I.E Gerardo Kuppensrevisarpame

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL PORVENIR
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL EN LA I.E N 1580 GERARDO KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA
FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, TRUJILLO, LA LIBERTAD
CAPTULO 2: ASPECTOS
GENERALES
1
2. ASPECTOS GENERALES:
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO:
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO
EDUCATIVO INICIAL EN LA I.E N 1580 GERARDO KUPPENS
DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA FASE,
DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA
LIBERTAD
Institucin Educativa a intervenir:

Departamento : LA LIBERTAD
Provincia : TRUJILLO
Distrito : EL PORVENIR
Zona : Urbana-Marginal
Regin Natural : COSTA
Sector : Pueblo Joven Miguel Grau I fase
Nombre del C.E. : I.E. Gerardo Kuppens
Cdigo Modular : Inicial: 0418095
Direccin : Mz22 Lt1
Jurisdiccin : UGEL 01 El Porvenir
Estado : Activo
Gestin / Dependencia: Publica - Sector Educacin
N de Resolucin de Creacin: 033523
Fecha de registro: 29/09/1976
2.1.1. LOCALIZACIN DE PROYECTO: El proyecto se localiza

polticamente en el distrito El Porvenir, est localizado a 90 m.s.n.m.,
hacia el Este de la ciudad de Trujillo, aproximadamente a 2 Km. del
Centro Cvico, formando parte del denominado Continuo Urbano de
Trujillo.
Polticamente:
Departamento: La Libertad
Provincia: Trujillo
Distrito: El Porvenir
Sector: Pueblo joven Miguel Grau I fase
2
Coordenadas: 804'36.1"S 7859'40.1"W

Regin Geogrfica: Costa.
IMAGEN N 01: UBICACIN DEPARTAMENTAL
Fuente: Instituto de Estadstica e Informtica

IMAGEN N 02: UBICACIN PROVINCIAL
Fuente: Instituto de Estadstica e Informtica
IMAGEN N 03: UBICACIN DISTRITAL
Fuente: Sistema de Informacin para gobiernos descentralizados - SIGOD.
3
IMAGEN N 04: DISTRITO DE EL PORVENIR
Fuente: Banco de Informacin Distrital Mapa referencial, INEI.
El Sector Pueblo Joven Miguel Grau primera fase se encuentra

ubicado al sur oeste del distrito del porvenir, sus coordenadas son
804'36.1"S 7859'40.1"W.
IMAGEN N 05: Ubicacin del Proyecto Gerardo Kuppens
Fuente: visin referencial del googlemaps.
2.1.2. Ubicacin Geogrfica: Sus coordenadas geogrficas son: 78

5957 de longitud al Oeste del meridiano de Grenwich y 8 0442 de
latitud sur. Con una extensin distrital de 36,70 Km2 (segn INEI),
representando el 33% de la superficie total del Continuo Urbano de
Trujillo.
4
2.2. INSTITUCIONALIDAD:
2.2.1. UNIDAD FORMULADORA
NOMBRE Gerencia de Desarrollo Urbano
SECTOR Gobiernos Locales
PLIEGO Municipalidad Distrital de El Porvenir
RESPONSABLE UF Econ. Melissa Fernndez Rivera
FORMULADOR PIP Ing. Carlos Velsquez Gutirrez
DIRECCIN Av. Snchez Carrin N 500
TELFONO 44 400503
2.2.2. UNIDAD EJECUTORA:
Unidad Ejecutora Municipalidad Distrital de El Porvenir
Responsable Dr. ngel Pal Rodrguez Armas
Cargo Alcalde
Direccin Av. Snchez Carrin N 500
Telfono 044 400503
rganoTc. responsable Gerencia de Desarrollo Urbano
Responsable Lic. Ral lvarez herrera
Direccin Av. Snchez Carrin 500
Telfono 044 400503
5
2.3. MARCO DE REFERENCIA:
2.3.1 ANTECEDENTES DEL PIP:
La institucin educativa Inicial N 1580 Gerardo Kuppens, tiene una

rea de 3727.96 m2. Dicho terreno fue donacin, por la municipalidad
provincial de Trujillo, representado por su alcalde Jos Humberto
Murgia Zannier, a favor del ministerio de educacin. Los linderos de
terreno son:
Linderos medida colindancia
Izquierda 95 ml calle San Jos
Derecha 94.25 ml calle San Martn
Frente 38.80 ml calle San Luis
Fondo 40.00 ml calle Asencio Vergara
Actualmente cuenta con 11 ambientes de las cuales; 5 son aulas, la
direccin, secretaria, depsito, aula psicomotriz y servicios higinicos
de nios y nias. Asimismo tiene un terreno baldo de propiedad del
Ministerio de Educacin de 3,559.26 m 2. Como se muestra en el
cuadro siguiente:
CUADRO N01 DESCRIPCION DE LOS AMBIENTES ACTUALES DE LA I.E

GERARDO KUPPENS
N Ambientes rea Total Estado Grado de Observaciones
m2 Adecuacin
AULAS
01 03 aos 46.02 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
01 04 aos A 55.37 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
01 04 aos B 55.37 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
01 Aula psicomotriz 44.99 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
6
AREAS ADMINISTRATIVAS
01 Direccin 17.82 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
01 Secretaria 8.21 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
01 Deposito 46.02 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
SERVICIOS HIGIENICOS Y TERRENO
01 Bao de nios 19.30 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
01 Bao de nias 15.14 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
01 Terreno baldo 3,559.26 m2 Inoperativo Inadecuado Intervenir
Fuente: Elaboracin Propia
A continuacin se muestran fotografas que reflejan la situacin

actual:
IMAGEN N06: VISTA DE LAS AULAS DEL JARDIN
7
IMAGEN N07: VISTA DE LA AULA DE PSICOMOTRIZ Y

IMAGEN N08: VISTA DEL AREA RECREACIONAL
8
IMAGEN N09: VISTA DE TERRENO BALDIO
2.3.2. Lineamientos del proyecto: El proyecto se encuentra dentro de

los Lineamientos de Poltica Sectorial del Plan Estratgico Sectorial
Multianual, donde se propone Lograr una educacin con equidad y
calidad, relevante para la vida, Mejorar la gestin y el uso de los
recursos pblicos asignados al Sector Educacin y Consolidar al
Sector Educacin en el mbito nacional, as como en el Plan
Estratgico Institucional para el mismo periodo, con el propsito de
brindar una mejor y moderna infraestructura fsica con su respectivo
equipamiento.
1. Lineamiento de poltica sectorial funcional y de acuerdo a los

planes de desarrollo concertado.
9
El Anlisis de consistencia con lineamientos de poltica

Dependiendo del Nivel de Gobierno el presente Proyecto se
enmarca en las polticas y lineamientos siguientes:
A NIVEL DE GOBIERNO NACIONAL:

El Acuerdo Nacional ha considerado dentro del objetivo de
Equidad y Justicia Social (Dcimo Segunda Poltica de
Estado) el Acceso Universal a una educacin pblica
gratuita y de calidad y promocin y defensa de la cultura
y el deporte como un gesto de autoafirmacin de la
voluntad de los peruanos de avanzar en direccin de una
vida digna, satisfactoria y respetuosa del bienestar general.
a) Proyecto Educativo Nacional al 2021:

El proyecto est enmarcado dentro del proyecto
educativo nacional al 2021 en:
Primer Objetivo Estratgico: Oportunidades y

resultados de igual calidad para todos; una educacin
bsica que asegure igualdad de oportunidades y
resultados educativos de calidad para todos los peruanos,
cerrando las brechas de inequidad educativa.
Segundo Objetivo Estratgico: Estudiantes e

instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de
calidad; transformar las instituciones de educacin bsica
en organizaciones efectivas e innovadoras capaces de
ofrecer una educacin pertinente y de calidad, realizar el
potencial de las personas y aportar al desarrollo social.
Tercer Objetivo Estratgico: Maestros bien preparados

que ejercen profesionalmente la docencia; asegurara el
1
0
desarrollo profesional, revalorando su papel en el marco

de una carrera pblica centrada en el desempeo
responsable y efectivo, as como de una formacin continua
integral.
b) Plan Nacional de Educacin para Todos (2005 - 2015):

El Plan Nacional de Educacin para Todos tiene como
objetivos estratgicos generales:
Objetivo Estratgico General 1: Extender y mejorar la
proteccin y educacin integrales de la primera infancia,
especialmente para los nios ms vulnerables y
desfavorecidos.
Objetivo Estratgico General 2: Velar por que antes del

ao 2015 todos los nios, sobre todo las nias y los nios
que se encuentran en situaciones difciles, y los
pertenecientes a minoras tnicas, tengan acceso a una
enseanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad,
y la terminen.
Objetivo Estratgico General 3: Velar porque sean

atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los
jvenes y adultos mediante el acceso equitativo a un
aprendizaje adecuado y a programas de preparacin para
la vida activa.
Objetivo Estratgico General 4: Aumentar el 50% de

aqu al ao 2015 el nmero de adultos alfabetizados, en
particular mujeres, y facilitar a todos los adultos el acceso
equitativo a la educacin bsica y a la educacin
permanente.
1
1
Objetivo Estratgico General 5: Suprimir las

disparidades entre gneros en la enseanza primaria y
secundaria de aqu al ao 2005 y lograr antes del ao 2015
la igualdad entre gneros en relacin con la educacin, en
particular garantizando a las nias un acceso pleno y
equitativo a una educacin bsica de buena calidad, as
como un buen rendimiento.
Objetivo Estratgico General 6: Mejorar todos los

aspectos cualitativos de la educacin, garantizando los
parmetros ms elevados, para conseguir resultados de
aprendizaje reconocidos y mesurables, especialmente en
lectura, escritura, aritmtica y competencias prcticas
esenciales.
c) Plan Estratgico Sectorial Multianual (PESEM 2012

2016): El Ministerio de Educacin como ente Funcional
dentro de sus Lineamientos de Poltica Sectorial del Plan
Estratgico Sectorial Multianual 2012-2016 propone Lograr
una educacin con equidad y calidad, relevante para la vida,
Mejorar la gestin y el uso de los recursos pblicos
asignados al Sector Educacin y Consolidar al Sector
Educacin en el mbito nacional. Este Proyecto se
enmarca en el Plan Estratgico Sectorial Multianual en las
polticas 1 y 6:
Poltica 1: Aprendizajes de calidad para todos con nfasis
en comprensin lectora, matemtica, ciencia y ciudadana.
Poltica 6: Fortalecimiento de instituciones educativas en
el marco de una gestin descentralizada, participativa,
transparente y orientada a resultados.
Dentro de las prioridades sectoriales el proyecto se enmarca
en las siguientes:
1
2
- Nios y adolescentes logran aprendizajes de calidad

con nfasis en comunicacin, matemticas, ciudadana,
ciencias y educacin para el trabajo.
- Menores de seis aos, nios y adolescentes accedan
oportunamente a la educacin bsica regular de calidad.
A NIVEL DE GOBIERNO REGIONAL:

a) Plan de Desarrollo Regional Concertado de la Regin La
Libertad 2010 2021:
Mejorar el bienestar de la poblacin Libertea promoviendo

servicios de educacin, salud de calidad y fortaleciendo el
desarrollo de capacidades sociales.
POLTICAS EN EDUCACIN:
1. Promocin de Metodologas Pedaggicas Exitosas que

garanticen aprendizajes de calidad, tiles y pertinentes al
desarrollo regional:
- Validar, sistematizar y difundir metodologas
pedaggicas exitosas medidas en logros de aprendizajes.
- Generar una masa crtica de docentes con altas calificaciones
que permitan llevar adelante las estrategias orientadas al
desarrollo educativo.
- Implementar sistemas de medicin de logros de aprendizajes
regionales articulados al sistema nacional.
- Implementar programas de acompaamiento seguimiento
que orienten a los docentes en las buenas prcticas
pedaggicas de manera integral.
- Asignar y ejecutar presupuestos por resultados.
- Promover una educacin tecnolgica y tcnico-productiva de
calidad, en funcin al potencial humano y los requerimientos del
mercado; que forme profesionales ticos y competitivos, que
1
3
mejore su empleabilidad y que oriente su insercin laboral

independiente y dependiente.
2. Promover una gestin participativa y concertada de las

estrategias educativas:
- Implantar una estrategia de difusin de los resultados en los

logros de aprendizajes.
- Implantar audiencias pblicas para rendir cuentas de los
resultados de los aprendizajes.
- Promover la suscripcin de agendas transectoriales en las
que se validen las metas a alcanzar en cuanto a la mejora de la
calidad y equidad de la educacin.
b) Proyecto Educativo Regional de La Libertad 2010 2021:
Objetivo Estratgico 1: Asegurar la igualdad de oportunidades

