ESCUELA PROVINCIAL DE ARTES N 3

¿Qué hay de nuevo en las

nuevas infancias?
Sujetos de la educación I
Florencia Roldán
16/05/2016

Profesor: Perín Atilio

Análisis crítico del libro: ¿Qué hay de nuevo en las nuevas infancias? –
Gabriela Dicker

Al comenzar a leer este libro, no tenía una postura clara, al avanzar con la lectura
mi postura se fue fortaleciendo. Cabe destacar que haber estudiado otro
profesorado y tener experiencia trabajando en escuela ayudo mucho a hacer una
crítica propia acerca de esta obra.

La enseñanza ha cambiado a través del tiempo como así también la niñez, la

adolescencia y la adultez. En periodos anteriores no muy alejado a nuestro
tiempo, la enseñanza era a través de libros, los alumnos debían memorizar
enciclopédicamente. Hoy, cambia. Hoy se utilizan los medios audiovisuales. Si se
lo utiliza con propiedad es totalmente correcto. Los niños de hoy, se sienten un
100% atraídos con las nuevas tecnologías, por eso se los llama los niños digitales.

Así como la enseñanza ha cambiado, la escuela como institución también lo ha

hecho. La escuela es, según ciertas teorías, el segundo lugar de formación para
los niños. Y el docente se convierte en un guía excepcional para todos los niños
institucionalizados. Pero lo que no se puede pedir es que además de guía sea
mama, papa, psicólogo, etcétera, es decir, no se puede pedir que el docente sea
un asistente social. ¿Cuál es el punto? Que hoy se le exige al docente controlar,
apoyar y ayudar a los menores (chicos o chicas con problemas familiares, o que
han pasado por albergues). El problema de esto, es que los docentes no están
preparados para afrontar las distintas realidades. No tienen los métodos o
preparación específica para hacerlo aunque libros como este te dan una idea de lo
que deberán enfrentar en un par de años.

Desde el punto de vista socio-político y económico, la escuela es vista por gran

parte de la sociedad como un lugar de ayuda y contención para los menores y
niños (ya que las instituciones públicas en general tienen comedor escolar), que
es emocionante que la escuela pueda ayudar a los niños y menores a tener una
infancia mucho mejor a pesar de los problemas socio-económicos de la familia de
los mismos. Por otro lado, hay parte de la sociedad que escolariza los niños, por
las asignaciones familiares. Y acá me enojo. Hay personas que realmente lo utiliza
para sus hijos como realmente corresponde… pero hay gente que lo usa para su
propia vida (va a la peluquería, se compran celulares última generación, etc.) y su
hijo sigue sin comer, sin zapatillas, etc. Creo que debería haber un control
mejorado y tratar de dar esas asignaciones a aquellas familias que realmente lo
necesita.

Tomando en cuenta lo mencionado anteriormente acerca de los medios

audiovisuales, se cita una noticia acerca de la creación de una computadora para
niños: “Este año, la empresa Walt Disney Co. Comenzará a vender una
computadora personal con pantalla plana especialmente diseñada para niños. La
computadora incluye juegos, un lapicero digital y un canal para tocar CD y
DVD…”1. Esto podría implicar, en mi opinión, la pérdida de una infancia sana con
comunicación “face to face”, juegos lúdicos, la comunicación oral, etc. Esa
hermosa sensación de vivir una vida nueva, cada vez que se lee un libro, esos
juegos tan divertidos como la popa, la escondida, etc. Así como también, los
juegos de cartas, los de mesa… Infancia sumamente saludable. Que hoy lo viven
a través de la pantalla de la televisión, de computadoras, celulares… y a través de
realizaciones audiovisuales… es una pena que no se vaya más al cine, que se
dejen de lado las cosas lindas por verlas en una pantalla… y lo que se sabe, es
que no es necesario tener un adulto cerca para el consumo, es totalmente común
que niños menores de 6 años sepan entrar a páginas de internet como youtube,
sin el control de los adultos, cosa totalmente imprudente.

Por otra parte, muchos niños son diagnosticados con Trastorno por Déficit de
Atención con Hiperactividad, lo que implica el consumo de psicofármacos. Algo
espantoso, algo irreparable… como dicen 150 profesionales de nuestro país: “Se
banaliza tanto el modo de diagnosticar como el recurso de la medicación. En el
límite, cualquier niño, por el mero hecho de ser niño y por tanto inquieto,
explorador y movedizo, se vuelve sospechoso de padecer un déficit de atención”. 2
Que se los diagnostique por el hecho de ser movedizos, es totalmente fuera lugar,
medicar a pequeños con estupefacientes, siendo asistente de farmacia, hasta me
parece que esas medicaciones están demás tanto para los niños como para los
adultos.

Para finalizar, la infancia ha cambiado brutalmente en estas últimas dos décadas,

y sigue cambiando… ser docente de los niños o menores de estos tiempos y los
que vienen va a ser una tarea sumamente compleja. Probablemente, se
necesitaran más teorías y números como este libro para poder pensar cómo
reaccionar frente a las nuevas infancias.

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Roldán, Florencia

1
Dicker, G. ¿Qué hay de nuevo en las nuevas infancias? – El consumo de la novedad (y las novedades del
consumo)- pág. 69
2
Dicker, G. ¿Qué hay de nuevo en las nuevas infancias? – un caso particular de satisfacción inmediata: el
consumo de psicofármacos para niños – pág. 76