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Boston College San Martín Unidad Técnico pedagógica

Mes planificado: Fecha probable:_________ Sub-sector IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS Nivel: _NB3 Curso: 5º año
Habilidades a Contenidos Actividades
Desarrollar
Clase Listening :“Let’s prepare a Contenido Conceptual Actividad Evaluación
1 party! Vocabulario:números, Inicio:
Habilidades bebidas,comidas,sustantivos -Se genera ambiente propicio para la clase. Formativa
-Escuchar y comprender contables e incontables . Se saluda a los alumnos
vocabulario referido a Contenido Procedimental -Familiarizarse con la temática de la • Revisión colectiva de
comidas y bebidas 1)Comprender las palabras unidad .-Comentan la lámina y la conectan ejercicios
claves. a sus vidas con el tema de la unidad • Guía de trabajo de
-Escuchar y comprender 2)Organizar léxico -Tomar conciencia de lo que podrán lograr Vocabulario visto en
un diálogo sobre una 3)Vincular el tema con sus al final de la unidad . clases .
fiesta de cumpleaños experiencias . -Reflexionar en torno a sus propìos hábitos • Reproducción de
4)Reconocer la idea central alimenticios diálogo
-Referirse a cantidades 5)Localizar la información “No time for breakfast “
específica -Alumnos leen en silencio y luego repiten la
6)Reforzar léxico temático lectura del diálogo.
7)Reconocer funciones y -Responden preguntas acerca del texto.
expresiones modelos -Reflexionan acerca del contenido temático
8)Utilizar expresión modelo del texto
para expresar funciones -Escuchan Cd . y repiten cada término
lingüísticas -Clasifican palabras en bebestibles y
Contenido Actitudinal comestibles .
1)Reflexionar y evaluar Desarrollo:
hábitos alimenticios -Escuchan la audición ,ubicar las personas
que participaron en el diálogo y la idea central
.-Tiquean los elementos que se necesitan para
la fiesta
-Escuchan nuevamente para obtener
información más específica .
- Completar las expresiones con las palabras
del recuadro
Cierre:
-Encerrar la palabra correcta para completar
las oraciones.
-Completar la palabra faltante
-En pares responder pregunta What do you eat
for breakfast ?.
Habilidades a Contenidos Actividades Evaluación
Desarrollar
Clase Formativa
2 Reading : “Favourite Contenido Conceptual Inicio:
Food “ Vocabulario referido a -Se genera ambiente propicio para la clase. Se • Preguntas
Habilidades alimentos saluda a los alumnos individuales en
-Escuchar y comprender Contenido Procedimental Motivación: forma oral o escrita
vocabulario referido a 1)Predecir el contenido del - Focalizar la atención en las imágenes y el respecto al
alimentos . texto. título .Se pregunta a los alumnos acerca del vocabulario visto.
2)Reproducir palabras según vocabulario aprendido la clase anterior. • Hablan acerca de los
-Leer y comprender tres modelo . -Escuchan y repiten las palabras ,reconocen gustos de comida.
descripciones de comida 3)Organizar vocabulario las palabras que son similares al español (tabla de cotejo )
favorita . clave . -Clasifican las palabras bajo la categoría que
4)Vincular el tema con sus corresponde .
-Preguntar y responder experiencias -Escogen una de la categoría según sus
preguntas acerca de 5)Localizar información preferencias .
preferencias en comida específica y comprender -Completan con la hora en que las comidas se
palabras claves . realizan .
6)Reforzar contenido Desarrollo:
morfosintáctico -Subrayar las palabras que conocieron en los
Contenido Actitudinal ejercicios 1 y2
1)Respetan y ejecutan tareas -Leer el texto y tiquean la respuesta correcta .
asignadas -Revisan la lectura y agregan los nombres de
2)Trabajan responsablemente cada descripción
cumpliendo con plazos y -Leen y completan la tabla
elementos solicitados. Cierre:
-Ordenan las frases ,escriben las palabras en
trozos de cartulina y ordenan las palabras para
hacer frases .
-Responden preguntas con información
personal acerca de preferencias
-Revisan posibilidades de preguntas y
respuestas referidas a gustos de comidas .
Habilidades a Contenidos Actividades Evaluación
Desarrollar
Clase Listening “Interview Contenido Conceptual Inicio: Formativa
3 with an expert “ Vocabulario referido a -Leen el vocabulario clave para la lección • Speaking
costumbres saludables y no -Predicen el contenido del texto Preguntas y respuestas.
