Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Expresionartistica 648 PDF
Expresionartistica 648 PDF
COMITÉ DIRECTIVO
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Monica Pilar Cobaleda Estepa
Coordinación General:
Ana Isabel Aranzazu Montoya
Diseño:
Facultad de Educación
www.funlam.edu.co
www.genesis.funlam.edu.co
2
Expresión Artística -Guía y Módulo-
2004
CONTENIDO
Pág
GUÍA DIDÁCTICA 5
PROTOCOLO ACADÉMICO 7
IDENTIFICACIÓN 9
INTRODUCCIÓN 11
1. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS 14
1.1 OBJETIVOS 14
2.2 COMPETENCIAS 14
2. MAPA CONCEPTUAL 15
3. METODOLOGÍA GENERAL 16
4. SISTEMA DE EVALUACIÓN 23
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS 24
6. BIBLIOGRAFÍA 31
GUÍA DE ACTIVIDADES 35
ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO 36
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN 42
ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA 46
MÓDULO 51
3
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Pág
CAPÍTULO 2.
LAS DISCIPLINAS ARTÍSTICAS 72
4
Expresión Artística -Guía y Módulo-
5
Expresión Artística -Guía y Módulo-
6
Expresión Artística -Guía y Módulo-
7
Expresión Artística -Guía y Módulo-
8
Expresión Artística -Guía y Módulo-
IDENTIFICACIÓN
FICHA TÉCNICA
9
Expresión Artística -Guía y Módulo-
10
Expresión Artística -Guía y Módulo-
INTRODUCCIÓN
11
Expresión Artística -Guía y Módulo-
12
Expresión Artística -Guía y Módulo-
13
Expresión Artística -Guía y Módulo-
1. INTENCIONALIDADES
FORMATIVAS
1.1 OBJETIVOS
El estudiante debe identificar y analizar las nociones básicas que
conforman las distintas expresiones artísticas, que pertenecen al
contexto cultural, a través de la exploración conceptual y la observación
directa de las diversas manifestaciones culturales.
1.2 COMPETENCIAS
El estudiante reconoce y analiza los elementos conceptuales,
expresivos y estéticos que constituyen la Expresión Artística, al
relacionar estos aspectos con su entorno social, cultural y profesional.
14
Expresión A rtística -Guía y Módulo-
2. MAPA CONCEPTUAL
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
15
Expresión Artística -Guía y Módulo-
3. METODOLOGÍA GENERAL
El estudio de cada tema, debe hacer contacto directo con el ojo, oído,
gusto, tacto, sentimiento y pensamiento de cada estudiante para que
dichas impresiones, puedan sustentar las decisiones teórico-prácticas
del futuro.
16
Expresión Artística -Guía y Módulo-
17
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Redacción de un ensayo
El ensayo retomará la habilidad de escribir coherentemente en la
intervención conceptual sobre un tema específico. Los ensayos
realizados deben contar con los siguientes aspectos, sin necesidad de
que sean extensos:
18
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Título de la obra.
Disciplina artística a la que se vincula.
Lenguaje simbólico empleado.
¿Por qué se escogió el tema? (justificación)
Marco conceptual del tema.
Obra.
Autoevaluación. (Se presenta al final de la exposición)
19
Expresión Artística -Guía y Módulo-
DIAGRAMA DE LA UVE
HEURÍSTICA
Conceptual Metodología
Pregunta
central
20
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Manejo de conceptos
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS: se busca a través de la lectura y
consulta académica, vincular el conocimiento científico al proceso de
aprendizaje.
VOZ
TÉCNICA
MAPA SEMÁNTICO
21
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Actividades de Apreciación
COMENTARIO DE EVENTOS CULTURALES: permite el ejercicio de
la apreciación artística que hace el estudiante desde lo empírico, para
cualificar este proceso con lo conceptual, al partir de una vivencia propia
y exclusiva.
22
Expresión Artística -Guía y Módulo-
4. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Por ende, la continua reflexión del estudiante, sobre su qué hacer, será
de gran valor sobre todo para la identificación de sus propias
características de aprendizaje.
Dominio de conceptos
Propuestas creativas
Prácticas específicas
Autovaloración
23
Expresión Artística -Guía y Módulo-
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
5.1 PEDAGÓGICOS
APRENDER: adquirir conocimiento de algo por medio del estudio.
