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para el aprendizaje
Lo que usted necesita saber
EN EL AULA
1. I NTRODUCCIÓN
¿Cuáles son los pros y los con-
tras? ¿Reducir la brecha digital?
En pocas palabras, los dispositivos electrónicos en general. De acuerdo con distraigan a los alumnos del trabajo en la
móviles se están volviendo tan esenciales un informe de la Organización de las escuela. Pero en realidad, las distracciones
para la vida cotidiana de un estudiante Naciones Unidas para la Educación, siempre han existido — simplemente
como, podríamos decir, el desayuno. la Ciencia y la Cultura (UNESCO), hemos progresado de los días cuando
De acuerdo con una encuesta del 2011 “Turning on Mobile Learning in North lo que hacíamos era soñar despiertos
a adolescentes del Pew Internet Project America” (Introducción del aprendizaje y pasarnos notitas. Los especialistas
(Proyecto Pew de Internet) el 77 por móvil en América del Norte) (bit.ly/ sostienen que la respuesta no consiste
ciento de los niños de entre 12 y 17 años PuHSs1),* “solamente Illinois y New Hamp- en prohibir estos dispositivos por
tienen teléfonos celulares, un salto muy shire han implementado iniciativas a nivel completo, ni en postergar la creación
importante comparado con el 45 por ciento estatal centradas en el aprendizaje móvil.” de una política al respecto, sino en
en 2004. (Lea el informe: bit.ly/RqwPxV.)* aprovechar su poder de captar el interés
Y aún así muchas escuelas no permiten ¿CUÁLES SON LOS PROS de los alumnos en una clase.
celulares ni dispositivos similares. Las Y LOS CONTRAS? Y parece que efectivamente captan
escuelas de la Ciudad de Nueva York, por Es entendible que haya ciertas dudas el interés de los alumnos. Los estudios
ejemplo, han prohibido a los alumnos respecto de los dispositivos móviles en tempranos apoyan la idea de que estos
llevar al aula celulares o dispositivos el aula. La mayor preocupación es que dispositivos pueden conducir a beneficios
*PAGINA WEB EN INGLÉS
E D U TOPIA.ORG | PÁGINA 1 P O R S . J H O A N N A R O B L E D O | Ilustraciones por Jared Andrew Schorr
cuantificables de aprendizaje, señala que pudieran acceder a materiales el área de las matemáticas como resul-
Lucy Gray, directora de proyectos de la complementarios de matemáticas. tado de su participación en el Proyecto
iniciativa Leadership for Mobile Learning Además, se incluyó dentro del programa K-Nect.” Más aún, los maestros informan
(Liderazgo para el aprendizaje móvil) del un componente de redes sociales, que los alumnos del Proyecto K-Nect “están
Consortium for School Networking (CoSN). permitiendo a los alumnos conectarse demostrando una mayor responsabilidad
Gray cita el Proyecto K-Nect de Carolina con sus maestros y compañeros en por su aprendizaje y desarrollando capaci-
del Norte, un programa piloto que evalúa cualquier momento a través de mensajes dades de aprendizaje más colaborativas.”
si los dispositivos móviles pueden instantáneos. Los resultados fueron Los maestros también informaron que sus
efectivamente mejorar el aprendizaje y muy prometedores: de acuerdo con la alumnos se mostraron más “activos” en
mejorar los resultados de los exámenes de organización sin fines de lucro Project las clases, ya sea como líderes o tutores de
matemáticas. Se les dieron smartphones Tomorrow,* “casi dos tercios de los alum- sus pares, contribu-yendo a las discusiones
a alumnos en riesgo de noveno grado nos están tomando cursos adicionales sobre resolución de problemas y enseñán-
que tenían poco o nada de acceso a una de matemáticas, y más del 50 por ciento dose entre ellos. (Descargue los resultados:
computadora e Internet en sus casas para están pensando ahora en una carrera en bit.ly/OYIioT.)*
CELULARES
El dispositivo más simple de todos aunque todavía una herramienta bastante poderosa. Los celulares pueden
usarse para debates grupales a través de mensajes de texto, y dado que muchos celulares disponen de cámaras,
son también útiles para proyectos que requieren fotografías. Los alumnos también pueden grabarse cuando leen
en voz alta historias para los talleres de escritura o para practicar discursos.
