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Primer grado de Primaria

 Ministerio de Educación

Dirección de Educación Básica Regular

Cecilia Luz Ramírez Gamarra
Dirección (E) de Educación Primaria
Cecilia Luz Ramírez Gamarra

Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje

Primer grado

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Av. De la Arqueología, cuadra 2. San Borja.
Lima, Perú
Teléfono: 6155800
www.minedu.gob.pe

Primera edición

CRÉDITOS TÉCNICOS
Equipo Pedagógico - Comunicación: Equipo Pedagógico - Personal Social:
Mariela Corrales Prieto Gabriela Alba Chincha
Lucrecia Ruiz Vásquez Isela Sierralta Pinedo
Elizabeth Rojas Del Águila José Carlos Herrera Alonso

Equipo pedagógico - Matemática:

Norma Huerta Loli
Luis Justo Morales Gil
Giovanna Karito Piscoya Rojas

Diseño gráfico: Rosmery Medina Linares

Corrección de estilo: Gustavo Pérez Lavado

Ministerio de Educación
Derechos Reservados
2015
Presentación
Estimado(a) docente:

Te presentamos un conjunto de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje como una

propuesta pedagógica para contribuir con tu labor en el aula y puedas desarrollar las
competencias previstas en las áreas curriculares de Matemática, Comunicación y Personal
Social, desde sus enfoques respectivos.

A través de las unidades didácticas y las sesiones de aprendizaje, los niños y las niñas
desarrollarán las competencias que contribuyan en su desarrollo integral, así como también
permitirán responder a la situación significativa o al reto que se plantea en la Unidad
didáctica, partiendo de la especificidad de cada área.

Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas

secuencialmente desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación
con los niños y las niñas, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones
se siguen los procesos didácticos de cada área y los procesos pedagógicos que permiten
desarrollar las competencias.

Es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades
didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse
a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la
secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de
las áreas, para el desarrollo de las competencias.

Este material pedagógico contiene la Unidad 2 y sus respectivas sesiones para el Primer
grado de Primaria. Está organizado en una secuencia didáctica que responde a la situación
significativa que se va respondiendo desde las competencias de Comunicación y Personal
Social organizadas en una unidad integrada; y en sesiones de aprendizaje de Matemática
que guardan relación con la misma situación significativa pero organizadas en una unidad
específica para el área.

Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión
pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares. Estaremos a la espera de sus
comentarios o sugerencias luego de haber aplicado las sesiones de aprendizaje.

¡Te invitamos a implementarlas!

Equipo pedagógico
Índice
Presentación............................................................................................................ 3
¿Cuáles son los propósitos de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje?...... 7
Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje............................................................................................................... 8
Recomendaciones para el uso de las unidades y sesiones de aprendizaje en cada área
curricular.................................................................................................................. 11
¿Cómo se implementan las sesiones de aprendizaje?................................................. 13

Comunicación/personal social....................................................... 11
Unidad didáctica 1 : ¿Quién soy yo?............................................................. 17
Sesión de aprendizaje 01 : Leemos a través del docente el cuento “Clemencia,
la vaca que quería ser blanca” ....................................... 23
Sesión de aprendizaje 02 : Realizamos una asamblea y publicamos nuestra
planificación................................................................. 38
Sesión de aprendizaje 03 : ¿Cómo somos?............................................................. 44
Sesión de aprendizaje 04 : Leemos las características físicas de Alonso.................... 53
Sesión de aprendizaje 05 : Valoramos nuestras características físicas....................... 60
Sesión de aprendizaje 06 : Valorando nuestras cualidades...................................... 68
Sesión de aprendizaje 07 : Escribimos cómo somos................................................ 75
Sesión de aprendizaje 08 : ¿Quiénes forman nuestra familia?................................. 82

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Sesión de aprendizaje 09 : ¿En qué nos parecemos a nuestra familia? .................... 96
Sesión de aprendizaje 10 : Aprendemos en familia ................................................. 103
Sesión de aprendizaje 11 : Estamos creciendo y podemos hacer más cosas solos .... 112
Sesión de aprendizaje 12 : Distinguimos las situaciones buenas de las malas .......... 121
Sesión de aprendizaje 13 : Reconocemos nuestras emociones ............................... 130
Sesión de aprendizaje 14 : ¿Cómo nos sentimos? .................................................. 137
Sesión de aprendizaje 15 : Leemos un cuento sobre las emociones ........................ 143
Sesión de aprendizaje 16 : Exponemos nuestras ideas y transmitimos afecto .......... 151
Sesión de aprendizaje 17 : Escribimos mensajes de afecto ..................................... 161
Sesión de aprendizaje 18 : Relatamos una experiencia en público .......................... 166
Sesión de aprendizaje 19 : Leemos listas de frases y palabras ................................ 171
Sesión de aprendizaje 20 : Escribimos mensajes usando la lista de palabras
y frases de afecto ......................................................... 179
Sesión de aprendizaje 21 : Elaboramos un mural personal ..................................... 183
Sesión de aprendizaje 22 : Escribimos títulos y elaboramos nuestro álbum ............ 192
Sesión de aprendizaje 23 : Conversamos, leemos y escribimos para evaluar
la unidad ..................................................................... 197