24
Expresión Artística -Guía y Módulo-
25
Expresión Artística -Guía y Módulo-
5.2 ARTÍSTICOS
APRECIACIÓN ESTÉTICA: la apreciación como capacidad para dar un
valor o “precio” a algo, se nutre de la acción contemplativa. Por
contemplación se entiende la actitud del espectador, de la persona que
observa. Entre los griegos se aplicaba este concepto no sólo a la actitud
ante la belleza, sino también ante el saber, ante la verdad. La
apreciación estética reconoce entonces, el mérito o las cualidades que
posee una obra artística y busca dar de ella un criterio o juicio
determinado.
26
Expresión Artística -Guía y Módulo-
27
Expresión Artística -Guía y Módulo-
5.3 TÉCNICOS
28
Expresión Artística -Guía y Módulo-
29
Expresión Artística -Guía y Módulo-
30
Expresión Artística -Guía y Módulo-
6. BIBLIOGRAFÍA
31
Expresión Artística -Guía y Módulo-
32
Expresión Artística -Guía y Módulo-
RECOMENDADOS
DE ZUBIRIA, Migue y Julián. Biografía del pensamiento. Colombia:
Magisterio, l995.
33
Expresión Artística -Guía y Módulo-
34
Expresión Artística -Guía y Módulo-
35
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ACTIVIDAD 1.
DIARIO DE CAMPO
Para iniciar el recorrido por las actividades de aprendizaje, se propone el
diario de campo. Los requerimientos específicos del mismo, se
describen en la metodología del curso. Aunque su realización
puede tener un carácter de actividad de transferencia, es
importante que desde el comienzo el estudiante tenga claridad
sobre la importancia de esta herramienta de trabajo y su
implicación en la elaboración del trabajo final.
36
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ACTIVIDAD 2.
VIVIR EL ARTE
El objetivo de esta actividad, es hacer un sondeo personal del
contacto con algunas de las manifestaciones culturales y
artísticas, que le rodean o hacen parte de su cotidianidad.
37
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ACTIVIDAD 3.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
o CULTURA o ALEGRÍA
o ARTE o JUEGO
o FOLCLOR o TRADICIÓN
o EXPRESIÓN o PUBLICO
o SENSIBILIDAD o ESCENARIO
o COMPOSICIÓN o REPERTORIO
o CREATIVIDAD o CONCIERTO
38
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ACTIVIDAD 4.
39
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ACTIVIDAD 5.
COMO ESPECTADOR
Revise la cartelera cultural que le sea más asequible, y
escoja una actividad de carácter artístico que llame su
atención. Obsérvela o participe de ella y luego presente un
cuadro apreciativo, describiendo los siguientes aspectos de
la obra:
Cuadro descriptivo
ASPECTO DESCRIPCIÓN
Título de la obra
Carácter artístico
Comentarios personales:
40
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ACTIVIDAD 6.
CINE-FORO
Al realizar esta actividad usted hará un ejercicio apreciativo,
partiendo de su criterio personal. Realice un ensayo sobre la
impresión que dejó en usted, la apreciación de la película
“Fantasía 2“de Walt Disney. Tenga en cuenta los siguientes
cuestionamientos en la elaboración de su ensayo.
41
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ACTIVIDAD 1.
ACTIVIDAD 2.
42
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ACTIVIDAD 3.
Conceptual
Metodológ
ico
FORMULE LA
PREGUNTA
43
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ACTIVIDAD 4.
CUADRO COMPARATIVO
Después de realizar una lectura comprensiva sobre las
teorías cognoscitivas de E. Garnerd, Ausubel, Bruner,J.
Piaget, y Vigotsky, (ver capítulo 2 de la unidad 2 del
Módulo, lecturas sugeridas o propuestas por usted) realice
un cuadro comparativo de los aportes que desde los planteamientos de
estos autores, se pueden hacer a los procesos de creatividad, desarrollo
de pensamiento y habilidad artística, presentes en la formación artística.
CUADRO COMPARATIVO
AUSUBEL
BRUNER
J. PIEAGET
VIGOTSKY
44
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ACTIVIDAD 5.
CUADRO DESCRIPTIVO
Después de realizar una lectura comprensiva sobre los
aportes de algunos investigadores como Víctor Lowenfeld,
Edgar Willems y Patricia Stokoe, (ver capítulo 2 de la
unidad 2 del Módulo, lecturas sugeridas o propuestas por
usted) realice un cuadro descriptivo de los principales aportes que hacen
estos pensadores a la formación plástica, musical y corporal al niño de
edad preescolar.
VÍCTOR LOWENFELD
(Formación plástica)
EDGAR WILLEMS
(Formación musical)
PATRICIA STOKOE
(Formación expresiva-corporal)
45
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ACTIVIDAD 1.
