Está en la página 1de 15

ANALISIS DE LA PELICULA BLACK

REALIZADO POR:

CARLOS ANDRES NEIRA

PRESENTADO A:

OLGA ARAQUE

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO

FACULTAD DE PSICOLOGIA

CURSO: COGNICIÓN Y LENGUAJE

TUNJA

2018
Taller

1. Sinopsis: Un breve resumen de película.


2. Espacio: ¿Dónde se desarrollan las acciones de la película?, ¿Cómo se definirían las
características de los distintos escenarios?
3. Personajes: ¿Quiénes son los personajes y nombres de los actores?, ¿Cuáles son sus
características físicas y psicológicas?, ¿Edades con que se les representan? ¿Cómo
es el comportamiento de cada personaje?, ¿Qué cualidades los personajes
destacarían?
4. Temática ¿Cuáles son los temas fundamentales que trata la película?
5. ¿Qué es lo que más le ha llamado la atención de la película?
6. ¿Qué impresión les ha dado la película desde la asignatura cognición y lenguaje?
7. Identifique las situaciones negativas y positivas de la película.
8. ¿Qué aprendizaje deja en usted la película?
9. Cómo futuro psicólogo de qué forma ayudaría a una familia y a una persona bajo
esta condición física.
10. Especifique desde la orientación psicológica y su procedimiento, algún tipo de
técnica de tratamiento.

Pre preguntas

Desarrollo

1. Sinopsis: Un breve resumen de película.


El film empieza con la vida de Michelle McNally la hija mayor de una familia
aglo-india, quien se confrontaba a la oscuridad y el silencio; una película que
muestra la batalla constante ante el destino que padeció Michelle. Citando una
frase muy relevante dicha por la protagonista “el sonido atraviesa el silencio” y
“la luz las tinieblas, donde lo Imposible se hace posible”.

Niñez de Michelle McNally:

A la edad de 2 años, los padres de Michelle fueron informados de que su hija no


puede oír, ni ver. Fue un gran impacto para ellos y más aún para Michelle que
llevara una vida sin vista y sin el sentido de la audición, para poder aprender y
adquirir conocimiento. El lenguaje de la comunicación en la protagonista es
nulo entre todo lo que la rodea. A los 8 años, cuando su situación estaba perdida
tanto para su familia como para ella misma, su padre en medio de la
desesperación pensó en internarla en un sanatorio, momento en el cual Michelle
se hundía en su mundo oscuro y silencioso, cuando su existencia era muy
dolorosa. Surge una esperanza, al acudir a la ayuda de un profesor especializado
en el desarrollo de niños con esta falla de sentidos. Su nombre es el profesor
Debrej Sahai quien llega a la vida de ella con un gran reto de enseñanza; era un
difícil camino, ya que fue tratada como un animal por ocho años, otra situación
fue manejada con pesar y condescendencia a causa de su condición,
convirtiéndose en una niña caprichosa y violenta.

Empieza una gran hazaña para el profesor, donde se ve una dificultad al tratar a
Michelle con la finalidad de alcanzar un buen resultado. El padre de la
protagonista también se vuelve una interferencia ya que no cree que los métodos
del profesor puedan llevar a su hija en tener una vida normal a causa de sus
limitaciones y por su comportamiento.

Las manos de Michelle se van formando en la luz de sus ojos, en el sonido de su


silencio. En el caso de Michelle (la protagonista), es observable cómo es que se
desarrolla la vida de un ser humano que no ha adquirido un sistema de
comunicación, pues es el corpus de palabras lo que a todo niño le permite
impregnar a cada objeto, cada acción y elemento tanto de la realidad visible,
como la imaginativa, un significado y lugar en el mundo, y junto con esto, la
posibilidad de interacción con otros seres humanos y objetos a lo largo de su
vida.
Las posibilidades que se abren a partir de la adquisición de significados, son
infinitas. La labor devota del profesor, en la película, nos hace clara la metáfora
de “la iluminación” de la educación, o quizá más que de la educación, de que es
a través de encontrar significados que la vida de un ser humano sale de la
oscuridad para entrar en la luz de un mundo con sentido.
Uno de los principales elementos en nuestro enfoque, es el que plantea que
“lenguaje es igual a realidad”, es decir, que el conjunto de significados de un
individuo o una organización, formará una visión del mundo, un marco mental,
una matriz de significados o background a partir del cual se actuará y creará un
tipo de realidad. Y en la historia que nos ofrece Black, se puede apreciar lo
extraordinario del proceso de aprendizaje del lenguaje-mundo.