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MATEMÁTICA.................................................................................................... 207
Unidad didáctica 1 : Conocemos y desarrollamos nuestros talentos............ 209
Sesión de aprendizaje 01 : Usamos estrategias para contar................................... 214
Sesión de aprendizaje 02 : Usamos números para representar objetos................. 220
Sesión de aprendizaje 03 : Contamos en un lindo dibujo....................................... 230
Sesión de aprendizaje 04 : Contamos y representamos objetos............................. 241
Sesión de aprendizaje 05 : Contamos objetos y resolvemos problemas................ 251
Sesión de aprendizaje 06 : Representamos con números ...................................... 260
Sesión de aprendizaje 07 : Usamos los números en juegos divertidos .................. 271
Sesión de aprendizaje 08 : Elaboramos dibujos coloridos usando patrones .......... 277
Sesión de aprendizaje 09 : Elaboramos pulseras y collares usando patrones ........ 284
Sesión de aprendizaje 10 : Resolvemos problemas usando “primero”
y “último” .................................................................... 291
Sesión de aprendizaje 11 : Usamos los números ordinales en el deporte ............. 297
Sesión de aprendizaje 12 : Resolvemos usando los números ordinales ................ 303
Sesión de aprendizaje 13 : Usamos los números ordinales y resolvemos
problemas .................................................................... 308
Sesión de aprendizaje 14 : Usamos los números cardinales para contar y
los ordinales para ordenar ........................................... 317
Sesión de aprendizaje 14 : Demostramos nuestros aprendizajes .......................... 326

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 Primer Grado - Unidad 1

¿Cuáles son los propósitos de las unidades

didácticas y sesiones de aprendizaje?
Las unidades y sesiones de aprendizaje han sido elaboradas con el propósito de contribuir
en la labor docente de lograr los aprendizajes esperados en cada uno de los niños y niñas
del Perú. Es por ello que son recursos flexibles y adaptables que se ponen a disposición de
todos los docentes del país. Los docentes deben tomarlas en cuenta en su planificación y en
la gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Las unidades y sesiones buscan garantizar procesos didácticos y pedagógicos coherentes
con el desarrollo de competencias en los niños y niñas y contribuir en la mejora de las
prácticas docentes en el aula.

Contribuir con la labor

Mejorar los niveles de docente de planificar y
aprendizaje de todos y cada gestionar procesos de
uno de los niños y las niñas enseñanza y aprendizaje
en la Educación Primaria. con calidad.

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 Primer Grado - Unidad 1

Orientaciones y recomendaciones
para el uso de las unidades didácticas
y sesiones de aprendizaje
Las unidades didácticas que ponemos a tu disposición responden a una planificación anual del
grado, en la que se ha priorizado las competencias, capacidades e indicadores más relevantes
para dicho grado. En ese sentido, la Unidad 1 que ya tienes a tu disposición y la Unidad 2 que
ahora te presentamos, se complementan siguiendo una intención pedagógica plasmada en
las competencias y capacidades seleccionadas, que responden a las situaciones significativas
pero también se orientan al logro de los estándares al final del año.
Recuerda que esta unidad didáctica y sus respectivas sesiones de aprendizaje están a tu
disposición para que, de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus estudiantes pueden
ser adecuadas; siempre que respondan a las situaciones significativas que determines para
trabajar con tus estudiantes.

Distribución del tiempo

Las unidades didácticas requieren para su desarrollo un tiempo que está determinado por
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el año
escolar.
Las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades
de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática y Personal Social. Sin embargo, estas
áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación Primaria. Es por ello
que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el tiempo de modo que puedas
optimizar su uso.
Ten en cuenta que la organización del tiempo en la semana es flexible. Esto depende de
las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el
transcurrir de las actividades escolares.
A continuación encontrarás los planificadores que se requieren para el grado, de tal modo
que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamos
entregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el tiempo destinado a tutoría.
El número de sesiones que se ha tomado en cuenta para la Unidad 2 son: 15 sesiones de
Matemática y 23 sesiones de aprendizaje que responden a Comunicación y Personal social.
 

