Prueba

Matriz para el registro de las
estrategias metodológicas PI
Registro de estrategias metodológicas
Tiempo estimado 17 de julio AL 07 DE septiembre DEL 2018

( 1 MES )
Tipo de estrategia metodológica: Proyecto de exploración
Momento del ciclo vital 2 – 3 AÑOS de edad
Nombre de la estrategia:
“conociendo un DULCE CORAZON ”
El proyecto de exploración “conociendo un dulce corazón” surge por la necesidad de crear

un nuevo grupo de niños y niñas los cuales necesitaban del servicio del centro infantil dulce
corazón # 1 debido a la gran demanda en infantes en el barrio la milagrosa y cuya
necesidad radicaba en la adquisición e ingreso a un servicio educativo, integral en la
primera infancia, donde los padres de familia depositarán toda su confianza en nosotros
para delegarnos el cuidado y la educación de sus hijos e hijas como agentes educativos y
demás personal profesional y demás áreas que se involucran en todo el proceso de
acompañamiento de estos nuevos y nuevas niños ,niñas.
Las familias y adultos significativos están interesados en conocer a la agente educativa

que estará con su hijo (a):
¿Cuál? Ha sido el lugar asignado (Sala de desarrollo) a su hijo (a) para estar con sus
compañeritos y agente educativa. Surgen una serie de interrogantes sobre algunos
momentos del día el momento de consumir los alimentos;
¿Dónde está ubicado los baños? entre otros. Algunos comunican a la agente educativa
una serie de sugerencias sobre el interés, gustos y particularidades de su niño o niña.
Intereses de los niños, las niñas y las familias En cambio los niños y las niñas desean disfrutar del espacio expresando:
¿Cuándo vamos a jugar?
¿Dónde están mis amiguitos?
¿Qué vamos hacer?
Algunos en el transcurso del día manifiestan con el llanto la angustia de no estar con sus
padres y preguntan:
¿Cuándo vienen por mí?
¿Dónde está mi mamá?
Por eso este proyecto está diseñado para coadyuvar en el proceso de adaptación de los
niños y las niñas en los diferentes aspectos de su ciclo vital, conocer las diferentes
dependencias, afianzar los hábitos de aseo, fomentar una sana alimentación, fortalecer su
comunicación, y formar su autonomía, socialización e independencia de los niños y las
niñas. También generar confianza, tranquilidad y participación a los padres de familia y
adultos significativos al llevar a sus hijos al centro infantil.
Este proceso de adaptación es un proceso donde las primeras semanas se debe ayudar al
niño o niña a sentirse acogido confiado de todos los espacios donde se pretenda estar…
Es importante que las primeras semanas los niños y niñas puedan explorar todo su entorno
estrategias
sin ejercer presiónmetodológicas
en actividades que luego se podrán realizar y que
PI necesitan de mayor
dedicación se dirige más hacia el juego y la observación de sus contextos educativos.
Este proyecto estará diseñado para facilitar de manera positiva el proceso de adaptación
en los diferentes aspectos como la socialización con sus pares, agentes educativas,
fortalecer su seguridad, autonomía, interiorización de normas, rutinas, hábitos de aseo y
alimentación, la ubicación en el centro infantil, a través de experiencias significativas
actividades, lúdicas y recreativas teniendo como base los diferentes pilares de los
lineamientos sugeridos por el programa buen comienzo y su ciclo vital
En dicho proyecto se involucrarán no solo a las personas que se encuentran en el centro

infantil sino especialmente a las de familias, adultos significativos; con el fin de brindarles
elementos que favorezcan el proceso adaptación y el conocimiento en los diferentes
momentos vividos es este lugar y lograr de forma satisfactoria, dinámica, motivante, y
conveniente para los niños y las niñas
Con el fin de que los niños y las niñas adquieran las habilidades suficientes para emprender
este nuevo ciclo del proyecto de exploración “CONOCIENDO UN DULCE CORAZON”, este
se basa específicamente en actividades que promuevan el reconocimiento tanto de los
niños, niñas como de las agentes educativas, de las rutinas del centro infantil y de la sede
como tal, buscando que los niños y las niñas tengan un proceso de adaptación exitoso por
medio de los ámbitos de aprendizajes:
Ámbito de Construcción de los ritmos individuales e identidad (Identidad -

Autonomía- Iniciativa Cognitiva
Ciclo vital de 2 a 3 años
 Realiza acciones que le generan independencia y bienestar personal

asumiendo responsabilidades consigo mismo y con el entorno que le rodea.
 Interactúa positivamente con los compañeros y compañeras en espacios

Intencionalidades lúdicos, recreativos y en las actividades programadas.
 Participa de la organización de los espacios de ambientes de aprendizajes con la

recogida de los materiales u objetos que utiliza.
 Interactúa positivamente con los compañeros y compañeras en espacios

lúdicos, recreativos y en las actividades programadas.
 Disfruta y participa de los espacios de socialización donde expresa sentimientos.
Ámbito de Construcción de la relación e interacción con el mundo natural, físico y

social (Interacción con el entorno – Participación Convivencia):
 Establece relaciones de cuidado con el otro, consigo mismo y su entorno,

medio ambiente, reconociendo las acciones correctas.
 Se integra con sus compañeros, compañeras y docentes en las diferentes

Matriz para el registro
actividades programadas.de las
estrategias metodológicas
 Implementa las palabras mágicas y acuerdos de convivenciaPIen su diario vivir.
 Participa con la práctica de hábitos de higienes, el reconocimientos de los

sentidos funciones y cuidados.
 Aporta a la construcción de normas básicas necesarias para la convivencia,

llegando a acuerdo con las personas con las que interactúa.
Ámbito de Construcción del pensamiento desde la apropiación y la transformación de

los diferentes lenguajes (Lenguaje interpretativo - Expresión Corporal-
Representación Gráfica)
 Expresa emociones y sentimientos a través de la música, el arte, la literatura y

el teatro.
 Logra plasmar y expresar de diversas formas lo que le llama la atención y le

gustan de las actividades a través de los lenguajes expresivos.
 Aprende a hacer uso de los lenguajes expresivos para comunicarse

positivamente ante las diferentes situaciones que vive.
 Utiliza su cuerpo como un medio de comunicación desde la sonoridad y la

expresión corporal.
La sala de desarrollo está ambientada de la siguiente manera:
 En la mitad de la sala de desarrollo hay velos de colores, en el centro se ubica un

hada y de esta prende una imagen de 2 niños representando el amor
 En la puerta de la sala de desarrollo se encuentra un dibujo realizado por los

niños y niñas sobre el periodo de adaptación.
 La ambientación se construye con los niños y las niñas.
 Las familias también están involucradas en dicho proyecto al pedirles que realicen
Ambientes potenciadores diferentes manualidades en material reutilizable.
Los diferentes centros de interés como
 grandes científicos:
Este rincón cada niño y niña encuentra embudos, baldes, lupas, tubos, los cuales pueden
manipular de forma libre.
 Cuéntame un cuento:
Matriz
En estepara
espacioellosregistro de tienen
niños y las niñas las la oportunidad de utilizar los títeres, cuentos,
revistas, títeres de dedo y el teatrino para que los niños y las niñas puedan expresarse y
crear historias desde su cotidianidad. PI
 Jugando soy feliz
Se usan un espacio donde encuentren elementos que los convoque a disfrazarse,

maquillarse, mirarse en un espejo, para animarse a interpretar personajes para actuar
dando pie al uso de su imaginación para asumir roles desde su cotidianidad.
 Cantando con alegría
Se usan los diferentes instrumentos musicales, como tambores, maracas, palos de lluvia,
xilófonos, océanos, marimbas, claves, platillos y triángulos para ambientar el nicho de los
instrumentos musicales usados durante actividades musicales que les permitan explorar
sus sentidos para escuchar y hacer sonar, lo cual les posibilite transportarse al mundo de
la expresión como un medio de comunicación donde cobra vida los sentires y las emociones
que se despiertan.
 Me muevo, me muevo
En este rincón los niños y niñas tienen la oportunidad de utilizar lazos, piscina de pelotas,
pelotas, túnel, pelotas de estimulación, bolos entre otros elementos que potencializa el
desarrollo de su motricidad gruesa y les permite al niño y la niña la interacción con sus
compañeros.
 Construyendo aprendo
Dicho rincón le posibilita al niño y la niña construir un nuevo conocimiento, al crear nuevas
formas, figuras con el material del arma todo, encajables, átomos explorando el material
que se encuentra en el rincón mencionado.
RITUAL DE BIENVENIDA:
Ritual de bienvenida:
Los niños y las niñas se reciben con canciones y saludos, además de esto se llama a lista a
cada uno de estos, al niño o la niña que ingrese nuevo al centro infantil se le recibe con una
tarjeta en forma de corazón de bienvenida, también se realiza un recorrido por el centro
infantil para que lo conozca y se le hace una pequeña presentación al personal de la sede.
SEMANA 1 DÍA 1/17 DEJULIO DEL 2018
Actividades a desarrollar:
Actividades
Momentos pedagógicos:
-BIENVENIDA:
Tanto los niños y niñas y yo como agente educativa nos conoceremos por primera vez
tendremos espacio para observarnos, mirarnos y preguntarnos los nombres de cada uno
por medio del listado, podremos cantar varias rondas de bienvenida donde se amenizara
un poco este momento, mientras esperamos el llamado para ir a desayunar.
Según el estado de ánimo por ser los primeros días en el centro infantil de algunos niños y
niñas iremos a realizar el recorrido por todos los espacios físicos de la sede.
estrategias
- metodológicas PI
PRÁCTICAS DE HÁBITOS HIGIÉNICOS:
Estilos de vida saludable:
les cantare y ellos, ellas paulatinamente se aprenderán la canción por si no se la saben

“mis manos están sucias” se motivara el aseo de las mismas durante el día antes y después
consumir los momentos
Durante el cepillado de dientes se le entrega el cepillo a cada niño y niña se le permita que
cada uno lo observe, después se les pregunta si saben para que se utiliza, por último se
procede hacer el cepillado a los niños y niñas que lo permitan
-VAMOS A COMER:
Durante el momento de la alimentación se les canta a los niños y las niñas el pollito chepe,
allí se les cuenta que en el comedor hay una normas que se deben respetar.
-VAMOS A EXPLORAR:
Se hace un circulo con los niños y niñas, la docente comienza a cantar la canción Se
realizará la ronda “juan roba pan y allí nos diremos los nombres de cada uno como forma
de presentación entre el grupo nuevo de constructores. Y ayudándonos de las escarapelas
que vamos a tener.
También haremos un reconocimiento de nuestra sala de desarrollo observando todo lo que

encontremos allí y dialogando acerca de la función de cada elemento que nos iremos
encontrando y las recomendaciones según su funcionalidad como: percheros, armario,
tomas corrientes, ventana, puerta, ventilador.
-VAMOS A CREAR:
Haremos una obra de títeres para afianzar el ingreso al nuevo grupo de niños y niñas donde
habrá un intercambio de diálogos entre todos y todas fortaleciendo los momentos
pedagógicos del centro infantil como un pre sensibilización a los acuerdos de convivencia.
-VAMOS A JUGAR:
Se les dispondrán varios juguetes para que puedan interactuar con ellos y a la vez
socialicen con otros y otras compañeras.
HIGIENE DEL SUEÑO:
Se dispone el espacio con las colchonetas y la música instrumental, les contamos a los
niños y niñas que el cuerpo necesita descansar para que pueda crecer.
Con respecto a los niños y las niñas que no descansan se les entregan los títeres y se les
facilita el titiritero para que realicen su propia obra de títeres, mientras que sus demás
compañeros descansan, estos niños y niñas se dejan en la sala de desarrollo y se dispone
un espacio para estos.
-VAMOS A CASA:
Matriz paraloselniños
Se organizan registro
y las niñasde las de ropa, se lavan las manos y la cara para
se cambian
irse bien ordenados y a las niñas se les peina. Antes de salir para la casa se preguntará
estrategias
cómo se sintieronmetodológicas
en el primer día como constructores y nos despediremos
PI con la cancón
“ME VOY PARA MI CASITA”.
Semana 1 día 2/18 de JULIO del 2018
-BIENVENIDA:
A la llegada de todos de los niños y las niñas, estaremos sentaditos se entonara

la canción (hoy es miércoles) y se llamara a cada uno por su nombre con la ayuda
del listado de asistencia.
Esperaremos nuestro turno para pasar a desayunar y mientras esto sucede iremos
cantando varias canciones de bienvenida.
PRÁCTICAS DE HÁBITOS HIGIÉNICOS:
Recordamos cuales son los elementos básicos para nuestra higiene oral (cepillo de dientes,
crema y seda dental).
Se interpretará la canción de Pimpón y se realizará un conversatorio porque es importante

el lavarse las manos, y cepillarse los dientes
-VAMOS A COMER:
Estilos de vida saludable
Antes de ir a comer les enseñare la canción del conejo quien invita a los niños y niñas a un
buen comer. Y a si pasaremos al comedor.
-VAMOS A EXPLORAR:
Se realizará un conversatorio sobre las características físicas de cada uno color de ojos, piel
tamaño como forma de reconocimiento individual y grupal de cada uno de nosotros.
-VAMOS A CREAR:
Se les proporcionara plastilina para que realicen un moldeado, y para los niños y niñas más
grandecitos realicen un muñeco semejando el cuerpo de cada uno o una.
-VAMOS A JUGAR:
se reúnen a los niños y las niñas y se les entrega diferentes juguetes para que se vallan
familiarizando con los materiales que hay en el centro infantil.
HIGIENE DEL SUEÑO:
Antes de ir a descansar deberán entrar al baño. Las colchonetas estarán organizadas en la

sala de desarrollo y se colocará música para el descanso.
Matriz
facilita para elpara
el titiritero registro desulas
que realicen propia obra de títeres, mientras que sus demás
estrategias
un espacio para estos.metodológicas PI
-VAMOS A CASA:
Se pregunta a los niños y niñas ¿Cómo se sintieron en el día de hoy?, Se cambian la ropa
si es necesario, peinan y nos despedimos con un abrazo.
SEMANA 1 DÍA 3/19 DE julio DEL 2018
-BIENVENIDA:
Le pediré alguno de los niños o niñas que entone una canción la que él o ella desee como
forma de saludo y los demás lo acompañaremos cantando.
-se llama a lista a cada niño y niña.
-Además se ubican los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción “hoy es jueves”.
-PRÁCTICAS DE HÁBITOS HIGIÉNICOS:
Durante el cepillado se les recuerda a los niños y las niñas la forma correcta de manipular
el cepillo, que no es para morderlo, ni jugar con el solo es para cepillar nuestros dientes,
muelitas y lengua, la docente se sigue cepillando con los niños y las niñas para que estos
vean la manera correcta del cepillado.
Se canta la canción de las manos y la docente con la ayuda de la lupa mágica verifica si las
manos si están siendo lavadas de la manera correcta.
Se hará una pequeña presentación de un títere el cual se llamara limpiecita y su objetivo

será motivar a los niños y niñas a tener unos buenos hábitos de aseo.
-VAMOS A COMER:
Se hará la actividad imitar gestos con la cara, y especialmente el de masticar los

alimentos. Se dialogará de las normas de comportamiento que se deben tener al estar en
el comedor
-VAMOS A EXPLORAR:
Se llevará al centro Interés literario y se les narrará el cuento el cual ellos lo escogerán.
-VAMOS A CREAR:
Se realizará el juego de la caja mágica. Allí habrá imágenes de algunas normas de

