AUTORES SIGLO XX
OVIDIO DECROLY
Corriente: RACIONALISTA
Actitud hacia el estudiante:
Respeta la personalidad del
niño
Metodología:
Busco que la escuela sea para
el estudiante y el estudiante
para la escuela.
Descarta la escuela
tradicionalista donde el docente
no dejaba que el estudiante se
desenvuelva con naturalidad.
Etapas:
 La observación
 La asociación
 La expresión
Ambiente escolar:
Organizado
Grupo etáreo
Trabajó con niños
Grupos de trabajo
Homogéneo
Tendencia:
Al juego y aprendizaje activo
JEAN PIAGET
Corriente: CONSTRUCTIVISTA
Actitud hacia el estudiante:
Se fija en que el estudiante se
haya desarrollado un cierto nivel
biológico.
Metodología:
Toma las nociones de
adaptación por asimilación y
acomodación.
Tenia en cuenta la actividad del
individuo para el aprendizaje
Etapas:
 Estadio sensorio-motor
 Estadio preoperatorio
 Estadio de las
operaciones concretas
 Estadio de las
operaciones formales
Ambiente escolar:
Adecuado
Grupo etáreo
niños y jóvenes
Grupos de trabajo
Junta a personas según su
desarrollo biológico
Tendencia:
Relación con el desarrollo
biológico y el aprendizaje
AUSUBEL
Corriente: CONSTRUCTIVISTA
Actitud hacia el estudiante:
Toma en cuenta el desarrollo
cognitivo del estudiante
Metodología:
Propuso el aprendizaje
significativo, haciendo que el
estudiante use sus nuevos
aprendizajes en situaciones
nuevas.
Contacto directo con los
materiales.
Etapas:
Aprendizaje
Transferencia a situaciones
nuevas
Ambiente escolar:
Con un aula correctamente
equipada para realizar un
aprendizaje adecuado
Grupo etáreo
No se especifica
Tendencia:
Relacionar los aprendizajes en
situaciones nueva
JEROME BRUNER
Corriente: CONSTRUCTIVISTA
Actitud hacia el estudiante:
Respeta la personalidad del
niño
Metodología:
Aplicó El aprendizaje por
descubrimiento, haciendo que el
niño se independice del guía o
maestro
Experiencia directa
Etapas
 Inactiva
 Icónica
 Simbólica
Ambiente escolar:
En cualquier lugar y de forma
espontánea.
Grupo etáreo
Niños de 7 – 14 años
Tendencia:
Promueve el trabajo de
categorización en el estudiante
LEV VIGOTSKY
Corriente: CONGNOSCITIVA
Actitud hacia el estudiante:
Respeta la personalidad del
niño
Metodología:
Aplicó su teoría sociocultural,
donde se desarrolla la ZDP.
Experiencia directa con los
nuevos aprendizajes con guía o
instructor.
Etapas
 Zona de desarrollo real
 Zona de desarrollo
próximo
Ambiente escolar:
No enfatiza mucho en el
ambiente escolar
Grupo etáreo:
Se puede dar a cualquier edad,
dependiendo mucho del entorno
social.
Tendencia:
Busca que el estudiante se
independice del docente

OVIDIO DECROLY
o Perteneció a la
corriente RACIONALISTA
o Respeta la
personalidad del niño
o Buscó los ideales
educativos de la escuela,
partiendo del educando, de
su propia realidad vital,
teniendo en cuenta sus
intereses, y en el que cada
alumno alcance el grado de
perfección de que sea
capaz.
o Abandonar la etapa de
escuela tradicionalista
donde los estudiantes eran
impedidos de
desenvolverse con libertad
y espontaneidad.
o Su aprendizaje se
divide en etapas
 La observación
 La asociación
 La expresión
o Organizar el ambiente
escolar
o Trabajó con niños
o Formar grupos
homogéneos
o Escuela activa con
tendencia a la inquietud y al
juego
o Despertar la naturaleza
y la intuición del niño
ALGUNOS AUTORES DE LA PEDAGOGÍA EN EL SIGLO XX
JEAN PIAGET
o Perteneció a la
corriente
CONSTRUCTIVISTA
o Tiene en cuenta el
desarrollo biológico para el
aprendizaje
o Su teoría toma las
nociones de adaptación por
asimilación y acomodación
en circularidad hacia el
entorno y situaciones.
o Tenia en cuenta la
actividad del individuo para
el aprendizaje
o Etapas:
 Estadio sensorio-motor
 Estadio preoperatorio
 Estadio de las
operaciones concretas
 Estadio de las
operaciones formales
o Adecua el ambiente de
trabajo
o Trabajó con niños y
jóvenes
o Junta a personas según
su desarrollo biológico
o El aprendizaje se
relaciona con el desarrollo
biológico y entorno social
AUSUBEL
o Perteneció a la
corriente
CONSTRUCTIVISTA
o La relación de sus
estructuras cognitivas con
el nuevo aprendizaje.
o Esto se logra cuando el
estudiante relaciona los
nuevos conocimientos con
los anteriormente
adquiridos; pero también es
necesario que el alumno se
interese por aprender lo que
se le está mostrando.
o Contacto directo con
los materiales.
 No tiene etapas
o Organiza y adecua el
ambiente de trabajo, por
que es importante para que
el niño pueda relacionar los
nuevos conocimientos.
o Relacionar los
aprendizajes en situaciones
nueva
JEROME BRUNER LEV VIGOTSKY
o Perteneció a la o Perteneció a la
corriente CONDUCTISTA corriente
CONSTRUCTIVISTA CONGNOSCITIVA
o Respeta la
personalidad del niño o Respeta la personalidad
del niño
o Aplicó El aprendizaje
por descubrimiento, o Aplicó su teoría
haciendo que el niño se sociocultural, donde se
independice del guía o desarrolla la ZDP.
maestro
o Experiencia directa o Experiencia directa con
los nuevos aprendizajes con
guía o instructor.
o Su aprendizaje se o Su aprendizaje se
divide en etapas divide en etapas
 Inactiva  Zona de desarrollo real
 Icónica  Zona de desarrollo
 Simbólica próximo
o El aprendizaje se o No enfatiza mucho en
puede dar de manera el ambiente escolar
espontánea en cualquier
lugar.
o Se puede dar a
o Recomendó el trabajo
cualquier edad,
para niños de 7 – 14 años dependiendo mucho del
entorno social.
o Promueve el trabajo de o Busca que el estudiante
categorización en el se independice del docente
estudiante