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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER

FACULTAD DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO ACADMICO DE EDUCACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
CARRERA PROFESIONAL DE CIENCIAS NATURALES Y AMBIENTALES

Slabo
Asignatura: Teora y diseo curricular
Cdigo: E301
I. INFORMACIN GENERAL

1.1 Docente Mg. Omar Sal Antesano Chvez


1.2 Semestre acadmico III
1.3 Plan de estudios 2015
1.4 rea Bsica
1.5. Carcter de la asignatura Obligatorio
1.6 Naturaleza de la asignatura Teora y prctica
1.7 Nmero de crditos 04
1.8 Horas semanales 05
Horas tericas 03
Horas prcticas 02
1.9 Periodo acadmico 2017 I
Fecha de inicio de clases 3 de abril del 2017
Fecha de finalizacin de clases 31 de Julio de 2017
1.10 Correo electrnico del docente omar_antesano@hotmail.com

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al rea de bsica tecnologa bsica, es de carcter obligatorio y de naturaleza terico prctica cuyo
propsito es el logro de las competencias en el conocimiento y el manejo actualizado del currculo para su aplicacin en la tarea
educativa. El desarrollo de la asignatura comprende el marco tecnolgico del currculo, la naturaleza y fundamentos del currculo
y los componentes del currculo.

III. COMPETENCIAS

Maneja con suficiencia el currculo nacional componiendo, seleccionando y valorando sus componentes:
Competencia del
egresado
competencias, contenidos, metodologa, organizacin del tiempo y espacio orientados a las ciencias
naturales y ambientales.
Analiza los componentes del currculo nacional (perfil de egreso y enfoques transversales) como docente
de ciencias naturales y ambientales.
Competencia de Aplica la teora curricular en el desarrollo de las actividades de enseanza y aprendizaje como docente
asignatura de ciencias naturales y ambientales.
Disea actividades de aprendizaje tomando en cuenta problemas significativos y temas transversales
como docente de ciencias naturales y ambientales.
IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES INDICADORES


Inters en la bsqueda de la verdad.
VERDAD Presenta predisposicin favorable a decir la verdad.
Asume una postura cientfica.
Muestra respeto a la vida y la dignidad humana.
Afirmacin de la vida y la dignidad.
DIGNIDAD Y RESPETO Respeta a s mismo, a sus compaeros, docentes y miembros de
Consideracin a otras personas.
su entorno.
Sentido de organizacin, cooperacin y Muestra inters y participa en los trabajos colectivos.
SOLIDARIDAD
compaerismo. Se integra a los equipos de trabajo con entusiasmo.
Presenta los trabajos asignados en la fecha indicada.
RESPONSABILIDAD Perseverancia en el trabajo acadmico
Asume con responsabilidad los trabajos asignados.

V. EJES TRANSVERSALES
Investigacin. Habilidades de pensamiento. Innovacin y creatividad. Desarrollo humano: habilidades personales y
sociales.

VI.- PROGRAMACIN DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS
RECURSOS Y % DE
SEMANA UNIDAD CAPACIDADES CONTENIDOS Y
MATERIALES AVANCE
ACTIVIDADES
S1. Normas de convivencia / Estructura curricular y
I. INTRODUCCIN A LA TEORA

01 componentes. 6
S2. Descripcin del currculo nacional: visin y objetivos Taller en aula, Bibliotecas,
Analiza los exposicin, textos
componentes del S3. Marco curricular aprendizajes fundamentales debate, universitarios,
02 12
currculo nacional S4. Educacin en amrica latina: currculo comparado dinmica artculos,
CURRICULAR

03 (perfil de egreso y S5. Experiencias internacionales del currculo escolar grupal y separatas y
mtodo guas de 18
enfoques S6. Mapas de progreso
indagatorio, laboratorio.
transversales) S7. Clasificacin de las estrategias de aprendizaje en estrategia Big Organizadores
04 como docente de torno a ejes procedimentales Questions, conceptuales. 24
ciencias naturales S8. Rutas del aprendizaje: entrevistas, Equipo
y ambientales. mtodos ABP, multimedia.
S9. Logro de aprendizajes proyectos Internet.
05 30
S10. Competencias y capacidades formativos e Base de datos.
S11, S12 Primera evaluacin parcial. 8 12 de mayo de Informes
06 36
2017
Bibliografa: 1,2,3