cortesía como saludar, despedir, pedir permiso entre otras. El niño o la niña debe decir la
acción de la ilustración.
Matriz
-VAMOS para
A JUGAR:el registro de las
Se les facilitara material didáctico como arma todo bloques, rompecabezas,
PI loterías, átomos
para que jueguen por grupitos.
HIGIENE DEL SUEÑO:
Se llevará a los niños y a las niñas a baño practicar las normas de higiene para entrar a la
sala a descansar. De forma armónica habrá esencias de vainilla en el aire para crear un
ambiente tranquilo y poder descansar fácilmente.
-VAMOS A CASA:
Se cambian la ropa y se peina luego sentados en círculo se realizará una retroalimentación

de lo trabajado en el día de hoy luego nos despediremos con la canción hasta luego…
-BIENVENIDA:
Haremos la bienvenida con un pequeño acción de gracias donde los niños y niñas
espontáneamente le darán gracias por tener salud, familia, alimentación.
-Además se ubican los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción “hoy es viernes”.
Recordaremos a través de un mural de imágenes y haciendo uso de la observación como

es una persona con buenos hábitos de higiene y a la vez como es cuando se descuida el
lavado de manos, dientes y presentación personal.
Se les muestra también imágenes sobre la importancia del cuidado de salud visual, auditiva
y bucal, se les pregunta a los niños y las niñas como podemos cuidarnos.
-VAMOS A COMER:
En el comedor se realizará un dialogo sobre la postura al estar sentados y la forma

adecuada de consumir los alimentos en silencio y evitar regar
-VAMOS A EXPLORAR:
Con el mural de imágenes de hábitos higiénicos haremos una mesa redonda de diálogos
donde todos daremos nuestro punto de vista y se podrá recrear una historia creada a partir
de lo observado y de la imaginación de cada uno de los niños y niñas.
Matriz
-VAMOSpara el registro de las
A CREAR:
Con caritas felices marcaremos o pegaremos encima de cada imagen
PI que represente
limpieza y orden del mural de imágenes.
-VAMOS A JUGAR:
Con las cocinitas y los muñecos de juguetes representaran acciones de limpieza y cuidado
personal como lavarle los dientes y hacer de comer…
HIGIENE DEL SUEÑO:
Después de terminar de almorzar los niños y niñas se lavan las manos, van al baño y
encontrarán organiza la sala de desarrollo con las colchonetas para que descansen
escuchando música suave
-VAMOS A CASA:
Se interpretará rondas de despedida y luego nos organizaremos para esperar al adulto

significativo y poder ir a casa.
-BIENVENIDA:
Se reciben a los niños y niñas con música infantil, después se procede a saludar a los niños
y niñas se invita a un niño o niña a que dirija el saludo se cantan las canciones que este o
esta propongan.
-Además se ubican los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción hoy es martes.
Se dialoga de las bacterias que están en nuestra boca las culés debemos limpiar
diariamente con un buen cepillado.
se canta la canción de mis manos están y se les recuerda a los niños y niñas la importancia
de lavarse las manos antes y después de cada comida
-VAMOS A COMER:
Jugamos a adivinar el menú del día y cuando vamos al comedor descubrimos quién tenía la
razón.
-VAMOS A EXPLORAR:
Matriz
se hacepara elyregistro
un círculo se le propone de
a loslas
niños y niñas sentarse cómodamente, la docente
se les muestra a los niños y niñas varias imágenes que ellos y ellas deberán interpretar: las
imágenes serán sobre el cuidado sobre nuestros oídos, fosas nasales,PIy cuidado visual .
-VAMOS A CREAR:
Luego de escuchar a todos y todas vamos a pegar las imágenes en un cartel el cual estará
ubicado en una de las paredes de la sala de desarrollo para recordar todos los días el
cuidado de estas partes de nuestro cuerpo.
-VAMOS A JUGAR:
en un trozo de papel craff se invitan a los niños y niñas a dibujar libremente con la ayuda de
las crayolas.
HIGIENE DEL SUEÑO: se pide a los niños y niñas que adopten la posición de descanso y
de fondo se escucha música instrumental.
Con respecto a los niños y las niñas que no descansan se le entrega el rompecabezas para
que estos jueguen libremente, mientras que sus demás compañeros descansan, se dispone
un espacio dentro de la sala de desarrollo.
-VAMOS A CASA:
se canta la ronda me voy para mi casita y se evalúa la jornada y se les preguntan si quieren
regresar al día siguiente, después se procede a contarles lo que se realiza al día siguiente,
por último se les entrega sus pertenencias.
-BIENVENIDA: se reciben a los niños y niñas con música infantil, después se procede a
saludar a los niños y niñas con canciones como el sapo, hoy es miércoles, que día es hoy
saludémonos amigos.
-Además se ubican los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción hoy es miércoles
Durante el cepillado se les pide a los niños y las niñas que se sienten, se les habla del
cuidado de sus dientes, después se procede a entregar el cepillo a cada niño y niña, la
docente de nuevo se cepilla con ellos para que puedan ver como se deben cepillar, para
evitar que dañen sus cepillos.
A cada niño y niña se le da el jabón de manos y se le pide que se estraguen muy bien sus
manitos, se les enseña las diferentes técnicas para el lavado de sus manos, contamos que
así evitamos que las bacterias nos produzcan muchas enfermedades.
Se les habla nuevamente sobre la importancia del cuidado de salud visual, auditiva y bucal,
se les pregunta a los niños y las niñas como podemos cuidarnos.
-VAMOS A COMER:
Matriz para
Estilos de el registro de las
vida saludable
estrategias
Con la canción delmetodológicas
pollito chepe se les cuenta a los niños y las niñas que
PI en el comedor hay
reglas que debemos cumplir, que la comida no se debe regar, ni botar, que debemos de
consumir las ensaladas y todas las frutas ya que estas nos dan mucha fuerza para poder
jugar, correr y saltar con los amigos.
-VAMOS A EXPLORAR:
en el día de hoy se les pregunta a los niños y las niñas como debe ser el comportamiento
en el centro infantil, aunque los niños y las niñas son pequeñas se trata de que los que
hablan participen, esto con el fin de crear los acuerdos de convivencia dentro y fuera de la
sala de desarrollo.
-VAMOS A CREAR:
se invita a cada niño y niña para pintar su manito con vinilo, este después es plasmado en
una hoja y ahí se escribe el acuerdo que cada niño y niña hizo
-VAMOS A JUGAR:
se le entrega a cada niño o niña animales plásticos para que jueguen y compartan
libremente.
HIGIENE DEL SUEÑO:
en el día de hoy se procede a leer un cuento, luego se les pide a los niños y niñas que
descansen en cada una de las colchonetas.
-VAMOS A CASA:
se le pide a los niños y niñas que canten libremente las canciones que estos prefieran,
también se les cuenta que debeos permanecer sentados para esperar a las familias, se les
entregan sus pertenencias y se espera para la salida.
SEMANA 2 DÍA 7/26 DE julio DEL 2018:
-BIENVENIDA:
y niñas con las canciones hola, hoy es jueves, no soy un cocodrilo y la vaca lola, se
acompaña de un instrumento musical.
-Además se ubican los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción hoy es jueves.
Se hace el cepillado de dientes después del desayuno, durante esto se les habla a los niños
y niñas sobre el cuidado de sus dientes que no deben consumir tantos dulces y que se
Matriz paramuyelbien
deben cuidar registro
sus dientes.de las
El lavado de manos se hace después de cada comida, inculcando también
PI que este lavado
se debe hacer después de que entremos al baño, a cada niño se le da su jabón y las
indicaciones para lavarse las manos.
-VAMOS A COMER:
Durante el almuerzo se les explica a los niños y a las niñas porque debemos comer todo lo
que nos sirven en el plato, ya que si consumimos todo tenemos la oportunidad de crecer
fuertes y sanos, la docente lleva objetos de la cocinita para explicarles cómo se debe comer
en la mesa y sobre todo como podemos manipular los cubiertos de una forma apropiada.
-VAMOS A EXPLORAR:
Al ingreso nuevamente a la sala de desarrollo después de haber consumido la fruta los

niños y niñas encontraran en la mitad del aula una cajita de regalo la cual contiene una
sorpresa para cada uno y una, la docente se encargara de abrir la caja y de allí ira sacando
fotografías de las familias de los niños y niñas de las cuales hablaremos e identificaremos a
que niño y niña pertenece.
-VAMOS A CREAR:
Se les entrega un corazón de cartulina a cada niño y niña y sobre este se pegara la foto
familiar la cual estará pegada en una de las paredes de la sala de desarrollo, como forma
de familiarizar la sala y el centro infantil con los seres amados de los niños y niñas que se
encuentran en el proceso de desapego de sus núcleos familiares
-VAMOS A JUGAR:
Se invitan a los niños y niñas a observar las revistas y a partir de estas crear sus propias
historias.
HIGIENE DEL SUEÑO:
la sala de desarrollo está dispuesta para el descanso de los niños y las niñas, después de
esto se procede a tocar el instrumento llama lluvias, para propiciar el sueño en estos.
-VAMOS A CASA:
Se canta la canción hasta luego y se evalúa la jornada preguntando a los niños y niñas si
les gusto la actividad del día de hoy, se invitan a sentarse para que la agente educativa les
entregue las pertenencias a cada niño y niña.
SEMANA 2 DÍA 8/27 DE julio DEL 2018:
-BIENVENIDA:
Matriz para
se reciben a losel registro
niños y niñas con de lasinfantil, después se procede a saludar a los niños
música
y niñas con las canciones como temprano esta mañana, sol solecito, la hormiguita hippie y
estrategias
sapo pimpón. metodológicas PI
-Además se ubican los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción hoy es viernes.
Durante el cepillado se incentiva a los niños y a las niñas con la canción del doctor muelitas,
y la docente se cepilla para que los niños y las niñas sigan el ejemplo.
Antes de darle el jabón a cada niño y niña se hará un pequeño conversatorio en el cual se
les explique a los niños y niñas las ventajas de tener nuestras manos limpias y en general
todo nuestro cuerpo, después se les da jabón y se les enjuaga las manos.
-VAMOS A COMER:
Se invita a una de las manipuladoras de alimentos para que le cuente a los niños y las niñas
cual es la minuta del día de hoy y les recuerden la importancia de consumir todos los
alimentos ya que estos nos hacen crecer y ser fuertes.
-VAMOS A EXPLORAR:
se le propone a los niños y niñas que salgan al patio trasero y que se sienten para
explicarles la actividad
-VAMOS A CREAR:
se les la proporciona las cocinitas las muñecas y peluches para que jueguen libremente en
la casita de muñecas y así fortalecer sus lazos de amistad entre todos y todas.
-VAMOS A JUGAR:
se invita a los niños y las niñas a jugar en la piscina de pelotas
HIGIENE DEL SUEÑO:
en la sala de desarrollo están dispuestas las colchonetas para que los niños y las niñas
descansen, después que ya estén acomodados se invita a uno de los niños o niñas a que
acaricie a cada uno de sus amiguitos, se coloca música de relajación.
-VAMOS A CASA:
este espacio es emotivo ya que nos damos un abrazo como despedida recordando los
buenos momentos del día juntos cantamos (ya me voy a casita ya me voy), después se
procede a entregarles sus pertenencias y se invitan a tener una postura tranquila al esperar
a sus familia
SEMANA 3 DÍA 09 / 30 De julio DEL 2018
-BIENVENIDA:
y niñas con las canciones como la jirafa piruleta, hoy es lunes, sol solecito, la vaca lola y un
conejín.
-Además se ubican los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción doña semanita.
PROTOCOLO DE SEGURIDAD: se hace un circulo y se le comienzan a mostrar los

elementos del botiquín fijo a los niños y las niñas, se les pregunta si saben para que se
utilizan, de acuerdo a lo que respondan los niños y las niñas se les despejan las dudas que
tengan con respecto al botiquín.
Durante el cepillado de dientes se les habla sobre las bacterias que se alojan en la boca si
no cepillamos nuestros dientes.
Se recuerda la importancia de lavarse las manos antes y después de consumir los

alimentos para evitar enfermedades (Autocuidado).
-VAMOS A COMER:
Se interpreta la canción de las frutas y se recuerda que se debe utilizar adecuadamente el

tenedor y la cuchara que son elementos para consumir los alimentos y no se debe jugar con
ellos.
-VAMOS A EXPLORAR:
Hoy presentare a los niños y niñas la serpiente la cual se encuentra en todas las demás
salas de desarrollo y la cual hace parte del protocolo de seguridad, cuya imagen representa
algunas instrucciones que los niños y niñas deben aprender si se llegara a presentar una
emergencia dentro de la institución.
-VAMOS A CREAR:
Observaremos la canción y el video de la ronda infantil “la serpiente de tierra caliente”

cantaremos un determinado tiempo la canción y posterior les explicare a los niños y niñas
que la serpiente nos acompañara en la sala de desarrollo y para ello ilustraremos una
serpiente la cual estará plasmada en un trozo de papel ellos y ellas la pintaran libremente,
luego le pondremos un nombre a nuestra serpiente y le buscaremos un lugar para que se
Matriz para
quede allí el registro
reposando durante todo de las
el año.
estrategias
-VAMOS A JUGAR: metodológicas PI
Se invitan a jugar la jirafa piruleta y se les indican acciones de autocuidado para con sus
compañeros.
Luego se les dispondrá demás juguetes y terminado el tiempo de juego ayudaremos a

guardar todo en sus respectivos lugares.
HIGIENE DEL SUEÑO:
la sala de desarrollo está dispuesta con las colchonetas y la música de relajación para que
los niños y las niñas descansen plácidamente.
Con respecto a los niños y las niñas que no descansan se le entrega el material de
ensartado, mientras que sus demás compañeros descansan, dentro de la sala de desarrollo
se dispone un espacio para esta actividad.
-VAMOS A CASA:
Se canta la canción hasta luego y se les pregunta que hicieron el día de hoy, después a
cada niño y niña se llama por su nombre y se le entrega su bolso, después se invitan a
sentarse y se les cuenta que actividad se realiza al día siguiente.
SEMANA 3 DÍA 10/ 31 DE JULIO DEL 2018
-BIENVENIDA:
y niñas con las canciones como hola, hoy es martes, saludémonos amigos, sapo pimpom, el
león. En el saludo siempre se utiliza un instrumento musical.
A cada niño y niña que se siente para entregarle su cepillo de dientes, se les habla sobre la
importancia del cepillado, haciendo énfasis en que si no cepillamos nuestros dientes se
llenaran de muchas caries y que esto hace que nos duelan.
Durante el lavado de manos utilizamos una lupa con la cual se revisa las manos de los
niños y niñas si estén lavando sus manos de una manera correcta.
-VAMOS A COMER:
Dialogo sobre el comportamiento, especialmente el silencio en el comedor y la importancia

