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Plan de Clase Formato

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03/02/2014

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA

NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA MODALIDA MIXTA

PLAN DE CLASE

Escuela: Secundaria Federal No. 4 “Narciso Mendoza” Asignatura: Ciencia III con énfasis en Química Alumno Normalista: Ramiro Loranca Camacho Título del tema: Mezclas, compuestos y elementos.

Turno: Vespertino Fecha: Jueves 28/10/10 Grado: 3º Grupo: “F” Hora: 17:00-18:35 Sesión: 2 de 2

Propósito: Identifiquen las sustancias en su entorno y las clasifiquen en mezclas, compuestos y elementos.

Método: investigativo

Estrategia: Resolución de problemas, realizar alguna o parte de una investigación. Recursos Plumón para pizarrón Libreta de apuntes Libro de texto Pinturas Bolitas de unicel Palillos Hoja blanca carta

Aprendizajes Esperados
(COMPETENCIAS)

Actividades Inicio: Preguntas generadoras, conocimientos previos. ¿Qué son los compuestos químicos? ¿Qué entiendes por elemento químico? ¿Conoces los tipos de mezclas?

Conceptos Que representen las mezclas a través del modelo cinético molecular. Que distingan las mezclas de los compuestos en términos de su composición y pureza.

Desarrollo Los alumnos formaran binas y de acuerdo al modelo cinético de partículas, y mediante su composición y su estructura de estas partículas, dependiendo de la sustancia que se trate, construirán modelos utilizando bolitas de unicel y palillos, representando elementos o compuestos, clasificando los elementos por medio de diferentes colores por ejemplo; hidrogeno (blanco), carbono (negro), nitrógeno (azul), oxigeno (rojo), etc. Apoyándose con su libro de texto para la construcción de los modelos.

Habilidades Diseñar Elaborar Investigar Construir Explicar

Cierre Cada bina de alumnos dará un reporte por escrito en una hoja blanca de los compuestos o elementos que construyeron y expondrán brevemente una explicación de alguno de ellos.

Tarea ¿Cómo podemos diferenciar una sustancia pura de una mezcla? ¿Cómo saber si una sustancia pura es un elemento o un compuesto?

Actitudes y valores Responsabilidad Participación Compromiso Tolerancia

Aspectos a Evaluar del Proceso Participación en clase Colaboración en el trabajo Exposición

Aspectos a Evaluar del Producto Diagnostica sus conocimientos previos Formativa colaboración en el trabajo Participativa resultado del trabajo

Observaciones Posteriores

TITULAR DE OBSERVACION Y PRÁCTICA DOCENTE III

JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA

Vo. Bo DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

_______________________________ Biol. José Marcelo González Camargo

_______________________ Mtra. Mirna Martínez Solís

___________________________ Mtra. María Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA ESCUELA SECUNDARIA

DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA SECUNDARIA

________________________________ Profr(a). Juan Ángel Leonor Peral

_______________________________ Profr(a). Joaquín Flores Trujillo

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA MODALIDA MIXTA

PLAN DE CLASE

Escuela: Secundaria Federal No. 4 “Narciso Mendoza” Asignatura: Ciencia II con énfasis en Física Alumno Normalista: Ramiro Loranca Camacho

Turno: Vespertino Fecha: Viernes-29/10/10 Grado: 2º Grupo: “,F ” Hora: 17:45-18:35 Sesión: 1 de 1

Título del tema: El cambio como resultado de las interacciones entre objetos. Propósito: Qué analice las interacciones entre objetos y asocie con las causas que producen cambios.

Método: Explicativo - ilustrativo

Estrategia: Preguntas exploratorias Actividades Recursos

Aprendizajes Esperados
(COMPETENCIAS)

Inicio: Lluvia de ideas; conocimientos previos. ¿Cuál es la razón de los movimientos de los objetos? ¿Cuándo se emplea la velocidad? ¿Qué significa para ti la masa o cantidad de materia? ¿Conoces los conceptos de campo gravitacional, campo eléctrico y campo magnético?

Conceptos Analice algunos efectos de la interacción entre objetos, tales como el movimiento, la deformación, la atracción y la repulsión eléctrica y magnética.