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 Primer Grado - Unidad 1

Primera semana Unidad 1- Primer grado

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Tutoría Tutoría
Comunicación Personal Social
Matemática
Sesión 1 Sesión 6
Matemática Comunicación
Sesión 3 Comunicación
Arte Matemática
Sesión 4
RECREO
Comunicación
Matemática
Matemática Comunicación Ciencia y ambiente Sesión 4
Sesión 1 Sesión 2
Personal Social
Educación física
Sesión 5
Tutoría Religión Taller

Segunda semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Tutoría Tutoría
Matemática Personal Social
Matemática
Sesión 12
Comunicación Personal Social
Sesión 8 Sesión10 Personal Social
Arte Ciencia y ambiente
Sesión 11
RECREO
Comunicación
Ciencia y ambiente
Comunicación Personal Social Matemática Sesión 11
Sesión 7 Sesión 9
Ciencia y ambiente
Educación física
Tutoría Religión Taller

9
 Primer Grado - Unidad 1

Tercera semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Personal Social Comunicación Comunicación

Matemática Matemática
Sesión 13 Sesión 17 Sesión 18

Comunicación
Arte Ciencia y ambiente Ciencia y ambiente Matemática
Sesión 15
RECREO
Comunicación
Matemática
Comunicación Sesión 15 Ciencia y ambiente
Matemática
Sesión 14
Tutoría
Educación física
Tutoría Taller Religión Tutoría

Cuarta semana
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Comunicación Matemática Matemática Comunicación Evaluación

Sesión 19 Sesión 23 Sesión 23

Comunicación
Arte Tutoría Religión Ciencia y ambiente
Sesión 20
RECREO
Comunicación
Personal Social Ciencia y ambiente
Matemática Sesión 20 Matemática
Sesión 21

Ciencia y ambiente
Educación física
Tutoría Taller Tutoría

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 Primer Grado - Unidad 1

Recomendaciones para el uso de las unidades

y sesiones de aprendizaje en cada área
curricular:

Personal Social
En la competencia de identidad si se está desarrollando sesiones
relacionadas a la expresión y regulación de emociones es muy
importante cerrar el proceso con actividades reconfortantes que le
permitan al niño sentirse valioso, querido y acogido.

En la competencia de ética tener en cuenta que los valores se construyen

a partir de situaciones concretas y que puedan tomar una postura pues
no hay una sola forma de abordarlas.

En la competencia referida al ejercicio ciudadano tener en cuenta

que una acción participativa se inicia sobre el análisis y reflexión de la
situación. Y si se desarrolla sesiones relacionadas a acuerdos o normas,
buscar cerrar la actividad con un compromiso.

En la competencia vinculada con el ambiente es fundamental la

observación de la realidad. Para esto es importante que destinemos
un tiempo a actividades como: salidas de campo, análisis de fuentes
(mapas, fotografías, etc.).

En la competencia vinculada con la historia debemos plantear una

problemática histórica que permita indagar sobre un hecho o proceso
histórico. Además es importante que procuremos vincularlos con
aspectos de la vida cotidiana delos estudiantes.

En la competencia vinculada con el manejo de recursos económicos

es necesario partir del estudio de una situación de la vida diaria de los
estudiantes.

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 Primer Grado - Unidad 1

Matemática
Las sesiones pueden ser adecuadas para responder a los contextos y
estilos de aprendizaje de los estudiantes. A fin de realizar esta adecuación,
se debe tener en cuenta lo siguiente:
Las sesiones siguen un proceso didáctico que implica la comprensión
del problema, el uso estrategias, diversas representaciones, la
formalización, la reflexión y la transferencia. Este proceso debe
mantenerse aun cuando se cambien o adapten las sesiones.
Cada sesión responde a un propósito específico que está dado en
términos de competencias, capacidades e indicadores. Este propósito
no puede variar, ya que afectaría la secuencia didáctica de sesiones en
la unidad y la secuencia didáctica de la construcción de conocimientos
propios de la matemática.
Según el ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes, se pueden
elaborar sesiones adicionales a las que estamos entregando, siempre y
cuando estas conserven los propósitos de la Unidad didáctica.

En Comunicación deben tener en cuenta lo siguiente:

Las sesiones de aprendizaje deben desarrollarse teniendo en cuenta
cuál es propósito con el que ha sido organizada la secuencia didáctica.
Las sesiones puede ser adecuadas a las necesidades de los estudiantes
pero teniendo en consideración que los procesos de comprensión y
producción de textos escritos y orales deben ser trabajados en varias
sesiones.
Se han seleccionado uno o dos indicadores teniendo en cuenta que
estos puedan ser desarrollados en el tiempo previsto. Esto se debe
tener en cuenta cuando se adecuen las sesiones.

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 Primer Grado - Unidad 1

¿Cómo se implementan las sesiones de

aprendizaje?
Antes: cada
Revisa la secu
encia didáctica de
las
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en

¿Puedo modificar Claro, solo hay que

algunas actividades tener en cuenta el logro
de las sesiones? esperado en la sesión.

Puedes hacer las modificaciones que creas convenientes, esto dependerá de las necesidades
de aprendizaje de tus estudiantes y de tu experiencia como docente.

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