de consumir todos los alimentos que allí se nos ofrecen.
Matriz
-VAMOS para el registro de las
A EXPLORAR:
estrategias
en este día se le metodológicas
propone a los niños y niñas realizar una corona, se PI
les muestra un
modelo de cómo queda.
-VAMOS A CREAR:
en primer lugar los niños y niñas pintan su corona con el color que prefieran, después la
docente les escribe el nombre en cada una de las coronas.
-VAMOS A JUGAR:
Se invitan a los niños y las niñas a jugar con los encajables y el arma todo.
HIGIENE DEL SUEÑO:
Se coloca música de relajación, se dispone la sala para descansar con las colchonetas.
-VAMOS A CASA:
se canta la ronda de los conejos y se les entrega a cada uno su corona, después se llama a
cada niño y niña por su nombre para entregarle sus pertenencias y se les cuenta que
actividades se realizan el día de mañana.
SEMANA 3 DÍA 11/ 1 DE agosto DEL 2018
-BIENVENIDA:
se recibe a los niños y niñas con música infantil, después se procede a saludar a los niños y
niñas con las canciones como que día es hoy, hoy es miércoles, mi pollito amarillito,
mariposita. En el saludo siempre se utiliza un instrumento musical.
-Además se ubican los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción hoy es miércoles
.
El cepillado se realizara después del desayuno, en el día de hoy a cada niño y niña se le
entrega un trozo de seda dental y se les recuerda para que la debemos utilizar.
Se les recuerda a los niños y niñas las técnicas del lavado de manos con la ayuda del
jabón.
-VAMOS A COMER:
Matriz para
vida saludable
estrategias
En el día de hoymetodológicas
se propone hacer un juego de simón dice en el cual
PI los niños y niñas
deben hacer lo que este les ordena, por ejemplo simón dice que cojamos el tenedor, simón
dicen que hagamos silencio, entre otras órdenes.
-VAMOS A EXPLORAR:
Se le pide a los niños y las niñas que hagan un circulo en este se dialoga acerca del acto
morder. Se les pide a algunos niños y niños que nombre algunos alimentos que le guste
morder o nombra objetos cotidianos (un pastel, una mesa, un perro, un plátano) y
pregúntale si está bien morder cada uno de ellos. Poco a poco, puedes decir cosas más
disparatadas (un auto, la aspiradora, los zapatos) para que los todos se diviertan.
-VAMOS A CREAR:
Después de realizar este conversatorio, se invitan a morder trozos de manzanas y

zanahorias, esto con el fin de explicar que nuestros dientes sirven para morder comida y no
a los niños y las niñas.
-VAMOS A JUGAR:
En el día de hoy se le presta animales de plástico, para evaluar sí pueden compartir sin
agredirse.
HIGIENE DEL SUEÑO:
Se propicia el descanso en los niños y niñas mediante el uso de plumas para que estos se
acaricien y descansen plácidamente.
-VAMOS A CASA:
en el día de hoy se invitan a los niños y niñas a interpretar sus canciones preferidas y se
realiza una evaluación de la jornada por medio de preguntas, por último se invitan a darle un
abrazo al amigo que tienen más cercano.
Familias: para mañana traer un dulce para compartir con mis amigos y mis amigas
SEMANA 3 DÍA 12/ 2 DE AGOSTO DEL 2018
-BIENVENIDA:
y niñas con las canciones como hoy es jueves, que día es hoy, la jirafa piruleta, pim pom es
un muñeco.

Matriz para
vida saludable:
Se realiza el cepillado de dientes, se incentiva este momento con PI
la canción del caballo
verde.
El lavado de manos se acompaña de la canción mis manos están, se recuerdan las técnicas
del lavado de manos.
-VAMOS A COMER:
Se entona la canción de la mariposita para incentivar el consumo de los alimentos.
-VAMOS A EXPLORAR:
se invitan a los niños y las niñas hacer un circulo, allí están los dulces traídos de casa, se
les indican que estos dulces son para compartir con sus compañeros.
-VAMOS A CREAR:
Cada niño y niña se invita a pasar al frente y se le pide que coja un dulce este se lo deba
entregar a uno de sus compañeros y compañeras.
-VAMOS A JUGAR:
Se le presta el túnel para que jueguen y compartan libremente.
HIGIENE DEL SUEÑO:
Se lee un cuento infantil para incentivar el descanso en los niños y las niñas.
-VAMOS A CASA:
Se evalúa la jornada y se entonan las canciones que los niños y las niñas prefieran para
esta despedida se utilizan los instrumentos musicales, después se le entregan a cada niño y
niña sus pertenencias.
SEMANA 3 DÍA 13/ 03 DEAGOSTO DEL 2018
-BIENVENIDA:
se reciben a los niños y niñas con música infantil, después se procede a saludar a los niños
y niñas con las canciones como pongo una mano adentro, hola, hola, no soy un cocodrilo,
hoy es viernes, en el saludo siempre se utiliza un instrumento musical.
-Además se ubican los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción hoy es viernes
Matriz paraDEelHÁBITOS
-PRÁCTICAS registro de las
HIGIÉNICOS:
Se canta la canción del doctor muelitas y también se les habla del cuidado del cepillo que
no se debe morder, ni jugar con él.
Se les pide a los niños y las niñas que miren sus manos se les pregunta si están sucias y
que debemos hacer para que estén limpias y que no le den bacterias por último se les da
jabón para que las laven.
-VAMOS A COMER:
Se invita a que una de las manipuladoras les cuente a los niños y las niñas que son el
almuerzo y que los invite a consumir todos los alimentos que estas sirven, ya que estos nos
ayudan a crecer y ser fuertes.
-VAMOS A EXPLORAR:
Se inicia con la práctica del proyecto literario institucional que se viene ejecutando desde el
año anterior esta vez la agente educativa Lina rada será la encargada de comenzar el
cronograma de la hora del cuento para el centro infantil dulce corazón.
-VAMOS A CREAR:
La agente educativa Lina pasara por cada sala de desarrollo caracterizada de un personaje
del cuento a narrar como de dar las indicaciones para la creación de una manualidad
referente a su actividad literaria.
-VAMOS A JUGAR:
se lleva a los niños y las niñas al segundo piso a que jueguen en la piscina de pelotas, allí
se observa el comportamiento de los niños y las niñas.
HIGIENE DEL SUEÑO:
se coloca todas las colchonetas en la sala de desarrollo y también se escucha la música de

relajación suavemente.
-VAMOS A CASA:
se invitan a los niños y niñas hacer un círculo, para organizarlos y entregarles sus bolsos,
se canta la canción de despedida y se evalúa la jornada con preguntas como ¿Qué
aprendimos hoy?, ¿Qué hicimos hoy?, entre otras.
Matriz para
Momentos el registro de las
pedagógicos:
estrategias
-BIENVENIDA: metodológicas PI
Se reciben a los niños y niñas con música infantil, se procede a saludar a los niños y niñas
con las canciones como sol solecito, saludémonos amigos, el cocodrilo y el conejin, se
acompaña con el tambor.
PROTOCOLO DE SEGURIDAD: se hace un circulo y se le comienzan a mostrar los

elementos del botiquín fijo a los niños y las niñas, se les pregunta si saben para que se
utilizan, de acuerdo a lo que respondan los niños y las niñas se les despejan las dudas que
tengan con respecto al botiquín.
Durante el cepillado se sigue implementando el uso de la seda dental, la docente les indica
nuevamente como hacerlo, a cada niño y niña se le entrega un trozo de seda dental y se les
pide que sigan las instrucciones que da la docente.
Se le pide a un niño o niña que cante la canción del lavado de manos, después se les
entrega el jabón líquido y se les solicita a los niños y niñas que se enjuaguen muy bien sus
manos con agua.
-VAMOS A COMER:
Se invita a uno de los títeres que trajeron de sus hogares, (kit pedagógico) para que les
hable a los niños y niñas sobre el consumo de las ensaladas ya que estas nos ayudan a
crecer sanos.
-VAMOS A EXPLORAR:
En el día de hoy se invitan a los niños y niñas a pasar al comedor y se les indican las
normas para ver la obra de títeres.
Esta obra de títeres se realizara con las evidencias de las creaciones realizadas en casa
con los kit pedagógicos.
-VAMOS A CREAR:
El kit pedagógico se entregó la semana pasada y para este día las familias deberán traerlas
y para su socialización se hará una obra de títeres donde se presentara cada uno de los
títeres con su respectivo nombre.
-VAMOS A JUGAR:
Se les presta a los niños y niñas los juegos de arrastre como también el estar en la piscina
de pelotas por cierto tiempo.
Matriz para
HIGIENE el registro
DEL SUEÑO: l de las
La sala de desarrollo está dispuesta con las colchonetas y la música
PI instrumental que
suena en el fondo, se les cuenta a los niños y niñas que nuestro cuerpo debe descansar ya
que todo el día nos movemos.
Con respecto a los niños y las niñas que no descansan se le da elementos de la cocinita
para que jueguen libremente, mientras que sus demás compañeros descansan, dentro de la
sala de desarrollo se destina un espacio para dicha actividad.
-VAMOS A CASA:
se invita a los niños y las niñas a que se sienten para peinarlos y limpiar sus caritas,
después se llama a cada niño y niña por su nombre para entregar sus pertenencias, se
dialoga con los niños y niñas sobre lo que aprendimos el día de hoy, por último cantamos la
canción de despedida que los niños elijan.
SEMANA 4 DÍA 15/08 DE AGOSTO DEL 2018
-BIENVENIDA:
Se reciben a los niños y niñas con música infantil, después se procede a saludar a los
niños y niñas con las canciones como saludémonos amigos, hoy es martes, hola y que día
es hoy?, se utiliza el xilófono.
El cepillado de dientes se hace después del desayuno, se canta la canción del doctor
muelitas y se les recuerda cómo se debe hacer el cepillado de dientes.
Se elige a un niño o niña para que le aplique el jabón y les recuerde a las técnicas del
lavado de manos a sus compañeros y compañeras.
-VAMOS A COMER:
Se canta la canción del pollito chepe y se les recuerda a los niños y niñas las normas para
estar en el comedor
-VAMOS A EXPLORAR:
Desarrollaremos la actividad sobre los intereses y necesidades de los niños y niñas del
grupo de constructores C
-VAMOS A CREAR: PI
Se provocaran a los niños y niñas con diferentes elementos que conlleven a leer los
intereses y necesidades de los niños y niñas, estarán sentados y al frente de ellos y de ellas
pondré un plato con comestibles, unos juguetes, un libro y hojas acompañadas de crayolas
a cada niño o niña se ira llamando y a elección individual y autónoma él o ella podrá elegir
su interés o necesidad en ese momento que podrá servir para las caracterizaciones del
grupo.
-VAMOS A JUGAR:
Se les entrega material de construcción para que los niños y niñas compartan libremente. .
-VAMOS A CASA:
los niños se disponen para organizarse y asearse ante de regresar a sus hogares.
Cantamos la canción “Chao.” Se les resalta el buen comportamiento y participación en las
actividades con un aplauso
nota: los niños y niñas para este día salen temprano por motivos de la jornada
pedagógica
SEMANA 4 DÍA 16/ 09 DE agosto DEL 2018:
-BIENVENIDA:
Se reciben a los niños y niñas con música infantil, después de tomar el desayuno se
procede a saludar a los niños y niñas con las canciones como el caballo verde, estrellita,
¿qué día es hoy?, mariposita este saludo lo acompañamos con las maracas.
La docente se cepillara para que los niños y las niñas recuerden como lo deben hacer.
manitos, se les recuerda las diferentes técnicas para el lavado de sus manos, contamos que
-VAMOS A COMER:
La docente en compañía de la auxiliar pedagógica hacen un dramatizado de cómo se debe

comer y para que se utilizan los cubiertos
Matriz
VAMOSpara el registro de las
A EXPLORAR:
se invitan a los niños y niñas a sentasen, para invitarlos a ver un cuento
PI infantil sobre la
adaptación de los niños y niñas.
Cuento digital: caillou va a la guarderia

https://www.youtube.com/watch?v=CKR6xe1AdvA
-VAMOS A CREAR:
en el piso hay papel craff y marcadores de colores para que los niños y niñas dibujen
libremente lo que más les gusto del cuento de caillou.
-VAMOS A JUGAR: se le entrega a los niños y niñas la cocinita para que jueguen
libremente.
HIGIENE DEL SUEÑO:
se dispone la sala de desarrollo y se coloca la música instrumental para que los niños y las
niñas descansen plácidamente.
-VAMOS A CASA:
Se entonan canciones de despedida y se socializa lo vivido en la jornada, por ultimo a cada

niño y niña se le entregan su bolso y se les cuenta que actividad se realiza el día de
mañana, para motivar a los niños y niñas a regresar al día siguiente.
Semana 4 día 17/10 de agosto del 2018:
BIENVENIDA:
Se hace el saludo a los niños y niñas con la canción pin pon y la dinámica pulgarcito, luego
se llamara a lista con la canción buenos días y nos ubicaremos en el espacio con un dialogo
para conocer el día y que actividades hay propuestas.
PRACTICAS DE HÁBITOS HIGIÉNICOS:
Se hace el lavado de manos y cepillado de dientes motivados con un cuento que resalte la
importancia de estos hábitos para la buena salud.
VAMOS A COMER:
Por medio de un video infantil se sensibiliza a los niños y niñas frente a la comida
balanceada que es la que beneficia la salud y así es como se las presentan en el centro
infantil, resalta el papel de las auxiliares de nutrición y la nutricionista que hacen todo lo
Matriz
posible para
para queel registro
crezcan desanos
bien y sean lasgracias a una buena alimentación.
estrategias
VAMOS A EXPLORAR:metodológicas PI
Se invitan a los niños y niñas para que hagan parte de la hora del cuento estipulado desde
el proyecto literario de la sede.
VAMOS A CREAR:
La agente educativa Ebelin será la encargada de realizar la hora del cuento. Pasando por
cada sala de desarrollo.
VAMOS A JUGAR:
Se invitan a os niños y niñas a jugar con los accesorios para completar su caracterización.
HIGIENE DEL SUEÑO:
Con música relajante se motiva al descanso de los niños y las niñas.
VAMOS A CASA:
Hacemos un conversatorio sobre los aprendizajes de este día, sobre qué expectativas
tienen para la semana y como se sintieron, cantamos la canción hasta luego lo
acompañamos con un instrumento musical.
SEMANA 5 DÍA 17/ 13 de agosto DEL 2018
-BIENVENIDA:
se reciben a los niños y las niñas con música infantil, se procede a saludarlos con
canciones como hola, hola para ti, saludémonos amigos, hoy es lunes y la gatica carlota.
Además se ubican los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción doña semanita.
-hoy dialogamos del protocolo de seguridad especialmente del uso del pito y las contamos a
los niños y las niñas en que situaciones se puede utilizar.
Durante el cepillado de dientes se les habla a los niños y las niñas sobre el cuidado del
cepillo de dientes, la docente cepilla sus dientes para mostrar a los niños y las niñas la
forma correcta de cepillarse.
Durante el lavado de manos se canta la canción del lavado de manos, se les habla a los
niños y las niñas sobre la importancia de lavarse las manos durante cada comida.
Matriz para ela los
se les preguntara registro
niños y las de
niñaslas
como podemos cuidarnos.
estrategias
-VAMOS A COMER: metodológicas PI
Se les informa sobre el menú del día, se hacen las recomendaciones para consumir los
alimentos, utilizar con cuidado la cuchara y el tenedor al consumir los alimentos y resaltar
el comportamiento en el comedor.
-VAMOS A EXPLORAR:
Se invitan a los niños y las niñas a pasar al comedor, esto con el fin de hacer una
sensibilización con los niños y las niñas acerca de la ensalada, una de las manipuladoras no
ayuda a preliminar y organizar la lechuga, el tomate y la zanahoria, mientras que se va
realizando este proceso se les va contando a los niños y las niñas sobre la importancia de
consumir estos alimentos.
-VAMOS A CREAR:
A cada niño y niña se le da un poco de la ensalada se entona la canción de la ensalada

para incentivar el consumo de estas.
-VAMOS A JUGAR:
se les facilita a los niños y las niñas elementos de la cocinita y los cubiertos, con el fin de
que los niños y las niñas aprendan a utilizarlos.
HIGIENE DEL SUEÑO:
la sala de desarrollo está dispuesta para el descanso de los niños y las niñas, se escuchar
música de relajación para que los niños y las niñas descansen plácidamente.
Con respecto a los niños y las niñas que no descansan se les entrega material de
construcción para que construya libremente, mientras que sus demás compañeros
descansan, en la sala se aparta un lugar para que los niños y las niñas hagan la actividad.
-VAMOS A CASA:
Se canta la ronda de los conejos y se les pregunta a los niños y las niñas que aprendimos
el día de hoy, después a cada niño y niña se le entrega su bolso, se limpia su carita y se
disponen a esperar a sus familias.
SEMANA 5 DÍA 19/ 14 DE agosto DEL 2018:
-BIENVENIDA:
Se reciben a los niños y las niñas con música infantil, se procede a saludarlos, Interpretando
la canción… como están amiguitos cómo están Se invita que se saluden dándose un
abrazo.

