F2.

P18-OE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ORGANIZACIÓN ESTRUCTURADA - PPE 2018

Datos de identificación
Docente Chiquitin
Plantel SABES
Semestre Primero UAC Pensamiento lógico Parcial 2
Sesiones 2 Periodo de aplicación De 02/08/22 a 03/08/22

Elementos curriculares
Competencia C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas,
disciplinar/profesional producir materiales y transmitir información.
Competencia genérica Atributo(s)
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
procesar e interpretar información.
0
0
G5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
0
partir de métodos establecidos.
0
G4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
obtener información y expresar ideas.
herramientas apropiados.
0
0
0
0
Ámbito Características
Colaboración y trabajo en equipo 0

Versión: 00 1
Fecha de emisión: Junio 2018
 Colaboración y trabajo en equipo 0
Colaboración y trabajo en equipo 0
Habilidades digitales 0
Eje No aplica Componente No aplica
Contenido central Contenido específico Aprendizaje esperado
Representaciones lineales
•Construye mapas conceptuales utilizando las
Representaciones tabulares
estrategias de representación lineal, tabular y
Representaciones lógicas y comprensión Tablas lógicas.
tablas lógicas utilizando datos y contenidos de
lectora Redes semánticas.
otras unidades de aprendizaje del primer
Mapas conceptuales, clasificaciones
semestre.
jerárquicas.

Versión: 00 2
Fecha de emisión: Junio 2018

Video motivador
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
A realizar por el
docente
Pide contestar a estas
cinco preguntas sobre el
tema: 1. Qué (en que
consiste o qué es), 2.
Por qué, 3. Para qué , 4.
Cómo, 5. Cuándo y
Dónde.
Pide realizar un relato o
una historia con
relación al tema,
apoyándose de
imágenes y texto.
Versión: 00
Fecha de emisión: Junio 2018
Situación Didáctica
Secuencia Didáctica
APERTURA
Instrumento, tipo y
Materiales y Producto esperado Ponder
Tiempo modalidad de
recursos (Evidencia) ación
evaluación
A realizar por el
alumno
Responde a estas cinco 5 pizzarrón lluvia de ideas Esta es una #N/A 10%
preguntas sobre el evidencia de conocimiento
tema: 1. Qué (en que
consiste o qué es), 2.
Por qué, 3. Para qué , 4. C P D
Cómo, 5. Cuándo y
Dónde.
cuestionario Esta es una Se empleará una lista de
evidencia de conocimiento cotejo para verificar
Expresa y expone una ciertos indicadores y la
situación por medio revisión de su logro o
de un relato o una 10 libro ausencia. Se aplica 6%
historia apoyándose C P D como una evaluación
de imágenes y texto. sumativa utilizando la
modalidad de
autoevaluación
3
 identifica Esta es una Se empleará un diario
evidencia de desempeño de clase para los fines
de la autoevaluación y
se utilizará como una
técnica auxiliar para
Elabora un mapa
que los alumnos
conceptual, para lo
Solicita la elaboración escriban, en un
cual reconoce los
de un mapa espacio específico, las
conceptos
conceptual. dudas, los aspectos
fundamentales de un
Profundiza los mapas que les fueron
tema y los ordena 3 pluma 10%
con discusiones y confusos y
jerárquicamente,
comentarios, enseña C P D comentarios
usando óvalos para
a los alumnos sobre generales sobre lo
los conceptos y líneas
cómo elaborarlos. visto en el salón de
o flechas para los
clases o el
vínculos entre ellos.
laboratorio. Se aplica
como una evaluación
formativa utilizando la
modalidad de
autoevaluación

C P D

C P D

Versión: 00 4
Fecha de emisión: Junio 2018
 DESARROLLO
Materiales y Producto esperado Instrumento, tipo y
Estrategias de enseñanza y aprendizaje Tiempo Ponderación
recursos (Evidencia) modalidad de evaluación
A realizar por el A realizar por el
docente alumno
0 Esta es una evidencia Se empleará una escala
de 0 estimativa para registrar la
observación de las
potencialidades
desarrolladas por el
Pide relacionar Relaciona los alumno, la intensidad con
elementos o elementos o la
situaciones del tema, situaciones del tema, que se manifiesta una
10 0
cuyas características cuyas características conducta; facilita la
guardan semejanza a guardan semejanza a C P D evaluación de actitudes y el
través de analogías. través de analogías. cumplimiento de
responsabilidades. Se
aplica como una evaluación
sumativa utilizando la
modalidad de
heteroevaluación
0 Esta es una evidencia
de 0
#N/A #N/A 15 0 #N/A
C P D
0 0 #N/A

Versión: 00 5
Fecha de emisión: Junio 2018
 Pide contestar a estas Responde a estas 0 Esta es una evidencia
cinco preguntas sobre cinco preguntas sobre de 0
el tema: 1. Qué (en que el tema: 1. Qué (en
consiste o qué es), 2. que consiste o qué
Por qué, 3. Para qué , es), 2. Por qué, 3. C P D
4. Cómo, 5. Cuándo y Para qué , 4. Cómo, 5.
Dónde. Cuándo y Dónde.

C P D

C P D

Versión: 00 6
Fecha de emisión: Junio 2018

Estrategias de enseñanza y aprendizaje
A realizar por el docente
Solicita realicen un
cuadro sinóptico, da a
conocer el tema y lo que
se requiere analizar.
CIERRE
Instrumento, tipo y
Materiales Producto esperado
Tiempo modalidad de Ponderación
A realizar por el alumno y recursos (Evidencia)
evaluación
0 Esta es una Se empleará un diario
evidencia de de clase para los fines
conocimiento de la autoevaluación
y se utilizará como
una técnica auxiliar
para que los alumnos
Realiza un cuadro
escriban, en un
sinóptico, para lo cual
espacio específico, las
identifica los conceptos
dudas, los aspectos
generales y
que les fueron
secundarios; categoriza 20 0 1%
confusos y
los concepctos de
comentarios
manera jerárquica y C P D
generales sobre lo
utiliza llaves para
visto en el salón de
señalar las relaciones.
clases o el
laboratorio. Se aplica
como una evaluación
sumativa utilizando la
modalidad de
autoevaluación

0 Esta es una
#N/A #N/A 0 0 #N/A 1%
evidencia de 0
C P D

Versión: 00 7
Fecha de emisión: Junio 2018
 0 Esta es una
evidencia de 0
#N/A #N/A 0 0 #N/A 0.5%
C P D

C P D

C P D
Observaciones sobre la implementación de la secuencia didáctica.

Versión: 00 8
Fecha de emisión: Junio 2018