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Instituto Superior de Profesorados ¨José Manuel Estrada¨

Programa Analítico de Pedagogía General

Profesorado Superior en Ciencias de la Educación

Rectora: Lic. Hilda, Meza

Regente: Prof. Rosa, Ceccardi

Directora de Carrera: Alejandra, Fernández

Cátedra: PEDAGOGÍA

Cursos: 1º , 1ª- 1º, 2ª y 1º 3ª

Profesores: Susana M. Zerdá de Estigarribia , Ibarra Graciela y Sodero Javier

Año lectivo: 2015

CONTENIDOS

Unidad 1: Educación y pedagogía

La constitución del campo de estudio de la educación y de la pedagogía. Primeras


aproximaciones conceptuales. La educación como objeto de estudio. La especificidad y
dimensiones del fenómeno educativo. Orígenes de la Pedagogía.. Educabilidad: Concepto. La
educabilidad como problema. Las relaciones entre Pedagogía y Ciencias de la Educación.
Unidad 2: El pensamiento pedagógico moderno Y su crisis

Paradigmas científicos de la pedagogía moderna.. La educación definida como escolarización.


Rasgos y funciones de la escuela en la modernidad. Posibilidades de la escuela para el
mejoramiento social e individual. Valoración crítica. Crisis y nuevos sentidos a los dispositivos
de la Pedagogía Moderna.

Unidad 3:Teorías no críticas :Pedagogía tradicional ,nueva y tecnicista

La pedagogía tradicional. Antecedentes de su configuración. Rasgos -representantes. El


movimiento de la escuela nueva. Su heterogeneidad. Representantes e ideas. . La pedagogía
tecnicista. Antecedentes, supuestos, categorías de análisis de la educación.

Unidad 4. Teorías critico- reproductivitas.

Teorías sociológicas críticas y pedagogías críticas. Algunas fuentes conceptuales de la


concepción pedagógica crítica: El pensamiento Pedagógico de A. Gramsci. Educación y
hegemonía.La teoría social critica. La escuela de Frankfurt. Habermas. La ciencia social crítica.
Pedagogía crítica de Henry Giroux, Peter McLaren y Paulo Freire.

Unidad 5: Manifestaciones teórico-pedagógicas en América Latina y Argentina sobre la


educación y la pedagogía en las décadas del 60 y 70.

Pedagogías desarrollistas y de la liberación. Cambio, desarrollo y subdesarrollo y marginalidad


como nuevos marcos referenciales. Movimientos desescolarizantes. Extraescolaridad,
desinstitucionalización y contraescolaridad. Las ideas pedagógicas de Paulo Freire: La
politicidad de la educación. Educación bancaria versus educación problematizadora. Educación
y concienciación.

Unidad 6: Nuevos temas en pedagogía

La Educación formal, no formal e informal. Educación permanente, educación popular,


animación sociocultural, educación de adultos: deslindes conceptuales, enfoques, sujetos
intervinientes. Problemas y perspectivas en educación popular. Pedagogía liberadora: Los
aportes de Paulo Freire a la teoría y práctica de la alfabetización de adultos y de la educación
popular. La configuración del campo de la Pedagogía Social: perspectiva histórica Y
resignificaciones del concepto en el contexto social y cultural actual. Pedagogía y pedagogía
social: relaciones y diferencias. El contexto de globalización y las funciones de la escuela hoy.
Estado actual de la pedagogía. .
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