ÁRBOL DE PROBLEMAS PROYECTO FORMACIÓN GENERAL 2018

INCREMENTO DE LA
MARGINALIDAD Y LA VIOLENCIA

POBLACIÓN DESTINADA AL INCAPACIDAD PARA COMUNICARSE

SUBEMPLEO Y A LA INFORMALIDAD CON SUS PADRES

BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO DESERCIÓN ESTUDIANTIL BAJA AUTOESTIMA

BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN

LECTORA NIÑOS Y ADOLESCENTES EN
LA I.E DIOS ES AMOR DEL SECTOR
WINCHAZAO - LA ESPERANZA

FAMILIAS CARECEN MEDIOS, AUSENCIA DE PROFESORES ESTUDIANTES CON POCO E

CONOCIMIENTOS Y CAPACITADOS EN MANEJO DE INADECUADO ACCESO A
ACTITUDES PARA PROPICIAR ESTRATEGIAS DE MATERIALES Y A ESTRATEGIAS
EL ESTUDIO EN LA FAMILIA COMPRENSIÓN LECTORA DE COMPRESIÓN LECTORA

MALA DESINTERÉS DE NIÑOS Y INFRAESTRUCTUR INADECUADO

ALIMENTACIÓN PADRES Y ADOLESCENTES A INAPROPIADA USO DE MEDIOS
MADRES POR LA TRABAJADORES PARA INCENTIVAR TECNOLÓGICOS
LECTURA LA LECTURA
 ÁRBOL DE OBJETIVOS PROYECTO FORMACIÓN GENERAL 2018

LA SOCIEDAD VIVE ALEJADA DE LA MARGINALIDAD Y LA VIOLENCIA

La población trabaja formalmente. Los alumnos se comunican eficazmente con sus padres y pares.

Los alumnos muestran un adecuado Los alumnos asisten Los alumnos presentan
rendimiento académico. permanentemente. adecuado autoestima.

INCREMENTAR EL NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA

EN NIÑOS Y ADOLESCENTES DE LA I.E DIOS ES AMOR
DEL SECTOR WINCHANZAO – LA ESPERANZA

Las familias poseen los medios, Los profesores están capacitados Los estudiantes tienen acceso
conocimientos y actitudes suficientes para el manejo adecuado de apropiado a materiales y
para propiciar el estudio en el hogar estrategias de comprensión lectora. estrategias de comprensión lectora

Implementan programa Participan en programa Participan en talleres de

de capacitación para Organizan una red Implementan la de capacitación en uso capacitación para un
mejorar las condiciones lectora comunal para biblioteca de la I. E. de estrategias de apropiado uso de
sociofamiliares mejorar sus Dios es Amor para comprensión lectora. medios que mejora su
(alimentación y conocimientos y propiciar la lectora comprensión lectora.
nutrición, habilidades prácticas de hábitos comprensiva.
sociales) para el de estudio y
estudio. comprensión lectora
en la familia. Implementan un taller de
capacitación sobre el manejo
Organizan un programa de reforzamiento a los adecuado de estrategias de
padres de familia sobre adolescentes que estudian comprensión lectora.
y trabajan.