Con equidad para todos los ciudadanos y las ciudadanas en los
procesos de desarrollo social y en el ejercicio de sus
competencias para la transformacin sostenible de la realidad
regional.
Objetivo Estratgico 2. Lograr que nias, nios, jvenes y
adultos culminen la educacin bsica con niveles ptimos de
formacin y continen aprendiendo toda la vida.
CONTEXTO PROVINCIAL:
Objetivo Estratgico 1: Promover el acceso y calidad de los
servicios bsicos y sociales en un entorno seguro.
1
4
CUADRO N1: INDICADORES META
INDICADOR BASE META 2014 META 2018 META 2021
39.7 % de poblacin escolar ha

desarrollado capacidad en 45% 60% 75%
comprensin lectora.
19.4% de poblacin escolar ha

desarrollado capacidad en 30% 45% 60%
matemticas.
El ndice de escolaridad de la
prov incia es de 86.84%.
89% 93% 96%
Fuente: III Direccin Territorial Policial La Libertad
A NIVEL DE GOBIERNO LOCAL:

Se enmarca dentro del Eje de Desarrollo Social (punto 2.2 del
Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de El Porvenir).
OBJETIVO:
1.- Mejorar la infraestructura de los servicios pblicos locales de
Salud, Educacin, Deportivos, Municipales; promoviendo la
ampliacin de su cobertura a nivel Distrital, con equipamiento
moderno, redes informticas, que brinden servicios oportunos,
eficientes, con calidad y calidez humana. Priorizando la
atencin en las reas perifricas marginales y de menores
recursos.
META: Se ha mejorado en un 50% la infraestructura de salud,
educacin y otros servicios pblicos. Se ha incrementado en un
50%.
2.- El Distrito cuenta con un servicio educativo eficiente y acorde

a su realidad, con infraestructura, equipamiento y personal de
calidad.
META: Reducir el analfabetismo en un 100%.
El 90% de docentes se encuentren capacitados y
comprometidos con la labor educativa.
1
5
NORMATIVIDAD:
Asociacin de Padres de Familia:
Es aplicable tambin La ley de Asociacin de Padres de familia en
las Instituciones Educativas Publicas Ley N 28628 del 25 de
noviembre del 2005; ley que tiene por objeto regular la
participacin de los padres de familia y de sus asociaciones en las
instituciones educativas pblicas y en otros niveles de la gestin
del sistema educativo, con el fin de contribuir al a mejora de la
calidad educativa. Artculo 16 Destino de los recursos: En el
marco del Proyecto educativo Institucional y el Plan Anual de
Trabajo, los recursos de la APAFA contribuyen, sin vulnerar el
principio de la gratuidad de la educacin pblica, al desarrollo de
las actividades tcnico-pedaggicas de la institucin educativa. En
ningn caso los recursos de la APAFA se utilizaran para atender
gastos corrientes.
Normatividad Legal:
- Reglamento Nacional de Edificaciones, Ministerio de Vivienda
Construccin y Saneamiento, Lima, Per, Junio 2006.
-Discapacidad y Diseo Accesible Diseo urbano y
Arquitectnico para personas con Discapacidad, Huerta
Peralta Jaime, Lima 2007.
- Criterios Normativos para el Diseo de Locales de Educacin
Bsica, Regular, niveles de Inicial, Primaria, Secundaria y
Bsica especial, Versin Final, Agosto 2006.
- Norma Tcnica para el Desarrollo de Locales de Educacin
Bsica Regular Nivel Inicial, Lima-2014.
Marco Normativo:
El proyecto se encuentra bajo los lineamientos del Sistema
Nacional de Inversin Pblica, la misma obedece a las siguientes
leyes y/o normativos del SNIP:
- Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin.
1
6
- Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales.

- Ley N 27293, Ley que crea el Sistema Nacional de Inversin
Pblica.
- Decreto Supremo N102-2007-EF, que aprueba el Nuevo
Reglamento del Sistema Nacional de Inversin Pblica, y su
Modificatoria aprobada por Decreto Supremo N 038-2009-EF.
- Resolucin Directoral N 003-2011-EF/6 8.01, Aprueba Directiva
General del SNIP - Directiva N 001-2011-EF/68.
- La Directiva para la Programacin Multianual de la Inversin
Pblica de los Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales.
La Institucin Educativa en estudio no ha tenido ninguna

intervencin en el marco del SNIP.
Clasificador Funcional Programa:

Segn el Anexo SNIP-04 Clasificador de Responsabilidad
Funcional del SNIP, el proyecto se clasifica en la siguiente cadena
funcional - programtica:
CUADRO N2: CLASIFICADOR FUNCIONAL

FUNCIN 22 EDUCACIN
DIVISION FUNCIONAL EDUCACION BASICA
047
GRUPO FUNCIONAL 103 EDUCACION INICIAL
Fuente: Anexo SNIP 04
FUNCIN 22: Educacin:
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin

de las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel
nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y
profesional de la persona, para su participacin eficaz en el
proceso de desarrollo socioeconmico.
1
7
DIVISIN FUNCIONAL 047: Educacin bsica:
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en

los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para
facilitar la participacin de la persona en el proceso de desarrollo
socio-econmico.
Grupo Funcional 0103: Educacin inicial:
Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las

capacidades y aptitudes de los nios y nias, desde su nacimiento
hasta los 6 aos.
1
8
3. IDENTIFICACIN
1
9
3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL:
3.1.1. Diagnstico del rea de Influencia y rea De Estudio
a) rea de Estudio:
CUADRO N02 ASPECTO PARA DELIMITAR EL AREA DE

ESTUDIO Y EL AREA DE INFLUENCIA
SITUACIONES EL CENTRO DE EL REA DE EL REA DE

REFERENCIA ESTUDIO INFLUENCIA
Existen servicios I.E. foco del La zona en la En esta rea se

educativos en el rea problema donde cual se ubican ubica la poblacin
donde se identific el se identific el las I.E Afectada.
problema. problema.
Pueblo Joven
SI I.E. GERARDO Miguel Grau 1 Distrito de El
KUPPENS Fase Porvenir hasta un

radio de 0.5 Km
Fuente: Elaborado por el Consultor. Segn Pautas metodolgicas del MEF.
Ubicacin de la I.E: La I.E. GERARDO KUPPENS, se

encuentra ubicada en la Mz 22 Lt 1 del Pueblo Joven
Miguel Grau primera fase del distrito. Con el cdigo
modular de inicial nmero 0418095. A continuacin se
muestra un croquis de la ubicacin segn los planos de
manzaneo del Centro Poblado Miguel Grau Fase 1.
2
0
IMAGEN N10 UBICACIN DE LA I.E GERARDO KUPPENS
Fuente: Mapa Del Distrito Del Porvenir
Ubicacin de las I.E alternativas: De la pgina de

Estadstica del Ministerio de Educacin se ha revisado las
Instituciones Educativas dentro del rea de Estudio, de las
cuales son siete instituciones educativas del nivel inicial se
encuentran en el rea de estudio como se muestra en el
cuadro siguiente:
2
1
CUADRO N 03 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DENTRO DEL REA

DE ESTUDIO
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL EN EL AREA DE
INFLUENCIA (0.5 KM)
Cdigo Nombre de I.E Gestin / Localizacin
Modular Dependencia
1165943 La Caridad Pblica - Parroquial Sector la Unin
Barrio 1
1541036 Latinos Privada - Particular Sector la Unin
Barrio 1
1638691 Leoncio Prado Pblica - Sector Miguel Grau Primera
Gutirrez Educacin Fase
1416460 III Milenio Privada - Particular Miguel Grau
Segunda Fase
1355395 Semillitas de Privada - Particular Miguel Grau Primera
Jess Fase
1415199 El buen Sembrador Privada - Particular Miguel Grau Primera
Fase
2923203 Tumi Oro I Pblica - Sector Miguel Grau
Educacin Segunda Fase
Fuente: pgina web de escale.
IMAGEN N 11 I.E DENTRO DEL REA DE ESTUDIO
Fuente: Mapa Del Distrito De El Porvenir
2
2
Caracterstica administrativas: las caractersticas

administrativas de los servicios educativos que se
encuentran dentro de la rea de estudio son las siguientes:
Hay siete instituciones educativas dentro del rea

de estudio, de las cuales cuatro son privadas y
tres son pblicas; como lo muestra el cuadro
anterior N 03.
Tambin podemos indicar, que la instituciones

educativas pblicas son la I.E Leoncio Prado
Gutirrez, La Caridad, Tumi Oro I y la I.E
Gerardo Kuppens, de las cuales las I.E Tumi Oro
I y la I.E Gerardo Kuppens cuentan con el
servicio de educacin inicial, ya que las otras dos
I.E la Caridad y Leoncio Prado Gutirrez cuenta
con los tres servicios educativos (inicial, primaria
y secundaria).
b) rea de Influencia: La Zona afectada por esta problemtica

est determinada por el rea de influencia normativa segn
nivel educativo (Normas Tcnicas para el diseo de locales
escolares de Educacin Bsica Regular).
CUADRO N 04 NORMA TCNICA PARA DETERMINAR LA ZONA

AFECTADA
RADIO DE
ZONA NIVEL EDUCATIVO INFLUENCIA
INICIAL 0.5 KM
ZONA URBANA Y
PERIURBANA PRIMARIA 1.5 KM
SECUNDARIA 3.0 KM
INICIAL 2.0 KM
PRIMARIA 4.0 KM
ZONA RURAL SECUNDARIA 5.0 KM
Fuente: Anexo 09 SNIP. Parmetros y NT de Formulacin de PIP
El rea de Influencia est conformada por la poblacin que

se encuentran en edad normativa para cursar los respectivos
niveles de estudio y que deberan estar asistiendo a una I.E.,
2
3
segn el radio de accin por nivel respectivo, tal como se

describe en el cuadro anterior y tal como se grafica en el plano
siguiente:
IMAGEN N 12 AREA DE INFLUENCIA NIVEL INICIAL SEGN RADIO

NORMATIVO
Fuente: Mapa Del Distrito De El Porvenir.
i. Tipo de zona:
Clima: Presenta temperaturas que oscilan entre los 17C y

24C, llegando en los meses de verano (diciembre a abril)
a estar entre los 25C y 27C; mientras que en invierno (a
mediados de abril y fines de diciembre) fluctan entre los
17C y 18C. Presenta una humedad relativa variable entre
el 70% y el 90% y una precipitacin pluvial de 0 a 8m.m.
anual. Las lluvias se notan con mayor frecuencia en los
meses de verano, pero stas son prolongaciones de las
lluvias de la sierra y no son intensas.
2
4
Temperatura: Temperatura mxima promedio de 22.7C

y una mnima de 15.8C.
Humedad Relativa: Presenta una humedad relativa
variable entre el 70% y el 90% y una precipitacin pluvial
de 0 a 8mm. Anual. Las lluvias se notan con mayor
frecuencia en los meses de verano, pero stas son
prolongaciones de las lluvias de la sierra y no son intensas.
ii. Caractersticas socioeconmicas: El Porvenir se caracteriza

por el dinamismo de su produccin artesanal de calzado y otros
derivados del cuero conformando un conglomerado industrial
(53% de empresas).En menor escala se desarrolla la carpintera,
la confeccin de ropa, la panadera y metal mecnica.
CUADRO N 05 POBLACIN ECONOMICAMENTE ACTIVA SEGN

OCUPACIN POR GRUPOS DE EDADES DEL DISTRITO DE EL PORVENIR
POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA DE 6 Y MS DE EDAD, POR GRANDES GRUPOS
DE EDAD, SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA URBANA Y RURAL, SEXO Y
OCUPACIN PRINCIPAL
DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA TOTA GRANDES GRUPOS DE EDAD
URBANA Y RURAL, SEXO Y OCUPACION L 6A 15 A 30 A 44 45 A 65 Y
PRINCIPAL 14 29 64 MS
AO AO AOS AO AOS
S S S
Distrito EL PORVENIR 56247 1030 22595 19930 10987 1705

