Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Especialización
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Gestión de las Adquisiciones
curso
Código del curso 104005
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 1
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 7 de julio de 2018 15 de julio de 2018
Competencia a desarrollar:
Competencia académica en formación teórica y práctica en
investigación y la gestión de las adquisiciones
Competencias interpersonales en expresión oral y escrita, liderazgo y
trabajo en equipo
Temáticas a desarrollar:
Planificar las Adquisiciones
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
 1. Leer y analizar el problema. Así como sus componentes
esenciales.
2. Realizar una lluvia de ideas con el fin de poder definir la mejor
solución posible al problema propuesto.
3. Hacer una lista de aquello que se conoce. Implica revisar los
que se sabe con el fin de usarlo para dar solución al problema.
4. Hacer una lista con aquello que no se conoce. Esto con el fin de
investigar sobre elementos que favorecen la solución del
problema es deseable que puedan formular preguntas que
orienten la resolución del problema.
5. Hacer una lista con aquello que necesita hacerse para resolver
el problema: esto permite definir actividades y responsables que
deben realizarlas para la adecuada resolución del problema.
6. Definir y resolver el problema: se trata concretamente el
problema que van a resolver y en el que se va a centrar. Así
como definir las necesidades de información que se tienen para
el desarrollo del problema.
7. Presentar resultados: en este paso se espera que los
participantes que hayan trabajado en equipo den solución a la
situación planteada.

Actividades a desarrollar

1. Escoger un rol. Los roles entres los cuales debe escoger son:
-Líder: Coordina todas las actividades
-Vigía del tiempo: aportes a tiempo
-Relator: aportes bien redactados, idóneos, referenciados y
pertinentes
-Utilero-Colaborador: interés, participación y apoyo a lo que
requieran los demás roles
-Revisor-Evaluador: Ayuda al relator con la revisión de todo lo
consolidado para evaluar si cumple con lo requerido en la guía y
la rúbrica de evaluación.
Entregable en el foro: Cuadro con nombre y roles escogidos
por cada miembro del grupo.
El relator lo consolida y publica en el foro, si no hay relator lo
hace el líder.
2. Elaborar un cronograma de trabajo que establezca las
fechas de entrega de productos por cada estudiante, teniendo
en cuenta las fechas de inicio y terminación de la agenda del
curso.
El cronograma debe tener: nombre de la actividad, fecha de
inicio, fecha de entrega en el foro, fecha de consolidación,
revisión y aprobación.
Entregable en el foro: El cronograma con actividades y fechas
de inicio y fin
El vigía del tiempo propone en el foro el cronograma los demás
lo aprueban o modifican.

3. De manera individual cada estudiante debe Plantear y proponer

un proyecto en el cual debe identificar el presupuesto y con esta
información realizar el cuadro de matriz de adquisiciones cuyo
formato y ejemplo de diligenciamiento se encuentra en el
entorno práctico del curso.
Pueden utilizar el mismo proyecto que están trabajando en otro
curso de la especialización.
Entregable 1 en el foro: Presentación de proyecto escogido y
su respectivo presupuesto.
Cada miembro del grupo sube su propuesta y adjunta el
presupuesto del mismo.
Entregable 2 en el foro: Matriz de adquisiciones del proyecto
cuyo ejemplo encuentra en el entorno práctico.
Cada miembro del grupo debe presentar en el foro matriz de
adquisiciones de su proyecto.

4. Cada estudiante debe dar su concepto de cada propuesta,

en un cuadro explicar aspectos negativos, positivos, mejoras a
realizarle al proyecto y evaluar cada propuesta con un puntaje
de 1 a 5.
Entregable en el foro: Cuadro con los ítems solicitados. Cada
miembro del grupo debe subir su cuadro de evaluación.