2. Espacio: ¿Dónde se desarrollan las acciones de la película?, ¿Cómo se definirían


las características de los distintos escenarios?

- Hogar de infancia y adolescencia de Michelle: (Casa de los padres) En este


espacio Michelle vívio gran parte de su vida, en compañía de sus familiares
y su profesor. Paso por grandes dificultades a causa de su ceguera y su
sordera, pero con la tutoría del profesor Debrej Sahai aprendió el lenguaje de
señas y pudo entender el mundo que la rodeaba, además de poder
comunicarse con sus familiares.

- Salón de eventos: En su adultez joven, Michelle asistió con su familia a una


reunión de gran importancia para ellos; donde pudo demostrar su nivel de
adaptabilidad a la sociedad en mejoría, fue una oportunidad para la
protagonista, en cuanto su profesor al charlar con el director de una
universidad prestigiosa le permito participar en una entrevista, que llevaría a
Michelle a probar sus habilidades de conocimiento y elocuencia.

- Rectoría: Allí, Michelle fue puesta a prueba frente a directrices


universitarias, para el acceso e ingreso a la carrera que deseaba cursar. Al
mostrar sus habilidades por medio de la interprete y colega del tutor personal
de Michelle, fue aprobado su ingreso, pero con la condición de estar
presente con la compañía del profesor Debrej Sahai, quien guiaría sus
estudios. Fue en aquel lugar donde, más tarde el mismo manifestaría los
primeros síntomas del alzhéimer, enfermedad demencial que poco a poco
consumiría los recuerdos de aquel viejo tutor.

- Casa cerca al campus universitario: En aquel lugar, tanto Michelle, su


hermana menos Sarah quien poco después abandonaría el hogar a causa de
los recelos que tenía hacia su hermana mayor como Debrej Sahai su profesor
personal vivieron un largo tiempo, pasando experiencias que al final,
pasando los años quedando solo Michelle habitando el hogar, demostraría
las firme y tenacidad de poder alcanzar el sueño de graduarse de tal
prestigiosa universidad.
- Campus universitario: En este sitio, Michelle vivio varias situaciones con su
tutor y profesor Debrej Sahai, quien dedicaba todo su tiempo para que la
protagonista aprobara sus estudios, pasaron varios años y la enfermedad de
su profesor avanzaba llegando a tal punto de olvidar donde se encontraba,
perdiéndose en el parque se cerca de la universidad donde estudiaba
Michelle. Ya que la protagonista requeria asistencia para orientarse en el
lugar, su profesor le regaño un bastón, haciendo que se memorizara su
camino del campus universitario a su hogar.

- Salón de clases: Fue el espacio donde Michelle asistió por cuatro años
aprendiendo con la ayuda de su profesor personal, que traducía todas las
clases a través de señas para que así ella pudiera entender todo lo que decía
el docente a cargo. También, paso por la difícil tarea de aprender a manejar
la máquina de escribir con la que debía escribir las respuestas de los
exámenes aplicados por los docentes. Tuvo dificultades al pasar por la
complicada tarea de digitar al nivel de los demás, pero con ayuda de su
profesor personal logro alcanzar un nivel apropiado.

- Iglesia: Este fue quizá, uno de los sitios donde vivió grandes alegrías, puesto
que fue ahí donde presencio la boda de su hermana menor Sarah, que en
acompaño como dama de honor un gran momento de su vida, pero también
al escuchar la traducción de señas por parte de su profesor, pudo darse
cuenta que las palabras de amor que juraban tanto su hermana como el
prometido de ella hacia reconocerse en si la verdad de no poder conocer a un
hombre con el cual llegara a conocer el amor.

También fue el sitio, donde presencio su graduación en compañía de sus


compañeros universitarios, dando el discurso que muchos al escucharle
pudieron entender la difícil situación por la que paso aquella señorita que
asistió por varios años a clases demorándose en alcanzar su meta, dándole
gracias a su familia y en especial al profesor que constantemente oriento en
su vida las enseñanzas del saber.

