Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 16

Planificamos una encuesta para

conocer los gustos y preferencias
de nuestros compañeros

¿Para qué usamos el lenguaje al escribir

textos discontinuos?
Los textos discontinuos cobran importancia porque
los encontramos en cada momento de nuestra vida
y contribuyen a la adquisición y consolidación de la
escritura. Por ello, se utilizan para comunicarse con
el otro, indagar datos, etc. Así, la lectura y escritura
adquieren sentido para los niños y niñas.

Antes de la sesión

Necesitas:
Tener en tu aula encuestas publicadas en periódicos,
revistas, libros, etc.

Materiales o recursos a utilizar

Encuestas.
Plumones, o tizas.
Cuadernos.
Hoja de papel bond.
Lista de cotejo.

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 16

Área curricular de Comunicación

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos Planifica la producción de Propone, con ayuda un plan de
escritos. diversos textos escritos. escritura para organizar sus ideas,
de acuerdo con su propósito
comunicativo: escribir preguntas para
la encuesta.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
15
minutos Dialoga con los niños y niñas sobre las actividades técnicas y
estrategias que trabajaron en la sesión anterior para manejar sus
emociones.
Pide que lean el cuadro planificador y pregúntales: ¿Qué actividad
realizaremos hoy? Escucha sus respuestas e inicia un intercambio
oral con ellos a partir de la siguiente pregunta: ¿Han visto alguna
vez por su barrio a personas realizando encuestas?, ¿saben qué es
una encuesta y para qué sirve? Registra las ideas que te brindan los
niños y niñas.
Proponles el reto de elaborar una encuesta y participar de ella
diciéndoles, ¿cómo podemos elaborar una encuesta?, ¿qué
necesitamos para realizar una encuesta?
Presenta el propósito de la sesión: planificar una encuesta que
aplicaremos a nuestros compañeros para conocer más sobre sus
gustos, preferencias, aficiones, etc.
Dirige sus miradas a las normas de convivencia y elijan
democráticamente cuál de ellas pondrán en práctica durante el
desarrollo de esta sesión.

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2. DESARROLLO
En grupo clase
60
minutos
Antes de planificar la encuesta

Retoma las respuestas que te dieron los niños y niñas a las preguntas
que les hiciste en el inicio de la sesión sobre qué es lo que saben
sobre una encuesta y para qué sirven.
Pídeles sacar los periódicos o revistas en los que encontraron
informes de encuestas, oriéntalos a observarlas con atención, tanto
los títulos, gráficos y los textos escritos. (Anexo 1)
Coloca un cuadro en la pizarra y diles que lo copien y completen en
su cuaderno, de acuerdo a lo encontrado en el texto:

¿Qué preguntas ¿Para qué

¿Sobre qué tratará
¿Para qué se habrán hecho
el informe de la
habrá escrito? para obtener la
estarán los
encuesta? gráficos?
información?

En el caso de que tus niños y niñas no

encuentren encuestas, preséntales los La encuesta es una de
las herramientas más
resultados de la encuesta del Anexo 1. utilizad
as a la hora de
Pídeles observarla detenidamente, recabar información
oriéntales a descubrir cuál es el necesaria para conocer
propósito y responder a las siguientes las necesidades, gustos
y preferencias de las
preguntas: ¿sobre qué trata?, ¿para personas
qué lo habrán escrito?, ¿para qué
estarán los gráficos?, ¿nos servirá la
información que presenta?, ¿para qué? Registra todas sus
ideas en la pizarra.
Explícales que frecuentemente necesitamos conocer los resultados
de una encuesta para conocer las opiniones de las personas y
también poder explicar cuántos estudian en una escuela, cuántos
practican un determinado deporte, qué producto consumen más
las personas, qué les gusta o disgusta, etc. Exprésales que para
tener esa información necesitamos hacer preguntas relacionadas
con el tema que queremos averiguar.

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 16

Planificando la encuesta

En grupo clase

Diles que ahora planificaremos nuestra encuesta. Para ello,

completarán el siguiente cuadro:

¿Quiénes ¿Dónde
¿Qué ¿Para qué lo ¿Cómo lo
escribiremos? haremos?
leerán el consultaremos
texto? haremos?
información?
Las Para Todos Trabajando En libros,
preguntas conocer más nosotros. en pares. revistas.
para aplicar a nuestros
la encuesta. compañeros.

Decide, con todo el grupo, qué les interesa conocer de sus

compañeros: lo que les gusta, qué saben hacer mejor, qué curso
prefieren, a qué le tienen temor, cuál es su juego preferido, qué los
pone tristes, qué los alegra, etc.
Pídeles volver a los libros, periódicos o revistas para ver cómo están
redactadas las preguntas.