Obreros y oper.minas, cant.,ind.manuf. y 16497 334 8010 5611 2299 243
otros
Trabaj. no calif.serv.,peon, vend,amb.,y 12565 479 4655 4140 2770 521
afines
Trab.de serv.pers.y vend.del comerc.y 10367 121 3828 3644 2350 424
mcdo.
Obreros construc., conf., papel, fab., 7733 25 2412 3161 1873 262
instr.
Desocupado 2289 62 1170 651 338 68
Profesores, cientficos e intelectuales 2158 657 1030 446 25
Tcnicos de nivel medio y 1634 2 650 650 305 27
trab.asimilados
Jefes y empleados de oficina 1094 566 378 143 7
Ocupacin no especificada 1091 2 445 380 218 46
Agricult.trabaj. calif. agrop. y pesqueros 710 5 191 223 211 80
Otra 81 8 48 25
Miembros p.ejec.y leg.direct., adm.pub.y 28 3 14 9 2
emp.
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
2
5
Segn los resultados de los Censos Nacionales ao 2007: XI de

Poblacin y VI de Vivienda: la PEA del Distrito de El Porvenir de 6
a ms aos de edad es 56, 247 habitantes, siendo las 03
principales ocupaciones, las siguientes: Trabajadores de servicios
personales, vendedores de comercio y mercados con 10, 367
pobladores; Trabajadores no calificados de servicios, peones,
vendedores ambulantes y afines 12, 565 pobladores; y Obreros y
operarios de minas, canteras, industrias manufactureras y otros
con 16, 497 pobladores; con un acumulado del 70.10% de la PEA
total.
La PEA en el distrito segn principal actividad econmica se
distribuye de la siguiente manera: 61.1% se dedica a la
manufactura (fabricacin de calzado, procesamiento de cuero,
confecciones, metalmecnica, etc.), 20.0% al comercio, 9.6% a la
construccin; 4.7% a los servicios de transporte, empleo
domstico, administracin pblica, etc., 1.6% a la crianza de
animales, 0.4% a la artesana y un 2.6% a otras actividades.
iii.
CUADRO N06 POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA DE 6 Y MS DE EDAD,

POR GRANDES GRUPOS DE EDAD, SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA
URBANA Y RURAL, SEXO Y RAMA DE ACTIVIDAD ECONMICA
GRANDES GRUPOS DE EDAD

DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA 6A 65 Y
TOTA 15 A 29 30 A 44 45 A 64
URBANA Y RURAL, SEXO Y ACTIVIDAD 14 MS
L
ECONOMICA AO
AOS AOS AOS AOS
S
Distrito EL PORVENIR 56247 1030 22595 19930 10987 1705

Industrias manufactureras 15114 369 7361 5130 2028 226
Comerc., rep. veh. autom.,motoc. efect. pers. 14649 287 5341 5081 3303 637
Trans., almac. y comunicaciones 5796 77 2220 2277 1094 128
Construccin 4351 36 1392 1569 1158 196
Hoteles y restaurantes 3099 92 1017 1053 832 105
Desocupado 2289 62 1170 651 338 68
Hogares privados con servicio domstico 1959 43 1010 571 303 32
Otras activ. serv.comun.soc y personales 1715 34 518 643 436 84
Agric., ganadera, caza y silvicultura 1541 24 510 528 366 113
Enseanza 1492 1 466 687 325 13
Activid.inmobil., empres. y alquileres 1422 2 613 588 193 26
Actividad economica no especificada 1167 2 494 398 227 46
Admin.pub. y defensa; p. segur.soc afil 693 180 307 188 18
Servicios sociales y de salud 529 150 245 125 9
Explotacin de minas y canteras 254 1 80 136 36 1
Intermediacin financiera 80 43 28 8 1
Suministro de electricidad, gas y agua 76 25 30 19 2
Pesca 21 5 8 8
2
6
iv. Caractersticas sociodemogrficas:
Poblacin: Segn el IX Censo de Poblacin y IV de Vivienda de

1993 (CPV 1993), la poblacin total del distrito de El Porvenir es
de 80,698 habitantes. En el censo de Poblacin y VI de Vivienda
del 2007 (CPV 2007) la poblacin total del distrito de El
Porvenir es de 140,507 habitantes. Segn la informacin

sealada en el Boletn Especial N 16 del INEI la tasa de
crecimiento poblacional anual para el Sector es en promedio de
4.04%.1
CUADRO N07: DETERMINACIN DE LA TASA DE CRECIMIENTO DE

EL DISTRITO DE EL PORVENIR
DESCRIPCIN POBLACIN TASA DE CRECIMIENTO
CENSAL
1993 2007
El Porvenir 80,698 14,507 4.04%
Fuente: INEI - Censos Nacionales 1993 y 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
Poblacin por Grupos de Edades: La Poblacin Total De

Referencia de El Distrito de El Porvenir presenta la siguiente
distribucin segn INEI en el ltimo Censo INEI 200.
1
Fuente Municipalidad Provincial de Trujillo Plan Vial
2
7
CUADRO N08 POBLACIN TOTAL POR GRANDES

GRUPOS DE EDAD DEL DISTRITO DE EL PORVENIR
DESCRIPCIN POBLACIN CENSAL TASA DE POBLACIN

CRECIMIENTO PROYECTADA
1993 2007 2014 2024
El Porvenir 80,698 14,507 4.04% 185,402 275,512
Poblacin Proyectada: Considerando el ndice de crecimiento

poblacional a nivel del distrito de El Porvenir de 4.04% para el
ao 2014 se calcula 185,402 habitantes y proyectado al aos
2024, una poblacin de 275,512 habitantes, tal como se muestra
a continuacin:
CUADRO N09 POBLACIN TOTAL DEL DISTRITO DE EL

PORVENIR
POBLACIN TOTAL, POR GRANDES GRUPOS DE EDAD, SEGN DEPARTAMENTO,

PROVINCIA, REA URBANA Y RURAL, SEXO
DEPARTAMENTO, TOTAL GRANDES GRUPOS DE EDAD
PROVINCIA,REA URBANA Y MENOS 1 A 14 15 A 30 A 45 A 65 A
RURAL,SEXO Y TIPO DE DE 1 AOS 29 44 64 MS
VIVIENDA AO AOS AOS AOS AOS
Distrito EL PORVENIR 140507 2866 42729 41438 28963 17829 6682

Hombres 68998 1475 21727 20369 13871 8482 3074
Mujeres 71509 1391 21002 21069 15092 9347 3608
Fuente: INEI - Censos Nacionales 1993 y 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
v. Servicios bsicos:
Agua Potable: El suministro de agua potable para la poblacin del

distrito de El Porvenir se hace a travs de fuentes subterrneas y
superficiales, que a travs del sistema de tuberas y reservorios
son conducidos hasta las diversas reas del distrito. El servicio es
administrado por SEDALIB S.A. Segn los resultados de los
Censos Nacionales del ao 2007, nos muestra que del total de
viviendas particulares (22,714) que disponen del servicio de agua
potable, slo disponen todos los das de la semana de agua
potable: 5174, es decir el 22.78% de las viviendas, el restante
(17,540) no poseen agua potable todos los das.
2
8
CUADRO N10 DISPONIBILIDAD DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE TODOS LOS

DAS DE LA SEMANA SEGN REA URBANA, TIPO DE VIVIENDA Y TOTAL DE
OCUPANTES PRESENTES
Alcantarillado Sanitario: En el distrito de El porvenir la cobertura

del servicio de alcantarillado es del 57.94% y sus aguas
residuales son derivadas para su tratamiento hasta las Lagunas
de oxidacin de Covicorti.
CUADRO N11 DISPONIBILIDAD DEL SERVICIO HIGIENICO EN LA VIVIENDA SEGN

REA URBANA, TIPO DE VIVIENDA Y TOTAL DE OCUPANTES PRESENTES
Energa Elctrica: El servicio de energa elctrica es trasmitido a

partir de las S.E. Trujillo- Porvenir y S.E Trujillo Norte, y
2
9
administrado por Hidrandina S.A. La cobertura del servicio

alcanza el 81.75% del total de viviendas. Siendo el nmero de
usuarios de 25, 208 viviendas.
CUADRO N12 DISPONIBILIDAD DE ALUMBRADO ELCTRICOPOR RED SEGN

REA URBANA, TIPO DE VIVIENDA Y TOTAL DE OCUPANTES PRESENTES
Vivienda: El Distrito El Porvenir, cuenta con un total de 32,756

viviendas particulares segn los resultados de los Censos
Nacionales del ao 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda. Cabe

precisar que en el distrito solamente existe rea Urbana. Existen
31, 606 casas independiente; 60 departamentos en edificio; 153
viviendas en Quinta; 188 viviendas en casa de vecindad; y 718
viviendas improvisadas. De la poblacin total de 140, 491 del
distrito El Porvenir, 137,213pobladores viven en casas
independientes; 232 pobladores viven en departamentos en
edificios; 647pobladores viven en viviendas en Quinta; 726
pobladores viven en viviendas en casa de vecindad; 1,
563pobladores viven en viviendas improvisadas; 107 pobladores
habitan en locales no aptos para vivienda humana; y 3 pobladores
en otro tipo de vivienda. De las 30, 836 viviendas particulares con
ocupantes presentes (vivientes), el material que predomina en los
exteriores de las mismas es de ladrillo o bloque de cemento:
11,165 viviendas; Adobe o tapia: 17,808 viviendas; Madera (pona,
tornillo, otras): 31 viviendas; Quincha (caa con barro): 120
viviendas; Estera: 1,353 viviendas; piedra con barro: 160
3
0
viviendas; Piedra o sillar con cal o cemento: 43 viviendas; Otro

material: 156 viviendas.
CUADRO N13 VIVIENDAS PARTICULARES, POR CONDICIN DE OCUPACIN DE LA VIVIENDA,
SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO, REA URBANA Y RURAL, Y TIPO DE VIVIENDA
CONDICIN DE OCUPACIN
DEPARTAMENTO, OCUPADA
PROVINCIA,DISTRITO, REA URBANA Y TOTAL CON CON
RURAL, Y TIPO DE VIVIENDA DE USO
TOTAL PERSONAS PERSONAS
OCASIONAL
PRESENTES AUSENTES
Distrito EL PORVENIR 32756 31757 30836 843 78

Casa independiente 31606 30664 29866 725 73
Departamento en edificio 60 52 46 6
Vivienda en quinta 153 148 141 7
Vivienda en casa de vecindad 188 185 176 8 1
Vivienda improvisada 718 677 576 97 4
Local no dest.para hab. humana 30 30 30
Otro tipo 1 1 1
vi. Vas de acceso y Transporte: La principal va de comunicacin a

nivel nacional es la Carretera Panamericana Norte. Para llegar a
la I.E. Gerardo Kuppens desde el Centro de Trujillo, se puede
tomar como ruta de acceso desde la Av. Per, luego Prolongacin
Unin, hasta llegar a la AV. Pumacagua, entrar a la calle Mara
Parado de Bellido, voltear a la calle Jos crespo luego castillo
Baltazar y Villalonga y llegar a la calle san Martn que es la que se
ubica la I.E en Cuestin.
En el distrito se pueden encontrar numerosas unidades de buses,

combis y colectivos que pasan por la zona, as como tambin un
numeroso parque de moto taxis que hacen accesible el
acercamiento a la zona desde cualquier parte del distrito.
3
1
IMAGEN N13: Vas de acceso a la I.E. GERARDO KUPPENS
Fuente: google maps.
vii. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos: En

el mbito de toda la jurisdiccin de la zona en estudio, se ubican
centros educativos estatales del Nivel Inicial, Primaria, Secundaria
y Superior. Segn el INEI, los datos del Censo de 2007, La mayor
parte de la poblacin tienen estudios, primarios, secundarios y en
menor grado superior. El servicio de educacin escolarizada en el
mbito de El Porvenir, se realiza a travs de 81 locales escolares
(8% del total de establecimientos en la Provincia de Trujillo),
siendo los de mayor nmero los de nivel inicial y primaria. En el
nivel secundario existen 18 centros educativos; de nivel superior 1
(Instituto Tecnolgico Manuel Gonzles Prada). Adems dentro
en otras modalidades, existen 5 establecimientos. Del total de
establecimientos el 55% pertenecen al sector Estatal y el 45% al
sector No estatal. Los indicadores en esta parte del anlisis
indican que en el Sector de Gestin Estatal el promedio del
nmero de alumnos por aula es de 38 (17,780 alumnos/468 aulas
en uso). Cabe indicar que la poblacin estudiantil tiene acceso al
transporte pblico para llegar a su institucin educativa y la tarifa
es de 0.30 cntimos.
3
2
CUADRO N14 POBLACIN CON DIFERENTE GRADO DE INSTRUCCIN