Matriz para
-se ubican el registro
los niños de las
y niñas en el espacio y tiempo con la canción doña semanita.
estrategias
-PRÁCTICAS DEmetodológicas
HÁBITOS HIGIÉNICOS: PI
Durante el cepillado de los dientes se canta la canción del doctor muelitas, para incentivar
en los niños y las niñas un adecuado cepillado.
Se canta la canción del lavado de manos y se procederá a entregar el jabón de manos para
que los niños y niñas implementen las técnicas enseñadas
-VAMOS A COMER:
Antes de ir al comedor se les muestran imágenes en el computador sobre el

comportamiento adecuado para estar en el comedor
-VAMOS A EXPLORAR:
En la sala de desarrollo los niños y niñas encuentran cucharas plásticas lanas, ropa en
hojas de colores, ojos móviles, los cuales observan y esperan las instrucciones de la
docente.
-VAMOS A CREAR:
Cada niño debe elegir una cuchara, se le entrega un vestido para su cuchara, lana para el
pelo y ojos móviles para completar la creación de cada niño y niña, la docente comienza
narrando un cuento de una niña que no tenía pelo, ni ropa por esta razón estaba triste y que
para ella sentirse feliz necesitaba de la ayuda de todos los niños y niñas, es allí cuando
cada niño y niña procede a armar su propia niña o niño.
-VAMOS A JUGAR:
En el día de hoy se les facilita a los niños y las niñas plastilina y palitos de paleta para que
jueguen libremente.
HGIIENE DEL SUEÑO:
se dispone la sala de desarrollo para el descanso, cada niño y niña se acomoda libremente
en la colchoneta que quiere descansar, se escucha el sonido del instrumento llama lluvias,
para propiciar el descanso en cada niños y niña.
Matriz
-VAMOS para
A CASA:el registro de las
estrategias
a cada niño y niñametodológicas
se le entrega sus pertenencias, se les limpia la caraPIy por último se canta
la canción de hasta luego y se realiza un dialogo de lo que más les gusto del día de hoy,
SEMANA 5 DÍA 20 / 15 DE agosto DEL 2018:
BIENVENIDA:
Se reciben a los niños y las niñas con música infantil, se realiza el saludo con canciones
como sol solecito, temprano esta mañana, la negra carlota, tengo una hormiguita, este
saludo lo acompañamos con las maracas.
-se ubican los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción doña semanita.
En el cepillado de dientes se invita a los niños y niñas a utilizar la seda dental
Para el lavado de manos de los niños y niñas se canta la canción de mis manos están y se
recuerda cómo se deben lavar las manos
-VAMOS A COMER:
Se invita a una de las manipuladoras para que les cuente cual es el menú del día de hoy y
que les recalque por que deben consumir todos los alimentos.
-VAMOS A EXPLORAR:
en la sala de desarrollo se encuentran colchonetas, crema de manos, plumas y aromas, se

invitan a los niños y niñas a seguir y ubicarse en cada una de las colchonetas.
-VAMOS A CREAR:
se les explica a los niños y niñas que nos hacemos masajes en nuestro cuerpo y después le
damos un masaje a uno de los compañeros, a cada niño y niña se le entrega un poco de
cremas de manos, después se le dan indicaciones en que parte del cuerpo se debe
masajear y por último se invita a que le dé un masaje en una parte del cuerpo a uno de sus
compañeros con la crema de manos o las plumas
-VAMOS A JUGAR:
Se le entrega el arma todo a los niños y las niñas.
HIGIENE DEL SUEÑO:

Matriz paralasel
se disponen registro
colchonetas en lade
sala las
de desarrollo y se escucha la música de relajación
suavemente.
-VAMOS A CASA:
se invitan a los niños y las niñas hacer un círculo a cada niño y niña se le entrega su bolso y
se invitan a regresar a la semana siguiente, por último se canta la ronda de los conejos y se
evalúa la jornada.
-BIENVENIDA:
Se recibe a los niños y niñas por parte de todas las agentes educativas vamos a estar
todas con una camisa rosada haciendo referencia a la semana o el día de la lactancia
materna. Ya que todo el día va girar a la temática de la lactancia materna.
-se ubican los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción doña semanita.
Para el cepillado de dientes se canta la canción del caballo verde y se les indica a los niños
y las niñas como cepillarse correctamente.
Se canta la canción del lavado de manos y se utiliza la lupa para mostrarles a los niños y las
niñas como en nuestras manos se pueden alojar muchas bacterias que nos pueden
enfermar por esto es muy importante lavarse las manos con jabón y agua.
-VAMOS A COMER:
En el día de hoy se canta a la canción del pollito chepe, después con la ayuda de un títere
este les cuenta la importancia de consumir los alimentos y de recordar las normas en el
comedor.
-VAMOS A EXPLORAR:
Con anterioridad los niños y niñas traerán de su casa un moño rosado elaborado en
material reciclable y los niños y niñas un corbatín elaborado igualmente con este tipo de
material para celebrar el día de la lactancia materna.
Se les hablara a todos los niños y niñas sobre la lactancia materna de forma lúdica que
Matriz
llame lapara
atenciónel
deregistro
todos y todas.de las
estrategias
-VAMOS A CREAR: metodológicas PI
Se pasara a la sala de desarrollo de constructores. Allí se llevara la gótica de leche la cual
será la representación de la lactancia materna la cual motivara y enseñara a todos los niños
y niñas la importancia de recibir la lactancia en los primeros días de vida.
-VAMOS A JUGAR:
se invitan a los niños y niñas a pasar al patio trasero para que jueguen con su plastilina
casera.
HIGIENE DEL SUEÑO:
Se acomodan a los niños y las niñas en cada una de las colchonetas, después se procede a
leerles un cuento infantil.
-VAMOS A CASA:
Se invita a uno de los niños o niñas a entregarles las pertenecías a sus compañeros, se
canta la canción me voy para mi casita, se les pide que le den un abrazo a uno de sus
compañeros o compañeras y por último se evalúa la jornada. (lactancia materna)
SEMANA 5 DÍA 29/ 17 De agosto DEL 2018
-BIENVENIDA: se reciben a los niños y niñas con música infantil, después se procede a
saludar a los niños y niñas con la ayuda del xilófono, se cantan las canciones hoy es
viernes, la vaca lola, el sapo pimpom, hola, hola.
Se dialoga sobre el uso de la seda dental para completar el aseo de la boca, realizamos el
cepillado de dientes.
El lavado de manos es dirigido por uno de los niños y niñas del grupo de exploradores se le
entrega el jabón líquido para que estos se los entregue a cada niño o niña.
-VAMOS A COMER:
presentamos la minuta del día escuchando las opiniones de los niños y las niñas sobre sus
Matriz
gustos para el registro de las
-VAMOS A EXPLORAR: PI
se dará inicio a la propuesta pedagógica de la hora de la lectura en este caso mi persona
estaré caracterizada de una gata la cual hará una puesta dramática sobre el cuento la gatita
presumida pasare por todas las salas de desarrollo para hacerlo más personalizado a los
niños y niñas y teniendo en cuenta su ciclo vital.
-VAMOS A CREAR:
A cada grupo se le dará el material suficiente en gran parte reutilizable como pitillos para la
elaboración de una manila.
-VAMOS A JUGAR:
Se invitan al patio trasero para que lleven su juguete y jugar libremente.
HIGIENE DEL SUEÑO:
Se dispone la sala de desarrollo para que los niños y las niñas descansen con colchonetas
y música de relajación.
Con respecto a los niños y las niñas que no descansan se les entrega hojas reciclables y
crayolas para que dibujen libremente mientras que sus demás compañeros descansan, se
les abre un lugar en lasa de desarrollo para que desarrollen la actividad.
-VAMOS A CASA:
se canta la canción de despedida que estos escojan y se evalúa la jornada, por último se
lee un cuento infantil y se les entrega los bolsos.
SEMANA 6 DÍA 30 / 21 DE AGOSTO DEL 2018
SEMANA DE LA ANTIOQUEÑIDAD:
-BIENVENIDA:
Se dará inicio a la semana de la antioqueñidad allí las agentes educativas recibirán a todos
los niños y niñas con alegría y utilizando arreglos florales en sus cabellos, Como apertura a
la semana… cargada de sorpresas.
Mediante el cepillado de dientes se les muestra a los niños y las niñas la forma correcta de
utilizar la seda dental.
Durante el lavado de manos se invitan a los niños y las niñas a recordar las técnicas del
lavado de manos, después se les da el jabón de manos.
Matriz paranuevamente
Se les hablara el registro deimportancia
sobre la las del cuidado de salud visual, auditiva y
bucal, se les preguntara a los niños y las niñas como podemos cuidarnos.
-VAMOS A COMER:
Se canta la canción del pollito chepe, después se dialoga con los niños y las niñas sobre el
uso adecuado de los cubiertos.
-VAMOS A EXPLORAR:
Se invitan a los niños y niñas a pasar al comedor , el cual se encuentra ambientado con
elementos característicos de la región antioqueña y sus costumbres como ponchos,
sombreros carrieles allí serán recibidos por las agentes educativas y por “margarita” una
antioqueña de pura cepa quienes interactúa con ellos a partir de canciones y bailes con
ritmos de nuestra región
-VAMOS A CREAR:
A partir de una puesta en escena a cargo de una de la agente educativa Diana, quien estará
caracterizando a margarita una antioqueña de pura cepa sele comparte a los niños y niñas
algunas de las costumbres y tradiciones más importantes de nuestra región y todas as
actividades que se van a realizar durante toda la semana. A partir de esta actividad
“margarita” los invita a tomar sus banderas y entonar el himno antioqueño como
conmemoración a los colores de nuestra bandera y a nuestras tradiciones.
-VAMOS A JUGAR:
Se les presta el túnel para que los niños y las niñas jueguen libremente.
HIGIENE DEL SUEÑO:
A cada niño y niña se le entrega la colchoneta para que la acomode en el lugar que estos
quieren descansar, en el fondo se escucha música instrumental, para que los niños y niñas
descansen.
-VAMOS A CASA:
se interpreta la ronda de los conejos y se les pregunta a los niños y las niñas que hicimos el
día de hoy, se les entrega sus pertenencias y se les cuenta a los niños y niñas sobre la
actividad que vamos hacer el día de mañana.
SEMANA 6 DÍA 31/ 22 DE AGOSTO DEL 2018
-BIENVENIDA:
se reciben a los niños y las niñas con música infantil, después se cantan canciones como
pongo una mano adentro, hola, hola, no soy un cocodrilo, este está acompañado de un
Matriz
xilófono.para el registro de las
estrategias
-se llama a lista ametodológicas
cada niño y niña. PI
Durante el cepillado de dientes se canta la canción del doctor muelitas y también se les
habla del cuidado del cepillo que no se debe morder, ni jugar con él.
Se les pide a los niños y las niñas que miren sus manos se les pregunta si están sucias y
que debemos hacer para que estén limpias y que no le den bacterias por último se les da
jabón para que las laven.
-VAMOS A COMER:
Se invita a que una de las manipuladoras les cuente a los niños y las niñas que son el
almuerzo y que los invite a consumir todos los alimentos que estas sirven, ya que estos nos
ayudan a crecer y ser fuertes.
-VAMOS A EXPLORAR:
Una agente educativa se personifica de campesina o campesino con el fin de pasar por las
salas de desarrollo a contar a los niños y niñas cuales han sido los medios de transporte
más representativos con el pasar de los años. Dicho personaje se apoya en imágenes las
cuales comparte mientras relata la historia al grupo.
-VAMOS A CREAR:
Inicialmente las agentes educativas presentan ante los niños y las niñas el baile del
cacharrito (https://www.youtube.com/watch?v=bvS0tS-L72M). Posteriormente por grupos se
realiza desfile de chivas y autos elaborados con material reutilizable.
-VAMOS A JUGAR:
En el día de hoy los niños y niñas salen al parque infantil.
HIGIENE DEL SUEÑO:
La sala de desarrollo tiene dispuestas las colchonetas y también se hace sonar el

instrumento llama lluvias, para que los niños y las niñas descansen plenamente.
-VAMOS A CASA:
Se canta la canción me voy para mi casita, se evalúa la jornada con preguntas como ¿que
hicimos hoy?, ¿nos gustó la actividad?, para terminar se les entregan sus pertenencias y se
Matriz
invitan apara el una
mantener registro de las
actitud de calma para salir a sus casas.
estrategias
SEMANA 6 DÍA 32/ metodológicas
23 DE AGOSTO DE 2018 PI
-BIENVENIDA:
Se reciben a los niños y las niñas con música infantil, se cantan las canciones como sol
solecito, temprano esta mañana, la negra carlota, tengo una hormiguita, este saludo lo
acompañamos con las maracas.
El cepillado de dientes se sigue implementando, se interpreta la canción del doctor muelitas