COMPOSICIÓN ESCRITA
46
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ACTIVIDAD 2.
MEMORIA CULTURAL
a. Aplique la encuesta: Vivir el arte, a las personas de
mayor edad que convivan con usted o formen parte de su
grupo familiar. Puede reformar las preguntas, tratando de
que apunten a recuperar la información relacionada con las
prácticas culturales y artísticas que vivenciaban los
encuestados, en su niñez y juventud.
ACTIVIDAD 3.
JUEGO Y TEATRO
En esta oportunidad se dará espacio a la conciencia lúdica a
través del trabajo en equipo. Puede emplear el recurso del
mapa mental para su diseño. El objetivo es plasmar en una
corta representación teatral, dos situaciones referentes al
perfil del maestro y del niño, donde se vislumbre una actitud
creativa y no creativa del uno y del otro.
47
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ACTIVIDAD 4.
48
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ACTIVIDAD 5.
ACTIVIDAD 6.
49
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Tiempo probable:
ACTIVIDAD 7.
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS ARTÍSTICOS
50
Expresión Artística -Guía y Módulo-
51
Expresión Artística -Guía y Módulo-
52
Expresión Artística -Guía y Módulo-
LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA
53
Expresión Artística -Guía y Módulo-
CAPÍTULO 1.
HACIA UNA DEFINICIÓN DE EXPRESIÓN
ARTÍSTICA, COMUNICACIÓN, ARTE Y
CULTURA
L
a tarea de definir la Expresión Artística, desde la reflexión que
propone la actividad pedagógica infantil, presupone inicialmente,
contemplar una compleja dimensión del ser humano, donde
participan la cultura, el arte y la comunicación, y luego retomar la acción
de la escuela como articuladora del pensamiento (reflexión filosófica); la
técnica y la creatividad (ciencia); y la sensibilidad (apreciación y
expresión), en el desarrollo de procesos comunicativos especializados.
54
Expresión Artística -Guía y Módulo-
3
F. Graeme Chalme rs. Para qué sirve e l arte. En: Arte educación y dive rsidad cultura.
España: Paidós, 2003. p. 76.
55
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ARTE
¿Para qué sirve?
4
Ibid., p. 284.
56
Expresión Artística -Guía y Módulo-
57
Expresión Artística -Guía y Módulo-
5
FOR ERO , Luis López. La e sencia de la comunicación. En: Introducción a los medios de
comunicación. Bogotá: Usta, 1986. p. 32.
58
Expresión Artística -Guía y Módulo-
6
TÉLLEZ F, Jorge. La globalización re to para la educación de l siglo 21. En: Revista
Jave riana. Bogotá, e ne ro- fe bre ro 2003. p. 38.
59
Expresión Artística -Guía y Módulo-
7
MATUSSEK, Paul. De l hombre ge nial al hombre creador. En: La C reatividad.
Barce lona: He rde r ,1984.p. 11.
60
Expresión Artística -Guía y Módulo-
La implicación del uso del símbolo por parte del ser humano se describe
en el siguiente diagrama:
8
EC HANO , Javie r y otros. El se r humano animal simbólico. En: Dianoia. España:
Vinces Vives, 1999. p. 51.
61
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Permite la transmisión de
conocimientos
62
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Es por esto, que la Expresión Artística necesita para ser tal, información
proveniente de cualquiera de estos contextos y dentro de ella, la
cultura, la creatividad y el arte, se hacen interdependientes y al mismo
tiempo, autónomos en sus niveles de influencia sobre el acto artístico,
pero justamente en esa libertad de expresión se hacen tan valiosas las
manifestaciones de este tipo.
Sin embargo los postulados hechos por los antiguos filósofos, vinculan el
arte no solo con su capacidad de representación de lo real o como la
intervención que hace el ser humano sobre la naturaleza misma
(Aristóteles), sino también con otras funciones como la de perpetuar a
través de él, ciertas enseñanzas de carácter moral o social que los
grupos humanos en cuestión, necesitaban asumir. Se puede entender
entonces el por qué algunas manifestaciones artísticas como la música o
la plástica, han sido empleadas para perpetuar las enseñanzas religiosas
de una época en particular.
Desde una visión social cultural del arte, este se proyecta con funciones
específicas que cumplen sus obras: representa la realidad, se ofrece
como herramienta didáctica, conserva o renueva los principios morales
de una comunidad, se plantea como crítico de los procesos sociales, o
simplemente como una manifestación autónoma y libre de un fin en sí
misma.
