FICHA DE TRABAJO Área: DPCC

CICLO DE APRENDIZAJE– MAESTRO FACILITADOR

Grado: Quinto Grado de Secundaria

Tema: Grupos vulnerables en el Perú

1. Completa tu investigación.
a) Según la RAE que significado tienen esta dos palabras convivir y violencia:
CONVIVIR VIOLENCIA
Uso de la fuerza para
Vivir o habitar con otro u otros conseguir un fin,
en el mismo lugar, este caso especialmente para dominar a
solo se llaga después del alguien o imponer algo.
matrimonio.

b) Crees que exista un determinado tipo de personas discriminadas por la sociedad. Explica:
__no, la mayoría de las personas siempre discriminan cualquier cosa y a cualquier persona con
mofas y actos de narcicismo que dañan el autoestima de las personas que sufren de este tipo
de discriminación
Jerarquiza un esquema según el grado de necesidades para la atención prioritaria de los
grupos de personas vulnerables.
2. Según este testimonio. Escribe tu reflexión
República Democrática del Congo (29-09-08)
Se reavivan las violaciones y el reclutamiento de niñas y niños soldados.
Londres.- Por cada dos niños o niñas liberados, cinco son secuestrados y obligados a servir como soldados.
Así lo ha manifestado Amnistía Internacional en un nuevo informe hecho público hoy sobre el prolongado
conflicto de la provincia de Kivu Septentrional, en el este de la República Democrática del Congo. Muchos de
los niños y niñas reclutados ya se habían reunido con sus familias tras haber sido liberados de los grupos
armados que los tuvieron secuestrados anteriormente y los obligaron a combatir como soldados. Según
Amnistía Internacional, de los ex niños y niñas soldados que se habían reunido con sus familias en Kivu
Septentrional, gracias a un programa de desmovilización nacional, aproximadamente la mitad han sido
reclutados de nuevo desde entonces por grupos armados. “Es precisamente su experiencia anterior en los
grupos armados lo que los convierte en reclutas valiosos y los pone en especial peligro”, ha manifestado
Andrew Philip, experto de Amnistía Internacional sobre la República Democrática del Congo, que ha estado
reuniendo testimonios directos en la región. “Cuanto más saben, más peligro corren de ser reclutados de
nuevo. En este caso, la experiencia puede ser mortal.”
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3. El estado y los grupos vulnerables

La vulnerabilidad coloca a quien la padece en una situación de desventaja en el ejercicio pleno de sus
derechos y libertades. La vulnerabilidad fracciona y, por lo tanto, anula el conjunto de garantías y libertades
fundamentales, de tal forma que las personas, grupos y comunidades en esta situación tienen derechos
únicamente a nivel formal, ya que en los hechos no se dan las condiciones necesarias para su ejercicio. Esta
circunstancia viola los derechos de los miembros más débiles de la sociedad y los margina, razón por la cual
el Estado tiene la responsabilidad de proteger a estas personas, quienes frecuentemente desconocen cuáles
son sus derechos, ignoran los medios para hacerlos valer y carecen de los recursos necesarios para acudir
ante los sistemas de justicia.
Factores que influyen en la vulnerabilidad:  Falta de igualdad de oportunidades.  Incapacidad para
satisfacer sus necesidades básicas.  Desnutrición.  Enfermedad.  Incapacidad de acceder a los servicios
públicos.  Marginación.
a) Según lo expresado líneas arriba, El estado como debe intervenir para actuar frente a los
factores que influyen en la vulnerabilidad.
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b) Cometa, durante esta pandemia como se observó el trabajo del estado en relación a la
población vulnerable frente al covid-19.
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4. METACOGNICIÓN, Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje

¿Qué cosas que no sabía o no tenía claras de lo que he aprendido?
¿Qué ideas nuevas tengo respecto a la Grupos vulnerables en el Perú?
¿Cómo puedo poner en práctica lo aprendido en el tema?