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Lenguaje y Comunicación

Profesora Carolina Aguilar M.


caguilarmarchant@gmail.com
Guía formativa - Tercero básico
Unidad 1

Actividad 11
Objetivos de aprendizaje:
OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.
OA4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
- Extrayendo información explícita e implícita.
- Reconstruyendo la secuencia de las acciones de en la historia.
- Describiendo el ambiente en que ocurre la acción.
- Expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto.
- Emitiendo una opinión sobre los personajes.
Objetivo de la actividad:
- Leer un texto literario (cuento).
- Reconocer información explícita e implícita.
- Ordenar la secuencia de las acciones de la historia.
- Describir al personaje principal.
- Formular una opinión.
Instrucciones:
Para desarrollar esta actividad debes contar con tu texto de Lenguaje y Comunicación.

Página Cómo trabajar


17 Lee la información en voz alta y responde
(Antes de leer) las preguntas en el libro.
18 – 19 – 20 y 21. 1. Responde la pregunta inicial de la
(Durante la lectura) página 18.
2. Lee el vocabulario que se
encuentra en los cuadros de color
rosado.
3. Observa las imágenes.
4. Lee el cuento en voz alta solo o
turnándote con alguien de tu
familia.
21 Desarrolla la actividad 1.a y 1.b.
(Después de leer)
22 y 23 Desarrolla las actividades de la página.
(Después de leer) Recuerda usar letra clara y mantener el
orden y la limpieza de tu trabajo.
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Actividad 12
Objetivos de Aprendizaje
OA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,
aplicado lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada:
- Mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios
- Punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo
- Coma de enumeración
Objetivos de la actividad:
- Usar de manera apropiada mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos
propios.
Instrucciones:

1. Lee el PowerPoint llamado “Uso de mayúscula” disponible en la página del


colegio y desarrolla las actividades en tu cuaderno.
2. Desarrolla las siguientes actividades:

PRACTIQUEMOS:

1.- Escribe tu nombre


___________________________________________________

2.- Escribe el nombre de cinco compañeras de clase.


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3.- Escribe el nombre de la ciudad donde naciste.


___________________________________________________________________

4.- Escribe el nombre de tu colegio.


___________________________________________________________________

5.- Escribe el nombre del país que te gustaría conocer.


___________________________________________________________________

6.- Escribe el nombre de tus padres.


___________________________________________________________________
7.- Escribe el nombre de tu mascota.
___________________________________________________________________
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AHORA PRACTIQUEMOS EN ORACIONES

Aplica las reglas ortográficas aprendidas sobre el uso de mayúsculas y minúsculas,


escribiendo en la línea las palabras que deben llevar mayúscula inicial.

1.- luis fonsi, cantante de “despacito”, ha dejado una huella profunda en sus
admiradores.
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.- viña del mar, es una de las ciudades turísticas más visitadas de chile.
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Actividad 13
Objetivos de Aprendizaje
OA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,
aplicado lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada:
- Mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios
- Punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo
- Coma de enumeración
Objetivo de la actividad:
- Conocer uso del punto seguido, punto y aparte y punto final.
- Usar apropiadamente punto seguido, punto y aparte y punto final dentro de un
texto.
Instrucciones:
1. Lee la información del PowerPoint titulado “Puntos”.

2. Lee el siguiente texto y marca:


- Con rojo los puntos seguidos.
- Con azul los puntos y aparte.
- Con verde el punto final.
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La zorra y las uvas


Esopo

Una zorra hambrienta, después de caminar mucho tiempo buscando algo con qué
saciar su voraz apetito, pasó casualmente por un huerto. Y, claro está, las suculentas
uvas, grandes, lustrosas y jugosas, sobresaltaron su ya desfallecido estómago.

Y al contemplar con ansias los espléndidos racimos


colgados de la parra, quiso cogerlos con su hocico. Pero,
por más que se afanaba en sus saltos y esfuerzos, no pudo
coger siquiera uno de ellos. Luego de varios intentos
vanos, se alejó diciendo:
- ¡No me agradan! ¡Qué verdes están!

Algunas personas desdeñan y menosprecian lo que no


pueden tener.