63
Expresión Artística -Guía y Módulo-
9
ECHANO, Javie r y otros. El arte como forma de conocimiento. En: Dianoia. España:
Vinces Vives, 1999. p. 299.
10
Ibid., p. 286.
64
Expresión Artística -Guía y Módulo-
65
Expresión Artística -Guía y Módulo-
El teatro
Los primeros espacios artísticos públicos, son los llamados teatros donde
se realizaban reuniones para apreciar las manifestaciones de carácter
dramático.
66
Expresión Artística -Guía y Módulo-
El circo
El museo
67
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Espacios cerrados
Espacios abiertos
Espacios virtuales
11
En: http: www.hispanart.com /ne tart/
68
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Estos espacios de reunión pueden ser físicos (tangibles), como las aulas
de clase, patios, corredores, jardines; hasta los escenarios
especializados, como teatros; ó de convivencia (intangibles) como los
momentos formativos (saludos matutinos, clases, recreos),
celebraciones culturales y festejos, entre otros.
69
Expresión Artística -Guía y Módulo-
70
Expresión Artística -Guía y Módulo-
71
Expresión Artística -Guía y Módulo-
CAPÍTULO 2.
P
ara describir los elementos que componen las disciplinas artísticas
es necesario hacerlo desde la caracterización de la expresión
artística. Esta, utiliza como material activo en la construcción de
sus lenguajes, toda la información proveniente del campo sensitivo del
ser humano que al ser procesada en el ámbito intelectual, transcribe el
sonido, el movimiento, la forma, las imágenes en ideas representadas,
que muestran una postura del artista frente a ese acto creador, tanto en
el ámbito individual como colectivo.
72
Expresión Artística -Guía y Módulo-
cual, tantos seres humanos de una u otra forma vinculan el arte a sus
vidas y lo aprenden por diversos métodos de enseñanza.
73
Expresión Artística -Guía y Módulo-
1. EXPRESIÓN PLÁSTICA
12
AR NHEIM, Rudolf. Los valores de la expresión. En: Conside raciones sobre la
expre sión artística. Barcelona: Paidós, p. 49.
74
Expresión Artística -Guía y Módulo-
13
C ALLE U, Liliana. Ex presión plástica. En: Expresión artística infantil. Bogotá: Usta,
p. 75.
14
Ibid., p. 51.
75
Expresión Artística -Guía y Módulo-
76
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Manejo de trazos:
Dactilares
Impresiones
Delineación
Dibujo
Réplica de formas
Creación de formas
Composición de formas y dibujos,
Efectos visuales en las composiciones.
Dominio de habilidades:
Plasmar
Arrugar
Rasgar
Picar
Amasar
Untar
Frotar
Punzar
Recortar
Plegar
77
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Pegar
Armar
Formar en tridimensión
Construir
Componer con elementos, transformar.
Habilidades artísticas:
Calidad de trazos: continuidad, fuerza, intencionalidad, firmeza.
Manejo del color: reconocimiento, experimentación, mezclas,
intencionalidad, riqueza.
Textura: Experimentación, clasificación, variedad.
Dominio de formatos: espacios amplios y/o delimitados para trabajar.
Factura: limpieza, orden, eficacia.
Dominio de técnicas: comprensión, memorización, práctica,
aplicación, mezcla de técnicas, variación en las técnicas.
Conceptualización: conocimiento de lo que se hace, justificación
verbal, relación hacia un tema definido, determinación de materiales
o técnicas acordes a la idea.
Creatividad: inventiva, fantasía, variedad, expresividad.
78
Expresión Artística -Guía y Módulo-
2. EXPRESIÓN CORPORAL
15
DEMARC HI, Elida M. Conside raciones gene rales. En: Expresión corporal 1º nive l.
Barce lona:
Kape lusk , 1973. p. 5.
79
Expresión Artística -Guía y Módulo-
16
GARCIA, Herminia. Formación del esquema corporal. En: La danza en la escuela. Chile: INDE,
1994 p. 31.
80
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Conciencia corporal:
o Reconocimiento y dominio del esquema corporal.
o Control y ajuste postural.
o Dominio de la respiración.
o Procesamiento de experiencias senso-perceptivas: tacto, gusto, vista,
oído y percepción kinestésica.
Habilidades motoras:
o Desplazamientos básicos: reptar, gatear, rodar, caminar, correr,
saltar, girar.
o Direccionalidad: adelante, atrás, lado a lado, derecha, izquierda,
frente, transversal.