TABLETS
iPad de Apple, Kindle Fire y Galaxy son solo algunos modelos de tablets, y pueden hacer todo lo que los lectores
de libros electrónicos hacen y aún más. Las aplicaciones descargables, muchas de ellas educativas, hacen que
estas máquinas sean casi comparables con las computadoras; se puede navegar por Internet, jugar a juegos, mirar
(e incluso hacer) películas y tomar fotografías. Muchas escuelas han comenzado a comprar tablets para los niños
de K-5, aunque también son muy útiles para los alumnos más grandes.
SMARTPHONES
Cuanto mayores sean los alumnos, más probable es que usen uno de estos teléfonos inteligentes. Al igual que las
tablets, los smartphones tienen muchas funciones similares a las de una computadora (por supuesto que también
funcionan como teléfonos.) Pueden ejecutar aplicaciones y software, grabar audio y video, enviar y recibir e-mails
y mensajes de texto —características que pueden fácilmente aplicarse a la investigación en el aula.
ESCUELA
de caballeros, librar batallas con troles
y aprender palabras del vocabulario
para ganar puntos. Los niños pueden
APLICACIONES Y brainpop.com*
Dada la velocidad a la que avanzan los
HERRAMIENTAS DE
recursos de Internet y las aplicaciones,
Brainpop podría considerarse una apli-
TEXTPLUS cación vieja, ya que ha estado disponible
INTERNET textplus.com*
Esta aplicación adopta la originalidad e
instantaneidad del mensaje de texto y
desde 1999. Esta herramienta permite
a los niños mirar una película educativa
sobre varias materias de humanidades
lo combina con el poder de la red social, y de ciencias, tecnología, ingeniería y
haciendo posible una comunicación matemáticas para luego interrogarlos y
instantánea fuera del aula. Cree un grupo ver cuánto aprendieron. BrainPOP Jr. está
para cada clase y usted podrá enviar a especialmente configurado para los grados
todos mensajes de texto con recordatorios más pequeños; está también GameUp, un
básicos, preguntas para reflexionar entre portal gratuito para juegos de matemáticas,
lecciones y más. Puede enviar mensajes ciencias, salud y estudios sociales.
de texto a través de un dispositivo con
conexión Wi-Fi- (teléfono celular, iPod POLLEVERYWHERE
touch, etc.), de modo que los alumnos polleverywhere.com*
no tengan que pagar por cada mensaje Una aplicación para un sistema de
de texto. respuestas de audiencia basado en mensajes
de texto que le permite encuestar a alumnos
DROPBOX.COM (evaluación formativa) y compartir sus
dropbox.com* respuestas en forma inmediata. Los
No más documentos o presentaciones alumnos pueden responder vía mensaje
perdidas. Dropbox proporciona a los de texto desde su celular, smartphone o
usuarios sincronización y almacenamiento navegador de computadora, o desde Twitter.
(hasta 2 gigabytes sin cargo, que es
suficiente para almacenar cientos de FROG DISSECTION
textos e imágenes). Los archivos pueden frogvirtualdissection.com/*
compartirse con unos simples clics, ¿Laboratorio de biología sin lío y sin
haciendo muy sencilla la colaboración. olor? Se trata de una revolución. Los
alumnos diseccionan un anfibio virtual
para aprender acerca de las partes de
una rana y cómo funcionan.
*PAGINA WEB EN INGLÉS
E D U TOPIA.ORG | PÁGINA 7 Dispositivos Móviles para el aprendizaje
THE CHEMICAL TOUCH
bit.ly/UgOTgz*
La tabla periódica cobra vida con una
HERRAMIENTAS DE
seguir avanzando? Disponible para cual-
EVERNOTE quier dispositivo con un navegador (smart-
evernote.com* phones, tablets, iPod touch), este sistema
DISPOSITIVOS MÓVILES
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nos servirá para continuar
haciendo lo siguiente:
PARA EL APRENDIZAJE
Identificar los atributos
claves de entornos de
aprendizaje exitosos