ESTRATEGIAS Y RECURSOS Y % DE
SEMANA UNIDAD CAPACIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIALES AVANCE

S13. Compromisos del docente


07 42
II. ESTRATEGIAS DE AENSEANZA,

S14. Proyecto educativo nacional


Taller en aula, Bibliotecas,
S15. Proyecto educativo regional exposicin, textos
08 Aplica la teora 48
CURRILUO Y DISEO

S16. Proyecto educativo institucional debate, universitarios,


curricular en el dinmica artculos,
09 desarrollo de las S17. Diversificacin y contextualizacin grupal y separatas y
actividades de 54
S18. Problemas significativos mtodo guas de
enseanza y indagatorio, laboratorio.
aprendizaje como S19. Programacin curricular anual rea de CTA estrategia Big Organizadores
10 docente de Questions, conceptuales. 60
S20. Unidades de aprendizaje
ciencias naturales entrevistas, Equipo
S21. Proyectos de aprendizaje mtodos ABP, multimedia.
11 y ambientales. proyectos Internet. 66
S22. Sesiones de aprendizaje
formativos e Base de datos.
Informes
S23 y S24. Segunda evaluacin parcial.
12 72
19 al 23 de junio del 2017.
Bibliografa: 4.5.6, 7.

ESTRATEGIAS Y RECURSOS Y % DE
SEMANA UNIDAD CAPACIDADES CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIALES AVANCE
III. HERRAMIENTAS DIGITALES COMO
S25. Instrumentos de evaluacin

ESTRATEGIA DE ENSEANZA Y
13 78
S26. Validez y confiabilidad de instrumentos.

S27. Modelos de sesin y/o actividad de aprendizaje Taller en aula, Bibliotecas,


14 84
S28. Elaboracin de sesin de aprendizaje exposicin, textos
Disea actividades debate, universitarios,
15 de aprendizaje S29. Elaboracin de gua practica dinmica artculos,
tomando en cuenta grupal y separatas y 90
S30. Elaboracin de pruebas pedaggicas
problemas mtodo guas de
significativos y indagatorio, laboratorio.
temas transversales S31. Diseo de sesin de aprendizaje utilizando tics estrategia Big Organizadores
16 como docente de S32. Evaluacin y retroalimentacin para la mejora en la Questions, conceptuales. 95
ciencias naturales y elaboracin de sesiones de aprendizaje entrevistas, Equipo
ambientales. mtodos ABP, multimedia.
proyectos Internet.
APRENDIZAJE

formativos e Base de datos.


S33 y S34. Tercera evaluacin parcial. Informes
17 100
24 - 31 de julio del 2017.

Bibliografa: 8,9,10,11,12.
TRABAJO DE CAMPO (VISITAS A INSTITUCIONES EDUCATIVAS).
Lugares: Instituciones acadmico-cientficas en la Regin Junn
Objetivos: Conocer la diversificacin curricular en las diferentes IE de la regin. Conocer el proceso de preparacin de clases y
contextualizacin de las sesiones de aprendizaje.
Fecha: mes de Junio de 2017.

