Impacto de la tecnologa mvil en la educacin

Poco tiempo ha transcurrido desde la salida al mercado de los primeros

telfonos mviles; durante ese periodo han pasado de ser un medio de
comunicacin al que slo unos cuantos tenan acceso, ha convertirse en una
herramienta de productividad que hoy en da la gran mayora posee.

El rpido crecimiento en su uso y la importancia que han ganado las

tecnologas mviles en el desarrollo de nuestras actividades diarias, se debe
principalmente a que nos permiten estar siempre conectados y establecer
comunicaciones en tiempo real, algo muy importante en esta poca en que la
informacin y el tiempo son vitales.

Estos dispositivos no slo se han vuelto importantes, sino que forman parte de
nuestra vida e incluso han modificado nuestros hbitos en ciertas tareas. Un
claro ejemplo es el correo electrnico; antes era necesario tener una
computadora, un cliente de correo en la misma para leer los correos o en su
defecto una pgina web; hoy en da el telfono nos avisa que tenemos un
nuevo mensaje, nos permite leerlo y contestarlo en ese mismo instante,
agilizando de esta forma los tiempos de respuesta.

Un estudio enfocado en el desarrollo infantil en sus primeras etapas, realizado

por la compaa AVG, determin que dos de cada 10 nios de entre dos y cinco
aos poda jugar con un Smartphone, mientras que slo uno de cada 10 poda
amarrarse los zapatos sin ayuda. El mismo estudio revel que 25 por ciento de
los nios pueden abrir un navegador web por s solos, mientras que 20 por
ciento puede nadar sin ayuda. Estudios como ste nos muestran cun acoplada
est la tecnologa mvil en nuestras vidas.

En las aulas, el uso de los mviles ha llegado a representar un punto de

desacuerdo entre profesores, directivos y alumnos, pues es considerado el
principal motivo de distraccin de los alumnos. Algunas escuelas y profesores
han optado por prohibir el uso de estos dispositivos; sin embargo, expertos en
didctica y en las nuevas tecnologas consideran que se deberan aprovechar
las posibilidades que ofrecen al sector educativo.
A este nuevo paradigma se le conoce como M-learning o aprendizaje mvil, el
cual consiste en aprovechar al mximo las nuevas tecnologas mviles para
facilitar, apoyar y mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje.

Varias son las ventajas que ofrece el aprendizaje mvil, muchas de las cuales
requieren replantear metodologas y estndares en la educacin;
principalmente en la forma en que los profesores se comunican con sus
alumnos. Algunas de ellas son:

Permite la comunicacin en tiempo real entre alumnos, profesores y directivos.

El uso de redes sociales y aplicaciones de mensajera instantnea entre
alumnos y profesores agiliza el proceso de comunicacin y reduce tiempos.

Agiliza y vuelve ms eficiente la distribucin de contenidos y materiales.

Aplicaciones y servicios como Dropbox permiten no slo almacenar informacin
en la nube, sino tambin compartirla con otras personas.

Elimina la barrera geogrfica en el aprendizaje. Ya no es necesario que alumnos

y maestros estn todo el tiempo en un saln de clases; adems, que permite
que el aprendizaje llegue a lugares remotos.

Promueve que los estudiantes sean ms activos durante el proceso de

aprendizaje. Ya sea por medio de realizar investigaciones, aprender y utilizar
nuevas tecnologas, crear documentos y compartirlos, etctera.

Sin embargo, la adopcin del aprendizaje mvil en las aulas ha sido lenta y
gradual, principalmente porque ha sido obstaculizada por motivos culturales,
ya que como se mencion muchos consideran a los dispositivos mviles
como una tecnologa de entretenimiento y no como una herramienta que
podramos aprovechar.

En la UV, estrategias como el proyecto iTunes U-UV y el Centro de Desarrollo de

Aplicaciones Mviles estn orientadas a apoyar el aprendizaje mvil de los
estudiantes y a introducirlos en el fascinante mundo del desarrollo de
aplicaciones para plataformas mviles como Android, iOS, Windows Phone 7,
entre otras.

