CENTRO EDUCATIVO CULTURAL DIOCESANO

“Virgen del Valle”

“Instituto Superior San Pio X”
Profesorado Superior en Ciencias de la Educación
MODELOS Y MODALIDADES EDUCATIVAS

TRABAJO PRÁCTICO N°2

Individual
Proyecto Educativo CECulD:

REFERENCIAS CURRICULARES PARA ORIENTAR LAS PRÁCTICAS

EDUCATIVAS: CONSTRUCTOS DE HIBRIDACIÓN.

1. Realiza un listado de notas propias de la hibridación curricular.

2. Señala las diferencias fundamentales con el currículum formal.

Características Currículum Formal Currículum Híbrido

/Tradicional

3. ¿Cuál es la importancia metodológica del currículum flotante?

4. Describí el currículum flotante y expresa las razones por las que favorece la
flexibilidad curricular.
5. ¿Por qué el currículum flotante se ubica en lugares de convergencia?

6. ¿Por qué el constructo favorece la relación: educación-evangelización?

7. ¿Qué debe tenerse en cuenta para lograr el éxito en la aplicación de

constructos?
Aspecto formal de presentación:
Carátula.
Desarrollo de trabajo practico: Fuente: Arial. Tamaño de fuente: 12. Interlineado: 1,15
Texto justificado.
Presentación Impreso y digital: 14/05

BIBLIOGRAFÍA:
Verna, María Ana (2017) - Avances en el microsistema educativo CECulD. Innovar el curriculum para
mejorar la propuesta educativa. Referencias curriculares para orientar las prácticas de la enseñanza.
CECulD.
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“Instituto Superior San Pio X”
Profesorado Superior en Ciencias de la Educación
MODELOS Y MODALIDADES EDUCATIVAS

Trabajo practico N°2

Modelos y modalidades educativas:

CURRICULUM
HÍBRIDO

Alumna: Batallanes, Ivana Elizabeth

Espacio Curricular: Modelos y Modalidades Educativas.

Profesora:

Carrera: Prof. Superior en Ciencias de la educación.

Año de cursado: 4° año

Institución: Instituto Superior “SAN PIO X”

Año: 2018
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Desarrollo:

1. Listado de notas;

 Flexible y móvil,
 Cambio de estructuración,
 Permite la interrelación entre diferentes espacios,
 Creativo,
 Modifica el modo de pensar,
 Conexión entre elementos aislados,
 Complejo
 Múltiples perspectivas,
 Interdisciplinario,
 Conectividad. -

2.
Características Currículum Formal Currículum Híbrido
/Tradicional
Definición Desarrollo de la enseñanza Es un ensamblado de
aprendizaje al proponer un elementos que persiguen
plan de estudio en un un objetivo común y un
proceso pedagógico desarrollo en profundidad.
compuesto por todos sus
lineamentos, componentes
académicos y
administrativos.
Fundamento Educación formal Educación Integral
Mirada Plan de Estudio Desarrollar algo nuevo
Estructura Académica, legal, Microestructuras flotantes
administrativa y económica. con un máximo grado de
flexibilidad posible.
Contenido Disciplinar Interdisciplinar
Estrategia Unidireccionalidad Conexión entre elementos
aislados
Docente Trabajo individual Trabajo en equipo
Componentes Escenario: cerrado, Escenario: se trabaja con
disciplinar y rígido. - problemáticas emergentes,
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Lugares: carácter lineal y flexible, creativo y se

fragmentado. - renueva de manera
constante.
Lugares: formatos no
convencionales que
permiten la movilidad y un
alto nivel de conectividad. -
Modalidad de Presencial Mixta (presencial y virtual)
trabajo

3. La importancia de la metodología del curriculum flotante es que tiene la

posibilidad de permanecer por encima del diseño curricular explícito y puede
penetrar en la estructura formal y producir cambios o movimientos para lograr
integrar, contextualizar, incluir, reparar, profundizar, etc. sobre lo ya
establecido.

4. El curriculum flotante permite salir de lo ya establecido, supera los espacios

curriculares destinados a legitimar las estructuras para ubicarse en lugares de
convergencia. La característica de flotantes, además de tener otro formato, es
una estructura próxima al curriculum formal y se ubica en la parte superior de
éste. Tiene la capacidad de dinamizar la estructura formal a través de los
constructos híbridos, o los de integración.

Lo que favorece el carácter flexible de este curriculum, es que cuando penetra

en la estructura formal puede que los espacios próximos se desplazan al
constructo se desarrollen y pueden volver a su espacio curricular cargados de
información, soluciones y propuestas. –

5. El curriculum flotante se ubica en lugares de convergencia para poder integrar

los contenidos y superar las prescripciones, y es un lugar donde se puede
plantear y encontrar respuestas novedosas e innovadoras a las posibles
problemáticas planteadas. –

6. La propuesta tradicional de formación tiene la tendencia a encerrarnos en los

círculos de cada una de las disciplinas, sin que se tenga en cuenta la
dimensión transcendental.

Este constructo lo que hace es reconocer los diferentes lugares educativos con
posibilidades para el encuentro con Jesucristo, conociendo el verdadero
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sentido de la educación integral, centrando el conocimiento en la persona del

alumno. –

7. Lo que debe tenerse en cuenta para el éxito de la implicación del contracto, es

lograr contenidos bien diseñados para conseguir el desarrollo de trayectos
formativos con claridad de objetivos, orientados a una formación integral y/o
practicas sistematizadas y la selección de los textos, que aportaran las
referencias teóricas que los alumnos deber conocer. -