5. El relator consolida en un solo cuadro por orden de puntuación y

determina cuál es el trabajo escogido por el grupo con el cual
trabajarán en adelante hasta el término del curso.
 6. Finalmente cumpliendo cada estudiante con su rol entregan el
trabajo colaborativo realizado aplicando normas APA y que
tenga los siguientes ítems:
Introducción
Objetivos de la actividad
Desarrollo de la guía
Conclusiones
Bibliografía

Una vez listo, lo suben al entorno de evaluación y seguimiento

con los nombres de quienes participaron en su desarrollo.
-
Entorno colaborativo: aportes y debate
Entornos Entorno de Aprendizaje práctico: elaboración de matriz
para su de adquisiciones
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento: Entrega de la
actividad colaborativa 1.
Individuales:
Elaborar el cuadro de Matriz de adquisiciones del
Productos
proyecto escogido por el estudiante
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
Debate de las matrices y proyectos de cada estudiante
Escoger la matriz y proyecto para trabajo del grupo
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
Elaborar un cronograma de trabajo que establezca las
actividades
fechas de entrega de productos por cada estudiante,
para el
teniendo en cuenta las fechas de inicio y terminación
desarrollo
de la agenda del curso
del trabajo
colaborativo
Roles a
Líder: Coordina todas las actividades
desarrollar
Vigía del tiempo: aportes a tiempo
por el
Relator: aportes bien redactados, idóneos,
estudiante
referenciados y pertinentes
dentro del
Colaborador: interés, participación y apoyo al grupo
grupo
colaborativo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para Estudiante 1: rol de líder
la Estudiante 2: rol de relator
producción Estudiante 3: rol de utilero
de Estudiante 4: rol de vigía del tiempo
entregables Estudiante 5: rol de revisor y entrega
por los
estudiantes
La Norma APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
presentó sus
El estudiante desde El estudiante No aportes en
la fecha de inicio presentó sus los últimos
Participación presentó sus aportes desde la tres días de
en la aportes al foro de fecha de inicio en el la actividad
10
actividad trabajo foro de trabajo en el foro de
colaborativo colaborativo trabajo
colaborativo o
hace plagio
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
presentó aporte
presenta aporte no presenta
profundo y
Pertinencia superficial respecto aporte
exclusivo al tema-
del Aporte al al tema solicitado profundo y
planificar la 10
trabajo en la guía que se exclusivo o
adquisiciones en el
colaborativo desarrolla hace plagio
proyecto
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
no escogió su
escogió su rol y lo escogió su rol pero
Escogió su rol rol ni lo
cumplió no lo cumplió 20
y lo cumplió cumplió
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Retroalimenta El estudiante El estudiante El estudiante
10
ción a los retroalimenta el retroalimenta el no
miembros del trabajo de cada trabajo de algunos retroalimenta
grupo compañero según compañeros a sus
colaborativo instrucciones compañeros
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante El estudiante
El estudiante
aporta en el foro aporta en el foro
Aporte a cada no aporta en
colaborativo a cada colaborativo sólo
uno de los el foro
uno de los puntos en algunos puntos
puntos a colaborativo o 20
solicitados en la solicitados en la
desarrollar en hace plagio
guía guía
la guía
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante hace El estudiante
aportes de estudio El estudiante hace hace aportes
Calidad de los propio, válidos, algunos aportes de copiados, sin
aportes confiables e estudio propio, fuente válida
presentados idóneos respecto al válidos, confiables y poco 10
al grupo tema: planificar las e idóneos confiables o
adquisiciones hace plagio
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
participa sólo en no participa
participa
Trabajo, algunos momentos en la
activamente en la
interacción y en la consolidación consolidación
consolidación y
apoyo para y entrega del y entrega del 10
entrega del trabajo
consolidación trabajo trabajo
colaborativo
y entrega colaborativo colaborativo
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante
Gestión del El estudiante El estudiante
no presenta
cronograma presenta todos sus presenta algunos
ningún aporte 10
para aportar aportes de acuerdo aportes de acuerdo
de acuerdo al
al grupo al cronograma al cronograma
cronograma
concensuado por el concensuado por el consensuado
grupo grupo por el grupo

(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 100