INSTITUTO DE BELLAS ARTES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA

Manual de Actividades de Educación Artística para 5to grado de Primaria
(Situaciones Didácticas para mejorar la clase de EA en el 5to grado de primaria) LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTISTICA

Norma Alicia Saldaña Jaramillo
5to Semestre.
Mexicali, Baja California a 13 de enero de 2012

..............................................................................INDICE RESUMEN GENERAL......................................................7 OBJETIVO.........4 ANTECEDENTES ......................................................................................7 HIPOTESIS ..................12 BIBLIOGRAFIA..............................................................................................5 JUSTIFICACION ...........................................................................................................................................10 PRESUPUESTO............................................13 ....9 CRONOGRAMA...............................8 ASPECTOS ETICOS..............................................................3 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA......................................1 INTRODUCCION.................5 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARTISTICA...

en el cual puede apreciar. siempre y cuando estas sean elaboradas y guiadas por un docente competente que cuente con las herramientas para lograr que el objetivo de los aprendizajes esperados. los cuales son el propósito de la Educación Artística en la educación básica. es por esto que esta investigación puede ser de gran utilidad para aportar una semilla de interés y curiosidad en los 1 .RESUMEN GENERAL Esta investigación surge a partir del interés de ofrecer a los maestros de educación primaria del 5to grado. una herramienta didáctica para impartir la asignatura de educación artística mediante el diseño de situaciones didácticas que provoquen el interés. analizar y valorar las actividades realizadas. imaginación y creatividad en los niños. comunicar ideas. Desarrollar la competencia cultural y artística favorece el pensamiento artístico. La importancia de la Educación Artística como parte del desarrollo integral del alumno. crear. Dentro de las observaciones en las escuelas primarias donde a pesar de que la SEP hizo la entrega de los libros de texto de la asignatura de Educación Artística al inicio del ciclo escolar. producir. de una manera lúdica y creada para lograr los objetivos de la RIEB 2011 de la asignatura de Educación Artística. estos no están siendo utilizados por los maestros. la va adquiriendo conforme éste se enfrenta con experiencias artísticas por medio del conocimiento.

1 .alumnos para sigan encontrando experiencias artísticas a lo largo de toda su vida.

1 . sería un gran logro ofrecer a los maestros frente a grupo un material con 20 actividades didácticas sugeridas para que se puedan abordar en clase. los cuales contienen el manejo de actividades artísticas dirigidas a desarrollar en el alumno la competencia cultural y artística y favorecer el pensamiento artístico. libros de texto de Educación Artística a los niños y niñas de educación primaria de 1ro a 6to grado.INTRODUCCION La Educación Artística en la Educación Básica forma parte del desarrollo integral de la formación del alumno. logrando el aprendizaje esperado señalado en el programa de estudios. teatro. los cuales forman parte el propósito de educación artística en educación primaria. Los libros de texto contienen actividades enfocadas en las cuatro disciplinas artísticas (danza. en cada bloque se incluirán 4 actividades de las 4 disciplinas marcadas por el programa (AP. durante todo el ciclo escolar. Por lo anterior. música y artes visuales). el cual estará estructurado en 5 bloques. música y teatro). presento esta propuesta para elaborar un manual de actividades presentadas en situaciones didácticas para el 5to grado de primaria. danza. tomando en consideración que el tiempo marcado en el currículo para impartir la asignatura de educación artística es de una hora por semana y que el maestro no tiene el conocimiento de un especialista en el campo de las artes ni en la docencia de éstas. por lo que a partir del ciclo escolar 2011 la Secretaría de Educación Pública entregó por primera vez.

es decisión del docente realizar un gasto y/o tiempo al realizar búsquedas en internet para localizaras. actualización ni experiencia en el área de educación artística para aplicar las actividades y los contenidos de temas marcados en la Reforma de Educación Básica 2011. por lo que no utilizan el libro de texto de Educación Artística por que no cuentan con el conocimiento. la información. para poder adquirir material bibliográfico donde contengan actividades para niños. especialización. ayudaría a que los docentes implementen la asignatura como lo marca la RIEB? 1 . Por lo tanto ¿aplicar un material gratuito y fácil de utilizar. siendo los propios docentes quienes dejan de excluida esta clase de sus planeaciones. Además.DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA La educación artística en la educación básica es una asignatura que hasta la fecha no se le ha dado un lugar relevante.