Habilidades saludables . -Completar el gráfico (tabla de cotejo )
Contenido Procedimental
-Escuchar y comprender 1)Comprender palabras Desarrollo :
una entrevista a un claves -Confirman predicción
nutricionista . 2)Predecir el contenido de la -Contestan verdadero o falso .
-Comprender y producir audición
vocabulario referido a 3)Vincular el tema con Cierre:
costumbres saludables y experiencias personales -Unen preguntas y respuestas
no saludables . 4)Reconocer la idea central -Responden preguntas
5)Localizar información -En pares preguntan y responden acerca de
específica . cantidades de comida que ellos comen .
6)Reforzar estructura
morfosintáctica
7)Reconocer funciones y
expresiones modelo
8)Reforzar estructuras
morfosintácticas en contexto.
9)Utilizar expresiones
modelo para expresar
funciones lingüísticas.
Contenido Actitudinal
1)Reflexionar acerca de los
propios hábitos .
Habilidades a Contenidos Actividades Evaluación
Desarrollar
Clase Reading Contenido Conceptual Inicio: Formativa
4 “At the grocery Store “ Vocabulario referido a -Mencionar lugares donde compran en sus • Speaking
Habilidades números del 100 al 1000 casas “Now You “
-Identificar y repetir Contenido Procedimental -Repiten números del 100 al 1000. En forma grupal
números del 100 al 1000 1)Vincular el tema con -Discriminar los números . preguntan y responden
-Leer y comprender listas experiencias personales -Observan las ilustraciones para internalizar acerca de los precios
de precios de dos 2) Reproducir números vocabulario clave . (tabla de cotejo)
almacenes según modelo Desarrollo:
-Realizar y responder 3 )Localizar información -Leen los anuncios del almacén y reconocen el
preguntas acerca de específica lugar donde cada producto está más barato
precios y productos 4)Comprender palabras -Contestan completando con números
claves -Completar con los precios y sumar sus
5)Localizar información compras
específica Cierre:
6)Reforzar léxico -Completar el diálogo con la información de la
morfosintáctico pizarra de precios
7)Reconocer funciones y -Revisan los dos tipos de preguntas y
expresiones modelo respuestas .
8)Utilizar expresión modelo
para expresar funciones
lingüísticas .
9)Reforzar estructuras
Contenido Actitudinal
1)Reflexionar acerca de los
propios hábitos .
Habilidades a Contenidos Actividades Evaluación
Desarrollar
Clase “Summing Up “ Contenido Conceptual Inicio: Formativa
5 Habilidades Vocabulario de la unidad en -Completar el crucigrama a partir de las Project Work
-Consolidar aprendizajes contexto . definiciones Objetivo :Producción
de la unidad Contenido Procedimental -Escribir frases usando la simbología y las escrita a través de la
-Usar vocabulario y 1)Reforzar léxico temático ilustraciones creación de un póster
estructuras de la unidad 2)Reforzar contenidos -Completar usando How much? y How many?
en contexto morfosintácticos -Predecir el contenido del texto .
-Desarrollar un proyecto “A Healthy Snack “ Desarrollo:
que relaciona contenido 1)Predecir el contenido del -Leen en silencio el “Comic Strip” y repiten el
temático y valórico texto texto en coro, grupal e individual .
2)Reproducir un diálogo Cierre:
3)Vincular con experiencia -Reflexionan sobre su propia alimentación
personal
Contenido Actitudinal
1) Reflexionar sobre el
contenido temático de la
unidad y su relevancia en lo
personal y social
Habilidades a Contenidos Actividades Evaluación
Desarrollar
Clase “ Final Check “ Inicio: Formativa
6 Habilidades Contenido Conceptual -Leen primero la actividad y luego escuchan -Diálogo
-Evaluar los aprendizajes Vocabulario referido a una vez para identificar a las personas que (rúbrica )
esperados . Comidas hablan . -“Self-Check “
-Reflexionar sobre el Contenido Procedimental -Escuchan al menos dos veces y contestan con Autoevaluación
logro de los aprendizajes 1 )Localizar información los nombres correctos
esperados específica -Contestan la pregunta
2)Reproducir un diálogo Desarrollo:
guiado -Leen el texto y contestan verdadero o falso a
Contenido Actitudinal las afirmaciones que allí aparecen
1)Reflexionar acerca de los -Leen el texto y encierran solo los elementos
Aprendizajes esperados . descritos en el menú
-Leen el texto y hacen la suma del pedido
Cierre:
-En parejas contestan dos preguntas por
persona .

Habilidades a Contenidos Actividades Evaluación


Desarrollar
Clase Prueba Sumativa de la
7 unidad .