3. Completa:
a. El punto _________________ indica que el texto ha finalizado.

b. Después del punto ________________ se escribe en la misma línea.

c. Después del punto ________________ se escribe en la línea siguiente


(abajo).

4. Lee el siguiente texto y marca los puntos que faltan donde corresponda.

Barcos de papel

Todos los días echo mis barcos de papel al río,


donde flotan y, uno tras otro, son arrastrados por
la corriente Llevan pintado con grandes letras
negras mi nombre y el nombre de mi pueblo Si
en la playa desconocida donde lleguen, alguien
los encuentra, sabrá quién soy yo

Mis barquitos van cargados con flores del jardín de mi casa y estoy seguro que esos
capullos cogidos al alba llegarán en buen estado y a tierra por la noche

Adaptación del cuento de R. Tagore


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Actividad 14
Objetivos de Aprendizaje:
OA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,
aplicado lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada:
- Mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios
- Punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo
- Coma de enumeración
Objetivo de la actividad:
- Conocer la regla ortográfica para usar coma de enumeración.
- Usar apropiadamente coma de enumeración.
Instrucción:
1. Lee y desarrolla las actividades del PowerPoint titulado “Coma de enumeración”
disponible en la página del colegio.

Actividad 15
Objetivo de Aprendizaje
OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión:
- Extrayendo información explícita e implícita
- Utilizando los organizadores de textos expositivos (título, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información específica
- Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto
- Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
- Fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos.
OA 20: Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar
sus producciones.
Objetivo de la actividad: - Recordar el propósito y estructura de la noticia.
- Leer un texto no literario (noticia).
- Comprender la importancia de la imagen.
- Extraer información explícita e implícita del texto.
- Usar adecuadamente artículos y sustantivos.
Instrucciones
1. En esta actividad utilizaremos el texto de Lenguaje y comunicación.

Página Instrucción
32 Lee la información del cuadro de color
verde.
Responde la pregunta número 4.
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33 Lee la información del cuadro naranjo


para recordar lo que trabajamos en
clases.
41 Lee el vocabulario que se encuentra en el
recuadro rosado.
Lee la noticia en voz alta solo o
turnándote con algún familiar.
42 Desarrolla las actividades 6, 7, 8, 9 y 10.

Actividad 16
Objetivo de Aprendizaje
OA 6: Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión:
- Extrayendo información explícita e implícita
- Utilizando los organizadores de textos expositivos (título, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información específica
- Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto
- Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
- Fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos.
Objetivo de la actividad: - Leer un texto no literario (afiche).
- Recordar las características y el propósito de los afiches.
- Comprender un afiche a partir de las ilustraciones.
- Formular y fundamentar una opinión con sus conocimientos previos.
Instrucciones
Para desarrollar esta actividad será necesario contar con tu texto de Lenguaje y
comunicación y el PowerPoint “Afiche” disponible en la página del colegio.
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Actividad 17
Objetivo de aprendizaje:
OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.
OA4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
- Extrayendo información explícita e implícita.
- Reconstruyendo la secuencia de las acciones de en la historia.
- Describiendo el ambiente en que ocurre la acción.
- Expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto.
- Emitiendo una opinión sobre los personajes.
OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
Objetivo de la actividad:
- Leer texto literario (cuento).
- Comprender el cuento reconstruyendo la secuencia de acciones.
- Aplicar estrategia de comprensión lectora: visualizar.
Instrucciones:
En esta actividad, será necesario usar el texto de Lenguaje y Comunicación.

Página Instrucción
39 Lee el vocabulario del cuadro rosado.
Antes de leer Observa la imagen y comenta:
¿Qué hay en la imagen?
¿Quién llevará a la niña de la mano?
¿Qué sentirá la niña por esa persona?
39 Lee el texto en voz alta solo o turnándote
Durante la lectura con algún familiar.
40 - Responde las preguntas 1, 2, 3 y 4.
Después de leer
Actividad 4: Recuerda que visualizar
significa imaginar lo que describe el
texto.
Podemos visualizar de la siguiente
manera transformando las palabras del
texto en imágenes, sonidos, aromas y
sentimientos.

- Si estás acompañado, conversen en


torno a la pregunta:
¿Creen que la madre respeta el derecho
de la niña de crecer con amor y cuidado?
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