DEL DISTRITO DE EL PORVENIR
Categoras Casos % Acumulado
Sin Nivel 14,713 11 11
Educacin Inicial 4,305 3 14
Educacin Primaria 46,577 35 50
Educacin Secundaria 45,753 35 85
Superior No Univ. 6,207 5 89
Incompleta
Superior No Univ. Completa 5,333 4 93
Superior Univ. Incompleta 4,041 3 96
Superior Univ. Completa 4,660 4 100
Total 131,589 100 100
As mismo la poblacin que asiste regularmente a un centro de

formacin, por grupos de edad, es la siguiente:
CUADRO N15POBLACIN ASISTENTE A UN CENTRO DE ENSEANZA

REGULAR DEL DISTRITO DE EL PORVENIR
POBLACIN DE 3 Y MS DE AOS EDAD, POR GRUPOS DE EDAD Y ASISTENCIA A UN
CENTRO DE ENSEANZA REGULAR
DEPARTAMENTO TOTAL GRUPOS DE EDAD
Y PROVINCIA,
REA URBANA Y
RURAL, SEXO Y
ASISTENCIA A
UN CENTRO DE
ENSEANZA 3A4 5A9 10 A 15 A 20 A 30 A 40 A 65 A
REGULAR 14 19 29 39 64 MS
% AOS AOS AOS AOS AOS AOS AOS AOS

Distrito EL 131589 100% 6028 14314 16335 15387 26051 20801 25991 6682
PORVENIR
Asiste 43957 33% 1930 13139 15069 8486 3765 860 679 29
actualmente
No asiste 87632 67% 4098 1175 1266 6901 22286 19941 25312 6653
3
3
La poblacin total que no asiste, representa el 67% de la

poblacin en edad escolar que no asiste, representa el 10.21%.
En cuanto al analfabetismo en el distrito, la tasa es de 14,33%.
CUADRO N16 ALFABETISMO EN EL DISTRITO DE EL PORVENIR
POBLACIN DE 3 A 24 AOS DE EDAD, POR CONDICIN DE ALFABETISMO,

SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO, Y GRUPOS DE EDAD
NORMATIVA DE ESTUDIOS
DEPARTAMENTO, TOTAL CONDICIN DE ALFABETISMO
PROVINCIA,DISTRITO
Y EDAD NORMATIVA
DE ESTUDIOS
SABE SABE NO SABE NO SABE
LEER Y LEER Y LEER NI LEER NI
ESCRIBIR ESCRIBIR ESCRIBIR ESCRIBIR
% %
Distrito EL PORVENIR 66205 56727 85.68% 9478 14.32%
De 3 a 5 aos 8878 978 1.48% 7900 11.93%
De 6 a 11 aos 17829 16714 25.25% 1115 1.68%
De 12 a 16 aos 16127 15952 24.09% 175 0.26%
De 17 a 24 aos 23371 23083 34.87% 288 0.44%
viii. Alternativas a la educacin pblica: en el mbito de toda la

jurisdiccin de la zona en estudio, se ubican instituciones
educativas pblicas y privadas. Como se mencion anteriormente
dentro del rea de influencia contamos con siete I.E alternativas.
Como nos podemos dar cuenta la mayora son de dependencia
privada.
3
4
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL EN LA I.E N 1580 GERARDO KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, TRUJILLO, LA LIBERTAD
CUADRO N 17 I.E PBLICAS Y PRIVADAS DENTRO DE LA AREA DE ESTUDIO
Tipo de I.E. segn Tipo de I.E. segn Matrcu Condiciones de acceso a la I.E. foco del
gestin nmero de docentes la problema
I.E. en el rea de Cdigo Localizacin I.E. I.E. Uni Poli Poli actual Princip Distan Tiemp Medios Costo
estudio modular Pblica Pblica doce docen docente (N ales cia o de de
de de nte te complet alumno vas de (mts) (minut transpo transpo
gestin gestin Multig o s) acc os) rte rte (S/.)
directa privada rado eso
I.E. Caridad 1165943 Sector la Unin X X 200 m 12 A pie
Barrio 1
106
I.E. Latinos 1541036 Sector la Unin X X 140 m 10 A pie
Barrio 1
24
I.E III Milenio 1416460 Miguel Grau X X 120 m 6 A pie
Primera Fase
17
I.E El buen 1355395 Miguel Grau X X 330 m 7 A pie
Sembrador Segunda Fase
50
I.E Semillita de 1415199 Miguel Grau X X 330 m 8 A pie
Jess Primera Fase
51
I.E Tumi de Oro I 2023203 Miguel Grau X X 495 m 15 A pie
Primera Fase
45
I.E. Leoncio 1638691 Miguel Grau X X 170 m 10 A pie
Prado Gutirrez Segunda Fase
8
I.E Gerardo 418095 Miguel Grau X X A pie
Kuppens Primera Fase
93
TOTAL
394
Fuente: Pagina De Escala
3
5
IMAGEN N14 MAPA DEL AREA DE ESTUDIO CON LA I.E ALTERNATIVAS
Fuente: Elaboracin Del Formulador.
3
6
ix. Anlisis de peligros: En cuanto al anlisis de peligros de la Zona

de ejecucin del proyecto se ha tenido como referencia al
conocimiento local por parte de la poblacin y del formulador. La
lista de identificacin de peligros naturales muestra la siguiente
informacin:
CUADRO N18 IDENTIFICACIN DE PELIGROS
1. Existen antecedentes de peligros en la zona donde 2. Existen estudios que pronostican la

se ubica la institucin educativa? probable ocurrencia de peligros en la zona
bajo anlisis? Qu tipos de peligros?
Clasifica Peligros Si No Fuentes Peligros Si No Fuentes
cin
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
Derrumbes / X Derrumbes / X
Deslizamientos Deslizamientos
Heladas X Heladas X
NATURALES
Friaje / Nevadas X Friaje / Nevadas X

Granizadas Granizadas
Sismos X Sismos X
Sequas X Sequas X
Huaycos X Huaycos X
Erupciones Volcnicas X Erupciones Volcnicas X
Tsunamis X Tsunamis X
Otros Otros
Inundaciones X X
NATURALES
Deslizamientos X Deslizamientos X
SOCIO
Huaycos X Huaycos X
Salinizacin de suelos X Salinizacin de suelos X
Otros Otros
Contaminacin ambiental X Contaminacin ambiental X
Incendios urbanos / X Incendios urbanos / X
ANTRPICOS
forestales forestales
Explosiones X Explosiones X
Derrame de sustancias X Derrame de sustancias X
txicas txicas
Otros Otros
3. Existen la probabilidad de ocurrencia de alguno de los peligros sealados en las Si No
preguntas anteriores durante la vida til del proyecto? X
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es Si No
suficiente para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin del proyecto? X
Fuente: Poblacin de la zona. Elaborado por el consultor.
3
7
CUADRO N19 GRADO DE PELIGRO

Clasificacin Peligros Si No Frecuencia severidad resultado
Baj Medio Alt Bajo Medio Alt

o o o
Inundaciones X
Lluvias intensas X 1 1 2
Derrumbes / X
Deslizamientos
Heladas X
NATURALES
Friaje / Nevadas X
Granizadas
Sismos X 1 1 2
Sequas X
Huaycos X
Erupciones Volcnicas X
Tsunamis X
Otros
Inundaciones X
NATURALES
Deslizamientos X
SOCIO
Huaycos X
Salinizacin de suelos X
Otros
Contaminacin ambiental X 1 1 2
Incendios urbanos / X
ANTRPICOS
forestales
Explosiones X
Derrame de sustancias X
txicas
Otros
Fuente: Poblacin de la zona. Elaborado por el consultor.
Los peligros que se presentan en la zona son algunos sismos de menor

intensidad, no presentando peligro en la infraestructura, ya que se construir de
acuerdo a las normas de edificaciones antissmicas en instituciones educativas
(Tal como se estipula en el diseo de infraestructura educativa de la OINFE).
Por otro lado existe historial de inundaciones por la presencia del fenmeno del
nio de baja frecuencia ya que este fenmeno se presenta aproximadamente
cada 10 aos, segn registr.
3
8
x. Anlisis de vulnerabilidad:
CUADRO N 20 LISTA DE VERIFICACIN SOBRE LA GENERACIN DE

VULNERABILIDADES POR EXPOSICIN, FRAGILIDAD O RESILIENCIA
EXPOSICION
Preguntas SI NO
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (Localizacin)
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su X
exposicin a peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de X
peligro, es posible, tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a
una zona menos expuesta?
VULNERABILIDAD
B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (diseo)
1. La construccin de la infraestructura sigue la normativa vigente, de X
acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate?
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas X
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de X
la zona de ejecucin del proyecto?
4. La decisin de tamao del proyecto considera las caractersticas X
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las X
caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del
proyecto?
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman X
en cuenta las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la
zona de ejecucin del proyecto?
C. Anlisis de Vulnerabilidad por Resiliencia
1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tcnicos X
(por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para
hacer frente a la ocurrencia de desastres?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos X
financieros (por ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para
hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
3. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos X
organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente
a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecucin del
proyecto. Ahora se requiere saber si el PIP, de manera especfica, est incluyendo
mecanismos para hacer frente a una situacin de riesgo
1. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o X
organizativos para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de desastres?
2. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos X
que se generaran si el proyecto se ve afectado por una situacin de
peligro?
Fuente: Poblacin De La Zona
3
9
Como podemos concluir el anlisis de riesgos, el grado de

exposicin de vulnerabilidad es bajo, y el grado de peligro
tambin es bajo. Esta conclusin la deducimos de los cuadros
anteriores en donde identificamos los peligros y el anlisis de
vulnerabilidad (cuadros n 18,19 y 20)
CUADRO N 21 DETERMINACION DEL GRADO DE

EXPOSICION Y VULNERABIL
Definicin: Peligro
Exposicin Grado de Exposicin Vulnerabilidad
Vulnerabilidad Bajo Medio Alto
Grado de Bajo Bajo Bajo Bajo
Peligro Medio Bajo Medio Bajo
Alto Bajo Bajo Alto
Fuente: formatos de los cuadros anteriores. (19 y 18).
Como podemos concluir el anlisis de riesgos, el grado de

exposicin de vulnerabilidad es bajo, y el grado de peligro
tambin es bajo.
3.1.2. DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS:
a) Capacidad Actual: La capacidad actual constituye la oferta sin

proyecto. Se determina a partir de la capacidad de producir el
servicio educativo, segn estndares sectoriales, de las I.E.
(ubicadas en el rea de influencia) a las que la poblacin afectada
podra acceder sin mayores dificultades. Considera:
i. Tipos de Instituciones Educativas: a continuacin se detallan

las Instituciones Educativas segn su tipo de gestin, nmero de
alumnos, docentes y secciones existentes en el rea de
influencia.
4
0
CUADRO N 22 I.E DE NIVEL INICIAL EN EL REA DE INFLUENCIA (0.5KM)
Cdigo Nombre de Gestin / ALUMN DOCENTES SEC.