y se dialoga con los niños y las niñas sobre la importancia del cuidado del cepillo de dientes.
A cada niño y niña se le dará jabón líquido se les pide que estreguen sus manos muy bien
para eliminar las bacterias que se alojan en nuestras manos, se interpreta la canción del
lavado de manos
-VAMOS A COMER:
Durante el momento de alimentación se les habla a los niños y niñas sobre la importancia
de consumir todas las frutas ya que están nos aportan muchas vitaminas para un adecuado
y sano crecimiento, se les canta la canción de las frutas.
-VAMOS A EXPLORAR:
Se invitan a los niños y niñas a participar de un corto video, acerca de las cabalgatas como
una de las tradiciones más importantes de nuestra región antioqueña y de la feria de las
flores con el fin de identificar las características e indumentarias que usan las personas que
participan allí.
-VAMOS A CREAR:
Los niños y niñas se invitan a participar de una cabalgata por el centro infantil, haciendo
gala de los caballos de palo que fueron realizados con antelación con la ayuda de las
familias durante esta actividad se les motiva a entonar canciones relacionadas con el
cuidado que se les debe tener a estos animales.
-VAMOS A JUGAR:
se le entregan peluches a los niños y las niñas para que jueguen libremente
Matriz para
-HIGIENE el registro de las
DEL SUEÑO:
estrategias
Se colocan todasmetodológicas
las colchonetas en la sala de desarrollo y se escucha
PI la música de
relajación suavemente.
-VAMOS A CASA:
se canta la canción de despedida hasta luego, se evalúa la jornada, se les pide que cojan
su bolso y se les cuenta que actividad realizamos el día de mañana.
-BIENVENIDA:
se reciben a los niños y niñas con los vestidos de trajes típicos por parte de las agentes
educativas después se procede a saludar a los niños y niñas
cepillado de dientes.
-VAMOS A COMER:
gustos
-VAMOS A EXPLORAR:
Se invitan a los niños y niñas hacer un círculo, en la mitad encuentran las silletas traídas de
su casa, cada uno sale al frente y les cuenta a sus compañeros y compañeras quien les
ayudo hacerlas, por último desfilan con las silletas por el centro infantil.
-VAMOS A CREAR:
En el comedor se congregan todos los niños y niñas, allí cada ciclo vital participa diciendo
una trova, retahíla o un dicho antioqueño.
-VAMOS A JUGAR: PI
Se invitan al patio trasero para que lleven su juguete y jugar libremente.
HIGIENE DEL SUEÑO:
Se dispone la sala de desarrollo para que los niños y las niñas descansen con colchonetas
y música de relajación.
-VAMOS A CASA:
Se canta la canción de despedida que estos escojan y se evalúa la jornada, por último se
lee un cuento infantil y se les entrega los bolsos.
SEMANA 5 DÍA 34/ 24 de agosto DEL 2018
-BIENVENIDA:
Se reciben a los niños y las niñas con música infantil, el saludo se realiza con canciones
como hola, saludémonos amigos, la jirafa y el sapo y hoy es lunes.
-en el día de hoy se les recuerda nuevamente a los niños y las niñas el protocolo de
seguridad, se les muestra la serpiente y se canta la canción.
En el cepillado de dientes se dialoga con los niños y las niñas sobre la importancia de
cepillarse durante el día, ya que esto nos ayuda a cuidar nuestros dientes.
Para el lavado de manos se le pide a un niño o niña que cante la canción del lavado de
manos y que le de jabón líquido a sus compañeros
-VAMOS A COMER:
Se canta la canción del mono y después se dialoga con los niños y niñas para incentivar el
consumo de ensaladas durante el almuerzo
-VAMOS A EXPLORAR:
Matriz
Este díapara el registro
cada sala de desarrollode las en un municipio de Antioquia y en
se convierte
ellas los niños y las niñas encuentran diferentes dulces y comidas típicas las cuales
estrategias
degustan.
metodológicas PI
-VAMOS A CREAR:
Durante este momento los niños y las niñas se disponen a bailar diferentes ritmos
representativos de la región Antioqueña.
-VAMOS A JUGAR:
Se les entrega la cocinita y los cubiertos para que estos jueguen libremente.
-VAMOS A CASA: se canta la canción de despedida se le pide a los niños y niñas que le
den un abrazo a su compañero de al lado, por último se les entregan sus pertenencias.
SEMANA DEL AUTOCUIDADO.
SEMANA 6 DÍA35 /27 DE agosto DEL 2018
-BIENVENIDA:
Se reciben a los niños y niñas en la sala de desarrollo y allí se les cuenta que para esta
semana la del autocuidado se vivirán muchas experiencias significativas
UN PERSONAJE MAGICO ESTARA MOTIVANDO LA SEMANA DEL AUTOCUIDADO.
-Además se ubican los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción hoy es lunes.
Protocolo de seguridad: en el día de hoy se les presenta a los niños y las niñas a la
serpiente clementina y se les cuenta para que es utilizada esta, también se canta la canción
de la serpiente.
Durante el cepillado de dientes se le entrega el cepillo a cada niño y niña se le permita que
cada uno lo observe, después se les pregunta si saben para que se utiliza, por último se
procede hacer el cepillado a los niños y niñas que lo permitan
El lavado de manos se realiza por medio de la canción mis manos, con anticipación en la
sala de desarrollo se le da jabón para que los niños y niñas recuerden las técnicas del
lavado de manos.
-VAMOS A COMER:
Durante el momento de la alimentación se les canta a los niños y las niñas el pollito chepe,
Matriz para
allí se les cuentael
queregistro dehaylas
en el comedor una normas que se deben respetar.
estrategias
-VAMOS A EXPLORAR metodológicas
- VAMOS A CREAR: PI
Con ayuda de las docentes, las psicosociales explicaran a los niños de que se trata
la semana del autocuidado, la importancia de cuidarnos a si mismos. Se tomaran
fotos con una cartelera alusiva al tema.
-VAMOS A JUGAR:
se entregan instrumentos musicales para que con estos canten canciones con la ayuda de
la agente educativa
HIGIENE DEL SUEÑO:
Se dispone el espacio con las colchonetas y la música instrumental, les contamos a los
niños y niñas que el cuerpo necesita descansar para que pueda crecer.
-VAMOS A CASA:
Se invitan a los niños y las niñas a sentarse, se les pregunta que aprendieron el día de hoy
o que hicimos, se canta la ronda de los conejos la agente educativa acompaña esta
despedida con la ayuda de un instrumento musical.
Semana 6 día 36/28 de agosto del 2018
-BIENVENIDA:
Se reciben a los niños y niñas con canciones infantiles, después se procede a saludar a los
niños y niñas con una pandereta se interpretan las canciones hoy es martes, que día es
hoy, mi papa tenía una vaca, había un sapo
Recordamos cuales son los elementos básicos para nuestra higiene oral (cepillo de dientes,
crema y seda dental). Practicamos la canción ( los dientes de arriba se cepillan hacia abajo
…)
El lavado de manos se realiza por medio de la canción mis manos están a cada niño y niña
se le da jabón y se les pide que enjuaguen muy bien sus manos.
se les preguntara a los niños y las niñas como podemos cuidarnos.
-VAMOS A COMER:
Matriz para
vida saludable
Se presenta el cuento (que vivan los alimentos) la docente lo lee PI
y después se dialoga
sobre lo que más nos gustó.
-VAMOS A EXPLORAR:
Juego del toca-toca: al ritmo de una música, la docente les irá indicando que parte
del cuerpo deben tocar: “toca-toca la cabeza, el cabello, el brazo, el pecho, la
mano, la cintura, la pierna, el tobillo, el pie, el ojo, la oreja, la nariz, la boca,
el hombro, el codo, el cuello, la muñeca, los dedos, los pies, la rodilla”, etc;
realizar distintos movimientos con los ritmos musicales, desplazándose con las
partes del cuerpo mencionadas.
-VAMOS A CREAR:
 Hablar sobre las diferentes partes del cuerpo y diferencias entre niños y
niñas.
 Se le da a cada niño una hoja con dos cuerpos desnudos, uno de niña y
otro de niño, los niños deben colorear las partes del cuerpo que sean diferentes
y decir cuál de los cuerpos de la imagen es el que se identifica con ellos.
 Se realiza un ficha donde los niños y niñas diferencian sus partes del
cuerpo
-VAMOS A JUGAR:
se reúnen a los niños y las niñas y se les entrega diferentes juguetes para que se vallan
familiarizando con los materiales que hay en el centro infantil.
HIGIENE DEL SUEÑO:
Invitamos al reposo ambientando la sala con música clásica y sonidos suaves que estimulen
el silencio.
-VAMOS A CASA:
Antes de realizar la despedida se convocan a los niños y las niñas para peinarlos y limpiarle
la cara a cada niño y niña se le entrega su bolso, se dialoga sobre las actividades del día
expresando libremente si fueron de nuestro gusto o no. Cantamos (ya me voy ya me voy a
casita ya me voy….)
SEMANA 6 DÍA 37/29 DE agosto DEL 2018
-BIENVENIDA:
se recibe a los niños y niñas con un abrazo y un beso en la mejilla , después se procede a
saludar a los niños y niñas a cada niño y niña se le entrega el instrumento musical que sea
de su preferencia y se entonan las canciones que estos elijan.
Matriz para
-se llama a lista el registro
a cada niño y niña.de las
estrategias
-Además se ubican metodológicas
los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción
PI hoy es miércoles
Durante el cepillado se les recuerda a los niños y las niñas la forma correcta de manipular
el cepillo, que no es para morderlo, ni jugar con el solo es para cepillar nuestros dientes,
muelitas y lengua, la docente se sigue cepillando con los niños y las niñas para que estos
vean la manera correcta del cepillado.
Se canta la canción de las manos y la docente con la ayuda de la lupa mágica verifica si las
manos si están siendo lavadas de la manera correcta.
-VAMOS A COMER:
Jugamos a adivinar el menú del día y cuando vamos al comedor descubrimos quién tenía la
razón.
-VAMOS A EXPLORAR:
Se motivan a los niños para que escuchen y observen la canción de no me

quiero bañar, luego se hace una dramatización con los elementos que se utilizan
para el aseo personal.
-VAMOS A CREAR:
https://www.youtube.com/watch?v=oupft13Cms8
-VAMOS A JUGAR:
En el día de hoy con la ayuda de la docente y la auxiliar se invitan a los niños y las niñas a
jugar en el túnel respetando el turno de cada amigo y amiga.
HIGIENE DEL SUEÑO:
La docente canta canciones de cuna invitando al silencio y al descanso reparador.
-VAMOS A CASA:
se invitan a sentarse y a cada niño y niña se le entregan sus pertenencias, después nos
damos un gran aplauso y un abrazo como estímulo a las actividades realizadas en el día,
por último se les cuenta que vamos hacer el día de mañana.
SEMANA 6 DÍA 38/30 DE agosto DEL 2018
Matriz para
Momentos el registro de las
pedagógicos:
estrategias
-BIENVENIDA: metodológicas PI
y niñas con la ayuda del tambor hindú, se interpretan las canciones como que día es hoy,
hola para ti, un conejin y mi pollito amarillito.
-Además se ubican los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción hoy es jueves .
Hablamos de las bacterias que están en nuestra boca las cuáles debemos limpiar
Se enfatiza en las bacterias que se alojan en nuestras manos y la importancia de lavarlas

antes de cada comida y cada que vamos al baño.
-VAMOS A COMER:
Motivamos estos momentos del día con canciones alusivas a los alimentos y sus beneficios.
También cantamos a los implementos de la cocina canción (taza y tetera) pero enfatizando
en los cubiertos (cuchillo y cuchara).
-VAMOS A EXPLORAR:
Al cantar esta canción cada docente toma un cepillo, canta y baila. El drama
lo harán 5 docentes cada una con un cepillo de diferente color
-VAMOS A CREAR:
Canción del cepillado: dramatizada: miércoles en Milagrosa y jueves en Palmas de

Cataluña
https://www.youtube.com/watch?v=HLFfrpSN3QY
-VAMOS A JUGAR:
Disfrutamos con los elementos de la cocinita y el juego de roles, recordando los acuerdos
de convivencia que cada niño y niña acordó.
HIGIENE DEL SUEÑO:
Ambientamos la sala con música de relajación. Y sonidos de la naturaleza.
-VAMOS A CASA:
se invitan a los niños y niñas a sentarse en círculo, después se peina a cada niño y niña y
se le entregan sus pertenencia, nos despedimos con la canción (adiós granito de arroz) los
Matriz
niños(a)para el registro
voluntariamente dedelas
se despiden los demás con un abrazo.
estrategias
SEMANA 6 DÍA 39/31metodológicas
DE agosto DEL 2018 PI
-BIENVENIDA:
se reciben a los niños y niñas con música infantil, después de tomar el desayuno se
procede a saludar a los niños y niñas con la ayuda del xilófono, se cantan las canciones hoy
es viernes, la vaca lola, el sapo pimpom, hola, hola.
cepillado de dientes después del desayuno
-VAMOS A COMER:
gustos
-VAMOS A EXPLORAR:
Se inicia invitando a los niños y a las niñas a que se coloquen en una postura
cómoda para escuchar un cuento llamado: Ramón Preocupón, el cual se hace
mediante la técnica de sombras chinescas, a medida que éste se vaya narrando se
hacen preguntas de anticipación, predicción e inferencia, a fin de que cada uno de
los niños (as) se pongan a la expectativa y sean partícipes de cada una de las
escenas que se encuentran en el cuento.
Ramón era un preocupón.
Le preocupaban muchas cosas…
Se preocupaba por los sombreros… y se preocupaba por los zapatos.
Ramón se preocupaba por las nubes, por la lluvia y por los pájaros enormes.
Su papá trataba de ayudarlo:

Matriz
—No tepara el registro
preocupes, de las
hijo —le decía—. Esas cosas sólo suceden en tu imaginación.
Su mamá también le tranquilizaba: PI
—No te angusties, mi amor —le decía—. No permitiremos que nada te suceda.
Pero aún así, Ramón seguía preocupado.
Lo peor era dormir fuera de casa.
Una noche tuvo que quedarse en la de su abuela, perno no podía conciliar el

sueño. Estaba demasiado preocupado. Aunque se sintió un poco tonto, se levantó
a contárselo a su abuela.
—No te apures, cariño —le dijo ella—. Cuando yo tenía tu edad, también me
preocupaba por todo. Tengo justo lo que necesitas.
Y fue por algo a su habitación.
—Estos muñecos se llaman “quitapesares” —le explicó—. Sólo tienes que contarles
tus preocupaciones y guardarlos debajo de la almohada. Mientras tú duermes, ellos
se preocuparán por ti. Ramón siguió las indicaciones de su abuela y durmió como
un lirón.
A la mañana siguiente, Ramón regresó a su casa. Por la noche volvió a contar sus
pesares a los muñecos, y durmió como un tronco.
La noche siguiente, Ramón durmió muy bien, y la siguiente, también.
Pero la cuarta noche, Ramón empezó a preocuparse nuevamente.
No podía dejar de pensar en los muñecos. Les había cargado todas sus
preocupaciones. No era justo.
Por la mañana, Ramón tuvo una idea. Se pasó todo el día trabajando en la mesa
de la cocina.
Era algo difícil y tuvo que repetirlo varias veces, hasta que al fin lo logró…
¡Muñecos quitapesares para sus muñecos “quitapesares”!
Esa noche TODO EL MUNDO durmió bien. Ramón y todos los muñecos.
Desde entonces, Ramón ya no es tan preocupón.
Tampoco sus amigos, pues Ramón hizo muñecos “quitapesares” para TODOS
ellos.
VAMOS A CREAR: Dada por finalizada la lectura del cuento se les brinda a los
niños y a las niñas materiales como: yeso, agua, vinilos, lana, ojos móviles con el
objetivo de que construyan su propio muñeco quitapesares.
Finalmente se exponen en la sala de desarrollo y se da la oportunidad a cada uno

