EL SUJETO Y SU FORMACION PROFESIONAL COMO DOCENTE

I SEMESTRE B

TITULAR. MTRA. CELINA ELENA CHAN MAGAÑA

AGOSTO
28 INDUCCIÓN

SEPTIEMBRE
1 INDUCCIÓN
5 Presentación del curso ( preguntas generadoras)
8 Narración de la historia de la vida personal
12 Narración de la historia de la vida personal
15 Reflexión y análisis colectivo de motivos de la elección de ser docentes/
Consideraciones previas de la carrera
19 Analizar. Tenti, E. (1999). El arte del buen maestro (pp.181-191)
resumen
22 Analizar. Tenti, E. (1999). El arte del buen maestro (pp.191-239)
clasificación
26 Analizar. Jiménez, M. de la L. y Perales F. de J. (2007).
Aprendices de maestros. La construcción de sí(pp. 29-90).
29 Analizar. Ferry, G. (1990). El trayecto de la formación. El enseñante
entre la teoría y la práctica(pp.43-63).
OCTUBRE
3 Analizar. Ferry, G. (1990). El trayecto de la formación. El enseñante
entre la teoría y la práctica(pp.43-63). Mapa conceptual
6 Discusión en grupo de conclusiones personales/ Reelaboración de la
autobiografía argumentando los referentes teóricos
10 Exposición de los imaginarios y las cualidades de la profesión
docente/UNIDAD II
13 Identificación de problemas que enfrenta la profesión docente
17 Analizar Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad.
Cambian los tiempos, cambia el profesorado

20 Analizar Tedesco, J. C. y Emilio T. F. (2002). Nuevos tiempos y nuevos

docentes
24 Analizar. Torres, S. J. (2009). La desmotivación del profesorado
(pp. 31-118). España: Morata.

27 Analizar. Torres, S. J. (2009). La desmotivación del profesorado

(pp. 31-118). España: Morata. METÁFORAS

31 Analizar. Ander-Egg, E. (2005). Debates y propuestas sobre la

problemática educativa (pp. 22-90). Analogías
NOVIEMBRE
3 Elaboración de textos explicativos para fijar la postura con relación a
los problemas / ejercicio de Toma de decisiones

7 REPASO
10 PRUEBA ESCRITA I PARCIAL
14 Unidad III. Elaboración de un texto breve sobre su concepción personal
sobre la profesión docente.
17 Debate sobre los aspectos de la política educativa. Resolución de
problemas.
21 Analizar
 Contreras, J. (1997). La autonomía del profesorado. Madrid:
Morata.

24 Analizar Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro (pp. 90-

103). México. UNESCO: Siglo XXI.

28 Analizar Imbernón, F. (1994). La formación y desarrollo profesional del

profesorado (pp. 21-34)
DICIEMBRE
5 Analizar Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación
del futuro
8  OCDE (2009). Desarrollo de los conocimientos y las habilidades
de los docentes (pp. 103-150). Este nos toco
 Perspectivas OCDE: México. Educación (p. 20),
 SEP (2007). Plan Sectorial de Educación.
 SEP-SNTE (2009). Acuerdo para la calidad de la Educación
Comparación coincidencias, divergencias y particularidades de los
planteamientos sobre la profesión docente.

Investigar- la reforma educativa del 2010

Solo lo que nos menciona acerca de la función docente( todo )
12 Ejercicio de resolución de problemas

15 REPASO
19 PRUEBA ESCRITA II PARCIAL

8 REPASO
ENERO
9 Repaso semestral
Repaso semestral

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Lectura previa (.5 pto.): Reporte de lecturas.

Esquema de síntesis del parcial (.5)
Trabajo en equipo e individual (3 pts.): productos por actividad y aportación
 Participación individual (2pts.): espontánea (1) y solicitada (1)
Prueba escrita (3 pts.)
Producto final por unidad (1pts)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INTEGRADORA

 Producto final 6 pts
 Prueba escrita 4 pts.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIOS

 Exposición de las lecturas. (3pts.)

 Contestar cuestionamientos oralmente. (1 pts.)
 Prueba escrita. (5 pts.)

UNIDAD I

Lecturas

 Ferry, G. (1990). El trayecto de la formación. El enseñante entre la teoría y la

práctica(pp.43-63). México: Paidós.
 Jiménez, M. de la L. y Perales F. de J. (2007). Aprendices de maestros. La
construcción de sí(pp. 29-90). México: Pomares, UPN, Gobierno de Coahuila.
 Ramírez, F. (2004). Mi primera experiencia docente. México: SEP. Escuela
Normal “Manuel Ávila Camacho”, Zacatecas.
 Tenti, E. (1999). El arte del buen maestro (pp.181-239). México: Pax.

UNIDAD II
 Ander-Egg, E. (2005). Debates y propuestas sobre la problemática educativa
(pp. 22-90).
 Hargreaves, A. (2005). Profesorado, cultura y posmodernidad. Cambian los
tiempos, cambia el profesorado
 Tedesco, J. C. y Emilio T. F. (2002). Nuevos tiempos y nuevos docentes. en:
Conferencia Regional El Desempeño de los Maestros en América Latina y el
Caribe: Nuevas Prioridades.Brasil: UNESCO.
 Torres, S. J. (2009). La desmotivación del profesorado (pp. 31-118). España:
Morata.
 Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro (pp. 9-27), (pp. 155-171).
México.UNESCO: Siglo XXI.

UNIDAD III
 Contreras, J. (1997). La autonomía del profesorado. Madrid: Morata.
 Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro (pp. 90-103). México.
UNESCO: Siglo XXI.
 Imbernón, F. (1994). La formación y desarrollo profesional del profesorado
(pp. 21-34).España: Grao, Biblioteca de aula.
 Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.
México: UNESCO:Siglo XXI.
 Nieto, D. M. (2009). Análisis de las políticas para maestros de educación
básica en México:OCDE. (en línea)
 OCDE (2009). Desarrollo de los conocimientos y las habilidades de los
docentes (pp. 103-150). En: Los docentes Son importantes. Política de
educación y formación. Atraer, formar y conservar a los docentes eficientes.
México: OCDE.
 SEP (2007). Plan Sectorial de Educación.
 SEP-SNTE (2009). Acuerdo para la calidad de la Educación, México: autor.
 Perspectivas OCDE: México. Educación (p. 20), En: Políticas clave para un
desarrollo sostenible OCDE 2010.