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NT2

Apoyo Compartido
Período

2

Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:

NT2
Período

Apoyo Compartido

2

Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

CUADERNO DE TRABAJO

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL. publicada en el Diario Oficial.Apoyo Compartido Cuaderno de Trabajo. de 2 de octubre de 1970.761. reproducir en obras de carácter cultural. sin remunerar u obtener autorización del autor. Derechos Reservados del Ministerio de Educación. 2011 Diseño e ilustraciones: Designio Impresión: Grafhika Copy Center Ltda. científico o didáctico. fragmentos de obras ajenas protegidas. título y autor”. . En el Artículo 38 se establece que: “es lícito. N° 27. NT2 Período 2 Unidad de Educación Parvularia División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile. Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. siempre que se mencionen su fuente.

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje Nº 31 ¿QUÉ DÍA FUE AYER? Recorta las fichas con los días de la semana que aparecen en la parte inferior de la hoja siguiente. entonces ayer fue Si hoy es martes 7. entonces ayer fue miércoles 8 Si hoy es viernes 3. • Si hoy es jueves 2. entonces ayer fue Nombre: Curso: Viernes 10 Domingo 5 miércoles 8 Jueves 2 Viernes 3 Lunes 6 1 . completa la oración que aparece en cada casillero. • Usa el calendario para descubrir la respuesta. entonces ayer fue Si hoy es sábado 4. entonces ayer fue Si hoy es jueves 9. • En conjunto con tus compañeros(as). pegando la ficha con el día de la semana que corresponde al día de ayer.

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NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACióN Experiencia de Aprendizaje Nº 32 DESCUBRiENDO EL TODO Y LAS PARTES Usa el dominó y los círculos para descubrir las partes que forman el número 5. • Parte Todo Todo Parte 5 Parte Parte Todo Todo Parte Parte 5 Parte ____________ Parte ____________ y forman 5 Curso: 2 Nombre: . • Completa la oración que aparece debajo de cada diagrama. • Encuentra las dos maneras de formar el número 5. • Completa el diagrama de puntos y luego el diagrama de números.

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• ? ? ? ? Nombre: Curso: 3 . • Descubre el patrón utilizado para crear cada secuencia y enciérralo. • Observa el modelo.NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje Nº 33 APLAUSO – CHASQUiDO – APRETóN Analiza las secuencias que se presentan a continuación. • Encuentra el dibujo que falta para continuar cada secuencia y márcalo con una X.

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Recorta las figuras y pega el dibujo que corresponde en el lugar de ? para completar las secuencias.NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje Nº 34 máS PATRONES CON APLAUSO – CHASQUiDO – APRETóN • • • • • Analiza las secuencias que se presentan a continuación. Descubre el patrón utilizado para crear cada secuencia y enciérralo. Observa el modelo. 1 ? 2 ? Nombre: Curso: ? 4 . Encuentra el dibujo que falta para continuar cada secuencia.

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escucha la oración y dibuja los elementos que faltan para completar los dibujos. • Luego.NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACióN Experiencia de Aprendizaje Nº 35 CONTANDO HASTA 10 Une la cantidad de dedos estirados de la mano. • Un pulpo tiene 8 patas 8 ocho Una chinita tiene 6 patas 6 seis La semana tiene 7 días 7 siete Aquí hay 9 flores 9 nueve El dominó tiene 5 puntos a cada lado. • Observa el ejemplo. con el número y la palabra que corresponde. entonces tiene 10 puntos en total 10 diez Nombre: Curso: 5 5 .

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NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje Nº 36 LAS CASAS EN EL áRBOL Recorta los dibujos de los muñecos de la Familia Lógica. • Nombre: Curso: 6 . • Observa las características de cada muñeco y busca el camino que debe recorrer para llegar a su casa. • Pega cada muñeco en la casa que corresponde. que aparecen en la parte inferior de la hoja.

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• Pega las tarjetas de atributo en los casilleros que corresponden. Observa sus características y analiza a qué casillero corresponden.NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje Nº 37 ¿QUÉ mUÑECO ESCONDÍ? Recorta los dibujos de las tarjetas de atributo y de chinitas. Observa el diagrama y analiza en qué casillero deben ir estas tarjetas. • Recorta los dibujos de las chinitas. • Pega las chinitas en el casillero que les corresponde. • Nombre: Curso: 7 .