Modular I.E Dependencia OS (2014) (2014)
(2014)
1165943 La Caridad Pblica -
106
Parroquial 4 4
1541036 Latinos Privada -
24
Particular 2 3
1638691 Leoncio Pblica - Sector
Prado Educacin 17 1 1
Gutirrez
1416460 III Milenio Privada -
Particular 50 4 3
1355395 Semillita de Privada - 3 3
51
Jess Particular
1415199 El buen Privada - 7 3
45
Sembrador Particular
2923203 Pblica - Sector
Tumi Oro I Educacin 8 0 1
418095 Gerardo Pblica - Sector 5 5
93
Kuppens Educacin
TOTAL 394 25
FUENTE: ESCALE.
Indicaremos que el nmero de traslado que hubo de otras

instituciones educativas a la Institucin Educativa Gerardo
Kuppens son nueves, de las cuales cuatro estn fuera del
radio (1/2 km) y las otra cinco si se encuentran dentro de
radio; es decir de la rea de estudio. A continuacin se
mostrara en el siguiente cuadro de traslados de alumnos del
ao 2013 y 2015, que hubo nios traslados, cabe indicar que
dichas nminas de matrculas del 2015, estn en regulacin
debida a que no todo el alumnado a entregado su
documentacin.
4
1
CUADRO N23 TRASLADO DE LAS I.E DENTRO Y FUERA DEL AREA DE ESTUDIO
I.E FUERA DEL NMERO DE NMERO DE

AREA DE SECTOR ALUMNOS ALUMNOS
ESTUDIO TRASLADADOS TRASLADADOS
2013 2015
Rayito de Luz SECTOR MIGUEL 2 8
GRAU I
Tumi Oro II SECTOR MIGUEL 2 2
GRAU I
Estrellita de Jess SECTOR MIGUEL 1 -
GRAU I
Semillitas de Saber SECTOR EL 1 1
MIRADOR I
I.E DENTRO DEL NMERO DE NMERO DE
AREA DE SECTOR ALUMNOS ALUMNOS
ESTUDIO TRASLADADOS TRASLADADOS
2013 2015
Tumi Oro I SECTOR MIGUEL 1 1
GRAU I
El buen Pastor SECTOR MIGUEL 2 1
GRAU I
Fuente: Actas de Matriculas 2013 y 2015 de I.E Gerardo Kuppens y elaborado por el
consultor.
ii. Situacin actual de las I.E: en este punto se evala la situacin

encontrada en relacin con los estndares sectoriales.
Infraestructura:
La I.E.I. N1580, brinda servicios educativos a nivel Inicial,
actualmente funciona en el turno maana y por la tarde
para nios de 3, 4 y 5 aos de edad, son de gnero mixto y
unidocente completo.
Actualmente la I.E.I. N 1580, cuenta con 05 aulas de las
cuales hay 01 aula para nios de 3 aos, 02 aulas para
nios de 4 aos y 02 aulas para nios de 5 aos; tambin
cuenta con 01 psicomotriz en, se cuenta con los servicios
urbanos como: energa elctrica pblica y privada, agua
potable y desage.
4
2
Tambin comprende 03 baos de material noble, para

profesores, nios y nias. Sin embargo la I.E.I. cuenta con
terreno propio totalmente saneada para la construccin
debida.
La edificacin es de material noble, actualmente se
encuentra en estado regular, cuenta con energa
elctrica, agua y desage operativa.
La edificacin de material noble, actualmente se encuentra
en estado regular; la edificacin fue construida en 1965
estimando una antigedad de 50 aos hasta la actualidad.
Localizacin geogrfica de La I. E. GERARDO KUPPENS

cuenta con las condiciones climticas propicias, pero no
cuenta con condiciones de seguridad, debido a que hay un
cerco perimtrico construido de adobe asentado con
cemento presenta rajaduras y grietas en su estructura,
adems que no cuentas con las aulas adecuadas y dems
ambientes administrativos segn la Directiva General del
Sistema Nacional de Inversin Pblica Resolucin
Directoral N 003-2011-EF/68.01 Anexo SNIP 09.
CONCLUSION Y RECOMENDACIN
Se construir: Construccin de 09 aulas pedaggicas,01
aula Psicomotricidad , con sistema estructural aporticado,
cada una con su respectivo patio blando y 01 SS.HH para
Hombres y 01 SS.HH para Mujeres; Construccin de
Secretaria Sala de Espera, Direccin, Archivo, Sala de
Reuniones, 01 SS.HH. (uso Mixto); Construccin de 01
Cocina, Comedor, deposito, patio central de formacin,
estrado, patio de juegos, cerco perimtrico, cerco de malla
metlica, asta de bandera, jardineras, veredas, pasadizos y
adquisicin de mobiliario escolar. Toda la edificacin
deber de ser de material noble de sistema aporticado
4
3
(Zapatas, cimientos, sobrecimientos, muros, columnas,

vigas, techo aligerado, acabados de piso, contrazocalo,
muros, techo, puertas y ventanas, etc.). Toda la edificacin
deber de cumplir con las normas vigentes, el RNE y
dems normas vigentes.
A continuacin se mostrar un cuadro con todos los
ambientes y fotografas describiendo la situacin de la
infraestructura de la I.E.
CUADRO 24 DESCRIPCION DE LOS AMBIENTES ACTUALES DE LA I.E
GERARDO KUPPENS
N Ambientes rea Total Estado Grado de Observaciones
m2 Adecuacin
AULAS
01 03 aos 46.02 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
01 Aula 44.99 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
psicomotriz
01 Direccin 17.82 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
01 Secretaria 8.21 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
01 Deposito 46.02 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
SERVICIOS HIGIENICOS Y TERRENO
01 Bao de nios 19.30 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
01 Bao de nias 15.14 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler
4
4
01 Terreno baldo 3,559.26 m2 Inoperativo Inadecuado Intervenir
CUADRO N 25 DIAGNSTICO DE INFRAESTRUCTURA DE NIVEL INICIAL
ESTADO ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA DE I.E.I. N 1580 GERARDO KUPPENS

INDI
AREA CE
N DE AULA
GRAD SECCIO DEL (m Estado del Recomendaci
ALUMNO OCUPAD OBSERVACIONES
O N AULA (m 2/al Aula n
S A
2) um
no)
Ambiente Aulas-Nivel Inicial
Operativo/Ma
A 22 A1 46.02 2.09 Demolicin
l Estado
3 aos Operativo/Ma
B 17 A2 55.37 3.26 Demolicin
l Estado
Operativo/Ma
C 11 A1 46.02 4.18 Demolicin Sistema constructivo no
l Estado
adecuado a normatividad.
A 17 3.26 Operativo/Ma Demolicin
4 aos A2 55.37
B 19 2.91 l Estado Demolicin
A 26 2.11 Operativo/Ma
5 aos A3 54.85 Demolicin
B 11 4.99 l Estado
rea Administrativa y Aula de psicomotriz
Operativo/Ma
Aula psicomotriz 44.99 Demolicin
- l Estado
Operativo/Ma
Direccin 17.82 Demolicin
- l Estado Sistema constructivo no
Operativo/Ma adecuado a normatividad.
Secretaria 8.21 Demolicin
- l Estado
Operativo/Ma
Deposito 46.02 Demolicin
- l Estado
Ambiente Servicios -Nivel Inicial
SS.HH. Nios 99 1 19.3 - Demolicin sistema constructivo no
SS.HH. Nias 66 1 15.14 - Demolicin adecuado a normatividad
Otros -Nivel Inicial
3,559.26
terreno baldo inoperativo construir
m2
- -
Fuente: Visita de campo.
4
5
IMAGEN N15: VISTA DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA I.E
Aulas y
Baos
depsito
Patio de
Formacin
rea administrativa y
aula de psicomotriz
IMAGEN N16: VISTA DE LA INFRAESTRUCTURA DEL AULA
Espacio
reducido
4
6
IMAGENES N17: VISTA DE LA INFRAESTRUCTURA DE PUERTA Y

TECHO
Techos con rajadura e

instalaciones
elctricas descubiertas
Puerta con
rajaduras.
IMAGENES N17: VISTA DE LA INFRAESTRUCTURA DE VENTANAS

Y PISOS
Ventanas
rotas
Pisos con
rajadura y
grietas
4
7
IMAGENES N18: VISTA DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA AULA

DE PSICOMOTRIZ Y LA AREA ADMINISTRATIVA.
Aula de
psicomotriz
rea
Administrativa
IMAGENES N19: VISTA DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA AULA DE

PSICOMOTRIZ Y LA AREA ADMINISTRATIVA.
Entrada a la rea
Administrativa
Aula de
psicomotriz
Entrada a la rea
Administrativa y
el aula de
psicomotriz
4
8
IMAGENES N20: VISTA DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA AREA

ADMINISTRATIVA.
rea entre aula

de psicomotriz y
rea
administrativa
Aula de
psicomotriz
Pared
hmeda
Instalaciones
elctricas
descubiertas
rea
Administrativa
Entrada a la
rea
Administrativa
Espacio
reducido
4
9
IMAGENES N20: VISTA DE LA INFRAESTRUCTURA DE LOS

SERVICIOS HIGIENICOS
Bao en Piso con

mal estado grieta
Pared humedecida y
deteriorada
IMAGENEN N21: VISTA DEL REA RECREACIONAL
Juegos
recreativos de
cemento y a lado
de un terreno
baldo
descampado
5
0
IMAGENES N22: VISTA DEL TERRENO BALDIO Y CERCO PERIMETRICO
Cerco
Terreno perimtrico
baldo
Cerco con grietas

y rajaduras
IMAGENEN N23: VISTA DEL REA RECREACIONAL
En plano esta como

depsito, que lo han
adaptado como su comedor
y cocina. Falta de espacio
para la capacidad de
alumnos.
5
1
IMAGEN N24 INFRAESTRUCTURA Y DISTRIBUCION DE LA I.E GERARDO KUPPENS
Baldo- terreno que se

construir
5
2
Mobiliario: El mobiliario de las aulas est en mal esta

adems es insuficiente, para la demanda de dicha I.E. Cabe
indicar que el aula de psicomotriz no est implementada
adecuadamente y material didctico no se encuentra en un
buen estado.
CUADRO N26 MOBILIARIO ALUMNOS EN LA I.E GERARDO KUPPENS
SITUACIN ACTUAL DE LOS RECURSOS FSICOS DE LA I.E.I. N 1580 GERARDO KUPPENS

ESTADO
DESCRIPCION MOBILIARIO Y EQUIPO BUENO REGULAR MALO
Escritorio de madera. 0 0 6
Silla de escritorio 0 0 6
sillas de madera 0 0 33
Mesas rectangulares de madera 0 0 31
Mesas rectangulares con base metal tablero en melanina 0 0 5
Estante metlico 0 0 1
Arquivadores 0 0 1
Estante de madera 0 0 31
computadora 0 1 0
Pizarra acrlica 0 0 2
Pizarra de cemento 0 0 3
Sillas de metal en melanina. 0 0 26
Silla de madera. 0 0 83
TOTAL MOBILIARIO INICIAL 1 228
DESCRIPCION MATERIALES ESTADO
BUENO REGULAR MALO
Materiales educativos para inicial 0 89
Fuente :Reporte de Bienes Activos de la I.E.I. N1580
Elaboracin: Equipo Formulador
A continuacin se mostrara imgenes de dicho mobiliario tanto de reas

educativas, como de reas administrativas y juegos recreativos:
5
3
IMAGENEN N25: VISTA DEL MOBILIARIO ESCOLAR
Como podemos visualizar

carpetas despintadas y
Estantes con muchas cosas, escritorio degastado
y utilizacin de sillas y
mesas para poner materiales
5
4
IMAGEN N26: VISTA DEL MOBILIARIO ADMINISTRATIVO
Estantes deteriorados,
escritorio rajado y silla
giratoria rota.
IMAGEN N27: VISTA DEL MOBILIARIO RECREATIVO
Subibaja despintado,
inclinado hacia la mano
derecha y oxidada.
5
5
Recursos Humanos: La Institucin Educativa GERARDO

KUPPENS cuenta en el presente ao con el siguiente
personal:
CUADRO N27 PERSONAL EN LA I.E GERARDO KUPPENS
Situacin actual de los Recursos Humanos

