Lenguaje y Comunicación

Profesora Aída Aldana

GUIA N° 7 DE COMPRENSIÓN DE LECTURA 4° AÑO

Nombre: ______________________________________________ Curso: _________ Fecha: _____

Objetivo: Extraer información explícita e implícita del artículo "Un símbolo patrio en extinción" aplicando
estrategias de comprensión mediante guía de comprensión de lectura.

Actividad 1:
Aplica las estrategias "Para leer y comprender" y pon un check en la línea cuando la realices.
1) ___ Lee el texto de manera silenciosa y destaca las palabras que no conozcas.
2) ___Encierra los párrafos con un lápiz de color y numéralos.
3) ___Sigue la lectura en voz alta modelada por la profesora.
4) ___Responde las preguntas.

Un símbolo patrio en extinción

El huemul y el cóndor resguardan nuestro escudo, pero en Chile no
los hemos cuidado como se merecen.

El cóndor es un ave característica de la Cordillera de la Andes

que mide aproximadamente un metro y medio desde la cabeza a la
cola. Pesa 11 kilos. Los machos son más grandes que las hembras y
presentan una cresta en su cabeza. Los adultos tienen el cuello rojizo
y en la parte inferior tienen un collar de plumón blanco. Su plumaje
es negro.

Como ave carroñera, tiene un pico fuerte y muy afilado, lo que le permite abrir el cuero de los
animales muertos que encuentra para alimentarse.

Como no posee garras, no puede llevar su alimento en las patas como lo haría un ave
cazadora. En cambio, tiene un buche en el cuello que le permite transportar hasta ¡4 kilos de comida!

Lamentablemente, la población de cóndores es cada vez más reducida. Los cóndores son
frecuentemente el blanco de los cazadores y esto impide su reproducción. Además, muchos mueren
debido a que ingieren carroña envenenada y también producto de la alteración de su hábitat por el
crecimiento de las ciudades.
www.familia.cl (adaptación)
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Profesora Aída Aldana

I. TIPO DE TEXTO Y PROPÓSITO

Actividad 2:

Actividad 3:

¿Dónde podrías encontrar un texto como este?

_______________________________________________________________________

II. EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA

Actividad 4: Busca la respuesta en el texto y enciérrala con color.
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Actividad 5 de cierre:
El texto trabajado
hoy es un:
Su propósito o
finalidad es:

Autoevalúo mi trabajo individual de hoy.

 Pinta la casilla que mejor represente tu trabajo en clases.

1. Trabajé en silencio y completé las 2. Trabajé en silencio pero me faltó 3. No alcancé a completar las 5
5 actividades. ¡Excelente! completar entre 2 a 1 actividades. actividades. ¡Debo concentrarme y
¡Bien! avanzar en mis actividades!
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Profesora Aída Aldana

GUIA N°8 DE COMPRENSIÓN DE LECTURA 4° AÑO

Nombre: _____________________________________________ Curso: _________ Fecha: _____

Objetivo: Extraer información explícita e implícita del artículo "La historia del volantín" por medio de guía de
comprensión de lectura.
Actividad 1:
Aplica las estrategias "Para leer y comprender" y pon un check en la línea cuando la realices.
1) ___ Lee el texto de manera silenciosa y destaca las palabras que no conozcas.
Actividad 1: Recapitulemos la información entregada en el afiche.
2) ___Encierra los párrafos con un lápiz de color y numéralos.
3) ___Sigue la lectura en voz alta modelada por la profesora.
4) ___Responde las preguntas.
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EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA E IMPLÍCITA.

Actividad 3:

Actividad 4:
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REFLEXIONAR Y ARGUMENTAR

Actividad 5:

¿Crees que se debe utilizar hilo curado? Justifica con información del texto.

Marca: Si ______ No______

¿Por qué?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Autoevalúo mi trabajo individual de hoy.

 Pinta la casilla que mejor represente tu trabajo en clases.

1. Trabajé en silencio y 2. Me faltó concentrarme en 3. No alcancé a completar las 6

completé las 5 actividades. mi guía pero completé las 5 actividades. ¡Debo
¡Excelente! actividades. ¡Debo mejorar! concentrarme y avanzar en mis
actividades!
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GUIA N°9 DE COMPRENSIÓN DE LECTURA 4° AÑO

Nombre: _____________________________________________ Curso: _________ Fecha: _____

Objetivo: Extraer información explícita e implícita de una noticia por medio de guía de comprensión de
lectura.
Actividad 1:
Aplica las estrategias "Para leer y comprender" y pon un check en la línea cuando la realices.
1) ___ Lee el texto de manera silenciosa y destaca las palabras que no conozcas.
2) ___Encierra los párrafos con un lápiz de color y numéralos.
3) ___Sigue la lectura en voz alta modelada por la profesora.
4) ___Responde las preguntas.

EXTRAER INFORMACIÓN EXPLÍCITA E IMPLÍCITA.

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Actividad 2:

Actividad 3:
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Actividad 4:

Actividad 5:
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GUIA N°9 DE COMPRENSIÓN DE LECTURA 3° AÑO

Nombre: _____________________________________________ Curso: _________ Fecha: _____

Objetivo: Recapitular la información de un cuento folclórico por medio de un resumen incluyendo palabras
claves.
Actividad 1.

Busca en la sopa de letras 12 palabras claves del cuento :

El campesino y las tres hachas. Palabras claves.

R E C O M P E N S A E 1. campesino
2. río
P C A M P E S I N O N 3. hacha
4. Espíritu
R I O G O R O P F H G 5. recompensa
H J A V E N T U B A A 6. honradez
7. aventura.
R E S P Í R I T U C Ñ 8. compadecer.
9. engaño
H O N R A D E Z D H S 10. oro
G H J L Y P L A T A P 11. plata
12. hierro
C O M P A D E C E R L

Z X C H I E R R 0 B N
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Profesora Aída Aldana

GUIA N°4 DE COMPRENSIÓN DE LECTURA 3° AÑO

Nombre: _____________________________________________ Curso: _________ Fecha: _____

Objetivo: Recapitular la información de un cuento folclórico por medio de un resumen incluyendo palabras
claves.
Actividad 1.
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