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. según corresponda............NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACióN Experiencia de Aprendizaje Nº 38 COmPARANDO NÚmEROS Observa las filas de dibujos que aparecen en cada recuadro......... Compáralas y descubre qué fila tiene menos cantidad de elementos........ que 4 mayor menor 3 es ....... que 8 mayor menor Curso: 8 ................. • Encierra la fila de dibujos que tiene menos cantidad... que 8 mayor menor 10 es .. • Encierra la palabra mayor o menor.... • 6 4 3 9 7 8 10 8 Nombre: 6 es . que 9 mayor menor 7 es . para completar cada oración..............

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NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACióN Experiencia de Aprendizaje Nº 39 LAS SEiS PATAS DE LOS iNSECTOS Repasa con tu dedo el número 6. siguiendo la dirección de las flechas. • Escribe los números 6 que están más abajo. • Nombre: Curso: 9 .

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completa las oraciones de cada recuadro con los números que faltan. • Finalmente. • Parte Todo Parte Parte 1 Parte Todo 6 Parte Todo Parte Todo Parte 1 y ______ forman 6. • Completa el diagrama de puntos y luego el diagrama de números. con la información que falta. Parte 6 Parte Todo Parte Parte Todo Parte _____ y _____ forman 6. 6 _____ y _____ forman 6. Nombre: Curso: 10 .NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACióN Experiencia de Aprendizaje Nº 40 NÚmERO QUE FORmAN 6 Descubre tres maneras diferentes de formar el número 6.

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NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACióN Experiencia de Aprendizaje Nº 41 JiRAFAS ALTAS Y máS ALTAS Recorta los 2 árboles y las 3 jirafas que están en la parte inferior de la hoja. • Nombre: Curso: 11 . y pégalas en los óvalos. y pégalos en los rectángulos. • Ordena los árboles desde el más bajo hasta el más alto. • Ordena las jirafas desde la más baja hasta la más alta.

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• Escribe los números 7 que están en la parte inferior de la hoja • Escritura del 7 Nombre: Curso: 12 .NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACióN Experiencia de Aprendizaje Nº 42 CONSTRUYENDO CON SiETE CUBOS Repasa con tu dedo el número 7 en la dirección de las flechas.

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NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACióN Experiencia de Aprendizaje Nº 43 ORDENANDO ACONTECimiENTOS DEL 1° AL 8° Repasa con tu dedo número 8 en la dirección de las flechas. • Escritura del 8 Nombre: Curso: 13 . • Escribe los números 8 que están es la parte inferior de la hoja.

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NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje Nº 44 CONOCiENDO LOS TRiáNgULOS Observa atentamente lo que dice cada casillero. • Marca con una X los triángulos que encuentres en este casillero. • Observa las figuras del último casillero y encuentra los triángulos. • Todos son triángulos Ninguno es triángulo Algunos son triángulos Nombre: Curso: 14 .

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.............. escribe el número de No triángulos que tiene el dibujo.. • Escribe el número de Triángulos que tiene el dibujo.NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje Nº 45 HACiENDO DiBUJOS CON TRiáNgULOS Y NO TRiáNgULOS Observa atentamente el dibujo y descubre los triángulos que están ocultos en él..... Nombre: Curso: 15 .... ...... • Triángulos No Triángulos ...... • Luego........... • Pinta los triángulos que encontraste..

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• Pinta los dibujos usando tus colores favoritos. Lunes Hoy es miércoles 13 de junio de 2011 Hoy es jueves 14 de junio de 2011 martes miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Hoy es martes 12 de junio de 2011 mañana será miércoles 13 de junio de 2011 mañana será jueves 14 de junio de 2011 Ayer fue miércoles 13 de junio de 2011 NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Lunes Viernes Domingo 16 . • Lee el nombre de cada día de la semana.Experiencia de Aprendizaje Nº 46 LOS SiETE DÍAS DE LA SEmANA • Recorta las fichas que aparecen en la página siguiente. • Pega cada ficha en el casillero que corresponda. siguiendo el orden de los días de la semana.

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NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje Nº 47 CONOCiENDO LOS RECTáNgULOS Observa atentamente lo que dice cada casillero. márcalos con una x Nombre: Curso: 17 . • Marca con una X los rectángulos que encuentres en este casillero. • Todos son rectángulos Ninguno es rectángulo Algunos son rectángulos. • Observa las figuras del último casillero y encuentra los rectángulos.