- Manicomio: En este lugar, su profesor personal fue enviado a reposar por


causa de la enfermedad mental que presentaba, pero en tal situación
Michelle en compañía de su madre y hermana expresaron lo inconforme que
se encontraban al ver que aquel señor había perdido su memoria y el habla,
por causa del grado avanzado de alzhéimer. Michelle insistió varias veces
por su traer sus recuerdos asi como su profesor insistió por darle una vida,
enseñándole por mucho tiempo, dándole el poder de entender el mundo que
lo rodeaban.
Al final, fue vestida con el birrete y la toga, signo de haberse graduado,
presentándose ante su profesor, quien pudo recordar quien era aquella mujer,
ya madura, habiendo alcanzado el sueño que tanto lucharon en conseguir.

3. Personajes: ¿Quiénes son los personajes y nombres de los actores?, ¿Cuáles son
sus características físicas y psicológicas?, ¿Edades con que se les representan?
¿Cómo es el comportamiento de cada personaje?, ¿Qué cualidades los
personajes destacarían?

- Protagonista en la niñez: (Michelle McNally).

 Características físicas: Cabello largo, de color castaño claro, ojos de iris


café oscuro, tono de piel trigueña, figura delgada, vestiduras
desalineadas a causa de sus problemas cognitivos por falta de una
adecuada educación, daños irreversibles en la audición y en la visión,
postura de rodillas o pasos de cojera y cuerpo de una niña.

 Características psicológicas: En su núcleo familiar llevo una crianza


inadecuada por no tener un proceso de educación que fuese apto para su
estado físico a causa de sus daños visuales y audición, generándole
problemas de adaptación a nivel social, además de tener principalmente
grandes dificultades en el lenguaje del habla; ya que al no tener algún
medio o proceso de enseñanza especial remetía a crear comportamientos
salvajes, quedando sin avance en su nivel de desarrollo de habla. Sus
actitudes eran hostiles a lo que no conocía, sus padres al no saber cómo
llevar la situación la trataban como animal, comiendo con las manos y
comportándose con acciones incivilizadas al no poder conocer ni
comunicarse con el mundo.

- Protagonista en la adultez: (Michelle McNally).

 Características físicas: Cabello largo, peinado en forma de trenas, de


color castaño oscuro, ojos de iris café oscuro, tono de piel trigueña, de
color canela, figura delgada, vestiduras alineadas en concordancia a la
época que vive, aun poseía daños irreversibles en la audición y en la
visión., postura algo erguida, caminando por medio de un bastón que fue
otorgado por su tutor personal, cuerpo de una mujer adulta.

 Características psicológicas: Por medio de la enseñanza del tutor


personal, la joven Michelle alcanzo un estado aceptable de capacidad
lingüística que le permitió aprender del mundo a través de los sentidos,
fue instruida en la enseñanza de las señas para sordomudos, método que
ayudo a expresarse y conocer el mundo llegando a poder sentir y
comportarse en un estado civilizado, su nivel de adaptabilidad llego al
punto de poder desarrollarse y ser una estudiante universitaria, con la
asistencia continua de su tutor personal. Aunque su dificultad para poder
adaptarse a nuevas situaciones y enseñanzas en la universidad fue
complicada, por años aprendió e insistió hasta lograr pasar los exámenes
respectivos exigidos en la digitación ágil, en la escritura y la lectura por
de libros en braile (libros especiales para sordomudos) además de la
traducción de las clases por medio de su tutor personal.

- Segundo protagonista: (Profesor Debrej Sahai).

 Características físicas: Su constitución corpórea era de un hombre


maduro, cabello corto, barba desarreglada, vestiduras excéntricas, uso
constante de gafas a causa de su problema visual hacia la luz. Al pasar
los años, su cuerpo envejeció al igual que su mente, llegando a padecer
del síndrome de alzhéimer y perdiendo por completo su memoria;
causando que llegara a olvidarlo todo, llegando a un grado de
desnutrición y padecimiento tanto mental como físico. En el momento
que conoció a la niña Michelle, su aspecto físico era peculiar, ya que no
tenía un deseo por el orden y poseía una apariencia al desalineada.

