SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

CONOCEMOS LOS TEJIDOS ANIMALES

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL: Chulucanas
1.2. REGIÓN: Piura
1.3. I. E. : I. E. N° 14328 - Tucaque
1.4. NIVEL EDUCATIVO: Secundaria
1.5. ÁREA: Ciencia, Tecnología y Ambiente
1.6. GRADO: 2º
1.7. TIEMPO: 2 horas
1.8. DOCENTE: Shirley Rimaicuna Pinedo
1.9. FECHA: 04 de abril del 2018

II. DATOS INFORMATIVOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, basado Comprende y aplica Explica que la especialización celular da lugar a los
en conocimientos científicos. conocimientos científicos y tejidos que realizan funciones coordinadas.
argumenta científicamente.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO 15 minutos
 El docente recupera los saberes previos: ¿Qué tejidos existen en los animales? ¿Qué funciones realizan y cómo coordinan
sus actividades los tejidos en un organismo animal? ¿Qué determinantes pueden afectar a los tejidos y dañar la salud?
 Luego el docente comunica a los estudiantes el propósitos de la sesión: Explicar que la especialización celular da lugar a los
tejidos que realizan funciones coordinadas, y presenta argumentos para defender su posición respecto a situaciones
controversiales teniendo en cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente.
DESARROLLO 45 minutos
 El docente comenta la situación mostrada en el texto escolar Ciencia, Tecnología y Ambiente 2” (pp 34 y 35).
“La capacidad de moverse y reaccionar frente a diferentes estímulos es una característica que diferencia a los animales de
otros seres vivos. Por ejemplo la precisión o velocidad de los gatos o de un pez piraña, el vuelo y canto de las aves y los
sorprendentes saltos de las ranas se deben a la acción conjunta de los cuatro grupos principales de tejidos que componen
su cuerpo; el tejido epitelial, el tejido conectivo, el tejido muscular y el tejido nervioso”
Y el docente les pregunta:
¿Cómo son y cómo funcionan los tejidos que permiten realizar actividades a los organismos animales?
 Luego indica a los estudiantes que el resumen realizado en la clase pasada lo expondrán en plenaria, para lo cual formarán
equipos de 5 integrantes y en un papelote elaborarán el siguiente cuadro:

Especialización
Clase de
tejido animal Localización Estructura Función
  El docente propicia que los equipos dialoguen y comparen sus respuestas. Luego pregunta:
Al momento de correr, ¿qué tejidos participan y cómo lo hacen? Los equipos responden libremente y el docente refuerza los
aprendizajes enfatizando el funcionamiento especializado y coordinado de los tejidos para contribuir a las funciones vitales.
(Ejemplo ver anexo 1).
CIERRE 10 minutos
 El docente motiva la participación de los estudiantes y construye un diagrama de los niveles e organización biológica ya sea
en forma ascendente o descendente y señala al nivel tisular, comenta que los tejidos pueden ser afectados impactando en la
salud del organismo.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Leen el texto “Empleo del ADN para la identificación del asesino” y responden las preguntas planteadas. ( anexo 2)

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Manual para el docente. Lima, Perú: Santillana S.A.
 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Texto Escolar. Lima, Perú: Santillana S.A.
 Santillana S.A. (Ed). 2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Guía de actividades. Lima, Perú: Santillana S.A.
 V&D, (Ed). (2013). Atlas del cuerpo humano. Lima, Perú: Ediciones V&D SAC.
 Ministerio de Educación. Preguntas PISA de ciclos anteriores. Unidad de Medición de la Calidad.
 Videos
 Equipo multimedia.

EVALUACIÓN
 El docente evalúa los progresos de los estudiantes considerando los indicadores, utilizando una lista de cotejo (anexo 5).
ANEXO 1
ANEXO 2

ARTÍCULO PERIODÍSTICO SOBRE EL ADN

1. En este artículo periodístico se menciona una sustancia denominada ADN. ¿Qué es el ADN?
A. Una sustancia presente en las membranas celulares que impide que se salga el
contenido de la célula.
B. Una molécula que contiene las instrucciones para la fabricación de nuestros cuerpos.
C. Una proteína presente en la sangre que ayuda a transportar oxígeno a los tejidos.
D. Una hormona de la sangre que ayuda a regular el contenido de glucosa en las células
del cuerpo.
2. ¿Qué tejido sirve de muestra en este caso para extraer el ADN?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 ANEXO 3
Lista de cotejo
Competencia Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos.
Capacidad Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta
científicamente.
Apellidos y nombres Explica que la especialización Presenta argumentos para defender su
celular da lugar a los tejidos posición respecto a situaciones
Indicador que realizan funciones controversiales teniendo en cuenta sus
coordinadas. efectos en la sociedad y el ambiente.
Sí No Sí No
1. ADRIANZEN AGUILAR, ROSALINDA

2. CALLE CALLE, JUAN CARLOS

3. CALLE CORDOVA, EDWAR LIZANDER

4. CALLE JULCAHUANGA, DEYSI FIORELA

5. CALLE PEÑA, ALEX FABIAN

6. CALLE PEÑA, CARLITA MERCEDES

7. CALLE PEÑA, YESICA NOEMI

8. CASTILLO CORDOVA, MILER

9. CASTILLO LOPEZ, ALEXANDER

10. CASTILLO LOPEZ, NIK

11. CASTILLO REMAYCUNA, YOEL

12. CORDOVA CASTILLO, MARIANE

13. CRUZ LIMA, SAMUEL FRANCISCO

14. CRUZ REMAYCUNA, LUIS ALEXANDER

15. HUAMAN CASTILLO, ALEX YOEL

16. HUAMAN CASTILLO, ELVIS

17. JULCAHUANCA CASTILLO, RIDER

18. JULCAHUANGA AGUILAR, MARIA MERCEDES

19. MORE ALFARO, ANALY PAOLA

20. MORE MEZA, JAIME

21. OROZCO PEÑA, ELVIS DARWIN

22. RAMIREZ RIMAYCUNA, JUAN ADRIEL

23. RIMAYCUNA CALLE, MERCEDES

24. RONDOY BERRU, JOSE ANDRES

25. SAAVEDRA UMBO, LEILY ESMIDIA

26. SAAVEDRA UMBO, YINNA ROSMERY

27. SALVADOR CORDOVA, DORIS