Condicin
N Apellido y Nombre Cargo
Nombrado Contratado
01 Guzmn Zavaleta, Susy Directora x
02 Garca Vallejos, Liliam Aydee Docente x
03 Vigo Cotos, Janeth del Roco Docente x
04 Vega Fernndez, Yory Docente x
05 Chaupe Rosario, Mara Vernica Docente x
06 Otiniano Ayala, Lina Docente x
07 Feliz Mendoza, Olga Docente x
08 Daz Ruiz, Reyna Isabel Auxiliar x
09 Mamani Zavaleta, Sonia Maribel Auxiliar x
10 Centeno Asmat, Mara Elena Administrativo x
11 Espinola Rondon, Ral Orlando Administrativo x
Total 5 6
Fuente:
Formulador
La Institucin Educativa Gerardo Kuppens, cuenta con seis docentes,

uno para cada saln, cabe indicar que la directora de la I.E ensea en el aula
de tres aos. Segn la norma para el proceso de racionalizacin de plazas de
personal docente y administrativo en las instituciones educativas pblicas de la
educacin bsica y tcnico productiva aprobadas mediante decreto supremo N
005-2011- ED, en una I.E inicial debe contar con personal docente directivo,
docente, auxiliar y administrativo; por lo tanto como podemos darnos cuenta en
el cuadro a tres docentes y dos administrativos nombrados y cuatro docentes,
dos auxiliares contratados, cabe indicar adems que dos docentes tienen un
contrato por convenio segn informacin de la directora. A continuacin se
mostrara el tiempo de jornada:
5
6
CUADRO N28 OFERTA DISPONIBLE
OFERTA DISPONIBLE DE RECURSO HUMANO - I.E.I. N 1580 GERARDO KUPPENS

Nivel Condicin Horas N de semanas por
Personal Horas por semestre
Educativo Laboral semanales semestre
1 T.
Directora Inicial 25 19 475
Completo
6 T.
docentes Inicial 25 19 475
Completo
2 T.
Auxiliares Inicial 25 19 475
Completo
Administr 2
Inicial T . Completo 25 19 475
ativo
Total 11
FUENTE: CONSULTOR
Con respecto a los criterios que se han considerado para evaluar el

cumplimiento de estndares se han considerado cuatro aspectos importantes
los cuales son: Conocimiento de los contenidos del currculo, Evaluacin y
diagnstico de los alumnos, Programacin de clases y contenidos y
Preparacin de materiales de clase. En dicha institucin educativa no se
cumple con dichas competencias al 100%, como se muestra en el siguiente
cuadro, por lo tanto se recomienda capacitaciones para la plana docente de
dicha institucin educativa.
5
7
CUADRO N29 CUADRO DE CUMPLIMIENTO DE COMPETENCIAS DEL

DOCENTE
Criterios considerados
para evaluar el Cumple (N No Cumple (N
Medio de Verificacin
cumplimiento de de docentes) de docentes)
estndares
Conocimiento de los contenidos del currculo
Evaluacin de la
- Conoce satisfactoriamente
0 7 Directora, de acuerdo a la
el 90% de los contenidos
Programacin Curricular.
- Aplica el 80% de los Revisin por director de
0 7
contenidos en el ao escolar. cuaderno de los alumnos
Evaluacin y diagnstico de los alumnos
- Aplica por lo menos 10
pruebas de medicin de
progreso en el logro de los 0 7 Entrevista al docente
aprendizajes a lo largo del
ao.
- Corrige el 100% de las Revisin de cuaderno de
0 7
tareas los alumnos.
Programacin de clases y contenidos
- Tiene listado operativo de
Revisin por parte de la
los contenidos y destrezas a 0 7
Directora
trabajar a lo largo del ao
- Calendario de los Revisin por parte de la
0 7
contenidos del ao Directora
Preparacin de materiales de clase
-El material de clase incluye
la forma como se introducen Revisin por parte de la
los conceptos, 0 7 Directora del material de
demostraciones, ejercicios, clase.
tareas.
5
8
Capacidades De Gestin: La Institucin Educativa

GERARDO KUPPENS, ha elaborado los documentos de la
gestin pertinente, pero no al 100%; por lo que se recomienda
que las normas y orientaciones para el desarrollo del ao
escolar 2015 en la educacin bsica que son las siguientes:
- Plan De Gestin De Riesgo De Desastres 2015

- Plan Anual De Trabajo 2015
- Acta De Compromiso Para El Desarrollo Del Programa
De Promocin De La Salud 2015.
- Plan De Enfoque Ambiental 2015
- Suscripcin A Concurso Para El Ao Escolar 2015: III
Concurso Nacional Nuestras Loncheras Y Quioscos
Saludables.
- Concurso De La Buena Escuela.
- Concurso De Buenas Prcticas Docente.
- Reglamento Interno.
Por lo tanto; se puede percibir la necesidad de mejorar y ampliar los

servicios educativos de dicha I.E y que existe dicha demanda para
ello.
5
9
3.1.3. DIAGNOSTICO DE LOS INVOLUCRADOS: En este tem vamos a

Identificar a los grupos de poblacin y entidades que se vinculan con
el problema o con su solucin. Analizaremos su percepcin sobre el
problema, la forma cmo debe solucionarse y los posibles
compromisos que pueden asumir.
CUADRO N30 MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPO PROBLEMA INTERESE ESTRATEGI COMPROMIS

DE S AS OS
INVOLUC ASUMIDOS
RADOS
Aplicar las
GERENCIA La Mejorar la polticas Asumir la
REGIONAL infraestructura calidad nacionales y Operacin y
DE para el servicio educativa y el regionales en Mantenimiento
EDUCACIO educativo es desarrollo materia de del proyecto
N DE LA deficiente. integral de la educacin, las (Carta de
LIBERTAD poblacin cuales ayuden Priorizacin de
Libertea. a mejorar los Intervencin de
niveles de la I.E. Las
aprendizaje de Vegas y el
la poblacin. documento de O
y M).
Elaborar un Cofinanciar la
PIP del sector ejecucin del
educacin, presente PIP.
para Como Unidad
MUNICIPA La Mejorar los presentarlo a Ejecutora, velar
LIDAD infraestructura servicios los Fondos por el
DISTRITAL para el servicio educativos en que dispone el cumplimiento de
DE EL educativo es el Distrito. Estado a los
PORVENIR deficiente. travs de sus componentes
ministerios con establecidos en
la finalidad de los estudios De
que sea pre inversin,
seleccionado. como en el
expediente
tcnico
Garantizar la Participacin
Institucin prestacin del activa en la Asumir la
Educativa servicio operacin y operacin del
UGEL
6
0
inicial educativo de mantenimiento proyecto con

atendida con calidad de las nuevas intervencin de
un servicio promoviendo instalaciones documentos de
educativo la formacin de la I.E compromiso.
inadecuado. integral del Gerardo
estudiante. Kuppens.
Brindar un
ptimo Solicitar a las Tramitar la
Desercin servicio autoridades la documentacin
escolar, bajo educativo, a ejecucin de requerida ante
DIRECTOR rendimiento toda la un proyecto la GRELL en los
ES Y por poblacin que mejore y ms cortos
DOCENTE inadecuadas estudiantil ampli la plazos.
S DE LA condiciones de dentro del dotacin del
I.E. enseanza. rea de servicio
GERARDO cobertura de educativo para
KUPPENS la I.E. la poblacin
GERARDO estudiantil del
KUPPENS Sector.
Los nios Trabajar Acta de

PADRES Los nios no reciban coordinadame compromiso de
DE reciben una educacin de nte con la asumir los
FAMILIA educacin en calidad y Direccin de la costos para el
DE LA una buena cuenten con I.E. mantenimiento y
I.EGERAR infraestructura, los servicios operacin que la
DO mobiliario y bsicos, para GRELL no
KUPPENS equipo. que estudien cubra.
en
condiciones
adecuadas.
Fuente: Elaboracin propia.
3.2. DEFINICION DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS
3.2.1. Definicin Del Problema Central: El problema central se

planteara de modo que se evidencie cmo afectan a la poblacin del
rea de influencia, las carencias y/o dficit observado en los
servicios educativos disponibles, quedando como sigue:
INADECUADO SERVICIO INICIAL EN LA I.E N 1580 GERARDO
KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA FASE,
DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA 6

1
LIBERTAD
CUADRO N 31: PROBLEMA CENTRAL, CAUSAS DIRECTAS E

INDIRECTAS
PROBLEMA CENTRAL , CAUSA DIRECTAS E INDIRECTAS
DESCRIPCIN DE LAS PRINCIPALES
DESCRIPCIN DEL CAUSAS
PROBLEMA CENTRAL
CAUSAS DIRECTAS CAUSAS
INDIRECTAS
Inadecuadas Infraestructura
condiciones fsicas educativa no cumple el
para brindar el servicio RNE y normas tcnicas
educativo del sector
Inadecuado Servicio Mobiliario escolar y
inicial en la I.E N 1580 Inadecuado e equipos en malas
GERARDO KUPPENS del insuficiente mobiliario y condiciones, no
Pueblo Joven Miguel Grau equipamiento de la cumplen con los
Primera Fase, Distrito De Institucin Educativa estndares normativos.
El Porvenir, Provincia De
Trujillo, La Libertad
Inadecuado y Limitado Material educativo
material educativo insuficiente y no
responde a la realidad
Limitada competencia Insuficiente

pedaggica de los capacitacin
docentes pedaggica.
Limitada capacidad de Insuficiente

gestin en las implementacin de
Institucin Educativa documentos de gestin
inicial. en la I.E
Fuente: Elaboracin propia
6
2
3.2.2. Anlisis De Causas: Segn lo sealado en el diagnstico se

han determinado como causas directas e indirectas las siguientes:
CAUSA DIRECTA 1: Inadecuadas condiciones fsicas para

brindar el servicio educativo
Causa Indirecta 1.1: Infraestructura educativa no

cumple el RNE y normas tcnicas del sector
CAUSA DIRECTA 2: Inadecuado e insuficiente mobiliario y

equipamiento de la Institucin Educativa
Causa Indirecta 2.1: Mobiliario escolar y de

material educativo en malas condiciones,
deterioradas por el uso permanente.
CAUSA DIRECTA 3: Mobiliario escolar y equipos en malas

condiciones, no cumplen con los estndares normativos.
Causa Indirecta 3.1: Material educativo

insuficiente y no responde a la realidad
CAUSA DIRECTA 4: Limitada competencia pedaggica de

los docentes
Causa Indirecta 4.1: Insuficiente capacitacin

pedaggica.
CAUSA DIRECTA 5: Limitada capacidad de gestin en las

Institucin Educativa inicial.
Causa Indirecta 5.1: Insuficiente implementacin

de documentos de gestin en la I.E
A continuacin se muestra el cuadro de indicadores que justifican

las Causas:
6
3
CUADRO N32 INDICADORES QUE JUSTIFICAN LAS CAUSAS
CAUSAS DIRECTAS CAUSAS SUSTENTO (EVIDENCIAS)

INDIRECTAS
Los ambientes no cumplen con las
normas de diseo y confort
emanadas por el Ministerio de
Educacin en lo referente a
Inadecuadas condiciones Infraestructura
ventilacin, orientacin e
fsicas para brindar el educativa no cumple el iluminacin natural, y peor an a
servicio educativo RNE y normas tcnicas los ndices de ocupacin por
del sector alumno; igualmente, los servicios
de energa elctrica, agua y
saneamiento se encuentran en
total deterioro para dicha
institucin educativa.
Mobiliario escolar y Mobiliario escolar antiguo y
Inadecuado e insuficiente equipos en malas obsoleto; inadecuado para el uso
condiciones, no de acuerdo a las nuevas
mobiliario y
tendencias pedaggicas as como
equipamiento de la cumplen con los
para la aplicacin de algunos
Institucin Educativa estndares normativos. mtodos y criterios de aprendizaje
en el aula.
Material educativo antiguo y
Inadecuado y Limitado Material educativo obsoleto; inadecuado para el uso
material educativo insuficiente y no de acuerdo a las nuevas
tendencias pedaggicas.
responde a la realidad
Este aspecto es influenciado

principalmente por el inters de las
Insuficiente autoridades, quienes asumen la
responsabilidad de llevar adelante
Limitada competencia capacitacin
la institucin, sin embargo el
pedaggica de los pedaggica. desinters de las autoridades de
docentes insistir por mejorar su situacin, no
han posibilitado la mejora de la
educacin.
Limitada capacidad de Insuficiente Los niveles de calidad y equidad
gestin en las Institucin implementacin de de la educacin en la poblacin
Educativa inicial. documentos de gestin infantil son muy bajos.
en la I.E
6
4
3.2.3. Anlisis De Efecto: Se ha elaborado un cuadro que muestra los

efectos ocasionados por el problema central, de la siguiente manera:
CUADRO N33 PROBLEMA CENTRAL, EFECTOS DIRECTOS E

