnos Sintaxis
Unidad de Recursos 1 cuadernillo destinado al docente para Lectura y escritura de
Didácticos. orientar el trabajo con las láminas textos: descripción,
4 láminas narración, poesía,
resumen,
textos expositivos.
Relaciones entre
textos e imágenes
Búsqueda de
información
Exposición oral
Discurso referido

Otañi, Laiza (2001) Para http://www.me.gov.ar/curriform/servi Secuencias y recursos didácticos. Variedades

seguir aprendiendo. cios/unidad/aprender/cuadern/alumn lingüísticas.
Lengua. Polimodal. Buenos o/lenguapoli.pdf Centrados en diferentes contenidos del área. Signo lingüístico:
Aires: Ministerio de Incluye: significante y
Educación de la Nación, 1 cuadernillo con actividades para los alumnos significado.
Unidad de Recursos Discurso referido
Didácticos. directo e indirecto.
Verbos de decir.
Uso de puntos
suspensivos.
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua
Material
Ministerio de
Educación/educ.ar (2011).
Lengua 1. Serie para la
enseñanza en el modelo 1 a
1, Buenos Aires: Ministerio
de Educación.
Autora: Virginia Unamuno
Ministerio de
Educación/educ.ar (2012).
Lengua 2. Serie para la
enseñanza en el modelo 1 a
1, Buenos Aires: Ministerio
de Educación.
Autora: Cecilia Magadán
Ministerio de Educación
/educ.ar (2015). Lecturas
grabadas. Buenos Aires:
Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación
/educ.ar (2015). Colección
educ.ar en el aula: Lengua y
Enlace Ideas centrales Etiquetas
Lectura y relectura.
Lectura de versiones
Cuento tradicional y
moderno.
Cuento fantástico.
Poesía: verso, rima,
métrica. El juego con el
espacio.
https://www.educ.ar/recursos/71045/l Material teórico-metodológico. TIC
engua Reflexión sobre la
Incluye actividades para la reflexión sobre lengua
lengua con recursos digitales. Diversidad lingüística
http://bibliotecadigital.educ.ar/upload Material teórico-metodológico. TIC
s/contents/10_Lengua_webR11.pdf Lectura y escritura
Incluye secuencias y recursos didácticos para digitales
la enseñanza de lengua y literatura con Literatura
recursos digitales. Textos expositivos
https://www.educ.ar/recursos/125244 Lecturas grabadas para estudiantes TIC
/lecturas-grabadas-cuadernillo-para- Lectura
docentes Incluye recursos didácticos para trabajar con la Oralidad
lectura y la oralidad en soportes digitales
https://www.educ.ar/recursos/122942 Material teórico metodológico TIC
/coleccion-educar-en-el-aula-lengua-y- Lectura
literatura-secundaria Colección de recursos digitales para trabajar la Oralidad
Material para la caja de recursos Escuelas Faro. Área Lengua

Material Enlace Ideas centrales Etiquetas

Literatura. Buenos Aires:
Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación
/educ.ar (2016).
Educlásicos: colección de
clásicos universales. Buenos
Aires: Ministerio de
Educación.
https://www.educ.ar/recursos/132102
/educlasicos
lectura, la escritura, la oralidad y la reflexión Reflexión sobre la
sobre la lengua. Incluye algunos tutoriales y lengua
materiales didácticos. Escritura
Lecturas para estudiantes. TIC
Lectura
Colección de clásicos universales en formato Poesía, cuento, novela,
digital. Incluye reflexiones pedagógicas, ensayo
recursos para trabajar en el aula y secuencias
didácticas.