Matriz para
para que de laselapreciaciones
registro quedeconsidera
las pertinente respecto al trabajo
realizado.
VAMOS A JUGAR: Seguidamente se invita a los niños y a las niñas a que le
cuenten al muñeco quitapesares, sus miedos, temores, sus mayores sustos para
que se los guarde y les ayude siempre a sentirse seguros.
Todo lo anterior para que los niños y las niñas identifiquen que el estar sin miedos y
sin temores no hace libres y nos ayuda a sentir más la felicidad que tenemos en
nuestro ser para amar intensamente, creer enormemente y sentir satisfactoriamente
que la magia del ser la tenemos cada uno y que si la llevamos consigo mismos con
valores cargados de entusiasmo y felicidad hacemos sentir bien a los demás y es
así como también podemos contribuir al autocuidado junto con los demás.
-VAMOS A CASA:
A cada niño y niña se peina y se le limpia su cara, se le entregan sus pertenencias y se

canta la canción de despedida que estos escojan y se evalúa la jornada.
Nota: este día los niños y niñas saldrán al medio día por motivos de la jornada
pedagógica.
SEMANA 7 DÍA 40/ 03 DE septiembre DEL 2018
-BIENVENIDA:
y niñas se invita a un niño o niña a que dirija el saludo se cantan las canciones que este o
esta proponga.
Protocolo de seguridad: nuevamente se les presenta a los niños y las niñas a la serpiente
clementina y se les cuenta para que es utilizada esta, también se canta la canción de la
serpiente.
Se dialoga de las bacterias que están en nuestra boca las culés debemos limpiar
se canta la canción de mis manos están y se les recuerda a los niños y niñas la importancia
de lavarse las manos antes y después de cada comida
-VAMOS A COMER:

Matriz
Jugamospara el registro
a adivinar el menú del díade las vamos al comedor descubrimos quién tenía la
y cuando
razón.
-VAMOS A EXPLORAR:
Empezare contándole a los niños y niñas que el vinilo es un material que

sirve para pintar, dibujar pero que no se debe comer y que tampoco se
debe pintar la ropa de cada uno y una las de los compañeros y luego se
pasa al crear.
-VAMOS A CREAR:
En hojas reciclables vamos a dibujar con la técnica de dactilopintura

diferentes grafías y garabatos de acuerdo a las capacidades motrices de
cada niño y niña
-VAMOS A JUGAR:
en un trozo de papel craff se invitan a los niños y niñas a dibujar libremente con la ayuda de
las crayolas.
HIGIENE DEL SUEÑO:
se pide a los niños y niñas que adopten la posición de descanso y de fondo se escucha
música instrumental.
-VAMOS A CASA:
Se canta la ronda de los conejos y se evalúa la jornada y se les preguntan si quieren

regresar al día siguiente, después se procede a contarles lo que se realiza al día siguiente,
por último se les entrega sus pertenencias.
SEMANA 7 DÍA 40/04 DE septiembre DEL 2018
-BIENVENIDA:
y niñas con canciones como el sapo, hoy es martes, que día es hoy saludémonos amigos.
Durante el cepillado se les pide a los niños y las niñas que se sienten, se les habla del
cuidado de sus dientes, después se procede a entregar el cepillo a cada niño y niña, la
docente de nuevo se cepilla con ellos para que puedan ver como se deben cepillar, para
evitar que dañen sus cepillos.
Matriz
manitos,para
se les el registro
enseña detécnicas
las diferentes las para el lavado de sus manos, contamos que
-VAMOS A COMER:
Con la canción del pollito chepe se les cuenta a los niños y las niñas que en el comedor hay
reglas que debemos cumplir, que la comida no se debe regar, ni botar, que debemos de
consumir las ensaladas y todas las frutas ya que estas nos dan mucha fuerza para poder
jugar, correr y saltar con los amigos.
VAMOS A EXPLORAR-VAMOS A CREAR:
Con anterioridad se les pide a los padres de familia una botella de gaseosa reciclada para
realizar dentro de la sala de desarrollo una actividad sensorial la cual estará expuesta en
un rincón de la sala de exploradores A , AL ALCANCE DE TODOS Y TODAS.
-VAMOS A JUGAR:
Se le entrega a cada niño o niña animales plásticos para que jueguen y compartan
libremente.
HIGIENE DEL SUEÑO:
En el día de hoy se procede a leer un cuento, luego se les pide a los niños y niñas que
descansen en cada una de las colchonetas.
-VAMOS A CASA:
Se le pide a los niños y niñas que canten libremente las canciones que estos prefieran,
también se les cuenta que debeos permanecer sentados para esperar a las familias, se les
entregan sus pertenencias y se espera para la salida.
SEMANA 7 DÍA 41/05 DE septiembre DEL 2018
-BIENVENIDA:
y niñas con las canciones hola, hoy es miércoles, la gatica carlota y la vaca lola, se
acompaña de un instrumento musical.

Matriz para
vida saludable:
Se hace el cepillado de dientes después del desayuno, durante esto se
PI les habla a los niños
y niñas sobre el cuidado de sus dientes que no deben consumir tantos dulces y que se
deben cuidar muy bien sus dientes.
El lavado de manos se hace después de cada comida, inculcando también que este lavado
se debe hacer después de que entremos al baño, a cada niño se le da su jabón y las
indicaciones para lavarse las manos.
-VAMOS A COMER:
Durante el almuerzo se les explica a los niños y a las niñas porque debemos comer todo lo
que nos sirven en el plato, ya que si consumimos todo tenemos la oportunidad de crecer
fuertes y sanos, la docente lleva objetos de la cocinita para explicarles cómo se debe comer
en la mesa y sobre todo como podemos manipular los cubiertos de una forma apropiada.
VAMOS A EXPLORAR-VAMOS A CREAR:
Se utiliza una caja de cartón y con esta los niños y niñas la usan como canasta
donde lanzan pelotas de papel reciclado o tapas de gaseosas según el interés del
niños y niñas, el amigo o amiga que enceste se le da una gomita como
recompensa a su habilidad.
-VAMOS A JUGAR:
se invitan a los niños y niñas a observar las revistas y a partir de estas crear sus propias
historias.
HIGIENE DEL SUEÑO: l
a sala de desarrollo está dispuesta para el descanso de los niños y las niñas, después de
esto se procede a tocar el instrumento llama lluvias, para propiciar el sueño en estos.
-VAMOS A CASA: se canta la canción hasta luego y se evalúa la jornada preguntando a los
niños y niñas si les gusto la actividad del día de hoy, se invitan a sentarse para que la
agente educativa les entregue las pertenencias a cada niño y niña.
SEMANA 7 DÍA 42/ 06 septiembre DEL 2018
-BIENVENIDA:
y niñas con las canciones como temprano esta mañana, sol solecito, la hormiguita hippie y
sapo pimpón.
Matriz para
-se llama a lista el registro
a cada niño y niña.de las
estrategias
-Además se ubican metodológicas
los niños y niñas en el espacio y tiempo con la canción
PI doña semanita.
-PRÁCTICAS DE HÁBITOS HIGIÉNICOS
Durante el cepillado se incentiva a los niños y a las niñas con la canción del doctor muelitas,
y la docente se cepilla para que los niños y las niñas sigan el ejemplo.
Antes de darle el jabón a cada niño y niña se hará un pequeño conversatorio en el cual se
les explique a los niños y niñas las ventajas de tener nuestras manos limpias y en general
todo nuestro cuerpo, después se les da jabón y se les enjuaga las manos.
-VAMOS A COMER:
Se invita a una de las manipuladoras de alimentos para que le cuente a los niños y las niñas
cual es la minuta del día de hoy y les recuerden la importancia de consumir todos los
alimentos ya que estos nos hacen crecer y ser fuertes.
- VAMOS A EXPLORAR-VAMOS A CREAR:
Se utiliza los gusanos de tela o túneles los cuales el niño o la niña recorren,
demuestra sus habilidades motrices físicamente.
-VAMOS A JUGAR:
se invita a los niños y las niñas a jugar en la piscina de pelotas
HIGIENE DEL SUEÑO:
En la sala de desarrollo están dispuestas las colchonetas para que los niños y las niñas
descansen, después que ya estén acomodados se invita a uno de los niños o niñas a que
acaricie a cada uno de sus amiguitos, se coloca música de relajación.
-VAMOS A CASA:
este espacio es emotivo ya que nos damos un abrazo como despedida recordando los
buenos momentos del día juntos cantamos (ya me voy a casita ya me voy), después se
procede a entregarles sus pertenencias y se invitan a tener una postura tranquila al esperar
a sus familias
SEMANA 7 DÍA 43/ 07 DE septiembre DEL 2018
-BIENVENIDA:
se recibe a los niños y niñas con música infantil, después de tomar el desayuno se procede
Matriz para
a saludar a los el registro
niños y niñas con de las como hoy es lunes, saludémonos amigos,
las canciones
temprano esta mañana y el sol.
El cepillado de dientes se hace después del desayuno, se canta la canción del caballo verde
y se les indica a los niños y las niñas como cepillarse de la manera correcta.
Se canta la canción del lavado de manos y se utiliza la lupa para mostrar a los niños y las
niñas como en nuestras manos se pueden alojar muchas bacterias que nos pueden
enfermar por esto es muy importante lavar las manos con jabón y agua.
-VAMOS A COMER:
Se les muestra en el computador a los niños y las niñas imágenes de la alimentación

balanceada y como esto contribuye al crecimiento de nuestro cuerpo.
VAMOS A EXPLORAR:
Hoy la agente educativa juliana será la encargada esta semana de la hora del cuento ella
será la encargada de realizar este momento.
-VAMOS A CREAR:
Pasará por las salas de desarrollo realizando su cuento a los niños y niñas posterior se hra
el crear según sus instrucciones.
-VAMOS A JUGAR: se les facilita títeres de dedo para que cada niño y niña juegue
libremente.
HIGIENE DEL SUEÑO:
se acomoda a los niños y las niñas en cada una de las colchonetas, después se procede a
leerles un cuento infantil.
-VAMOS A CASA: se canta la canción de me voy para mi casita y se evalúa la jornada,

después de esto se procede a entregarles los bolsos a los niños y niñas, pidiéndoles que
mantengan la calma al ser llamados para la salida del centro infantil.
Durante este periodo de adaptación constantemente se harán diferentes transiciones con

Transiciones y articulaciones educativas respecto a este periodo como por ejemplo:
Matriz para el registro
De la casa deatención
a una sede de las rituales de bienvenida y despedida:
 Ritual de bienvenida: cuando los niños y las niñas lleguen de otra modalidad o
simplemente ingresen nuevos al centro infantil se le brinda PI
confianza y seguridad
para que su proceso de adaptación sea exitoso y se sienta acogido como en su
hogar, también se hará un circulo para presentarlo y se le entregara una tarjeta de
bienvenida en forma de corazón , se dispondrá un espacio para dialogar con su
familia sobre la seguridad y la confianza que su núcleo familiar le debe transmitir
al niño o la niña.
Por este mes se implementan diferentes rituales de bienvenidas, tomando en cuenta

diferentes actividades:
1. Juegos de presentación y reconocimiento de los niños y niñas, agentes
educativas y de la planta física.
2. Juegos con títeres.
3. Dramatizaciones.
4. Cuentos infantiles e historias
5. Enseñar canciones para que los niños y las niñas aprendan el nombre
sus compañeros y docentes.
6. Entre otras.
 Ritual de despedida: cuando el niño o la niña deba abandonar el centro infantil

se le hace una despedida con un personaje mágico el hada de los buenos
deseos, la cual le entrega una tarjeta de despedida y hace el ritual de despedida.
 Ritual de ingreso y matricula: se convoca a las familias del grupo de

exploradores por medio de llamadas telefónicas, después se procede a firmar la
matricula del anexo 3, contrato de corresponsabilidad, formato de ingreso y salida
de los niños y niñas y actualizar documentación pertinente (crecimiento y
desarrollo y vacunas), se les dan las indicaciones como el nombre de la agente
educativa y la sala de desarrollo que le corresponde los niños y niñas, por último
se procede a registrar a cada niño en la plataforma de buen comienzo.
 Entre modalidades de atención recibimiento y entrega pedagógica: para los

niños y niñas que vienen de otras modalidades se presentan a todo el personal de
la institución, también a los niños y niñas de la sala de exploradores y se procede
a cantarles canciones que sean de su agrado y explicarles las rutinas que hay en
el centro infantil y a contarles que todo es muy parecido a lo que se hacía
anteriormente en su antiguo centro infantil.
 Del programa buen comienzo a otros programas o entidades especializados

en el caso de los niños y niñas en situación de discapacidad: en el caso de
los niños y las niñas que tengan alguna discapacidad, se realizan diferentes
actividades de acuerdo al diagnóstico con el cual cuenten el niño o la niña, lo
primero es saludarlo y hacerlo sentir parte del grupo se invitan a los niños y niñas
a enviarle un beso y darle un abrazo, también se dialoga con todos sobre la
importancia de cuidar a nuestro amigo o amiga, se coloca música infantil y se
canta con todos los niños y niñas, por último se familiariza con los momentos que
se llevan a cabo en el centro infantil.
 De la población diferencial provenientes de los territorios (minorías étnicas,

con situación de desplazamiento, víctimas de conflicto armado, entre otros)
a una modalidad de atención:
Indígenas: se invitan a los niños y niñas hacer un circulo, en el medio hay plumas y
Matriz para
pintucaritas el pregunta
se les registro a los de
niñoslas
y las niñas para que sirven esos elementos, para
aclarar las dudas se invita a pasar al niño indígena al centro para que este nos cuente sobre
sus tradiciones, por último se invitan a pintar en sus carita rayitas o unPIsol, y a colocarse las
plumas puede ser en un collar o una corona.
Afrodescendientes: con relación a los niños y niñas afrodescendientes se lee el cuento de
niña bonita, después de esto se invita a observar a su compañero o compañera y a
preguntarles que observan en él, por último se les explica que todos somos diferentes y por
esto merecemos que nos traten con mucho respeto.
Víctima de conflicto armado o desplazamiento: cuando un niño o niña llegue con esta
situación se presenta al grupo y se acoge de la mejor manera haciéndolo sentir en un
contexto diferente, también se entonan canciones que sean de su agrado.
Extranjeros o venezolanos: se invitan a los niños y niñas hacer un círculo en el fondo

suena música tradicional venezolana y se invita al niño o niña venezolano para que baile,
después todos los acompañamos, por último se invitan a comer un poco de papelón o mejor
conocido en Colombia como panela.
 Transito exitoso entre modalidades de atención: se le explica al niño o niña

que va hacer el transito exitoso a otro centro infantil o a otra modalidad, se dialoga
y se le cuenta que va a tener unos nuevos amigos y amigas, profesoras y por
medio de un cuento llamado Rita va al colegio, por último se hace un
conversatorio con todos para escuchar sus voces
 Transito exitoso a la educación regular: se invitan a los niños y niñas a jugar a

la escuela, la agente educativa convierte la sala de desarrollo en un salón de
clases con sillas y mesas sillas, se invitan a jugar a la maestra y los estudiantes.
 Pasantías: se hacen articulaciones con algunas instituciones educativas para que

los niños y niñas, conozcan las instalaciones de la institución y a algunas
personas que laboran en estas, también se propone que la docente diseñe una
actividad para que los niños y niñas conozcan las nuevas dinámicas.
 Transición del hogar al centro infantil: durante esta se dialoga constantemente

con las familias y los niños y las niñas para que les den mucha seguridad y
confianza desde casa, en el centro infantil se hace conversatorios para
preguntarle a los niños y niñas como se han sentido en el centro infantil.
 Tránsito por control de esfínteres: respetando cada ritmo individual de los niños
y niñas, se comienza a retirar el pañal por espacios cortos y a medida que el niño
o niña se valla sintiendo cómodo se les retira por completo este.
 Transición por cambio de docente: teniendo en cuenta que este grupo de

constructores A tuvo el cambio de docente realizan constantemente actividades
en las cuales la docente se presente con su nombre, estas actividades también
están dirigidas a los niños y niñas.
 Transición en la alimentación: durante el momento de la alimentación se

dialoga con las niñas y niñas y se les cuenta la importancia de consumir todos los
alimentos, también se les muestran videos y canciones sobre los alimentos, ya
que vienen de un periodo de vacaciones y muchos en sus casa no consumen los
alimentos que en el centro infantil se les brinda.
Matriz para
Ritualel
de registro
despedida dedeunlas
agente educativo docente: cuando una docente
deba abandonar el centro infantil, esta narrara un cuento en el cual le explique a
los niños y niñas por qué se debe marchar, esta les PIentrega un pequeño
recordatorio.
 Adaptación a las rutinas: cuando los niños y niñas lleguen de otra modalidad o
nuevos, tenemos un dialogo con ellos para contarles sobre todas las rutinas que
se llevan a cabo dentro del centro infantil, por un periodo de 8 días se le contara
al niño o la niña cada que vamos a cambiar de actividad o rutina.
 Adaptación a la sede y la sala de desarrollo: cuando un niño o una niña llegue

nuevo al centro infantil se hace un recorrido para que este conozca el lugar donde
va a permanecer, también se le presenta su sala de desarrollo se le cuenta que
en este espacio nos saludamos, hacemos las actividades, descansamos y
compartimos con los amigos y amigas.
 Cambios en la alimentación: con respecto a esta transición se incentiva a que

los niños y las niñas consuman los alimentos mediante el diálogo constante con
estos, por medio de imágenes y videos infantiles que hablen del consumo de los
alimentos y como estos nos ayudan a crecer sanos y fuertes.
 Superación de duelos y apegos: brindarle mucha seguridad y confianza por

medio del dialogo constante con el niño y la niña, también se hacen juegos en los
que los niños y las niñas son los protagonistas, se procura que el niño y la niña
este en compañía de las agentes educativas.
HUMANOS: Agentes educativos, auxiliares, niños- niñas familias, personal de manipulación

y profesionales en general del centro infantil.
FÍSICOS: centros de interés, salas de desarrollo, patio del centro infantil, piscina de pelotas.
RECURSOS DIDÁCTICOS: bloques, láminas, títeres, lazos, cuentos, disfraces, imágenes,