VII.- SISTEMA DE VALUACIN

7.1 Matriz de evaluacin:

EVALUACIN
UNIDADES CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO TCNICAS E
INSTRUM FECHAS
ENTOS
I. I INTRODUCCIN A LAS

S1. Construye y evala las normas de convivencia


- Comprende la estructura curricular y componentes.
Observacin
ESTRATEGIAS DE

S2. Analiza y describe el currculo nacional: visin y objetivos


ENSEANZA Y

indirecta y
S3. Examina y analiza el marco curricular aprendizajes fundamentales
sistematizada del
Analiza los S4. Describe la educacin en amrica latina: currculo comparado
aprendizaje
componentes del S5. Compara y valora experiencias internacionales del currculo escolar
mediante
currculo nacional S6. Describe e interpreta los Mapas de progreso
fichas de
(perfil de egreso y S7. Clasifica de las estrategias de aprendizaje en torno a ejes procedimentales 8 al 12
observacin,
enfoques S8. Describe e interpreta las Rutas del aprendizaje de mayo
prueba de
transversales) S9. Categoriza el Logro de aprendizajes 2017.
verificacin del
como docente de S10. Describe e interpreta las competencias y capacidades
desarrollo de
APRENDIZAJE

ciencias naturales
capacidades,
y ambientales.
Informes de
actividades y
rbricas.

EVALUACIN
UNIDADES CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO TCNICAS E
UNIDADES CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO EVALUACIN
INSTRUME FECHAS
TCNICAS NTOS E FECHAS
S13. Comprende y practica los compromisos del docente Observacin
INSTRUME
S14. Describe e interpreta el Proyecto educativo nacional indirecta
NTOSy
S15. Describe e interpreta
y formulaelInstrumentos
Proyecto educativo regional sistematizada
Observacindel
ARREHIII

Disea
Aplica la teora S25. Comprende de evaluacin 24 al 31
CURRILUO Y DISEO
DE AENSEANZA, .

S16. Analiza
Describey evala
e interpreta el Proyecto educativodeinstitucional aprendizaje
II.ARTSEESTRATEGIAS

actividades
curricular endeel S26. la Validez y confiabilidad instrumentos. indirecta y de julio
OCSELATIGIDSATNEIM

aprendizaje S17. Analiza


S27. Comprende y aplica
Modelos la diversificacin
de sesin y/o actividady contextualizacin
de aprendizaje mediante del
sistematizada del 2017
desarrollo de las
tomando ende S18. Elabora
S28. Identificasesiones
y utiliza de
los aprendizaje
problemas significativos fichas de
aprendizaje
actividades 19 al 23
cuenta problemas S19. Elabora
S29. Comprende y formula
guas practicas la programacin curricular anual rea de CTA observacin,
mediante
enseanza y de junio
significativos y S20. Elabora
S30. Comprende y formula
pruebas una unidad de aprendizaje
pedaggicas prueba de
fichas de
aprendizaje como 2017.
S21. Disea
Comprende y formula un proyecto de aprendizaje verificacin del
OM

temas de
docente S31. sesiones de aprendizaje utilizando tics observacin,
transversales S22. Evala
S32. Comprende y formula una
y retroalimenta sesin de
su proceso deaprendizaje
mejora en la elaboracin de sesiones desarrollo
prueba dede
ciencias naturales
capacidades,
y ambientales.
Informes de
actividades y
rbricas.
ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
verificacin del

TEGIA DE
desarrollo de
como docente de
capacidades,
ciencias naturales de aprendizaje.
Informes de
y ambientales.
actividades y
rbricas.
VIII. REQUISITOS DE APROBACIN
8.1 Requisitos de aprobacin:
Asistencia obligatoria, como mnimo, al 70% de clases tericas y 100 % de prcticas.
En la teora: aprobar las evaluaciones programadas, planificar la investigacin formativa a travs de proyectos.
En la prctica: realizar investigacin formativa, ejecutar las visitas campo (incluye visita de estudios) con la presentacin de
los informes respectivos.
8.2 Sistema de evaluacin:
Se aplicar el sistema de calificacin vigesimal. La nota aprobatoria final es once (11), que resultar de la media aritmtica
del: Promedio de evaluaciones tericas escritas, orales y el resumen del trabajo monogrfico. Promedio de evaluaciones
tericas escritas, orales, investigacin formativa y otros trabajos asignados.
Promedio de evaluaciones prcticas, informes, trabajo de investigacin, informe de la visita de estudios.