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• Pinta los rectángulos que encontraste. • Luego. • Escribe el número de Rectángulos que tiene el dibujo. • Rectángulos No Rectángulos Nombre: Curso: 18 . escribe el número de No rectángulos que tiene el dibujo.NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje Nº 48 HACiENDO DiBUJOS CON RECTáNgULOS Y NO RECTáNgULOS Observa atentamente el dibujo y descubre los rectángulos que están ocultos en él.

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• Actividad 1 1 Actividad 2 2 3 4 ..... Analiza cómo va cambiando el número y la cantidad de puntos en cada caso.. • Dibuja la cantidad de puntos que faltan en el dominó que está en blanco y escribe el número que corresponde a la cantidad de puntos que dibujaste.NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACióN Experiencia de Aprendizaje Nº 49 LOS CARROS DEL TREN Observa la secuencia de las fichas de dominó... 6 2 Actividad 3 3 4 5 6 . Curso: 19 . 10 Nombre: 9 8 7 ...............

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• Une con una línea la secuencia del patrón con la tarjeta que corresponda. • ? ? ? ? ? Nombre: Curso: 20 . • Encuentra la tarjeta que corresponde para continuar cada secuencia.NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje Nº 50 PATRONES CON DOS DiFERENCiAS Observa atentamente las secuencias y las tarjetas que se presentan a continuación. • Comenta con tus compañeros(as) y educadora cuáles son las dos diferencias que encontraste en cada secuencia.

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jueves. • Paulina. ¿Puedes ayudarla? • Observa atentamente las tareas que realiza Paulina los días lunes. • Recorta estas fichas y pégalas en el día de la semana que corresponde. la hormiga trabajadora Lunes martes miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 21 . • Observa las fichas que representan las tareas que realiza Paulina los días martes. viernes y domingo.NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje Nº 51 UNA SEmANA CON PAULiNA. LA HORmigA La hormiga Paulina necesita ordenar las tareas que realiza durante la semana. miércoles y sábado.

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• Ayuda al conejo a llegar hasta su zanahoria.NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje Nº 52 ¿HACiA DóNDE VAmOS? Observa atentamente las tarjetas de direcciones que se presentan a continuación. • Usa tu lápiz para dibujar el trayecto del conejo hasta la zanahoria. sigue las direcciones señaladas por las tarjetas. • Nombre: Curso: 22 . Comenta con tus compañeros(as) el significado de cada tarjeta. Para esto.

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Para esto. Hacia adelante 4. Hacia atras Llegada Partida 1 Llegada Llegada 3 2 3 5 4 5 4 23 . Hacia el lado 3. • Usa las tarjetas para ayudar al robot a llegar al final del circuito. Comenta con tus compañeros(as) el significado de cada tarjeta.NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje Nº 53 YO ELiJO HACiA QUÉ LADO Observa atentamente las tarjetas de direcciones que se presentan a continuación. desde la partida hasta la llegada. dibuja el recorrido que debe realizar el robot. Hacia adelante 2. • 1. Hacia el lado 5.

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.. • Descubre cómo va cambiando el número y la cantidad de elementos en cada caso... 6 5 3 2 Nombre: Curso: 24 ..NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACióN Experiencia de Aprendizaje Nº 54 DEL 9 AL 1 Observa atentamente cada una de las secuencias que se presentan a continuación..... o bien. en cada secuencia. escribe los números que faltan... 2 1 8 7 6 5 4 .. • 6 5 4 .. • Dibuja los elementos..

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.. 2 4 ... • Analiza cómo va cambiando el número y la cantidad de elementos en cada caso..NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACióN Experiencia de Aprendizaje Nº 55 DE DOS EN DOS Observa cada una de las secuencias que se presentan a continuación..... • 2 4 6 8 . • Completa cada secuencia con la información que falta... 6 8 Nombre: Curso: 25 .......... 8 2 ..

NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO

Experiencia de Aprendizaje

N° 56

AYER, HOY, mAÑANA Y TODA LA SEmANA
Escucha atentamente cada una de las afirmaciones que leerá tu educadora en voz alta. • Luego, escucha los días de la semana que están escritos en los recuadros de abajo. • Completa cada afirmación con el día de la semana que corresponde. Para esto, marca con una X el día que corresponde a “mañana”. • Observa el ejemplo que se presenta a continuación.