INDIRECTOS
PROBLEMA CENTRAL , EFECTOS DIRECTOS E INDIRECTOS
DESCRIPCIN DE LOS PRINCIPALES
DESCRIPCIN DEL EFECTOS
PROBLEMA CENTRAL
EFECTOS DIRECTOS EFECTOS
INDIRECTOS
Inadecuado Servicio
inicial en la I.E N 1580 Poblacin escolar Incremento del
GERARDO KUPPENS desmotivada, a ausentismo y
del Pueblo Joven Miguel consecuencia de las desercin escolar.
Grau Primera Fase, condiciones
Distrito De El Porvenir, antipedaggicas de los
Provincia De Trujillo, La ambientes.
Libertad
Deficiente formacin
Disminucin de logros de
integral del educando,
aprendizaje; por razones
al no alcanzar los
de falta de capacitacin al
niveles de efectividad,
personal docente.
eficacia y eficiencia
educativa.
Como efecto final tenemos:
REDUCCIDO LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA POBLACION

ESTUDIANTIL AL ALCANZAR EL NIVEL DE EDUCACION BASICA
INMEDIATO EN LA I.E GERARDO KUPPENS DISTRITO DE EL PORVENIR,
TRUJILLO, LA LIBERTAD
6
5
Y los efectos directos e indirectos son los siguientes:
EFECTO DIRECTO 1: Poblacin escolar desmotivada, entre

otros factores, a consecuencia de las condiciones
antipedaggicas de los ambientes.
Efecto Indirecta 1.1: Incremento del ausentismo

y desercin escolar.
EFECTO DIRECTO 2: Disminucin de logros de aprendizaje;

por razones de falta de capacitacin al personal docente.
Efecto Indirecta 2.1: Deficiente formacin

integral del educando, al no alcanzar los niveles
de efectividad, eficacia y eficiencia educativa.
A continuacin se presenta el rbol de causas y efectos que resume lo

anteriormente expuesto:
6
6
IMAGEN N 28 ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
6
7
3.3. PLANEAMIENTO DEL PROYECTO
3.3.1. Objetivo Central: El objetivo central del PIP es lo que se

pretende lograr al finalizar su ejecucin. La forma de definir el
objetivo central es planteando el problema solucionado. Para
nuestro proyecto, el objetivo central se orientara a la mejora del
servicio educativo brindado en la I.E.
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL
INADECUADO SERVICIO ADECUADO SERVICIO

EDUCATIVO INICIAL EN EDUCATIVO INICIAL EN LA
LA I.E N 1580 GERARDO I.E N 1580 GERARDO
KUPPENS DEL PUEBLO KUPPENS DEL PUEBLO
JOVEN MIGUEL GRAU JOVEN MIGUEL GRAU
PRIMERA FASE, DISTRITO PRIMERA FASE, DISTRITO
DE EL PORVENIR, DE EL PORVENIR,
PROVINCIA DE TRUJILLO, PROVINCIA DE TRUJILLO,
LA LIBERTAD LA LIBERTAD
CUADRO N34 PRINCIPALES INDICADORES DEL OBJETIVO
N Principales Indicadores de la Valor Actual Valor Esperado

Situacin Actual
01 Porcentaje promedio de traslado de la 75% 15%
I.E Gerardo Kuppens a I.E. alternativas.
02 Porcentaje promedio de desercin 65% 25%
escolar.
03 Porcentaje promedio de capacitacin a 40% 70%
los docentes.
04 Calidad Del Servicio de la I.E Inadecuado Adecuado
Durante los 2 primeros aos se planea lograr el 20% de la meta final, en

los 3 aos siguientes llegar al 50% de la meta final y durante los 5 aos
finales llegar a la totalidad de las metas establecidas.
6
8
3.3.2. Identificacin De Los Medios Del Objetivo Central: Los

medios para solucionar el problema central se obtienen
transformando cada una de las causas que lo ocasionan en la
situacin solucionada. Contando para ello:
- Medios de Primer Nivel ( Directos):

o Adecuadas condiciones fsicas para brindar
un servicio educativo.
o Mobiliario y equipamiento adecuado y
suficiente
o Adecuado y Suficiente material educativo.
o Suficiente competencia pedaggica de los
docentes.
o Suficiente capacidad de gestin en la I.E.
- Medios Fundamentales:
o Infraestructura educativa cumple el RNE y
normas tcnicas del sector.
o Mobiliario y equipos cumplen con los
estndares normativos.
o Material educativo pertinente a la realidad
local.
o Suficiente capacitacin pedaggica.
o Suficiente implementacin de documentos
de gestin en la I.E
6
9
3.3.3. Identificacin de fines del objetivo central: A

continuacin se presenta los fines identificados:
- Fines Directos:
o Poblacin escolar motivada; al brindar las
condiciones adecuadas en el proceso enseanza-
aprendizaje.
o Incremento de logros de aprendizaje; por razones
de capacitacin al personal docente.
- Fines indirectos:
o Disminucin del ausentismo y desercin escolar.
o Eficiente formacin integral del educando, al
alcanzar los niveles de efectividad, eficacia y
eficiencia educativa.
Siendo el Fin:
MEJORA DEL LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA POBLACION

ESTUDIANTIL AL ALCANZAR EL NIVEL DE EDUCACION BASICA
INMEDIATO EN LA I.E GERARDO KUPPENS, DISTRITO DE EL
PORVENIR, TRUJILLO, LA LIBERTAD
7
0
IMAGEN N 29 ARBOL DE MEDIOS Y FINES
7
1
3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
3.4.1. Anlisis de los medios Fundamentales: Se han calificado como medios fundamentales los siguientes:
Imprescindible Imprescindible Imprescindible Imprescindible Imprescindible
MEDIO MEDIO MEDIO

FUNDAMENTAL 2 MEDIO MEDIO
FUNDAMENTAL 1 FUNDAMENTAL 4
FUNDAMENTAL 3 FUNDAMENTAL 5
Infraestructura Mobiliario y equipos Suficiente
cumplen con los Adecuado y Suficiente
educativa cumple el competencia
estndares Suficiente material capacidad de
RNE y normas pedaggica de los
normativos educativo gestin en la I.E
tcnicas del sector docentes
ACCION 1 ACCION 2 ACCION 4

ACCION 3 ACCION 5
Demolicin y Adquisicin de
construccin de la Programa de
mobiliario y material Diseo y validacin Talleres de
Infraestructura capacitacin para
educativo de de material sensibilizacin y
Educativa, la plana docente
acuerdo con la educativo. documentos de
Administrativa y de la I.E
normativa gestin.
complementaria. educativa.
7
2
3.4.2. Planeamiento de acciones de alternativa nica: Realizando el

anlisis de los medios fundamentales definimos las acciones a
realizar para cumplir el objetivo del proyecto,
ALTERNATIVA NICA:
Consiste en la construccin con sistema aporticado, con
ambientes pedaggicos de 09 aulas, patio blando, deposito, 05
SS.HH, 01 aula de psicomotricidad, 01 sala administrativa, 01
sala de reuniones, 01 direccin, 01secretaria, 01archivo, 01
guardiana, 01 Comedor, 02 rea de juego de nios, rea de
estrado/patio de formacin, cerco perimtrico, 02 portones de
metal y puerta secundaria, adquisicin de mobiliario,
equipamiento, material educativo, capacitacin a los docentes e
implementacin de documentacin de gestin.
Componente 1: Infraestructura educativa cumple el RNE

y normas tcnicas del sector
o Construccin de 09 aulas con una rea de 69.90 m2
c/u.
o Construccin de un patio blando de 34.27 m2
o Construccin de un deposito con una rea de 5.0
m2, con un SS.HH con una rea de 5.9 m2.
o Construccin de 01 aula de psicomotricidad de 50
m2, con su SS.HH.
o Construccin de 01 sala administrativa, sala de
reuniones con una rea de 27.55 m2.
o Construccin de una direccin de 13.50 m2
o Construccin de una secretaria con una rea de
27.55 m2, con su archivo de 8.85 m2 con su SS.HH
con una rea de 2.51 m2.
o Construccin de una guardiana con su SS.HH de
12.62 m2.
7
3
o Construccin de un comedor de 130.0 m2 (cocina

con una rea de 21.0 m2, depsito de 8.80 m2 y
SS.HH de 5.0 m2)
o Construccin de un cerco perimtrico en la
entrada, 02 portones de metal y puerta secundaria.
o rea de juego de nios (juego n1 con una rea de
110.0 m2, juego n2 con una rea de 114.60 m2)
o rea de estrado/patio de formacin con una rea de
518.0 m2
Componente 2: Mobiliario y equipos cumplen con los

estndares normativos
o Adquisicin de mobiliario y equipamiento educativo
de acuerdo al anexo SNIP 09 Parmetros y Normas
Tcnicas para la Formulacin Modificado por RD N
006-2012-Ef/63.01. As mismo se est
considerando mobiliario-equipamiento para los
ambientes del nivel inicial; par ambientes
pedaggicos, administrativos (direccin) y
complementarios: cocina y comedor.
Componente 3: Adecuado y Suficiente material

educativo
o Adquisicin de Material educativo pertinente para
los alumnos de 3, 4 y 5 aos, referente a las rutas
de aprendizaje indicadas por el ministerio de
educacin, en este caso en educacin inicial son:
matemtica, comunicacin, ciencia y ambiente.
7
4
Componente 4: Suficiente competencia Pedaggica de

los docentes
o Comprende el desarrollo de capacitaciones,
competencias y metodologas de enseanza al
alumno. El taller de capacitaciones es para la plana
docente. La programacin consiste en el
mejoramiento de los agentes educativos:
especialistas en educacin, directores, docentes de
educacin inicial y padres de familia, orientados para
disear procesos de enseanzas y funcionales y
socio afectivas en sus estudiantes de educacin
bsicas regular. Bajo esto criterios se capacitara en
lo siguiente:
- Conocimiento del currculo

- Diagnstico y evaluacin de los alumnos
- Programacin de clases y contenidos
- Preparacin de materiales de clase de
acuerdo a las rutas de aprendizaje
Componente 5: Suficiente capacidad de gestin en la

I.E.
o No se elaboraron al 100% los documentos de la
gestin pertinente, por lo que se recomienda que las
normas y orientaciones para el desarrollo del ao
escolar 2015 en la educacin bsica que son las
siguientes:
- Plan De Gestin De Riesgo De Desastres

2015
- Plan Anual De Trabajo 2015
7
5
- Acta De Compromiso Para El Desarrollo Del

Programa De Promocin De La Salud 2015.
- Plan De Enfoque Ambiental 2015
- Suscripcin A Concurso Para El Ao Escolar
2015: III Concurso Nacional Nuestras
Loncheras Y Quioscos Saludables.
- Concurso De La Buena Escuela.
- Concurso De Buenas Prcticas Docente.
- Reglamento Interno.
7
6
CAPTULO 4: FORMULACION
7
7
1.1. Definicin Del Horizonte De Evaluacin Del Proyecto: La

definicin del horizonte de evaluacin es necesaria por dos motivos:
a) En primer lugar, porque es indispensable establecer el periodo
a lo largo del cual debern realizarse las proyecciones de la
oferta y la demanda
b) En segundo lugar, porque determinado este horizonte se

podrn considerar los valores residuales.
Para un proyecto tpico se ha convenido que el periodo de

evaluacin sea de 10 aos, en concordancia con el anexo SNIP 10:
Parmetros de Evaluacin. Anexo Modificado por RD N 004-2013-
EF/63.01. Lima, Marzo 2014. En consecuencia el horizonte establecido
para el proyecto, es de 10 aos, periodo en el cual se espera que el
proyecto generar los beneficios esperados en el rea de influencia del
proyecto.
Para el cumplimiento del ciclo del proyecto se considera los

siguientes periodos de tiempo:
Horizonte o periodo de evaluacin: 10 aos
Duracin de la fase de ejecucin: 04 meses
Operacin y mantenimiento: 10 aos
A continuacin se presenta un resumen de las actividades de

manera cronolgica:
7
8
CUADRO N35: FASES DE INVERSIN
Duraci
Actividades a ejecutarse por etapas n
Etapa de Pre Inversin:
-Formulacin del Perfil 03 Meses
Etapa de Inversin:
-Elaboracin y aprobacin de Expediente Tcnico 02 Meses
-Proceso de seleccin para Obras 01 Mes
-Demolicin y Construccin de ambientes. 02 Meses
-Proceso de seleccin para equipamiento, mobiliario y materiales.
-Adquisicin e Instalacin de equipamiento, mobiliario y materiales. 01 Meses
-Capacitacin del personal docente
Etapa de Post Inversin:
-Operacin y Mantenimiento 10 aos
Se ha considerado un periodo de 06 meses para la etapa de

