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Responde:
Según tu parecer;
• ¿Con cuál de los maestros estarías de acuerdo para realizar la
caracterización socio cultural en una IE? ¿Por qué?
• ¿Qué sugerencias darías a cada uno de los docentes del
caso?
• ¿Qué utilidad pedagógica le darías al Calendario comunal y
demás herramientas de la caracterización socio cultural?
Caracterización sociolingüística
Lee el caso:
Armando es un docente que vino reasignado a la IE de Shawaya, el director le
designa trabajar con los estudiantes de primer y segundo grados de educación
primaria. Le informa brevemente, que los niños y niñas provienen en su
mayoría de la misma comunidad y son Shipibos, sin embargo, hay algunos
niños y niñas que hablan el castellano. Además, en esta escuela se viene
implementando la EIB y tienen acompañante que realizan el acompañamiento.
También le menciona que cuentan con los resultados de la caracterización
sociolingüística y sus respectivos compromisos.
El docente, en su primer contacto con los estudiantes, aprecia que los niños
hablan mezclado el shipibo y castellano, se da cuenta que no entienden en
castellano cuando les comenta y pregunta sobre sus quehaceres. Por lo tanto,
empieza a preocuparse por la manera en que atenderá a los estudiantes, pero
la ventaja que tiene es que habla la lengua materna de los niños y niñas.
Responde:
1. Desde el rol de docente del IESP. ¿Cómo ayudarías al docente para que
elabore la caracterización psicolingüística?
2. A partir del caso presentado ¿Qué escenario lingüístico crees que
predomina en el aula?
3. ¿Cómo sería el horario de usos de lenguas?