UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS SUAYED 

LICENCIATURA EN PEGADAGOGÍA 

 ALUMNO. PATRICIO ISIDORO TANIA MONSERRAT  

1183 - 1186 FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA I Y

TÉCNICAS BIBLIOGRÁFICAS, HEMEROGRÁFICAS Y DOCUMENTALES I 

UNIDAD 4.LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO

ACTIVIDAD INTEGRADORA. REPORTES DE

INVESTIGACIÓN

ASESORA. ESTRADA MORALES ALEJANDRA YADIRA 

GRUPO 9193 
 REPORTE “LA COMPARACIÓN DEL REPORTE “LA EXPRESIÓN ESCOLAR;
RENDIMIENTO ACADÉMICO DE UN MÁS ALLÁ DE LO INSTITUIDO”
GRUPO EN LÍNEA Y UNO TRADICIONAL”
ÁREA TEMÁTICA DE Proceso de enseñanza y aprendizaje. Proceso de enseñanza y aprendizaje.
INVESTIGACIÓN
PARADIGMAS DE Empírico-Analítico. Simbólico
INVESTIGACIÓN  Los investigadores buscan teoría y analizan analiza las
resultados para hacer una comparación entre un reglas sociales, sus
tipo de educación/enseñanza y otra. normas y el cómo
 Se genera una comparación y manipulación de interactúan según ellas
ciertas variables para el buen análisis y la
confirmación verídica de la investigación
 Analiza la realidad a través de variables
independientes, no del contexto.
ENFOQUE Enfoque positivista. Enfoque interpretativo
METODOLÓGICO  El reporte mantiene un esquema preciso y bien  Se mantiene una interacción constante y mucho
estructurado característico de las investigaciones más cercana con el objeto de estudio
científicas  El tipo de investigación que se realizó es bastante
 Elabora técnicas de investigación concretas así subjetivo ya que se trata sobre más que nada sobre
como de hipótesis que irá validando con el paso de como los estudiantes logran expresar sus
la investigación conocimientos aprendidos algo que claramente es
 Cuenta con gráficas basadas en test propio de este muy diferente en cada alumno.
enfoque con los cuales se pretende transmitir la  Otra característica es el lugar donde se realiza la
veracidad y confiabilidad de los datos recabados. investigación, esta se halla en el aula, en el salón de
clases donde exactamente donde ocurre el
fenómeno a estudiar.
 La característica más sobresaliente del E.
Interpretativo es el esquema del informe debido a
que este no cumple con el clásico formato científico
sino no que es un poco más personalizado a gusto
del investigador.
De acuerdo con el estudio de esta unidad, analiza dos reportes de investigación educativa que presenten diferencias en cuanto a las líneas
temáticas y sus supuestos epistemológicos y metodológicos: Lewis Mcanally y Carmen Pérez, “La comparación del rendimiento académico de un
grupo en línea y uno tradicional” y Gabriela Delgado “La expresión escolar: más allá de lo instituido”.
Determina, en el siguiente cuadro, el área temática, el paradigma de investigación y el enfoque metodológico que corresponde a cada uno de estos
reportes de investigación y argumenta las razones.

Bibliografía.
Mcanally Salas, Lewis y Pérez Fragoso, Carmen. “La comparación del rendimiento académico de un grupo en línea y uno tradicional”.
En: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos; México, Vol. XXX, N°4, 2000, pp. 51-73

Delgado Ballesteros, Gabriela. “La expresión escolar: más allá de lo instituido”. En: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos;
México, Vol. XXVI, N°4, 1998, pp. 41-60