MATRIZ DE LOGROS Y DIFICULTADES DE LOS APRENDIZAJES POR ÁREA CURRICULAR SEGÚN RESULTADOS ACADÉMICOS

PRIMER BIMESTRE 2018

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR:

1.- Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E.

PROBLEMÁTICA PRIORIZADA: Bajos niveles de aprendizaje de los estudiantes

ÁREAS LOGROS DIFICULTADES CAUSAS PROPUESTA DE

En el primer grado se
evidencia un incremento
mínimo de las calificaciones
que indica que los métodos
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y usado han tenido un ligero
ECONOMÍA avance.
En el segundo grado se
manifiesta un avance de 5%
en las calificaciones de 0 a
10. Si bien hay un avance no
esta dentro de las notas
aprobatorias
Acompañamiento y
monitoreo a todos los
docentes de esta área.
En el primer grado se
evidencia que el número
de desaprobados se
mantiene. Estamos lejos aún
de la meta trazada.
Mientras que en segundo
grado se observa un
descenso de 4% en las notas
de 18 a 20
-Poco interés para aprender.
-Algunos alumnos no portan
el texto escolar y/o
cuaderno de trabajo
-Desconocimiento de
técnicas de estudio.
ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN
-Planificar sesiones de
aprendizaje que involucren
el uso de las TICS.
-Motivar mediante
dinámicas la participación
activa de los alumnos
durante las sesiones de
aprendizaje.
-Informar inmediatamente a
los padres de familia cuando
los estudiantes no portan
sus materiales de trabajo.
-Enseñar técnicas de
estudio: subrayado,
organizadores visuales, etc.
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PRIMER BIMESTRE 2018
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR:

1.- Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E.

PROBLEMÁTICA PRIORIZADA: Bajos niveles de aprendizaje de los estudiantes

ÁREAS LOGROS DIFICULTADES CAUSAS PROPUESTA DE

En primer grado se observa
un aumento del porcentaje
en las notas aprobatorias de
14 a 17.
FORMACIÓN CIUDADANA Y En segundo grado se
CÍVICA evidencia un incremento del
6% en las notas de 18 a 20
que demuestra el alza del
nivel de aprendizaje en los
estudiantes
Tanto en el primer grado
como en el segundo, existe
un descenso de las
calificaciones de 11 a 13, de
lo que inferimos que los
alumnos no recepcionan
totalmente las técnicas de
aprendizaje
-No se ha realizado un
seguimiento personalizado a
aquellos alumnos que
presentan dificultades en
sus aprendizajes.
-No se ha citado
oportunamente a los padres
de familia para comunicar la
evolución o involución del
avance académico de los
estudiantes.
ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN
-Planificar sesiones de
aprendizaje atendiendo a
aquellos estudiantes que
hasta el momento no han
logrado desarrollar sus
competencias.
-Informar oportunamente a
los padres, citándolos para
hacer de su conocimiento
sobre el trabajo académico
de sus hijos.
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PRIMER BIMESTRE 2018
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR:

1.- Progreso anual de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E.

PROBLEMÁTICA PRIORIZADA: Bajos niveles de aprendizaje de los estudiantes

ÁREAS LOGROS DIFICULTADES CAUSAS PROPUESTA DE

PERSONA, FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS.
En el primer grado se
aprecia un aumento en las
calificaciones de 0 a 10 en
un 9.1% además, se nota un
ascenso del 1% que vienen
hacer 5 estudiantes.
Mientras que segundo grado
existe avances significativos
tanto en las notas de 14 a
17, como a las de 18 a 20.
En primer grado hubo un
descenso en las notas de 14
a 17, que indica que un 12%
de estudiantes han
disminuido sus calificaciones
Se observa un aumento de
estudiantes desaprobados
con un porcentaje de 12%
-Desinterés del alumno por
esta área.
-No haber citado a
reforzamiento a los alumnos
con ciertas dificultades en el
logro de competencias.
-Planificar sesiones sin
considerar los diferentes
ritmos y estilos de
aprendizaje de los discentes.
ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIÓN
-Diseñar sesiones
considerando las
experiencias exitosas del
primer bimestre,
haciéndolas más dinámicas.
-Realizar un trabajo más
personalizado tanto en el
aula como en las horas de
reforzamiento.
-Considerar en las diversas
sesiones de aprendizaje los
diferentes estilos y ritmos
de aprendizaje de los
estudiantes.