Recursos y materiales
Cd, computador, grabadora, pelotas, instrumentos musicales, muñecas, carros, túnel,
twister, armatodo entre otros.
MATERIAL DE CONSUMO: vinilos, papel craff, hojas de papel, pinturitas, cartulina,

plastilina, crayolas, colbón, cinta, lana,, material reciclable como (Cd, cartón, botellas
plásticas,)
Agente educativos docentes: DIANA MESA MEDINA., agentes educativos auxiliares.
Responsables
REGISTRO DE LA EXPERIENCIA
Fecha 17 de julio al 31 de agosto 2018.

Nombre de la estrategia “Conociendo un dulce corazón”.
Registro de la experiencia
Reflexión de la experiencia Semana 01: 17 al 19 de julio 2018.

Se dio inicio a la atención al grupo nuevo de constructores C del centro infantil dulce corazón # 1 ubicado en el
barrio la milagrosa, se dio inicio con 12 niños y niñas los cuales asistieron en su mayoría el día martes, solo
falto un niño, en la mañana fueron llegando los padres de familia en compañía de sus hijos e hijas llegaban con
emoción pero con un poco de nostalgia al dejarlos por primera vez en su mayoría en el centro infantil, muchos
me preguntaban sobre los momentos o rutinas durante toda la jornada yo les contaba todo lo que íbamos a
realizar para que conocieran un poco más de las dinámicas del servicio para con sus hijos e hijas.
Al despedirse de los padres de familia la mayoría de ellos y ellas entraron en llanto y mucha angustia las
auxiliares y mi persona consolamos a los niños y niñas les brindamos confianza y cariño para que se sintieran
mucho mejor posterior se les coloco música lo que ayudo aún más para estar calmados y calmadas.
Durante toda la jornada se trató de brindar la mayor confianza y cariño entre todos y todas fortaleciendo los
vínculos que se irán formando en el transcurso del periodo de adaptación las voces que más se escucharon
durante el día fueron: “ llame a mi mamá” “quiero ir con mi mamita” a cada niño o niña se les conto que acá se
iba a disfrutar, jugar, aprender , a tener muchos amiguitos y amiguitas y que siempre íbamos a regresar a cada
una de nuestras casas y volveríamos a ver a nuestra familia ellos y ellas escuchaban con atención y se
quedaban pensativos.
Su proceso de alimentación el primer día fue bastante bueno para comenzar aunque a la mayoría se le debe
ayudar a cucharear consumen con agrado la mayoría de los alimentos que se les proporciono, paulatinamente
y cada día de la semana fueron mostrando un poco más de independencia para consumir los alimentos lo que
es muy positivo para el proceso de adaptación.
Todos los días muchos padres de familia llamaron para saber de su hijo o hija como también para darme
algunas recomendaciones o hábitos que tienen cada uno o una, inclusive una tía de una niña me manifestaba
que la niña como lloraba tanto la iban a retirar de enseguida le explique que era un proceso natural y que era
una decisión muy apresurada ya que solo llevaba 1 día de atención que todo era cuestión de acostumbrarse y
de ellos como familia brindarle la confianza e independencia a la niña para que su adaptación sea segura.
Frente al desarrollo de las actividades se pudo evidenciar que se deberán planificar acciones que no sean tan
estructuradas ya que la mayoría de los niños y niñas del grupo de constructores C son muy pequeños y
pequeñas y su capacidad de concentración aún se encuentra en construcción sus intereses son diferentes a los
que tienen los niños y niñas con ciclos vitales más grandes.
Muchos de los niños y niñas buscan que nosotras las agentes educativas los carguemos continuamente como
también nos piden tetero “profe yo quiero un teterito” o todavía piden estar en la casa “yo quiero estar tirado en
la cama viendo muñequitos” , el proceso de adaptación es variable según las características de cada niño y
niña no se podría establecer una fecha limite como tal para culminar esta etapa.
Se podría consolidar esta semana como positiva para todos y todas ya que para ser los primeros días de
atención muchos niños y niñas han logrado acoplarse a las dinámicas del día a día, se evidencio el día jueves
cuando se notaban más tranquilos y perceptivos a lo que sucedía en su entorno.
Semana 02: 23 de julio al 27 de julio 2018.

La segunda semana de atención a los niños y niñas del grupo de constructores C se pudo evidenciar
un poco más de adaptabilidad en los niños y niñas frente a los diferentes procesos que se ejecutan en
el día a día, algunos de los niños y niñas han iniciado su proceso de independencia y de socialización
con otros niños y niñas de grupo.
Se realizó la toma de talla y de peso por parte de la nutricionista del centro infantil dulce corazón,
algunos niños y niñas no asistieron al centro infantil por motivos de salud ( fiebre y gripa) algunos de
ellos y ellas con incapacidad medica por dos días.
He ido identificando a cada niño y niña teniendo encuentra sus intereses y necesidades a partir de la
observación intencionada que se hace en los momentos del juego libre lo que me ha ayudado a
establecer una relación más estrecha con todos y todas de acuerdo a los intereses individuales de cada
uno y una Como también las características de generales como grupo he buscado acercarme a todos y
todas centrando sus intereses en la comprensión y adquisición de nuevas rutinas que estamos
viviendo en el centro infantil luisa Fernanda ya identifica o reconoce los momentos en que debemos
descansar ir al baño y pasar almorzar, otros por ejemplo Jacob ya identifica cuando se acerca la salida
después de consumir el algo pide que cantemos la ronda de despedida.
Paulatinamente los niños y niñas han adquirido nuevas rutinas todavía, presentan angustia durante
unos periodos de tiempo muy cortos, luego restablecen sus dinámicas y olvidan por un largo tiempo a
sus padres o acudientes responsables.
Hicimos varias actividades que llevaron a la adquisición de algunos acuerdos de convivencia que
debemos cumplir dentro del centro infantil y del grupo de constructores C, como también aprendimos
sobre el cuidado que debemos tener con nuestros oídos, fosas nasales, ojos, dientes y boca “hábitos
de higiene oral visual y auditivos” los cuales los quedaran expuestos en una de las paredes de la sala
desarrollo para tenerlos presentes todos los días que restan del año, se hizo por medio un collage de
imágenes alusivas a la temática desarrollada.
Los niños y niñas durante las actividades han mostrado interés por estas, hemos hecho narración y
lectura de algunos cuentos los cuales han sido de gran interés en la mayoría permanecen sentados y a
la expectativa de lo próximo a narrar o leer apoyándome de las ilustraciones de los libros y la
caracterización de diferentes sonidos y voces recreados por mí.
La ayuda de la auxiliar educativa DIANA ha sido muy positiva para el grupo es una persona muy
dispuesta a colaborar con diferentes actividades o procesos que se presentan durante la atención de
los niños y niñas.
Pienso que este proceso de adaptación va por muy camino como se expresa coloquialmente para llevar
tan poco tiempo se evidencian grandes avances significativos para la libre independencia y autonomía
de cada niño y niña teniendo muy presente las personalidades y el ritmo de adaptación individual de
cada quien.
SEMANA 03: 30 DE JULIO AL O3 DE AGOSTO DEL 2018:
Una gran parte de los padres de familia me llamaron durante las primeras horas de la
mañana para dar aviso acerca de la condición de salud de sus hijos e hijas en su gran
mayoría presentaron mucha fiebre y tos por lo que decidieron no traerlos hasta que
estuvieran bien de salud.
Iniciamos las actividades pedagógicas con la presentación de la serpiente que será la señal
de alarma o emergencia para una posible evacuación los niños y niñas en su mayoría se
mostraron receptivos a todo lo que se les enseño participaron en equipo en la construcción
de la serpiente la cual llamaron rosita Samuel Patiño fue quien propuso el nombre de esta.
Durante los días siguientes los niños y niñas que faltaron al inicio de semana siguieron
ausentes por su salud, algunos de ellos me hicieron llegar las constancias médicas.
Dylan Viloria asistió al centro infantil pero después de mediodía se debió llamar a su mamá
ya que presento fiebre y lo más recomendable es estar en casa o asistir al médico.
Para la actividad del compartir se logró reunir una gran cantidad de comestibles compartimos
entre nosotros mismos y nos alcanzó para darles a las agentes educativas, demás niños y
niñas de otras salas de desarrollo. Me pareció muy enriquecedora la actividad ya que se
veían a los niños y niñas felices de poderles brindar a las demás personas que nos estaban
rodeando un poco de lo que teníamos en ese momento “profe vamos a compartir con los
otros niños” su sentido de generosidad se evidencio a simple vista.
También contamos con la visita de un equipo profesional de metro salud quienes les hicieron
diferentes valoraciones a todos los niños y niñas incluso se lograron actualizar varios
esquemas de vacunación de dos de mis niños y niñas como el caso de Sofía Ávila López y
Víctor Omar Alejandro Solano quienes son provenientes del país de Venezuela y cuyo
documento estaba atrasado en algunas dosis y con esta articulación con metro salud se
logró actualizar las vacunas de Sofía y Víctor. También se aprovechó para actualizar los
carnet de otros dos niños y niñas que apenas estaban iniciando el proceso de matrícula con
nosotros y quienes harán parte del grupo de constructores C.
El día viernes solo se dio atención hasta el medio día ya que se realizó la media jornada
pedagógica para nosotras las agentes educativas la asistencia fue poca influyo mucho que
estaba lloviendo y haciendo mucho frio.
Se ejecutó la actividad que dio cuenta al proyecto literario del centro infantil la agente
educativa encargada en este caso Lina Rada hizo narración y dramatizado de un cuento
titulado “la bruja y el ratón Pérez” y posterior se realizó una manualidad alusiva al cuento
observado los niños y niñas fueron atentos durante toda la actividad centrando su atención
en lo que sucedía con el personaje mágico de la bruja buena.
Algunos niños y niñas ya se han visto más acoplados a las diferentes dinámicas o momentos
del día, el día viernes asistió una nueva niña al grupo de constructores C quien se mostró
muy tranquila y segura de estar con los demás compañeros y compañeras de grupo su
nombre es Luciana, y durante la mañana ingreso otra niña para realizar proceso de matrícula
y quien asistirá el lunes hacer parte del grupo.
Semana 04: 06 al 10 de agosto de 2018:
Durante la semana se terminó de completar el grupo de constructores C con dos ingresos de

dos niñas María Camila y celeste ambas con edades iguales 2 años, de esta forma el grupo
ya cuenta con 20 niños y niñas los cuales han ido superando su proceso de adaptación de
acuerdo a sus características individuales.
Todavía los padres de familia se inquietan por saber sobre sus hijos e hijas y
constantemente están averiguando y tratándose de comunicar conmigo o en tal caso
llamando al centro infantil, en muchas ocasiones yo no puedo atender a sus llamadas o
mensajes, porque me encuentro desarrollando diferentes actividades con el grupo entre ellas
todas las estrategias pedagógicas, cuando logro hablar con los padres de familia paso a
explicarles que yo no puedo desvincularme de los niños y niñas para atender llamadas o
mensajes y por ende no es posible que logren hablar durante el día con mi persona acerca
de sus hijos e hijas a no ser que el niño o niña tenga alguna eventualidad y ya si sea
necesario atender sus llamadas.
Samuel Patiño ha logrado su independencia y autonomía dentro de los procesos de

socialización con los demás compañeros y compañeras de sala de desarrollo, como también
John Alexander quien había manifestado mayor angustia al momento de quedarse en el
centro infantil los primeros días de atención, es más sociable y participativo de las
actividades incluso propone actividades a realizar o acciones a implementar dentro del grupo
de niños y niñas.
Por parte del área de nutrición se realizó la entrega de la talla y el peso de todos los niños y
niñas del grupo de constructores C, esta devolución fue dada a los acudientes significativos
de cada uno y una, se hizo firmar en constancia de la entrega.
En la semana se ejecutó la actividad de los intereses y necesidades de los niños, niñas del
grupo de constructores se hizo por medio de una selección múltiple donde cada uno , una
era autónomo de escoger la actividad que mayormente le gusta realizar en su cotidianidad
fue llamativo que la mayoría escogió la actividad de comer… desplazando el jugar y
aprender a un costado de su elección primaria.
El viernes la agente educativa ebelin desarrollo su propuesta literaria en donde hizo la

narración del cuento titulado pablo es una pizza a los niños y niñas de edades más
pequeñas les llamo mucho su atención todo el tiempo estuvieron muy receptivos a lo que se
les hablaba y mostraba.
Se ha evidenciado que algunos niños y niñas todavía se les dificulta mucho hacer un
correcto proceso de deglución y dejan por mucho tiempo grandes cantidades de bolos
alimenticios dentro de sus cavidades bucales generando retrasos en las demás dinámicas
del día, se buscara incrementar actividades que motiven al consumo independiente y
autónomo en estos niños y niñas como a la vez servirá para la motivación del resto de niños
y niñas.
Con cada ingreso nuevo de niños y niñas el proceso de adaptación pierde un poco de
conectividad puesto que los demás niños y niñas presentan pequeños retrocesos en su
proceso los cuales ya habían logrado superar en gran medida.
Semana 05: 13 al17 de agosto del 2018:
Se hizo una ensalada de tomate y limón en presencia de los niños y niñas donde ellos y ellas
ayudaron a la elaboración de esta mientras se les contaba la importancia de consumir las
ensaladas, también les conté algunas recomendaciones que debemos tener los niños y las
niñas como el evita entrar a las cocinas ya que allí siempre habrán elementos que nos
pueden hacer daño o lastimarnos considerablemente como los cuchillos ollas o superficies
calientes. Al terminar la ensalada los niños y niñas la consumieron con agrado y siempre me
miraban para ver las reacciones que podría tener al consumir los alimentos, Jacob fue el
único niño que mostro desagrado por consumir la ensalada y aunque se le incentivo hacerlo
no lo hizo y botó el tomate a la caneca de la basura.
A los padres de familia se dio entrega de la circular de la semana de la antioqueñidad donde