81
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Dominio físico:
o Fuerza.
o Velocidad.
o Flexibilidad.
o Resistencia.
Habilidades artísticas:
o Creatividad en el dominio corporal.
o Creatividad en el manejo del espacio.
o Creatividad en el manejo de elementos complementarios (balones,
aros, cintas, entre otros.)
o Armonía en las ejecuciones danzadas.
o Integración de conceptos artísticos a las manifestaciones danzadas:
coordinación, expresividad, gesto, fuerza, carácter de la obra.
3. EXPRESIÓN MUSICAL
La expresión musical, ha acompañado desde sus inicios la
evolución humana en su deseo de comunicación. Desde el
canto del arrullo materno, el ser humano ha sentido la
protección y el amor con el que se le da la bienvenida a
un mundo nuevo e inhóspito para él, en comparación al
mundo inicial, el vientre de su madre, donde se sentía
protegido.
82
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Esta cualidad se presentan como reflejo del mundo sonoro que puede
envolver a cada sujeto, sin embargo como agregado directo de la
expresión musical, se encuentra también el legado literario y de usos y
costumbres tradicionales de una cultura, que guardados, transmitidos y
transformados en los diferentes repertorios musicales dan la pauta para
una asimilación directa de modos de vivir, pensar, o actuar.
83
Expresión Artística -Guía y Módulo-
84
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Habilidades conceptuales:
Habilidades musicales:
85
Expresión Artística -Guía y Módulo-
86
Expresión Artística -Guía y Módulo-
LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA EN LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
87
Expresión Artística -Guía y Módulo-
CAPÍTULO 1.
TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y LA
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
A
unque la Expresión Artística fundamenta sus procesos de
formación en distintas propuestas metodológicas y didácticas de
carácter científico o empírico, es innegable la presencia de
procesos mentales, cognitivos, motrices, emocionales y estéticos tanto
en cualquiera de sus acciones didácticas, como en otras pertenecientes
a las disciplinas no artísticas.
88
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Teorías
cognitivas/ Procesos
mentales-
constructivistas
cognitivos y de
aprendizaje.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
CONCIENCIA
Procesos de
formación
Por ende, las ejercitaciones y las prácticas en cualquier de los dos casos,
no sólo hacen referencia a la manifestación materializada del arte, como
en una canción, dibujo, danza o poesía; sino también a los procesos
mentales, sensitivos y emocionales implícitos en cualquier proceso
creativo artístico.
89
Expresión Artística -Guía y Módulo-
17
VIGOTSKY, Lie v S. Arquite cturas y contex tos.
90
Expresión Artística -Guía y Módulo-
91
Expresión Artística -Guía y Módulo-
92
Expresión Artística -Guía y Módulo-
2. JEAN PIAGET
93
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Piaget explica que el ser humano desde que nace se encuentra en una
etapa de desorganización de sus estructuras mentales y a partir de allí,
a través de la interacción motriz consigo mismo y el medio, evoluciona,
pasando por diferentes fases: asimilación y acomodación.
18
PIAGET, Jean y B. Inhe lde r. El pensamiento formal y el combinatorio. En: Psicología
de l niño. Madrid: Morata, 1984. p.133.
94
Expresión Artística -Guía y Módulo-
95
Expresión Artística -Guía y Módulo-
3. JEROME BRUNER
96
Expresión Artística -Guía y Módulo-
97
Expresión Artística -Guía y Módulo-
4. DAVID AUSUBEL
98
Expresión Artística -Guía y Módulo-
99
Expresión Artística -Guía y Módulo-
100
Expresión Artística -Guía y Módulo-
5. EDUARD GARDNER
101
Expresión Artística -Guía y Módulo-
102
Expresión Artística -Guía y Módulo-
103
Expresión Artística -Guía y Módulo-
CAPÍTULO 2.
E
l estudio de las diferentes disciplinas artísticas, requiere una
dedicación total del sujeto, donde los factores vocación, aptitud y
actitud investigativa, se conjugan para generar los espacios de
conocimiento de cada área artística proyectados desde la perspectiva de
la creatividad o la pedagogía.
104
Expresión Artística -Guía y Módulo-
1. VIKTOR LOWENFELD
105
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Por otra parte, las consideraciones que hace Víctor Lowenfeld, sobre la
acción creadora del niño, relacionan directamente el componente
psicológico con la manifestación plástica o pictórica. Es así, como a
través de la composición de los dibujos, la fidelidad en la descripción de
cualidades, el manejo del color y las proporciones al plasmar las obras,
arrojan información valiosa sobre el estado interno de los procesos
afectivos o intelectuales o adoptivos de cada niño.
