Educación Preescolar - Instrumentos de Evaluación - Enero 2018-2019

Situación de aprendizaje: El tianguis escolar

Campo de formación académica: Pensamiento matemático y lenguaje y comunicación.

INSTRUMENTO: Rúbrica.
Jardín de Niños: _________________________________ Grado y grupo: _______________
C.C.T: __________________ Entidad: ________________ Municipio: ___________________
Educadora: ____________________________________ Fecha: ______________________
Alumno: _____________________________________________________________________

INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro registrar el nivel de dominio que muestran cada uno de los
alumnos durante el desarrollo de la situación de aprendizaje. El propósito de este instrumento es
recabar información para la valoración del proceso que llevan los alumnos en la adquisición de los
aprendizajes esperados.

APRENDIZAJES AVANZADO INTERMEDIO INICIAL

*Relaciona el número Identifica la cantidad de Reconoce la cantidad de Con apoyo puede
de elementos de una una colección menor de 15 una colección no mayor de relacionar el número de
colección con la logrando establecer su 10, pero necesita apoyo elementos de una
sucesión numérica relación con el orden para poder relacionarlo con colección con la sucesión
escrita, del 1 al 30. numérico y asociándolo la sucesión numérica numérica hasta el 6.
con la numeración escrita. escrita.
*Identifica algunas Utiliza las monedas de Reconoce el uso de las Reconoce el uso de
relaciones de juguete en situaciones de monedas y las utiliza en monedas en su vida
equivalencia entre juego y las reales en su situaciones de juego. cotidiana, las utiliza en
monedas de $1, $2, $5 vida cotidiana. Reconoce Conoce el valor monetario situaciones de juego y va
y $10 en situaciones su valor y logra hacer y está en proceso de familiarizándose con su
reales o ficticias de equivalencias entre las consolidar las relaciones de valor monetario. Requiere
compra y venta. monedas 1, $2, $5 y $10. equivalencia entre apoyo para realizar
monedas de $1 $2 y $5 equivalencias.
pesos.
*Narra anécdotas, Es capaz de contar y narrar Cuenta historias que ha Repite historias con el
siguiendo la secuencia historias y experiencias escuchado, narrando de apoyo del adulto, no tiene
y el orden de las ideas, vividas dándole un orden manera incipiente algunos un orden de ideas y la
con entonación y lógico y coherente a lo que pasajes de la historia la entonación es incipiente,
volumen apropiado habla, se entiende lo que completa con así como el volumen.
para hacerse escuchar dice y da entonación. cuestionamientos.
y entender.
*Actitudes. Presenta disposición para Realiza las actividades sólo Sólo en espacios de
realizar las actividades de si la educadora se lo confianza acepta participar
manera espontánea. solicita. y lo hace solo con el apoyo
de la educadora.
OBSERVACIONES:

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Situación de aprendizaje: El libro de la vida natural.

Campo de formación académica: Exploración y comprensión del mundo natural y social.

INSTRUMENTO: Rúbrica.
Jardín de Niños: _________________________________ Grado y grupo: _______________
C.C.T: __________________ Entidad: ________________ Municipio: ___________________
Educadora: ____________________________________ Fecha: ______________________
Alumno: _____________________________________________________________________

INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro registrar de manera individual, el nivel de dominio que

muestran cada uno de los alumnos durante el desarrollo de la situación de aprendizaje. El propósito de
este instrumento es recabar información para la valoración del proceso que llevan los alumnos en la
adquisición de los aprendizajes esperados.

APRENDIZAJE AVANZADO INTERMEDIO INICIAL

*Obtiene, registra, Conoce los diferentes seres Investiga y obtiene Obtiene información a
representa y vivos que existen y logra datos que necesita para través de la investigación
describe diferenciarlos de elementos conocer acerca de la cuando se le solicita y
información para naturales no vivos con base a vida natural utilizando requiere apoyo para
responder dudas y sus investigaciones. Observa y diversas fuentes de centrar su búsqueda en
ampliar su describe con detenimiento el información. relación con el tema.
conocimiento en elemento analizar mencionando
relación con de manera detallada lo que ve.
plantas, animales Comprende la información que
y otros elementos recupera explicando con sus
naturales. propias palabras los procesos
que observa de la vida natural.
*Comunica sus Recopila datos importantes que Manifiesta sus ideas con Expresa de manera
hallazgos al logra reunir con base a sus referente a un tema de concreta sus ideas
observar seres observaciones y practicas con análisis, intercambia mostrando dificultad para
vivos, fenómenos relación a la vida natural. puntos importantes que estructurarlas y
y elementos Plasma de manera gráfica sus observa. comunicar de manera
naturales, percepciones a través del asertiva sus
utilizando dibujo, grafías e imágenes y observaciones.
registros propios y expone su información
recursos impresos. explicando de manera asertiva.
*Actitudes. Se muestra cooperativo y con Participa con entusiasmo Participa con ciertas
disposición al trabajo en equipos en diferentes reservas y en ocasiones
y grupal. Tiene un liderazgo modalidades, respeta se muestra apático para
positivo con sus compañeros acuerdos y logra seguir integrarse a las
logrando integrarlos a las indicaciones. actividades.
actividades.
OBSERVACIONES:

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EVIDENCIA DE EVALUACIÓN GENERAL

Jardín de Niños: ______________________________________________________________

C.C.T: _______________ Entidad:_________________ Municipio:_____________________

Fecha: ______________________________________________________________________

Situación didáctica: __________________________________________________

Campo o Área:______________________________________________________

VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS:

Logros y dificultades.

ORGANIZACIÓN:
¿Cuál fue la forma de organización que se ¿Cómo influyó la organización y el ¿Cuál y cómo fue la participación de las
implementó en el grupo? funcionamiento de la escuela en las familias en las actividades para apoyar a sus
actividades? hijos?

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CONDICIONES QUE INFLUYERON EN EL APRENDIZAJE:

¿Las actividades fueron accesibles para los niños? ¿Fueron oportunas para movilizar sus capacidades? ¿Hubo oportunidades para que los niños
participaran? ¿Hubo alguna distracción en la atención que prestaban los niños? ¿En qué se centró mi intervención? ¿Cómo resultaron mis
intervenciones? ¿Qué influyó para avanzar u obstaculizar el trabajo con los aprendizajes esperados? ¿Existió interrupciones que cortarán la
secuencia en el desarrollo de las actividades?

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VALORACIÓN DEL PROCESO DE LA CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DURANTE EL CICLO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA.

Jardín de Niños: ______________________________________________________________

C.C.T: _______________ Entidad:_________________ Municipio:_____________________

Fecha: ______________________________________________________________________

Situación didáctica: __________________________________________________

Campo o Área:______________________________________________________

ALUMNOS:
1. ¿Qué saben del tema?
(se retoma de los saberes previos que comentan los niños y sus aprendizajes durante el inicio)

Niños con escasa o nula paticipación durante el inicio:

(Registrar los alumnos que se observa que casi no participan y las posibles causas)

Niños con mayor participación durante el inicio:

2. ¿Qué van aprendiendo?

(se registra lo que los niños pueden ir manifestando física y verbalmente durante el desarrollo de la situación didáctica)

3. ¿Cómo lo van aprendiendo?

(según lo que se observe durante la situación didáctica y lo que los mismos alumnos manifiesten diariamente)

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Niños con escasa o nula paticipación durante el desarrollo:

(Registrar los alumnos que se observa que casi no participan y las posibles causas)

Niños con mayor participación durante el desarrollo:

4. ¿Para qué lo aprendieron?

(registrar lo que los niños comentan en el cierre de la situación)

Niños con escasa o nula paticipación durante el cierre:

(Registrar los alumnos que se observa que casi no participan y las posibles causas)

Niños con mayor participación durante el cierre:

OBSERVACIONES GENERALES:

NOTA: Este registro se tiene que ir conformando durante toda la situación didáctica.

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REGISTRO ANECDÓTICO
Descripción de un comportamiento importante y representativo del alumno en una situación
cotidiana que se haya presentado durante la situación didáctica.

FECHA: _____________________________________________ HORA:__________________

DATOS DEL ENTREVISTADO

NOMBRE:_____________________________________________________________________

GRADO Y GRUPO:______________________________________________________________

DESCRIPCIÓN PUNTUAL DE LA SITUACIÓN OBSERVADA, HACIENDO REFERENCIA A LAS ACTITUDES,

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y PRÁCTICAS:

APRECIACIÓN DEL DOCENTE:

SUGERENCIAS:

EDUCADORA:

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DIARIO DE LA EDUCADORA
Jardín de Niños: Grado y Grupo:

Educadora: Fecha:

ACTIVIDADES PLANTEADAS
Registro de las actividades realizadas, sucesos sorprendentes o preocupaciones en relación con las actividades.

REACCIONES Y OPINIONES DE LOS NIÑOS

¿Se interesaron? ¿se involucraron todos? ¿qué les gustó o no? ¿cómo se sintieron en la actividad? ¿se les
dificultó o fue sencilla su realización?

VALORACION DE LA JORNADA DE TRABAJO

Autoevaluación: ¿cómo lo hice? ¿me faltó hacer algo que no debo olvidar? ¿de qué otra manera podría
intervenir? ¿qué necesito modificar?

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