 Características psicológicas: Fue el profesor de un instituto para


sordomudos, experto en la enseñanza para personas con tal discapacidad.
Al enterarse de la carta en solicitud de la ayuda para poder educar
adecuadamente a Michelle, la niña ciega y sorda que tenía
comportamientos primitivos para su edad. El profesor acude al hogar de
la niña, llegando a pasar 20 días con ella, enseñándole por medio de los
sentidos y las señas a conocer y comportarse. Su determinación esta tan
marcada, ya que su comportamiento es constante y perseverante ante los
impedimentos que establecían los padres. Al pasar los años, el profesor
logro darle un nivel de aprendizaje adecuado a Michelle,
transformándola en una dama de la sociedad. En una oportunidad
presento a Michelle ante el comité universitario, en una entrevista para
que ella pudiese ingresar a estudiar artes. El profesor demostró tener una
personalidad férrea y tenaz ante las dificultades a apoyor a Michelle en
sus estudios, demostrando no solo tener paciencia, si no poseer el don de
la enseñanza dedicando toda su vida al servicio de Michelle para asi ella
pudiese alcanzar su sueño.
- Madre de la protagonista: (Catherine McNally).

 Características físicas: Desde la observación analítica, se pudo observar


un aspecto algo desgastado por causa de las preocupaciones acerca de la
condición de su hija Michelle. Su cabello era oscuro, moreno, piel clara,
ojos oscuros, postura algo firme y sus vestiduras eras apropiadas a la
época.

 Características psicológicas: El análisis psicológico del personaje era de


una mujer preocupada, asustadiza, y marcada por la ansiedad y
impotencia de no poder comunicarse con su hija. Impuso varios
obstáculos al resistirse en el cambio de vida en la situación de su hija,
quien fue alistada con el profesor para dejar sus caprichosos
comportamientos. Esta situación el afecto de gran manera sintiéndose
desolada al ver que su hija era tratada bruscamente. Y también, al ver las
actitudes de su esposo, quien había decidió llevar a su hija, en un sitio de
enfermos mentales. Finalmente, al ver que su hija logra comunicarse a
través del lenguaje de señas, siente gran felicidad y alivio, que con el
tiempo se vuelve admiración y deja que el profesor eduque
apropiadamente a su hija.

- Padre de la protagonista: (Paul McNally).

 Características físicas: En la observación física, el sujeto poseía un corte


de pelo pulcro, su color de piel era moreno, tenía bigote, su presencia era
de un hombre respetable y vestía con ropa elegante, de un caballero
concorde a la época.

 Características psicológicas: se pudo observar que el padre de la niña


Michelle, al principio despreciaba y sentía irritación al no saber cómo
educar a su hija. Puesto que ella causaba daños físicos en la casa,
tumbando objetos, comiendo con las manos desnudas, creando caos; fue
lo que causo un gran conflicto, pero con la llegada del profesor tuvo
mayores problemas al sentir que el nuevo individuo cambiaba la rutina
familiar y tomaba reacciones a bruscas con su hija, que sentía ser
radicales. Pero después, de varias situaciones y llegar a su hogar con
momentos de cólera, descubre que su hija reconoce quien es con la
ayuda del profesor, que le enseña el significado de la palabra Padre.
- Hermana de la protagonista: (Sarah McNally).

 Características físicas:
 Características psicológicas:

4. Temática ¿Cuáles son los temas fundamentales que trata la película?

Los temas base del film son:

- Adquisición del lenguaje: En la película el tema de la adquisición del


lenguaje fue fundamenta, ya que en el crecimiento constante por parte
Michelle con la ayuda del profesor Sahai permitió que accediera a un medio
de comunicación por el cual pudiese transmitir sus pensamientos, emociones
y sentimientos. Puesto que, en el estado en que se encontraba no tenía la
capacidad para desarrollar un medio de comunicación posible para las
necesidades básicas.

