DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS SEGÚN

VYGOTSY

El ser humano está en constante evolución, y es durante los primeros

años de vida es que se va desarrollando diversas capacidades tanto
intelectuales, físicas, sociales afectivas entre otras, que a medida que pase el
tiempo los niños y niñas aprenden a controlarlas. De allí que la etapa de la
educación infantil es considerada como una de las etapas más importantes del
desarrollo en el ciclo vital, ya que es esta la base sobre la que se asienta el
futuro desarrollo de la persona. Dicha etapa está comprendida desde los 0 a 6
años y es en donde se producen grandes cambios en cuanto al
desarrollo. Físicamente, se va cambiando las proporciones del cuerpo, se va
adquiriendo herramientas tanto de comunicación como cognitiva, se da
comienzo a la utilización del lenguaje, se adquieren habilidades motoras, y se
va construyendo la identidad personal. En este sentido el Centro Internacional
de la Infancia (1976) considera que:

la infancia está constituida por una sucesión de periodos, cada uno

con sus propias particularidades: el crecimiento es un fenómeno
continuo, cada etapa es una preparación de la siguiente y del cual
está separada por limites bastantes imprecisos. Es también un
proceso global, en el cual no conviene disociar el desarrollo de los
sentidos, de la motricidad, de la afectividad y de la inteligencia.
(p.12).

De acuerdo a lo dicho por el autor cada etapa de desarrollo tiene estrecha

relación, por la que cada una depende de la otra y en donde el proceso de
crecimiento abarca todos los aspectos del desarrollo del niño, es decir que el
crecimiento de la estatura, el peso el desarrollo intelectual y afectivo entre
otros están conectado.
 Existen diversos autores que basan sus teorías en relación a la evolución
del individuo, sin embargo, dichas teorías no abarcan en su totalidad los
distintos aspectos del desarrollo infantil. Entre estos autores tenemos a Lev
Vygotsky. En su teoría sociocultural sostenía que los niños desarrollan su
aprendizaje mediante la interacción social. En esta teoría es fundamental cinco
conceptos: las funciones mentales que está comprendida en: funciones
mentales inferiores la cuales son aquella con las que nacemos es decir las
funciones naturales con las que están determinada genéticamente, y las
funciones mentales superiores las que se adquieren y se desarrolla por medio
de la interacción social. Por otro lado se encuentra las habilidades psicológica
que son

Según él, el desarrollo del niño es medido por su nivel real (su capacidad
de resolver los problemas por sí solo), y por su nivel potencial, (su capacidad
para resolver los problemas con ayuda de alguien). En este sentido los niños
adquieren los aprendizajes constantemente a medida que estos interactúan
con las personas adultas de su entorno.

Para Lev los adultos les aportan a los niños habilidades prácticas, sociales
e intelectuales o cognitiva, y que por medio de la interacción pueden adquirir
los conocimientos propios de una cultura. De igual forma opina que el
desarrollo del individuo va ligado con el desarrollo de la sociedad y es por
medio del lenguaje que se trasmite los conocimientos de la cultura. Para é el
lenguaje juega un papel fundamental en el desarrollo de los niños, el cual será
adquirido mediante le interacción social.

De allí que el contexto es determinante en el desarrollo del niño. En este

sentido Lev considera las siguientes etapas de desarrollo: a) Impulsividad
motriz (0‐2 meses): el niño responde de manera refleja a los estímulos
interoceptivos y exteroceptivos. Es una etapa en donde el bebé pasa de
momentos de quietud a momentos de nerviosismo según tenga las
necesidades satisfechas o no. Predomina la función de construcción del
objeto. b) Emocional (2‐12 meses): Es una etapa en la que madre se convierte
aporta al bebé estados de bienestar. Construcción del sujeto. c) Sensoriomotor
(12‐36 meses): El niño manipula y experimenta con los objetos. En esta etapa
comienza la actividad simbólica, empieza a hablar y a caminar. Construcción
del objeto. d) Personalismo (3‐6 años): Se formar una imagen de sí mismo.
Caracterizada por el negativismo, el niño se opone a los adultos.
 BIBLIOGRAFÍA

Centro Internacional de la Infancia (1976).EL NIÑO CRECE.[Documento en

linea]. Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/images/0002/000225/022554sb.pdf

Según Esteban (2017). Tabla del desarrollo de los niños de 0 a 6 años[Texto

en línea]. Disponible en:
https://www.guiainfantil.com/articulos/bebes/desarrollo/tabla-del-desarrollo-
de-los-ninos-de-0-a-6-anos/