Textualización

En grupo pequeño

Menciona que para escribir la encuesta, debemos poner en forma

de pregunta cada uno de los aspectos mencionados anteriormente.
Apóyales a elaborar sus preguntas. Preséntales carteles para
recordar las palabras con las que se inician las preguntas, como:

¿Cuál o
¿Quién? ¿Qué? ¿Cuántos?
cuáles?

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 16

Pregúntales: ¿Cómo redactarían la pregunta si quieren saber el

plato preferido de su compañero? Pídeles escribirlo en su cuaderno.
Ahora necesitan saber sobre lo que hacen mejor, ¿cómo redactarían
la pregunta?, ¿qué signos son necesarios colocar? Prosigue así con
todos los otros aspectos.
Diles, cuando terminen de elaborar sus preguntas, que ahora las
organizarán en su cuaderno. Pasa por cada uno de los grupos
orientando la organización de sus preguntas. Explícales, además,
que las preguntas en una encuesta pueden ser abiertas o cerradas.

Ejemplo de pregunta cerrada: Ejemplo de pregunta abierta:

marca con una X Responde a la pregunta:
¿Qué saben hacer mejor? ¿Qué los alegra?

a. Escribir
b. Leer
c. Cantar
d. Bailar
e. Dibujar

Conversa con ellos. Si las preguntas son suficientes, escucha sus

respuestas y diles que tenemos que pensar en qué responderían
nuestros compañeros ante las preguntas que seleccionamos, por
ejemplo:
¿Qué es lo que te da alegría? Podrían responder: jugar con mis
amigos, recibir un regalo, compartir con mi familia, etc.
Diles que estas respuestas se convertirán en las opciones a
nuestras preguntas en la encuesta y que tenemos que tener
cuidado de que estén escritos de manera clara. El cuestionario
podría quedar así:

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 16

Encuesta para conocernos más- Cuarto grado

Hola:
La presente encuesta es para indagar algunos aspectos sobre nuestros gustos,
preferencias y conocer más a nuestros compañeros. Marquen la opción que elijan,
si no encuentran la opción, escriban lo que expresan en la opción “otros”.
Encuestador:__________________________________________
Encuestado: __________________________________Grado:____

1. ¿Qué cosas puedes hacer bien?

a. Leer
b. Conversar
c. Jugar al futbol
d. Dibujar
e. Otros __________________________________

2. ¿Cuál es tu comida favorita?

a. Arroz con pollo
b. Papa a la huancaína
c. Tallarines
d. Pollo frito o a la brasa
e. Otros ________________________

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 16

3. ¿Qué mascota tienes?

a. Perro
b. Gato
c. Tortuga
d. Hámster
e.-Otros __________________________________

4. ¿Qué te molesta o disgusta?

a. Que te griten
b. Que agarren tus cosas sin pedir permiso
c. Que hablen mal de ti
d. Que te hagan bromas
e. Otros __________________________________

5. ¿A qué le tienes miedo?

a. A la oscuridad
b. A los fantasmas
c. A algunos animales
d. A la altura
e. Otros_________________________________

¡GRACIAS!

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 16

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

En grupo clase
15
minutos Recuerda, junto con los niños y niñas, las actividades que hicieron
durante esta sesión, pídeles expresar por qué y para qué lo hicieron.
Pregunta ¿Qué aprendieron en esta sesión?, ¿qué objetivos tenía
la encuesta?, ¿utilizaron signos de interrogación en sus preguntas?,
¿qué hicieron para escribir las opciones de sus preguntas?

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 Cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 16

UNIDA
D 2
Anexo 1
Cuarto Grado SESIÓN
16

La docente Gladys de la I.E. 5047 “San Jorge” realiza con sus estudiantes una encuesta para conocer
su opinión en relación a la actitud del león, después de haber leído la fábula “El león y el ratón”

Conociendo nuestras opiniones sobre la acción de un personaje

Objetivo de la encuesta: Conocer las opiniones sobre los personajes después de leer una fábula.
Población a la que se aplica la encuesta: 40 niños y niñas del cuarto grado.
Fecha de aplicación: 08 de mayo del 2015
Principales resultados: Ante la pregunta ¿El león debió soltar al ratón? 14 niñas y 3 niños
contestaron que sí.
Respondieron que no, 8 niños y 4 niñas. Expresaron que no saben qué decir 4 niñas y 3 niños y no
opinaron nada 3 niñas.

¿El león debió soltar al ratón?

14
14
12
10 Niñas
8 Niños
8
6 5
4
4 3 3 3
2
0 0
Sí No No sabe No opina

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UNIDA
D 2
SESIÓN
Anexo 2
Cuarto Grado 16

Lista de cotejo

Competencia:
Produce textos escritos.

Planifica la producción de Comentarios/

diversos textos escritos Observaciones

escribir preguntas
Nombres y apellidos de los
ideas de acuerdo
con su propósito
de escritura para

para la encuesta.
ayuda, un plan

estudiantes
comunicativo:
organizar sus
Propone, con

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

---

---

Logrado • En proceso No logrado

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