Si hoy es sábado, mañana será: Si hoy es martes, mañana será: Si hoy es viernes, mañana será:

Lunes Miércoles Jueves

Jueves Domingo Sábado

Domingo Lunes Martes

Completa cada afirmación con el día de la semana que corresponde. Para esto, marca con una X el día que corresponde a “ayer”. • Observa el ejemplo que se presenta a continuación.

Si hoy es lunes, ayer fue: Si hoy es jueves, ayer fue: Si hoy es martes, ayer fue:

Viernes Miércoles Sábado

Domingo Domingo Lunes

Martes Viernes Miércoles

Escucha atentamente cuáles son los días que están escritos en el recuadro verde. • Luego, escucha los días de la semana que están escritos en los recuadros blancos. Descubre cuál de estos días está entre los dos días que indican los recuadros verdes. • Une con una línea ambos recuadros, según corresponda. Observa el ejemplo.

Viernes y domingo Miércoles y viernes Martes y jueves Lunes y miércoles

Miércoles Martes Sábado Jueves

Nombre:

Curso:

26

• Ordena las chinitas en el diagrama. de acuerdo a los atributos que se indican y pégalas en el casillero que corresponde. • Luego. • Nombre: Curso: 27 27 .NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje Nº 57 CADA UNO EN SU CASA Observa atentamente el diagrama que se presenta a continuación. recorta las fichas de chinitas que aparecen en la parte inferior de la hoja.

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Descubre el patrón oculto en cada secuencia. • Marca con una X el dibujo que debe ir en la posición de ? . para completar la secuencia. ? ? ? Observa las siguientes secuencias de dibujos.NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje N° 58 DESCUBRO PATRONES Lámina 1 Patrones de tres elementos • Observa las siguientes secuencias de dibujos. • Descubre el patrón oculto en la secuencia y enciérralo en un óvalo • . Nombre: Curso: 28 .

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• Marca con una X el dibujo que debe ir en la posición de ? . Descubre el patrón oculto en cada secuencia. ? Color Forma Tamaño Nombre: Curso: 29 . 1 ? ? Color Forma Tamaño 2 • Marca con una X las tarjetas que representan las dos diferencias que existen entre los elementos del patrón Nº 2 • Marca con una X las tarjetas que representan las dos diferencias que existen entre los elementos del siguiente patrón.NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje N° 58 DESCUBRO PATRONES Lámina 2 Patrones de un elemento que varía en dos características • Observa las siguientes secuencias de dibujos. para completar la secuencia.

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marca con un ✓ cuando creas que la respuesta es SI. El rectángulo se dibuja con líneas rectas. • Observa el ejemplo. • Escucha atentamente cada una de las afirmaciones que leerá en voz alta tu educadora. • Descubre los rectángulos que están ocultos en el dibujo. • Ejemplo: El rectángulo es una figura cerrada El rectángulo tiene 3 lados. • Pinta con tu color favorito todos los triángulos del dibujo. ✓ Nombre: Curso: 30 . • Marca con una X todos los rectángulos que encuentres. El triángulo se dibuja con líneas rectas.NT2_Eje de Aprendizaje RAzONAmiENTO LógiCO-mATEmáTiCO Experiencia de Aprendizaje N° 59 LO QUE APRENDÍ DEL TRiáNgULO Y EL RECTáNgULO Observa con atención el dibujo que se presenta a continuación. y marca con una X cuando creas que la respuesta es No. El rectángulo tiene 2 lados largos y 2 lados cortos. El triángulo tiene 3 lados. • En la tabla que se presenta.

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Descubre si la cantidad de círculos corresponde al número que se indica en cada recuadro. Nombre: Curso: 31 . • Si es necesario. descubre cuál es el número menor. • 1 7 • 9 6 Observa los recuadros que se presentan a continuación. • Marca con una X el naipe con el número menor de cada pareja.NT2_Eje de Aprendizaje CUANTiFiCACióN Experiencia de Aprendizaje N° 60 NÚmEROS DEL 1 AL 10 Observa con atención los recuadros que se presentan a continuación. 8 • 6 10 Observa atentamente los naipes de dedos que se presentan a continuación. • En cada pareja. dibuja los círculos que faltan para completar el número escrito. • Marca con una X el número que corresponde a la cantidad de peras que hay en cada recuadro.