como actividades manuales para el desarrollo de las artes populares hasta convertirse en un elemento sustancial para la formación integral del individuo. El arte ha formado parte del currículo de la educación básica. formadoras del gusto estético. el magisterio nacional y la sociedad se proponen trasformar el sistema de educación básica. Para lo cual el Plan de Estudios Educación Primaria 2009 sugiere:  Acercar a los alumnos al conocimiento de los lenguajes artísticos. primaria y secundaria. sensaciones y sentimientos 1 .  Identificar las disciplinas como medio de expresión y comunicación de ideas. concebidas desde las actividades complementarias. México es el primer país en América donde se plantearon talleres de Arte. donde se pretendía formar actividades creativas. y la Organización decidió crear los enlaces para la educación y el arte. los gobiernos estatales.ANTECEDENTES HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARTISTICA La historia de la Educación Artística en México ha respondido sin duda a las necesidades económicas y sociales del país. el Director-General lanzo un llamamiento internacional para la promoción de la educación artística y la creatividad en el medio escolar. una red de expertos y de profesionales internacionales con el objetivo de intensificar el papel de la educación artística en la enseñanza general: LEA International. principalmente en los aspectos de música y dibujo. En la sesión de la conferencia general de la UNESCO en noviembre del 1999. preescolar. El gobierno federal.

 Promover la expresión libre en los alumnos para que utilicen los diferentes lenguajes. se ha dado la pauta para ofrecer este material a los maestros de grupo quienes recientemente recibieron los libros de texto de educación artística y que algunos todavía están en proceso de su revisión y aplicación. Desarrollar la sensibilidad utilizando de manera estética los diferentes recursos de cada disciplina.  Aprovechar los beneficios de las disciplinas artísticas en el desarrollo humano.  Estimular las habilidades cognitivas a través de la formación artísticas para resolver en cada creatividad situaciones de la vida cotidiana  Fortalecer la construcción de la identidad personal para que sea capaz de reconocer y valorar sus competencias. 1 .  Utilizar sus experiencias lúdicas de exploración y experimentación artísticas con el objeto de comprender y en su momento transformar su entorno Por todo lo anterior y con base a las observaciones en los semestres anteriores en las escuelas primarias.

Ofrecerlo al Sistema Educativo Estatal (SEE) y a las escuelas de educación primaria para que éste. intereses y necesidades de los alumnos. retadoras y de interés para artísticas de las diferentes disciplinas. lúdica y diferente. crear. este informado sobre el impacto que puede llegar a tener la educación artística en los niños aplicada en base a sus planes y programas y sea utilizado por los maestros frente a grupo. Enfocadas a cumplir con los aprendizajes esperados establecidos en los programas de Educación Artística del quinto grado en 20 escuela primarias públicas a partir del mes de febrero y hasta que finalice el presente ciclo escolar 2011-2012. haciéndola divertida. 1 . los niños.. producir.JUSTIFICACION Proponer el uso del Manual de Actividades para que el docente por medio de la planeación didáctica y basándose en las características. analizar y valorar lo realizado en las actividades OBJETIVO Comprobar en qué aspectos beneficia el que los maestros cuenten con material de apoyo para impartir la clase de educación artística. alentándolos a imaginar. tome las decisiones pertinentes para realizar ajustes en las actividades sugeridas por el manual. logrando los aprendizajes esperados con actividades atractivas.