Pizarrón Plumos para pizarrón Desarrollo: En equipo de 5 elementos analizaran las características 2 imanes de los imanes, que ocurre cuando los acercamos por sus lados Libreta de apuntes opuestos y que ocurre cuando los acercamos por el lado del mismo Hoja blanca Limadura de hierro polo anotando en su libreta sus observaciones. Colocar debajo de una hoja de papel los dos imanes, posteriormente sobre la hoja espolvoree un poco de limadura de hierro.

Habilidades Analizar Observar Identificar Relacionar Describir Reflexionar

Cierre: En su libreta de apuntes elaboren una hipótesis de: ¿Por qué sucede este fenómeno? ¿Qué patrón puede observarse? ¿Por qué creen que esto suceda?

Tarea Dibuja un campo magnético donde las lineas son dibujadas de forma que inicien en las cargas positivas (polo norte) y que terminen en las cargas negativas (polo sur).

Actitudes y valores Responsabilidad Participación Respeto Tolerancia

Aspectos a Evaluar del Proceso Participación en clase Colaboración en el trabajo Exposición

Aspectos a Evaluar del Producto Diagnostica intervención en la clase Formativa su participación de indagación Participativa el producto de su trabajo

Observaciones Posteriores

TITULAR DE OBSERVACION Y PRÁCTICA DOCENTE III

JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA

Vo. Bo DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

_______________________________ Biol. José Marcelo González Camargo

_______________________ Mtra. Mirna Martínez Solís

___________________________ Mtra. María Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA ESCUELA SECUNDARIA

DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA SECUNDARIA

________________________________ Profr(a). Shermi Sabino Nolasco Hernández

_______________________________ Profr(a). Joaquín Flores Trujillo

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA MODALIDA MIXTA

PLAN DE CLASE

Escuela: Secundaria Federal No. 4 “Narciso Mendoza” Asignatura: Ciencia I con énfasis en Biología Alumno Normalista: Ramiro Loranca Camacho Título del tema: Respiración y cuidado de la salud

Turno: Vespertino Fecha: Viernes 29/10/10 Grado: 1º Grupo: “F” Hora: 14:05-14:55 Sesión: 1 de 1

Propósito: Reconocer la importancia de respiración y nutrición en los seres vivos.

Método: Reproductivo

Estrategia: Mapa conceptual, cuadro sinóptico. Actividades Recursos Pizarrón Lamina de la nutrición Papel boom Plumones Libro de texto

Aprendizajes Esperados
(COMPETENCIAS)

Inicio: Introducción, la energía que necesitamos los seres vivos proviene de los alimentos, pero ¿Cuáles son los mecanismos que nos permiten extraerla de ellos? La nutrición involucra diferentes etapas, y se define como el proceso de introducir alimentos en el cuerpo y aprovechar los nutrientes contenidos en ellos. Los nutrientes son sustancias presentes en los alimentos, de los cuales los seres vivos obtienen materiales y energía para realizar sus funciones; son los siguientes: proteínas, carbohidratos, lípidos, vitaminas y minerales.

Conceptos Explicar el proceso de la respiración en el ser humano. Relacionar los procesos de respiración y nutrición. Reconocer la importancia de la respiración en la obtención de la energía.

Desarrollo Por equipos de 5 personas con el apoyo de su libro de texto, realizaran un mapa conceptual o un cuadro sinóptico de ¿cómo se procesan los alimentos en el ser humano?

Habilidades Ordenar Relacionar Localizar

Cierre Con el apoyo del docente socializar en grupo el trabajo realizado de los equipos con el fin de comentar la importancia que tiene la respiración en el proceso de nutrición.

Tarea Relacion entre la nutricion y el funcionamiento de organos y sistema del cuerpo humano

Actitudes y valores Responsabilidad Colaboración Tolerancia Respeto

Aspectos a Evaluar del Proceso Participación en clase Colaboración en el trabajo Exposición

Aspectos a Evaluar del Producto Participación en clase Investigación Exposición

Observaciones Posteriores

TITULAR DE OBSERVACION Y PRÁCTICA DOCENTE III

JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA

Vo. Bo DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

_______________________________ Biol. José Marcelo González Camargo

_______________________ Mtra. Mirna Martínez Solís

___________________________ Mtra. María Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA ESCUELA SECUNDARIA

DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA SECUNDARIA

________________________________ Profr(a). Blanca Arlene Moroni Delgadillo

_______________________________ Profr(a). Joaquín Flores Trujillo

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