- Superación personal: Fue el mensaje principal del film, que mostro la


perseverancia constante del profesor Sahai en la enseñanza de Michelle, y la
capacidad de enfrentarse a los obstáculos de la vida que se presentaron. Al
final, fue transmitido tal deseo a Michelle quien repito varios años hasta
poder terminar sus estudios universitarios, y ya que su profesor sufrió una
enfermedad degenerativa, por un tiempo desapareció de la vida de Michelle,
pero ella mantuvo la esperanza de volverlo a ver y al final después de
encontrarlo sin memoria, fue llevado a un hospital psiquiátrico donde la
protagonista llego vestida de toga y birrete creando una reacción en el viejo
profesor que al final pudo recordar quien era y traer consigo el primer
recuerdo que los unió a los dos.

- Desarrollo y adaptación del aprendizaje: Finalmente, el aprendizaje fue


fundamentalmente la parte esencial en la película, que adjudico una
herramienta de expresión empleada en Michelle, permitiéndole aprender el
lenguaje de las señas, aprendiendo acerca del mundo a través del sentido del
tacto y el gusto. Al final, Michelle conoció la vida por la enseñanza
constante de su profesor personal, quien la acompaño desde su niñez hasta
su adultez en la universidad, traduciendo las lecturas y oratorias de los
docentes. Memorizando los sitios que camino por medio del bastón regalado
por su profesor, aprendiendo a digitar en la máquina de escribir para así
poder responder a los exámenes universitarios.

5. ¿Qué es lo que más le ha llamado la atención de la película?


La película, reafirma el concepto de educación como derecho fundamental de
todos y todas. Una enorme cantidad de niños y jóvenes con discapacidades
queda en gran medida excluidos de las oportunidades educacionales que ofrece
la escuela primaria y secundaria.

Dado los vínculos existentes entre exclusión, pobreza y discapacidad, cualquier


separación de la educación puede generar una creciente pérdida de libertad
como medio para desarrollo personal. Como el bueno maestro mostrado en el
film enseña a volar a su estudiante, la vida es un helado, hay que disfrutarla
mientras dure, las personas con discapacidad dan testimonio y lecciones de vida.
Camina hacia la luz, cada paso que se le debe estar lleno de esperanza. Nada es
imposible para un mago que la llevo de la oscuridad a la luz. Concluye
convencida que el color del conocimiento también es negro, contiene tanta
felicidad el vivir por otra persona. En especial la escena donde el profesor por
medio de las reprimendas pudo enseñarle a la protagonista el significado del
agua.
6. ¿Qué impresión les ha dado la película desde la asignatura cognición y
lenguaje?

Desde la perspectiva de la asignatura, se percibe un desarrollo cognitivo y una


evolución en el lenguaje de la protagonista que al recibir una educación
apropiada para su condición se percibió un avance significativo que presentaba
retrasos de comprensión en el significado de las palabras, problemas en el
reconocimiento de los elementos y objetos. Su aprendizaje en el lenguaje de los
signos permitió crear un medio de comunicación entre su núcleo familiar y
social. En la interpretación de los textos universitarios, con la asistencia de su
profesor creo un desarrollo cognitivo especial, por medio de los signos entendía
las enseñanzas de las clases y estudiaba de la misma manera, para así adquirir
conocimientos en su desarrollo universitario.

Su lenguaje en la adultez llego a un clímax de evolución necesaria que le


permitió no solo conocer su realidad, sino transmitir sus conocimientos y
experiencias como discípula de aquel docente personal. En el film se encontró
que la manera de percibir el mundo por parte de la protagonista erradicaba
especialmente en los sentidos del tacto, el gusto, y el olfato que le permitía
adquirir información significativa de su entorno. Valiendo de medios como el
bastón, que fueron convirtiéndose en extensión de sus movimientos corpóreos.

7. Identifique las situaciones negativas y positivas de la película.

Situaciones positivas:
- La primera situación favorable del film fue el poder aprender y conocer el
mundo que por medio del lenguaje de señas pudo conocer la protagonista.
Mostrando las maneras de comunicación a las cuales se remiten personas
con tales discapacidades.

- La segunda situación sucedió en el momento que el profesor le enseño tanto


a comportarse como a comportarse en el ambiente social. Es un aspecto
importante mostrando las reglas de educación que existen en una sociedad
civilizada.

- La tercera situación sucedió en la universidad, donde el recto decide


regalarle a aquella estudiante con la intención de ayudar en su desarrollo
estudiantil universitario libros en braille de los primeros semestres.
Innovando así el medio aprendizaje para la estudiante especial, respetada por
la comunidad estudiantil.