Observación de clase. 1 . Conformar un equipo de trabajo para elaborar los cinco grados restantes. si utilizan el libro de texto de Educación Artística y con qué frecuencia. Al final del ciclo escolar. para obtener la muestra a investigar. . Si el resultado de esta investigación es el propuesto. Entregar a los maestros de grupo el Manual de Actividades para que lo aplique a sus alumnos.HIPOTESIS A través del uso del manual de actividades el maestro de 5to grado obtendrá las herramientas necesarias para desarrollar los aprendizajes esperados establecidos en los programas de la RIEB 2011. de esta manera ofrecer un plan completo a los seis grados de educación primaria. Al inicio de esta investigación. así como evidencia fotográfica y de video. para que nos informen si existe algún avance en el proceso de aprendizaje de los alumnos después de haber recibido las clases de Educación Artística sugeridas en el manual de actividades. visitar las escuelas primarias seleccionadas para realizar las entrevistas con los maestros que imparten en el quinto grado y conocer si conocen el propósito de la educación artística en la educación básica. se propondrá al IBAEBC que busque darle mayor difusión a éste proyecto. Entrevista con los alumnos de 5to grado de primaria. realizar entrevistas con docentes del quinto grado de las primarias investigadas. MARCO METODOLOGICO Se elaborará una base de datos con información de 20 primarias públicas.

para presentarse de manera clara y precisa al docente que las llevara a cabo.ASPECTOS ETICOS Solicitar el apoyo a los docentes especializados en Educación Artística de las cuatro disciplinas artísticas para verificar que las actividades y situaciones didácticas sugeridas en el manual sean las idóneas para lograr los objetivos de esta investigación. Realizar de la mejor manera esta investigación para tener la información clara y precisa al momento de ser presentada con los resultados que esta arroje. Investigar en material bibliográfico. Analizar el libro de texto de educación artística del 5to grado y la RIEB 2011para que las actividades estén diseñadas en base a los aprendizajes esperados y que se cumpla su propósito. video y sitios de internet especializados en educación artística en los cuales nos informen sobre el manejo de estrategias didácticas y planeación de las actividades contenidas en el manual. 1 .

16. 10. 30 19 20 21 22 23 1 .15.17. 22.9.13.29 VIERNES 2.8.26 Inicio de elaboración de Manual de Actividades Revisión del actividades con maestros asesores Impresión del Manual 26 Entrega del Manual de Actividades 27 28 29 30 5 MARTE S 6.14.20 . 28 JUEVES 1.2 2.2 2. 17 6. 13. 20 . 22. 23. 16.8.13. 14. 21.CRONOGRAMA FEBRERO 2012 LUNES 6.10. 9. 28 MIÉRCOL ES 1. 16. 23 VIERNES 3. 23 3.12. 15. 29 JUEVES 2. 13. 16.27 Visitas a escuelas primarias Entrevista con maestro de grupo 6.14. 28 1.24 3. 27 MARTE S 7. 9.15.29 1. 27 7. 23 2. 8. 9.21.20 . 29 2.28 7. 21. 10.27 MIÉRCO LES 7. 14. 20 . 15. 8.19 . 17 MARZO 2011 LUNES 5.21 .

12.10.26 26 VIERNES 6. 13. 27 27 JUNIO 2012 LUNES 4.12. 25 Entrevista con maestros y alumnos al final del ciclo escolar.30 Observació n de clase de EA aplicando el Manual de Actividades . 8. 21. 24 24 MIÉRCO LES 4.2 3. 27 20 JUEVES 7. 20.9. 22.11.18.18.17. 14. 15.11. 26 19 MIÉRCOL ES 6. y Grabación de fotos y video 23 MARTES 3.19. 13. 28 21 VIERNES 1. 20.19 .ABRIL 2012 LUNES 2. 29 22 1 . 18 MARTES 5.16. 25 25 JUEVES 5.

00 30.PRESUPUESTO CANTIDAD MATERIAL COSTO 2 1 2 1 90 20 1.00 1.00 7. Combustible Engargolados Impresiones b/n Impresiones a color Total 250.00 600.00 1.00 1 .180 20 Resmas Hojas blancas Caja Plumas Cajas Lápices Cámara digital Lts.00 50.210.00 4.180.000.00 100.000.

BIBLIOGRAFIA • Reforma de Educación Básica 2011 • Libro de Texto de Educación Artística 5to Grado de Primaria 1 .

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