por cada día se ira a realizar una actividad diferente que hará alusión a todas las tradiciones
paisas y antioqueñas.
También tuvimos la visita de la interventoría de nutrición fue una visita bastante agotadora
pues muchos procesos desde esta área se vieron retrasados lo que género que pasáramos
a consumir los alimentos demasiado tarde todo el día fue caótico en todos los aspectos se
vio este factor. Todos y todas terminamos más cansados físicamente de lo habitual.
Se ha podido evidenciar que la mayoría de los niños y niñas han logrado adquirir ciertas
rutinas como hacer la fila o el trencito, identifican la hora de pasar a descansar, jugar y
consumir los alimentos.
Los niños y niñas que han ingresado estos últimos días como María camilla han manifestado
angustia pero lo bonito de este proceso es que los demás niños y niñas los tranquilizan y
ayudan a calmar “no lloren que la mamá ahorita vuelve” como John Alexander.
Los masajes les gustaron mucho entre todos participaron y aunque al inicio se notaron
tímidos luego de pasar los minutos eran más abiertos y predispuestos para hacer parte de
los masajes.
El viernes se realizó la hora del cuento allí pudimos realizar un drama acerca del cuento la
ratita presumida pase por las salas de desarrollo y se hizo de acuerdo al ciclo vital teniendo
presente su grado de concentración e interés y variando el lenguaje y las expresiones de
acuerdo a las edades, a todos y todas les gusto y prestaron atención a lo que sucedía a sus
alrededores.
La próxima semana se llevara a cabo la semana de la antioqueñidad donde los padres de

familia van a participar por medio de las creaciones con sus hijos e hijas de las
manualidades como carros, silletas y caballitos de palo, por motivos de espacio físico no es
posible que los padres de familia asistan al día de los toldos paisas, y esto ya es de
conocimiento de ellos y ellas.
Semana 06: 21 al 25 de agosto 2018:
Se dio inicio a la semana de la antioqueñidad con la visita del personaje de margarita quien
saludo a todos los niños y niñas con sus particularidades y toda su jerga paisa entre risas y
charlas los niños y niñas aprendieron de algunas costumbres y dichos paisas, para esta
actividad nos reunimos todos los grupos de los niños y niñas del centro infantil se articularon
a las familias con todas las actividades propuestas a realizar en casa para traer día a día de
la semana.
En mi grupo cuento con algunas familias procedentes del país de Venezuela a ellos y ellas
también se les motivo e incentivó a participar de la semana de la antioqueñidad lo que más
me llamo la atención fue la participación tan continua de la mayoría de mis familias de
Venezuela articulándose y tratando de adaptar con la cultura antioqueña ver como llegaban
con sus atuendos típicos o con las silletas y caballitos de palo fue de gran valor contextual
pues culturalmente poseen unas formas diferentes de celebrar sus regionalismos o
características propias de su patria y observar cómo se incluían a nuestras tradiciones fue lo
más positivo en toda la semana se podría afirmas con toda la seguridad, solo una familia si
me expreso que ellos y ellas no iban a participar con las actividades de la antioqueñidad
como fue la elaboración de la silleta, asistir con un atuendo paisa o traer el caballito de palo,
en vista de esta situación yo opte por hacer que el niño se integrará a las actividades por
medio de la solidaridad de los demás niños y niñas del grupo invitándolo a utilizar sus
creaciones o ser parte como de la cabalgata o desfile de silletas y carros elaborados en
material reciclable.
Los niños y niñas pudieron expresar libremente todas sus tradiciones antioqueñas al igual
que los padres de familia o acudientes significativos del grupo de constructores “C”.
Se programó para la mitad de la semana una reunión de padres de familia de constructores

“C” para dar a conocer las dinámicas de funcionalidad y corresponsabilidad por parte de
cada uno de los componentes de nutrición psicosocial y de pedagogía como también la
presentación del ´personal del centro infantil dulce corazón 1, hubo buena participación por
parte de los acudientes y padres de familia de los niños y niñas del grupo.
Los padres de familia tuvieron la posibilidad de aclarar sus dudas o sugerencias acerca de
algunas funciones o responsabilidades de ambas partes.
La coordinadora fue quien dirigió la reunión y posterior cada componente hizo una pequeña
introducción a las funciones específicas que cumple dentro del centro infantil dulce corazón
de la milagrosa.
Desde la nutricionista se volvió hacer la toma de talla y el peso de todos los niños y niñas del
grupo de constructores.
Para la próxima semana se llevara a cabo la semana del autocuidado la cual estará a cargo
de las practicantes de psicología serán ellas las líderes para la ejecución de estas
actividades de lunes a viernes en los momentos pedagógicos del centro infantil, nosotras
como agentes educativas solo apoyaremos en lo que ellas crean necesario para una
adecuada realización de la semana del autocuidado.
Semana 07: 27 al 31 de agosto del 2018:
Se dieron varias situaciones importantes para las vivencias de todo el grupo de

constructores C como fueron las actividades de articulación con el equipo sicosocial de la
sede del centro infantil dulce corazón 1, con la semana del autocuidado allí se ejecutaron
actividades del interés de los niños y niñas estas buscaban el afianzamiento del cuidado de
nosotros mismos (cuidados corporales: aseo personal).
Las actividades fueron diseñadas por la practicante de psicología teniendo presente las
necesidades e intereses de los niños y niñas de las diferentes salas de desarrollo.
Durante los diferentes días de atención pude notar una dificultad con Sebastián Bravo quien
se le observa en los diferentes momentos de consumir los alimentos que no realiza el
proceso de deglución se muestra inapetente y se niega a recibir alimentos sólidos, solo
consumé líquidos como bebidas achocolatadas, jugos, y sopas si estas tienen una
consistencia bastante liquida de lo contrario el niño no come, se le ha motivado de
diferentes maneras pero el resultado ha sido el mismo negación y rechazo por la comida,
Hable con sus acudientes en este caso su abuela quien me manifiesta que el niño solo
consumé en casa tetero y casi nunca recibe sólidos, se le comunica la situación a su abuela
para que inicie un proceso reeducativos dentro del núcleo familiar esto se realizó al inicio de
la semana, todos los días se le paso un comunicado en las tardes a su abuela para que
tuviera conocimiento sobre el consumo de los alimentos durante todas las jornadas.
La coordinadora me sugirió realizar una remisión para la nutricionista con el caso de

Sebastián si no se lograba algún cambio significativo en el proceso de consumir sólidos en
el niño.
Se hizo la toma de talla y peso de los niños y niñas que hacían falta por tomar datos
antropométricos.
También tuvimos el ingreso nuevo de dos niños y niñas, Oriana quien es su primera
interacción con un ambiente educativo, su primer día estuvo un poco angustiada pero con el
pasar de los momentos ella iba adaptándose a las dinámicas del grupo consumé con agrado
y un poco de independencia la mayoría de los alimentos que se le ofrecieron.
El otro ingreso nuevo aunque realmente fue un cambio de un niño que estaba en otra sala
de desarrollo que no cumplía con su ciclo vital para estar allí, fue un poco más traumático
para el grupo y para el niño Samuel ya que se presentaron varios conflictos pues Samuel se
caracteriza por utilizar la fuerza o las agresiones físicas para lograr alcanzar sus intereses
incluyendo sus distracciones o aislamientos al momento de interactuar en grupo o
desarrollar actividades de este tipo, creo que logro desestabilizar el grupo frente a los
procesos de sana convivencia que habíamos tenido en estas últimas semanas.
En vista de esta situación retomare nuevamente algunas actividades que promuevan la sana
convivencia dentro del grupo como la aceptación y adaptabilidad de estos dos amigos
nuevos.
Extenderé solo por cuatro días de más el proyecto de adaptación para lograr permear a
estos nuevos integrantes de la sala de desarrollo de constructores “C”.
Semana 08: 03 al 07 de septiembre 2018:
Se extendió el proyecto de exploración del grupo de constructores C por cinco días de más
en vista que dos semanas seguidas se desarrollaron actividades integradoras con las demás
salas de desarrollo como fue la semana de la antioqueñidad y la del autocuidado fue
pertinente extender por unos cuantos días las actividades de adaptación por el ingreso de
dos niñas nuevas para el grupo. Julieta y Oriana ambas iniciaron sus interacciones con un
poco de llanto y angustia el primer día, paulatinamente han manifestado más tranquilidad
durante sus estadías en los diferentes momentos pedagógicos, los demás niños y niñas
acogieron con cariño y respeto a las dos nuevas compañeras de sala de desarrollo.
Tanto Oriana como Julieta tienen unas buenas conductas al momento de consumir los
alimentos que se les proporciona y aunque es necesario cucharear se consumen todo lo que
se les brinda.
El grupo constructores C cambiara de nombre debido a que el ciclo vital no se ajusta al

nombre de constructores el nuevo nombre para el grupo será exploradores B. en vista que
todos los niños y niñas están entre los dos años y casi tres años de edad.
El día miércoles se entregó los kit pedagógicos a los padres de familia y acudientes
significativos de los niños y niñas para que realicen las actividades en casa y el próximo
lunes traigan sus manualidades las cuales tienen una correlación con el próximo proyecto de
exploración que desarrollaremos durante estas próximas semanas dentro y fuera de la sala
de desarrollo de exploradores B.
La mayoría de los niños y niñas han ido evolucionando frente a su proceso de adaptación
muchos de ellos y ellas tienen claras las rutinas a seguir durante los días que asisten al
centro infantil. Algunos todavía muestran angustia y un poco de llanto durante las mañanas
al despedirse de sus padres de familia o acudientes significativos, ocas como luisa María
Camila y en ocasiones Maximiliano Sánchez.
Para el próximo proyecto de exploración los niños y niñas han sido los interesados en saber
e indagar sobre los animales que normalmente distinguen, es muy factible verlos durante sus
interacciones grupales imitando sonidos de animales y posturas de estos como sus diálogos
en los cuales siempre mencionan algún animal, como cuando estábamos esperando a los
padres de familia el día viernes y una madre de familia ingreso con su mascota al centro
infantil de enseguida los niños y niñas se fueron a acariciarlo y decían “ el perro está feliz”
“maracataca come cuido la perrita de mi casa” Jhon Alexis.
La hora del cuento fue ejecutada por la agente educativa juliana quien coincidió con un
cuento sobre los animales y ellos y ellas pues fueron los más concentrados en toda la
narrativa del cuento “el más poderoso”, luego disfrutaron creando unas coronas alusivas al
poder de cada uno y una como desde el fortalecimiento en valores, (soy poderosa porque
soy muy tierna Luciana Gómez) uno de los títulos que llevaban cada una de las coronas.
La participación y asistencia de los niños y niñas ha sido muy buena durante toda la semana
faltaban entre uno a dos niños por día en totalidad tengo 23 niños y niñas matriculados en el
grupo de exploradores B.
Registro fotográficos:
Semana 01 17 al 19 de julio del 2018:

Semana 02: 23 de julio al 27 de julio 2018.
SEMANA 03: 30 DE JULIO AL O3 DE AGOSTO DEL 2018:

Semana 04: 06 al 10 de agosto de 2018:

Semana 05: 13 al17 de agosto del 2018:


Semana 08: 03al 07 de septiembre de 2018:

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Matriz para el registro de las

Registro de estrategias metodológicas

Tiempo estimado 17 de julio AL 07 DE septiembre DEL 2018

El proyecto de exploración “conociendo un dulce corazón” surge por la necesidad de crear

Las familias y adultos significativos están interesados en conocer a la agente educativa

En dicho proyecto se involucrarán no solo a las personas que se encuentran en el centro

Ámbito de Construcción de los ritmos individuales e identidad (Identidad -

Ciclo vital de 2 a 3 años

 Realiza acciones que le generan independencia y bienestar personal

 Interactúa positivamente con los compañeros y compañeras en espacios

 Participa de la organización de los espacios de ambientes de aprendizajes con la

 Interactúa positivamente con los compañeros y compañeras en espacios

 Disfruta y participa de los espacios de socialización donde expresa sentimientos.

Ámbito de Construcción de la relación e interacción con el mundo natural, físico y

Ciclo vital de 2 a 3 años

 Establece relaciones de cuidado con el otro, consigo mismo y su entorno,

 Se integra con sus compañeros, compañeras y docentes en las diferentes

 Participa con la práctica de hábitos de higienes, el reconocimientos de los

 Aporta a la construcción de normas básicas necesarias para la convivencia,

Ámbito de Construcción del pensamiento desde la apropiación y la transformación de

Ciclo vital de 2 a 3 años

 Expresa emociones y sentimientos a través de la música, el arte, la literatura y

 Logra plasmar y expresar de diversas formas lo que le llama la atención y le

 Aprende a hacer uso de los lenguajes expresivos para comunicarse

 Utiliza su cuerpo como un medio de comunicación desde la sonoridad y la

La sala de desarrollo está ambientada de la siguiente manera:

 En la mitad de la sala de desarrollo hay velos de colores, en el centro se ubica un

 En la puerta de la sala de desarrollo se encuentra un dibujo realizado por los

 La ambientación se construye con los niños y las niñas.

Los diferentes centros de interés como

 Jugando soy feliz

Se usan un espacio donde encuentren elementos que los convoque a disfrazarse,

 Cantando con alegría

SEMANA 1 DÍA 1/17 DEJULIO DEL 2018

Estilos de vida saludable:

les cantare y ellos, ellas paulatinamente se aprenderán la canción por si no se la saben

Estilos de vida saludable:

También haremos un reconocimiento de nuestra sala de desarrollo observando todo lo que

HIGIENE DEL SUEÑO:

Semana 1 día 2/18 de JULIO del 2018

A la llegada de todos de los niños y las niñas, estaremos sentaditos se entonara

PRÁCTICAS DE HÁBITOS HIGIÉNICOS:

Estilos de vida saludable:

Se interpretará la canción de Pimpón y se realizará un conversatorio porque es importante

Estilos de vida saludable

HIGIENE DEL SUEÑO:

Antes de ir a descansar deberán entrar al baño. Las colchonetas estarán organizadas en la

SEMANA 1 DÍA 3/19 DE julio DEL 2018

-se llama a lista a cada niño y niña.

-PRÁCTICAS DE HÁBITOS HIGIÉNICOS:

Estilos de vida saludable:

Se hará una pequeña presentación de un títere el cual se llamara limpiecita y su objetivo

Estilos de vida saludable

Se hará la actividad imitar gestos con la cara, y especialmente el de masticar los

Se realizará el juego de la caja mágica. Allí habrá imágenes de algunas normas de

HIGIENE DEL SUEÑO:

Se cambian la ropa y se peina luego sentados en círculo se realizará una retroalimentación

SEMANA 2 DÍA 4/23 DE julio DEL 2018

-se llama a lista a cada niño y niña.

-PRÁCTICAS DE HÁBITOS HIGIÉNICOS:

Estilos de vida saludable:

Recordaremos a través de un mural de imágenes y haciendo uso de la observación como

Estilos de vida saludable