La Direccin General de Tecnologa de Informacin te invita a que conozcas

estos proyectos y te sumes a los esfuerzos que mediante la tecnologa mvil
fortalecen el proceso de enseanza-aprendizaje.
IMPACTO DE LOS RECURSOS MVILES EN
EL APRENDIZAJE
(Trabajo presentado en la 9 Conferencia Iberoamericana en Sistemas,
Ciberntica e Informtica, julio 2010, Orlando Florida, EE.UU. ISBN: 13: 978-1-
934272-940-7) Autores: Gerardo Pioquinto Aguilar Snchez, Violeta Chirino
Barcel, Luis Jaime Neri Vitela, Juana Julieta Noguez Monroy y Vctor Francisco
Robledo Rella Expositor: Gerardo P. Aguilar Snchez gerardo.aguilar@itesm.mx
Campus Ciudad de Mxico Tema: Evaluacin de los aprendizajes del alumno
Palabras clave: Aprendizaje mvil, Recursos Mviles, Ganancias de Aprendizaje,
Enseanza de la Fsica, Enseanza de las Matemticas, Ganancia Integrada,
Tcnicas Didcticas, Estilos de Aprendizaje, Leyes de Newton, Conservacin de
la Energa, Conservacin del Momento Lineal , Conservacin del Momento
Angular , Integracin por sustitucin, Regla del Trapecio. RESUMEN En este
trabajo se presenta el proceso de diseo, implementacin, uso y evaluacin de
recursos educativos para el aprendizaje mvil (MLearning) en cursos bsicos de
Fsica I y de Matemticas II del tronco comn de ingeniera y negocios para
alumnos del Tecnolgico de Monterrey, Campus Ciudad de Mxico. Se
presentan tambin las caractersticas bsicas que deben tener los recursos
mviles y se hacen sugerencias para mejorar el diseo e implementacin de
recursos mviles. Se muestran resultados de una medicin del aprendizaje de
alumnos utilizando recursos mviles contra no utilizarlos. Nuestros resultados
preliminares indican que los alumnos que utilizaron los recursos de mviles
obtienen ganancias de aprendizaje significativamente mayores, respecto de
aquellos alumnos que no lo utilizaron que desde luego nos alientan a seguir
utilizndolos. La experiencia mostrada se refiere a la medicin de un semestre
y la muestra se ha seguido aumentando en semestres posteriores. 1.
INTRODUCCIN El Tecnolgico de Monterrey es una institucin educativa de
vanguardia caracterizada por el uso del estado del arte en tecnologa
educativa, siendo ste uno de los componentes esenciales en su Modelo
Educativo [Martn, 2002]. En 2008, en congruencia con su tendencia a la
incorporacin de nuevas tecnologas a los procesos educativos, la Rectora de
la Zona Metropolitana de la Ciudad de Mxico Tecnolgico de Monterrey que
integra dos Campus Ciudad de Mxico y Santa Fe, implement, el proyecto de
Aprendizaje Mvil. Este proyecto se enfoc a disear sistema de soporte,
estrategias de diseo, de organizacin y de entrega de recursos educativos y a
la integracin de aplicaciones para ser accedidas a travs de los dispositivos
mviles. El objetivo de tal innovacin fue proporcionar a los estudiantes y
profesores herramientas que facilitaran la realizacin de actividades de
aprendizaje activo dentro y fuera del aula, as como aprovechar las
posibilidades de acceso a contenidos de aprendizaje en cualquier tiempo y
lugar, aprovechando para ello las 4 rs de los dispositivos mviles: recordar,
relacionar, registrar e investigar research- [Chirino y Molina, 2010]. Desde
entonces, en el Campus Ciudad de Mxico (CCM) se han desarrollado recursos
educativos, bajo los formatos de power point con audio, videos, audios,
exmenes rpidos y textos con indicaciones para desarrollar actividades de
aprendizaje activo para distintas reas del conocimiento correspondientes los
curaos impartidos en todos los programas de educacin media y superior de la
Institucin [Chirino, Molina y Murray, 2010]. Durante 2009 se llevaron a cabo
actividades para integrar informacin relacionada con los niveles macro, meso
y micro de acuerdo con las propuestas de Vavoula y Shaples [2010]. A nivel
macro y meso, se realizaron procesos de investigacinaccin con el fin de
identificar los factores crticos en el proceso de innovacin seguido durante el
primer ao de operacin del modelo [Chirino y Molina, 2010]. En el nivel micro,
se realizaron encuestas y entrevistas dirigidas a conocer la usabilidad de la
tecnologa y la forma como sta impactaba la experiencia de aprendizaje, con
el fin de enfocar las prcticas de aprendizaje seguidas por los estudiantes en el
modelo. Se obtuvo informacin sobre la percepcin de utilidad y la usabilidad
del dispositivo mvil [Molina, Chirino y Murray, 2010]. En forma
complementaria, el trabajo que aqu se presenta se contina con la
aproximacin micro de la evaluacin la que corresponde a un estudio para
medir los impactos en el aprendizaje

https://docs.google.com/document/d/1g1mrPLw9wbEW3UBlbSd253lUHaiqNaHM
T722FKuYFXw/edit