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ADAPTACIÓN
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PE PERIODO DE ADAPTACIÓN – CURSO 2021-2022
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E.E.I. LAS MESTAS – GIJÓN - PLAN DE ADAPTACIÓN
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E.E.I. LAS MESTAS – GIJÓN - PLAN DE ADAPTACIÓN
niños y las niñas. Por ello, os invitamos a colaborar con nosotras durante la
permanencia de vuestros hijos e hijas en esta Escuela, para actuar conjuntamente en
beneficio de niños y niñas, implicándonos todos y todas para que todo salga bien.
Leed atentamente todo lo que os Ilegue del colegio y nunca os quedéis con dudas,
preguntad, estaremos encantadas de atenderos y de ayudaros a resolver vuestras
dudas.
Para facilitar la incorporación de las niñas y niños al colegio, se planificará un periodo
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E.E.I. LAS MESTAS – GIJÓN - PLAN DE ADAPTACIÓN
OBJETIVOS CONTENIDOS
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☺ ASAMBLEA de comunicación.
☺ HÁBITOS BÁSICOS: higiene
☺ NORMAS BÁSICAS.
☺ Juegos para conocer a todos los compañeros y compañeras:
✓ Pasando pelotas y diciendo nuestro nombre.
✓ Pasar la pelota a un compañero o compañera y decir su nombre.
✓ Saludando a cada uno/a : “Buenos días ,….. ” con su nombre.
✓ Canciones con el nombre de los niños y niñas.
☺ Jugamos con los botones del mandilón: Canciones.
☺ Cantamos la canción de buenos días y los días de la semana y en el
cartel correspondiente: Colocamos día, mes, tiempo que hace...
canciones del tiempo “sol, solito”, ”que llueva, que llueva”…
☺ Presentamos los primeros bits: colores.
☺ Contamos cuentos y realizamos actividades sobre ellos: comprensión,
elaboración de algo relativo o importante en el desarrollo de la historia.
☺ Presentamos el cartel de los rincones y les explicamos cómo funciona.
Desde el primer día ellos mismos se autorregularán para acudir a éstos.
☺ Juego en rincones: En unos momentos el juego será más libre y en otros
dirigido.
☺ Juegos con bloques. Comprobamos qué colores reconocen, e iniciamos
el trabajo del color rojo.
☺ Presentamos la tarjeta con el nombre del responsable, trabajamos los
sonidos de cada fonema, los buscamos en el día de la semana, pegamos
las letras magnéticas de su nombre en la pizarra y palmeamos.
☺ Dibujamos ojos, nariz, boca y orejas sobre un círculo. Cantamos canción
sobre las partes de la cara.
☺ Juegos de psicomotricidad.
☺ Cantamos para recoger cada rincón, insistiendo en que todos lo hagan.
☺ Tiempo para la biblioteca de aula, mirar cuentos tranquilos,
compartiendo con algún compañero.
☺ Juegos y canciones con las manos.
☺ Actividades para descubrir la “pizarra mágica” (pizarra digital).
Y cuantas otras que se especifican en la programación diaria de aula.
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E.E.I. LAS MESTAS – GIJÓN - PLAN DE ADAPTACIÓN
Evaluación de las relaciones con las familias. Se obtendrá información a partir de:
Los primeros contactos con los padres (entrevista inicial, etc.)
De los contactos diarios y de la calidad de las relaciones.
Participación en los instrumentos de la relación/comunicación casa/escuela.
Primera reunión del grupo: asistencia, nivel de participación y expresión de las
vivencias.
Colaboración y actitud en las pautas organizativas establecidas en la escuela.
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ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL “LAS MESTAS” EVALUACIÓN DE ADAPTACIÓN
FICHA DE OBSERVACIÓN INICIAL - MES DE SEPTIEMBRE
ALUMNO/A:
ADAPTACIÓN ACTITUD CON LA PROFESORA
Se muestra en el aula Callado Comunicativo Inquieto Acepta las normas Muy Bien A veces Nunca
Le gusta salir al patio Sí No Atiende a las órdenes dadas Muy Bien A veces Nunca
Va al servicio Sin ayuda Con ayuda Se muestra con la profesora Comunicativo Natural Tímido/a
ENTREVISTA PERSONAL
Se entregará el cuestionario para que lo
rellenen y se lo entreguen a la tutora.
Nombre y apellidos………………………………………………...……………………………………………………………………...
Fecha de nacimiento ……………………………Lugar……………………………………………………………………………….…
Domicilio…………………………………………………………………………..………………………………………………………..……
Horas que permanecerá en el centro: horas
Varios: Atención Temprana
Comedor
Actividades extraescolares (AMPA)
Autobús
11x12 (Ayuntamiento de Gijón)
2. Datos familiares
Estado-relación:
Pareja Casados Separados* Viudo/a Monoparental
*Nombre y apellidos del tutor/a legal del menor (si procede): ………................................................…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
PADRE:
Nombre y apellidos…………………………………………………………..………………………………..…………………………………………
Fecha de nacimiento: …………………… Estudios:………………….……..Ocupación………………………….....……...…………….
Domicilio…………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………...