106
Expresión Artística -Guía y Módulo-
2. EDGAR WIILLEMS
Para Edgar Willems la música se vincula innegablemente con la
existencia. Su propuesta desde la reflexión filosófica, la
conceptualización musical y su postura sobre la perspectiva pedagógica,
le hacen ser un gran gestor de los procesos de formación musical
integrados a los diferentes ámbitos de la vida.
107
Expresión Artística -Guía y Módulo-
19
W ILLEMS, Edgar. El valor humano de la educación musical. Barcelona: Paidós, 1981
20
W ILLEMS. Edgar. La inte ligencia auditiva. En: El oído musical. Barcelona: Paidós,
1984. p. 59.
108
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Cada uno de estos aspectos permite una integración sensorial que parte
de cada ambiente sonoro y relaciona las diferentes vivencias e
informaciones provenientes del legado cultural musical de cada grupo
humano.
La memoria:
La audición interior:
109
Expresión Artística -Guía y Módulo-
La imaginación creadora:
El sentido tonal:
La audición relativa:
La audición absoluta:
110
Expresión Artística -Guía y Módulo-
3. PATRICIA STOKOE
La propuesta investigativa de patricia Stokoe marca un punto nuevo de
de partida hacia el trabajo de la expresión corporal infantil. Su acción
profesional como bailarina y luego su experiencia en el campo
pedagógico le ha permitido recopilar información no solo técnica, sino
111
Expresión Artística -Guía y Módulo-
21
STO KO E, Patricia. De finición de expre sión corporal. En: La expresión corporal e n e l
jardín infante s. Barcelona: Paidós, 1986. p.16.
112
Expresión Artística -Guía y Módulo-
113
Expresión Artística -Guía y Módulo-
22
STOKOE, Patricia. Expresión corporal, guía práctica para el docente. Buenos Aires: Ricordi,
1978.
114
Expresión Artística -Guía y Módulo-
115
Expresión Artística -Guía y Módulo-
CAPÍTULO 3.
APORTES DE LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA
AL PERFIL DE MAESTRO
A
l iniciar la auto-exploración de las capacidades artísticas y el
desarrollo del talento innato, los docentes adquieren desde la
praxis artística, hábitos que les benefician a nivel integral:
técnicas de respiración, relajación, visualización creativa, ejercitaciones
corporales, narración y expresión oral, entre otros; todos ellos ligados
directamente con la manifestación de la conciencia lúdica y la manera
creativa en que pueden emplear los elementos presentes en ella para
comunicarse con sus estudiantes.
1. HABILIDADES EXPRESIVO-CREATIVAS
116
Expresión Artística -Guía y Módulo-
CAMPO DE LO SENSIBLE
23
DE LA TOR E, Saturnino. C reática. En: C reatividad Aplicada. Barcelona: Escue la
Española, 1995. p. 79.
117
Expresión Artística -Guía y Módulo-
118
Expresión Artística -Guía y Módulo-
DISPOSICIÓN CORPORAL
119
Expresión Artística -Guía y Módulo-
120
Expresión Artística -Guía y Módulo-
121
Expresión Artística -Guía y Módulo-
2. HABILIDADES PEDAGÓGICAS
122
Expresión Artística -Guía y Módulo-
123
Expresión Artística -Guía y Módulo-
124
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Contextualización
Motivación
125
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Desarrollo de la actividad
126
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ANEXO 1
127
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Representación gráfica del movimiento del sonido, empleando un personaje fantasioso de un cuento.
(5 años)
128
Expresión Artística -Guía y Módulo-
129
Expresión Artística -Guía y Módulo-
130
Expresión Artística -Guía y Módulo-
131
Expresión Artística -Guía y Módulo-
ANEXO 2
CANCIONES PARA SALUDAR
El repertorio infantil permite ser empleado en espacios relajados y cotidianos. Las canciones de
saludos son la oportunidad para integrar no sólo el contexto social de la comunicación agradable y
respetuosa con los demás, sino que a la vez se pueden estimular y desarrollar habilidades motrices,
rítmicas, de memoria y lúdicas que hacen más dinámicos los encuentros cotidianos para el
aprendizaje.
Tema 1
132
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Tema 2
133
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Tema 3
134
Expresión Artística -Guía y Módulo-
Tema 4
135
Expresión Artística -Guía y Módulo-
136