- Y, por último, en la situación donde la protagonista queda sola y perdida


siendo casi atropellada por un auto, las personas acuden a su ayuda.
Mostrando apoyo y solidaridad para asistirla en tal acontecimiento de mucho
peligro.

Situaciones negativas:

- Al principio, en la familia al no poder comunicarse con la niña Michelle, se


percibían conflictos familiares en especial por parte del padre quien no
comprendía como establecer una comunicación con su hija, creándose
conflictos entre ellos.

- El segundo conflicto visto se encontró en la situación donde el profesor al


tomar medidas algo excéntricas y drásticas, alejando a Michelle de su
familia ya que era una niña malcriada y desobediente, creo conflictos
personales con los padres, en especial con el señor del hogar y padre de la
protagonista. Fue despedido y destituido de su cargo por la manera de
enseñanza radical, puesto intervino en el ritmo familiar rompiendo esquemas
de enseñanza paternales.

- El tercer conflicto se presentó por parte de la educación universitario, ya que


al no estar preparados para una estudiante del tipo de condición en el que se
presentaba Michelle se presentaba dificultades tanto para asistir a clases
como el poder acceder a libros que requería de la visión normal.

- Y, por último, en la escena donde Michelle llega a perderse; ya que su


profesor sufre una perdida súbita de memoria dejándola sola, ella se siente
desorientada y un sujeto quien se sienta al lado de ella y ver la reacción de
nervios que siente la chica, en su afán de encontrar a su profesor decide irse
y ser indiferente ante su situación.

8. ¿Qué aprendizaje deja en usted la película?

La película black a través de su trama busca plasmar las condiciones a las cuales
son enfrentados los individuos con limitaciones sensoriales, como el formar
parte de una sociedad se convierte en una odisea y la búsqueda de autonomía va
sujeta al apoyo familiar, social y los estímulos que recibe para desarrollar
capacidades diferentes a las perdidas.
La historia se centra en los obstáculos que enfrenta Michael, una niña conlimitac
iones en su audición y vista la cuál empieza a desarrollar problemas de
conducta, como la falta de comprensión y límites en su hogar vuelven tensa la
situación de convivencia y desarrollo.

Michael es una mujer con ganas de seguir adelante, fuerte, tienes ganas de
aprender y ser capaz de hacer las cosas por sí misma, al inicio de la película se
muestra como una niña con problemas en el control de sus emociones, ataques
continuos de irritabilidad que expresan el inconformismo de la situación en el
que vive, sus padres optan por dejar que la menor actué de la manera que desee
para no encarar el problema, sobreprotegiendo a Michael, a tal punto que su
conducta pasa de ser de exploradora a agresiva y posteriormente a primitiva por
la negligencia y desatención inicial de sus padres. La discapacidad de Michael la
lleva a ella y a sus padres a cuestionarse por qué no puedo haber sido como
otros niños, habiendo una figura de codependencia, sus padres permiten que
actúen sin reglas porque se sienten responsables que Michael haya perdido por
culpa de una enfermedad las funciones del sentido de la vista y la audición.

La vida de Michael cambian radicalmente cando sus padres desesperados por


ver un cambio en la situación de convivir con una niña con limitaciones
sensoriales y al no estar preparados para abordar la situación deciden hacerle
frente buscando ayuda del profesor Sahai, un hombre de carácter enérgico, sin
miedo a enfrentar el caso de Michael; la conexión que surge entre ambos es que
él es capaz de mirarla con ojos diferente y creer que puede ser una persona
independiente que va a salir adelante y llegar lejos, no una persona
discapacitada, odiando que la valoración que tuviera en su hogar fuera de una
niña sobreprotegida y que se comportaba como un animal.

Cabe cuestionar si los métodos del profesor fueron los correctos, mirando la
situación se pueden catalogar como poco ortodoxos e incluso rozando con el
maltrato infantil, pero lograron marcar la conducta de Michael, a través del tacto
hace que ella pueda tener los primeros indicios de aprendizaje y sacarla de la
obscuridad mental e intelectual de la que vivía, por eso hace énfasis en que el
abecedario de una persona discapacitada no es de ABC sino Negro, porque
obscuro e incierto es el camino que debe enfrentar para salir adelante y llegar a
ser tomada en cuenta como una persona útil.