Teléfonos de contacto…………………………………………………………………………………………………………………………………...
eMail: ……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………
MADRE:
Nombre y apellidos…………………………………………………………………………………..………..…………………………………………
Fecha de nacimiento: ……..………… Estudios:………………………..Ocupación……....……………………………….....….……….
Domicilio…………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………...
Teléfonos de contacto…………………………………………………………………………………………………………………………………...
eMail: …………………………………………………………………………………………………….….……………………………………
1
ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL “LAS MESTAS” 985333818
lasmestas@educastur.org
BLOG http://lasmestasunlugarparaaprenderjugando.blogspot.com/
WEB https://alojaweb.educastur.es/web/eeilasmestas
HERMANOS/AS:
Número de hermanos/as y edad: ……………………………………………………….…………………………...……………..
Dirección General de Recursos
Lugar que ocupa entre ellos/as:………....................................................................................................
Humanos y Planificación
4. Escolarización:
¿Fue a la guardería? Sí (desde qué edad) _ ................................................... No
5. Datos físicos:
¿Tiene alergias? Sí No ¿De qué tipo?....................................................................................
¿Presenta algún problema relacionado con el movimiento?................................................................
Problemas de salud y tratamientos en la actualidad (si procede):……………………………………………………
Problemas sensoriales (visuales y/o auditivos). Si procede:…………………………………………………………..…
¿Quiere hacer algún comentario sobre la salud de su hijo/a?..............................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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6. Hábitos:
✓ Alimentación:
Dirección General de Recursos
Humanos y Planificación
El niño normalmente come:
En el colegio En casa Con los abuelos/as
Otros Indicar: ……………………………………………………………………………………………………………………
Tiene apetito:
Sí No Depende ¿De qué?...................................................................................
¿Come solo?:
Sí No Depende ¿De qué? ……………………………………………………………………………….
✓ Control de esfínteres:
Control diurno: Sí NO
3
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lasmestas@educastur.org
BLOG http://lasmestasunlugarparaaprenderjugando.blogspot.com/
WEB https://alojaweb.educastur.es/web/eeilasmestas
✓ Juego y socialización:
Con quién juega:
Solo Con sus hermanos/as Con sus amigos/as Con herman@s y amig@s
Dirección General de Recursos
Humanos y Planificación
Con adultos
¿Dónde juega?...........................................................................................................................
✓ ¿A qué juega?
Juegos que implican atención (puzles, construcciones…)
Siempre Normalmente A veces Raramente
Juegos que requieren poca acción/juego simbólico (muñecos, cocinitas, disfraces…)
Siempre Normalmente A veces Raramente
Juegos que implican movimiento (pelota, bicicleta, patines….)
Siempre Normalmente A veces Raramente
Actividades relacionadas con el colegio (pintar, leer, recortar…)
Siempre Normalmente A veces Raramente
Juegos tecnológicos (ordenador, Tablet, TV, videojuegos…..)
Siempre Normalmente A veces Raramente
✓ Normas
En ocasiones llora y se tira al suelo cuando no quiere hacer alguna cosa.
Acepta las situaciones, aunque no le gusten.
Protesta de forma sistemática, pero acaba haciendo las cosas.
Acepta las normas casi siempre.
Cumple positivamente las normas.
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✓ Aseo y vestido:
Elige su ropa: Sí No
Se viste y desviste solo: No sabe Ropa y zapatos Ropa Dirección General de Recursos
Humanos y Planificación
Sólo algunas prendas ¿Cuáles?...........................................................................................
Abrocha y desabrocha botones: Sí No
Se lava solo (señalar todo lo que haga solo): La cara Los dientes Las manos
Sabe sonarse la nariz: Sí No
Qué actitud mantiene en el baño: Le gusta No le gusta
7. Lenguaje y comunicación:
Comenzó a decir las primeras palabras:
Al año Entre los 12 y los 18 meses Entre los 19 y 24 meses
Después de los 2 años (especificar edad) ……………………………………………..
¿Tartamudea? Sí No
¿Hace preguntas? Sí No
¿Le ha notado alguna dificultad en lo que se refiere al lenguaje-habla? Sí No
¿Recibe algún tipo de ayuda (logopeda)? Sí No
8. Datos de su personalidad:
¿Cómo se comporta en casa? Marcar varios, si procede:
Se porta bien/obedece Tiene rabietas No acepta las normas/reta al adulto
Llamadas de atención Tiene celos
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Normalmente en casa se muestra (Marcar varios, si procede):
Alegre Tranquilo/a Inquieto/a Sociable Sensible
Dirección General de Recursos
Comunicativo/a Se aísla Impulsivo/a Tímido/a Caprichoso/a
Humanos y Planificación
Dependiente Independiente
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
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HORARIO DEL
PERIODO DE
ADAPTACIÓN
CURSO ESCOLAR
.... / ....
EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS
E.E.I. LAS MESTAS
Gijón
HORARIO ADAPTACIÓN EI 3 AÑOS
*ESTE HORARIO ES UN EJEMPLO (Puede sufrir modificaciones según las instrucciones de
Consejería de cada curso escolar)
SEPTIEMBRE
Curso escolar … / …
OCTUBRE
Curso escolar … / …
*En la Reunión general de familias las tutoras explican los horarios y les
entregarán un folleto con el mismo, entre otros temas.
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