IX. BIBLIOGRAFA BSICA

1. Cerrn, A. (2006). Educacin y ciencia. Huancayo: Editorial UNCP. (370/C45)


2. Garca, F. (2008). Gestin del curriculum por competencias. Lima Editorial Innovacion Educativa. (375/T64)
3. Hoyos, R. (2004). Currculo y planeacin educativa. Bogot: Editorial Actualizacin Pedaggica Magisterio. (375/H81)
4. Lavado L. (2011). Metodologa de la investigacin en ciencia y tecnologa. Lima: Editorial Fondo de la UIGV. (001/L31)
5. Magallanes M. (2007). Teora de la educacin. Lima: Editorial Fondo Editorial de la UIGV. (371/ M16)
6. Namakforrosh (2008). Metodologa de la investigacin. Mxico Editorial Limusa. (001/N21)
7. Parra, L. (2013). Diseo y diversificacin curricular. Huancayo: Editorial Cybergrfaf. (375/P26)
8. Rossi, E (2008). Construccin y evaluacin del plan curricular en la universidad . Lima: Editorial Hozlo. (378/A84)
9. Tabon, S (2014). Metodologa de gestin curricular, una perspectiva socioformativa . Mxico: Editorial Trillas (375/T64)
10. Zabalza, M. (2009). Competencias docentes del profesorado universitario . Madrid: Editorial Narcea. (378/Z16)

X. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

11. Bernardo, J. (2007). Estrategias de aprendizaje. Madrid: Editorial Rialp. (153/B39)


12. Bixio C. (2006). Chicos aburridos?; El problema de la motivacin en la escuela . Santa Fe: Editorial Homosapiens.
(370/B13)
13. Bravo, M. (2006). Estrategias educativas en el aula; dinmicas, tcnicas y recursos. Mlaga: Editorial Aljibe. (025/B81)
14. Bunge, M. (2009). Estrategias de investigacin cientfica. Lima: Editorial Fondo. (001/B1)
15. Carrasco, J. (2007).Estrategias de aprendizaje. Madrid: Editorial Rialp. (153/B39)
16. Direcciones electrnicas: Nueva. (371/R74)
17. Huerta, M. (2005). Aprendizaje estratgico. Lima: Editorial San Marcos. (370/H87)
18. Jungman E. (2007).Adolescencias, tutoras y escuela. Buenos Aires: Editorial Noveduc. (155/J87)
19. Rodrguez M. (2002). Didctica general; Que y como ensear en la sociedad de la informacin . Madrid: Editorial
Biblioteca
20. Rossano, J. (1990). 500 actividades para el currculo. Madrid: Editorial Narcea. (700/R84)
21. Snchez, H. (2009).Psicologa del aprendizaje en educacin superior. Lima: Editorial Universitaria. (370/S21)

Direcciones electrnicas:
http://umc.minedu.gob.pe/evaluacion-censal-de-estudiantes-ece-2015/
http://www.minedu.gob.pe/
http://jec.perueduca.pe/?page_id=276
http://escale.minedu.gob.pe/
XI. CERTIFICACIN INSTITUCIONAL.
ACCIN ADMINISTRATIVA FECHA RESPONSABLE

Presentacin del slabo por 21/03/201


el docente de asignatura 7
_________________________
Mg. Omar Sal Antesano Chvez
Docente de la asignatura

Revisin del slabo por el


coordinador de la Carrera 22/03/201
Profesional de Ciencias 7
Naturales y Ambientales _________________________
Mg. Fredy Betalleluz Valencia.
Coordinador de la Carrera Profesional

Revisin del slabo por el


Director de la Escuela 21/03/201
Profesional de Educacin 7
Secundaria ___________________
Dr. Amador Vilcatoma Snchez
Director de la EP Educacin Secundaria

Revisin por el Director de 27/03/201


Departamento de Educacin 7
_________________________
Dr. Waldemar Jos Cerrn Rojas
Director

__________________
Dr. Jess Tello Yance
Aprobacin por el Consejo 28/03/201 Decano
de Facultad de Educacin 7

_________________________
M. Sc. Bladimiro Soto Medrano
Secretario Docente