9. Cómo futuro psicólogo de qué forma ayudaría a una familia y a una persona
bajo esta condición física.

Desde la perspectiva psicológica, una manera de orientar y ayudar a la


protagonista esta desde una base reflexiva y de intervención donde exista un
interés por parte de la familia y se lleve un proceso de identificación en el área
de aprendizaje. Diagnosticando su déficit de aprendizaje, delimitando sus
problemas y ya conociendo su dificultad, seguidamente, después de varias
sesiones se aplicaría el proceso terapéutico respectivo donde se llevaría una
serie de pruebas psicológicas en el pro, de la adquisición del lenguaje apropiado
para su condición física. Todo ello con la ayuda de su familia, para que la
psicoterapia sea efectiva, además de las respectivas sesiones con un buen
rapport desde el inicio hasta acaba las mismas, para que se cree un ambiente
propicio en el individuo (Michelle) de interés por entender y aprender.

10. Especifique desde la orientación psicológica y su procedimiento, algún tipo de


técnica de tratamiento.

 Orientación psicológica:

Según la teoría cognitiva de Bruner, en el proceso de conocer y aprender


el ser humano intenta categorizar los sucesos y elementos de la realidad
en conjuntos de ítems equivalentes. Así, experimentamos las vivencias y
la realidad percibida creando conceptos a partir de la discriminación de
los diferentes estímulos.

En este proceso, denominado categorización, la información recibida del


exterior es trabajada de forma activa, siendo codificada y clasificada con
una serie de etiquetas o categorías con el fin de posibilitar la
comprensión de la realidad. Esta categorización permite la formación de
conceptos y la capacidad de hacer predicciones y tomar decisiones. Es
un modelo explicativo muy influido por las ciencias de la computación,
que se basabas en el funcionamiento de los ordenadores de la época.

Desde la perspectiva cognitiva de Bruner, a partir de la categorización


somos capaces de generar conocimiento. Estas categorizaciones no
permanecerán siempre estables y cerradas, sino que irán variando a partir
de la experiencia vital, modificándose y expandiéndose. A la hora de
enfrentarse a una realidad que categorizar, el individuo puede establecer
dos tipos de procesos, el Concept Formation o el conocido como
Concept Attainment.
Concept Formation:

Este proceso es típico de estadios iniciales del desarrollo. El sujeto


procede a aprender un concepto o categoría, generando por sí mismo la
información a clasificar en la categoría por él/ella creada. Se reconocen
patrones comunes en varias unidades de información y se unifican en
ciertos conceptos.

Concept Attainment:

El segundo tipo de proceso que se puede realizar es la identificación de


propiedades que permiten registrar el estímulo en una categoría ya
existente, creada por otros. El sujeto infiere los atributos principales de
la categoría que se ha formado, comparando y contrastando ejemplos
que contiene los atributos principales de la categoría con otros elementos
que no los poseen. Dicho de otro modo, este proceso permite la creación
de criterios de inclusión y exclusión dentro de una categoría.

 Tratamiento:

- Objetivo general: Mejorar la calidad de vida del paciente.


- Objetivos específicos:
a. Comprobar niveles básicos del manejo de los sentidos.
b. Especificar juegos del gusto y el tacto para el aprendizaje en el lenguaje
de señas.
c. Colocar en práctica el aprendizaje del lenguaje de señas.

 Procedimiento:

1. Actividades de deleite y tacto con objetos básicos (manzanas, fresas,


agua, dulces, pan, etc.)
2. Practicas didácticas (el sujeto al probar la manzana y tocarla, se le
enseña tomándole la mano, el movimiento de la vocal que represente la
manzana en lenguaje de señas)
3. Actividades cotidianas con alimentos y objetos que le gusten.
4. Actividades más complejas como aprenderse el significado de palabras y
objetos.
5. Actividades más complejas como sentarse en la mesa del comer con los
cubiertos y tenedores (Simulación en el consultorio de que es un
comedor).
6. Actividades aún más complejas como decir frases completas a través del
lenguaje de señas.
7. Realizar y mantener una conversación en la vida real con algún familiar
cercano que haya aprendido el lenguaje de señas.