inversin, y 10 aos la etapa de post inversin, para la institucin
educativa del rea de influencia.
1.2. Determinacin De La Brecha Demanda-Oferta:
1.2.1. Anlisis de la demanda: La demanda est dada por la

poblacin infantil de 3 a 5 aos de edad, del rea de influencia de
los centros poblados de Miguel Grau fase 1, 2 y 4, Sector El
Mirador 2 y 4 etapas, Sector La Unin - Barri 1 y 2. Lo que la I.E
necesita es unas aulas con una buena infraestructura, con
mobiliario adecuado, equipamiento implementado, material
educativo segn su realidad y un cerco perimtrico adecuado
para su seguridad. Para hallar la demanda potencial se utilizara la
tasa porcentuales poblaciones vs. Las tasas porcentuales de las
nminas, siendo los parmetros los indicadores utilizados las
tasas de cobertura o asistencia.
7
9
CUADRO N36 DEMANDA ACTUAL MATRICULAS 2015
DEMANDA ACTUAL DE LA I.E N 1580 GERARDO KUPPENS
Grado/Ao TURNO/SECCION 2015
MAAA / SECCION A 23
3 Aos MAANA / SECCION B 19
TARDE / SECCION C 17
TOTAL DE 3 AOS 59
MANANA / SECCION A 17
4 Aos MANANA / SECCION B 21
TOTAL DE 4 AOS 38
MANANA / SECCION A 25
5 Aos TARDE / SECCION B 18
TOTAL DE 5 AOS 43
NIVEL INICIAL 140
Fuente: Nomina de Matricula.
Como podemos darnos cuenta del cuadro anterior hay dos

secciones turno tarde, que recin este ao 2015 se abierto el
turno tarde debido al aumento de la demanda estudiantil, segn la
nminas del 2015 los nios estn viniendo mayormente de
jardines municipales entre los cuales son Rayito de Luz y Jos
Abelardo Quiones y el jardn privado Latinos. A continuacin se
mostrara el cuadro histrico de matriculados de los ltimos 5
aos, como se mencion anteriormente s este ao se abierto el
turno tarde, que son las aulas de 3 aos color turquesa y la de 5
aos color rosada, en el turno maana esta los de 3 aos color
lila y verde, los de 4 aos color anaranjada y celeste y el de 5
aos color amarilla, de las cuales la seccin de 4 aos celeste
tiene ms trasladados que son 13 nios.
8
0
CUADRO N37 DEMANDA ACTUAL MATRICULAS 2015
NIVEL INICAL I.E. GERARDO KUPPENS
Grado/Ao 2011 2012 2013 2014 2015

TASA
PROMEDIO % 0<T<TASA
INCREMENTAL CRECIMIENTO
3 Aos 26 22 29 21 59 31
%
INCREMENTAL -15.38 31.82 -27.59 180.95 42.45 4.04%
4 Aos 46 47 36 42 38 42
% - -
INCREMENTAL 2.17 23.40 16.67 9.52 -3.52 0.00%
5 Aos 39 40 50 30 43 40
% -
INCREMENTAL 2.56 25.00 40.00 43.33 7.72 4.04%
TOTAL 111 109 115 93 140
Fuente: Nomina de Matricula.
En el cuadro N36, se observan los alumnos matriculados en

los ltimos 5 aos, actualmente se tiene 2 secciones para
nios de 3 aos, 2 secciones para nios 4 aos y 1 seccin
para nios 5 aos, que asisten en diferentes turnos.
1.2.1.1. Poblacin Demandante:
a) Poblacin Referencial: es la poblacin en el rea de

influencia. En este caso la poblacin del distrito de El Porvenir
de la edad de 3 a 5 aos. Se trabaja con el ltimo censo de
INEI del ao 2007.
CUADRO N38 POBLACION REFERENCIAL

SEXO
GRUPO DE EDAD Hombres Mujeres TOTAL PORCENTAJE
3 a 5 aos
3,551.20 5,326.80 8,878 6.32%
Fuente: INEI y Elaborado por el consultor.
8
1
Aos 2007
Poblacin Referencial 8,878
3 aos 2,663
4 aos 3,551
5 aos 2,663
Tasa poblacional incremental 4.04%
CUADRO N39 POBLACIN REFERENCIAL PROYECTADA

PROYECCION DE LA POBLACION DE 3 A 5 AOS DEL DISTRITO DE EL PORVENIR
Aos 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Poblacion Referencial 12,188 12,680 13,192 13,725 14,280 14,857 15,457 16,081 16,731 17,407 18,110
3 aos 3,656 3,804 3,958 4,118 4,284 4,457 4,637 4,824 5,019 5,222 5,433
4 aos 4,875 5,072 5,277 5,490 5,712 5,943 6,183 6,433 6,692 6,963 7,244
5 aos 3,656 3,804 3,958 4,118 4,284 4,457 4,637 4,824 5,019 5,222 5,433
Tasa poblacional incremental 4.04%
b) Poblacin Demandante Potencial: Para estimar la poblacin

demandante potencial se identifica aquella poblacin que tiene
las caractersticas para acceder a los servicios educativos de
un nivel determinado. Los grupos de edad para recibir la
Educacin Bsica Regular, segn nivel educativo son:
CUADRO N 40 GRUPOS DE EDADES POR NIVEL EDUCATIVO
Educacin Inicial Educacin Primaria Educacin

Secundaria
De 3 Meses a 5 De 6 a 11 aos De 12 a 16 aos
aos
Ciclo I Ciclo II Ciclo Ciclo Ciclo Ciclo Ciclo VII
III IV V VI
De 3 3a5 1 y 3 y 4 5 y 1 y 2 3, 4 y 5
meses a 2 aos de 2 grado 6 grado grado
aos de edad grado grado
edad
Fuente: Gua Educacin.
8
2
Por lo tanto la poblacin demandante potencial segn nuestro cuadro

anterior, es la poblacin de 3 aos a 5 aos de edad. En este caso
utilizaremos la tasa de cobertura del cuadro siguiente:
CUADRO N 41 TASA DE COBERTURA
TASAS DE COBERTURA-2013-UGEL TRUJILLO
Nivel
Asistencia No asistencia
Educativo
Nivel Inicial 82.20% 17.80
Fuente: Encuesta Nacional de Hogares del Instituto Nacional de

Estadstica e Informtica.
ltima actualizacin: 26/06/2014
A continuacin se mostrara la demanda potencial, como la tasa de cobertura de

asistencia es de 82.20%, entonces obtenemos el cuadro siguiente para dicha
I.E
CUADRO N 42 PROYECCION DEMANDA POTENCIAL
POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL SIN PROYECTO-NIVEL INICIAL

PERIODO
Grado PERIODO DE
"0" INVERSION PERIODO POST-INVERSION
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
3 Aos 72 75 78 81 84 87 91 95 99 103 107 111
4 Aos 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46
5 Aos 52 54 57 59 61 64 66 69 72 75 78 81
TOTAL 170 175 181 186 192 197 204 210 217 223 231 238
Fuente: Elaboracion
Propia
c) Demanda efectiva del proyecto Sin Proyecto: La

demanda efectiva est conformada por el nmero de nios y
nias 3, 4 y 5 aos matriculados en las I.E Gerardo Kuppens.
Para proyectar la demanda efectiva sin proyecto, obtenemos
un promedio de las nminas de los ltimos cinco aos (2011-
2015). Luego la proyectamos con la tasa poblacional
incremental del distrito del El Porvenir (4.04%), si es que la
8
3
tasa incremental de las nminas es positiva y mayor se

trabaja con la del distrito y si es positiva menor que la del
distrito, la tasa positiva, y si es negativa se proyecta con 0%.
Como muestra el cuadro siguiente:
CUADRO N 43 DE MATRICULADOS EN 5 AOS
NIVEL INICAL I.E. GERARDO KUPPENS
TASA
Grado/Ao 2011 2012 2013 2014 2015
PROMEDIO % 0<T<TASA
INCREMENTAL CRECIMIENTO
3 Aos 26 22 29 21 59 31
%
INCREMENTAL -15.38 31.82 -27.59 180.95 42.45 4.04%
4 Aos 46 47 36 42 38 42
% - -
INCREMENTAL 2.17 23.40 16.67 9.52 -3.52 0.00%
5 Aos 39 40 50 30 43 40
% -
INCREMENTAL 2.56 25.00 40.00 43.33 7.72 4.04%
TOTAL 111 109 115 93 140
A continuacin se muestra la poblacin efectiva del sin

proyecto proyectada en los 10 aos:
CUADRO N 44 DEMANDA EFECTIVA - SIN PROYECTO

POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA SIN PROYECTO-NIVEL INICIAL
PERIODO DE
Grado PERIODO "0" INVERSION PERIODO POST-INVERSION
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
3 Aos 59 61 64 66 69 72 75 78 81 84 88 91
4 Aos 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38
5 Aos 43 45 47 48 50 52 55 57 59 61 64 66
TOTAL 140 144 148 153 158 162 167 173 178 184 190 196
Fuente: Elaboracion
Propia
8
4
d) Demanda efectiva del proyecto Con Proyecto:

Con el proyecto, es decir con una Infraestructura
moderna, Equipamiento y Mobiliario suficiente y adecuado,
se asume aumentar el nmero de alumnos, llegando con el
proyecto a una tasa de cobertura o asistencia de 95.00%, que
es la tasa de la UGEL Trujillo (82.20%) incrementada en un
10.0% (estimado). Por lo que se considera dicha tasa con
respecto a la demanda potencial:
CUADRO 45 TASAS DE COBERTURA
TASAS DE COBERTURA-2013-PROM EDIO UGELES

VIRU+ASCOPE+CHEPEN+PACASMAYO
Nivel Educativo Asistencia No asistencia
Nivel Inicial 95.00% 5.00%

Fuente: MINEDU-Censo Escolar
CUADRO N46 DE DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO
POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA CON PROYECTO-NIVEL INICIAL

PERIODO
PERIODO
DE PERIODO POST-INVERSION
Grado "0"
INVERSION
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
3 Aos 59 71 74 77 80 83 86 90 94 97 101 105
4 Aos 38 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44 44
5 Aos 43 52 54 56 58 61 63 66 68 71 74 77
TOTAL 140 167 172 177 182 188 193 199 206 212 219 226
Fuente:
Elaboracin Propia
Del cuadro anterior indicaremos que se requieren la cantidad

de 9 aulas, debido a que en el ltimo ao proyectado (2026);
para atender la demanda de nios de 3, 4 y 5 aos se divide
entre 25 (capacidad mxima por aula permitida). Como se
muestra en el cuadro siguiente:
8
5
CUADRO N47 NMERO DE SECCIONES NORMATIVAS NIVEL INICIAL
NUMERO DE SECCIONES NORMATIVAS NIVEL INICIAL

I.E.I. N1580 Nivel Inicial I.E. GERARDO KUPPENS
ALUMNOS N OPTIMO DE
DEMANDA DE Requerimiento AREAS
GRADO AL AO ALUMNOS turnos
SECCIONES Seccion/Aula (M2)
10 /AULA
3 Aos 105 25 4 4 Manaa 60
4 Aos 44 25 2 2 Manaa 60
5 Aos 77 25 3 3 Manaa 60
TOTAL 9 9
Fuente: Elaboracin
Propia
Con una infraestructura moderna, equipamiento y mobiliario

adecuado y suficiente; se asume que aumentara el nmero de
alumnos, por lo que se requiere construir 9 aulas lo que amerita el
rea del terreno.
Asimismo se construir 01 ambiente de sala de Psicomotriz; que
con el proyecto ser equipada segn normativa.
CUADRO N 48 PROYECCION SECCION/AULAS
PROYECCION SECCION/AULAS -NIVEL INICIAL

PERIODO
PERIODO DE
Grado
"0" INVERSION PERIODO POST-INVERSION
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
3 Aos 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
4 Aos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5 Aos 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
TOTAL 6 7 7 7 7 5 8 8 8 8 9 9
Fuente:
Elaboracion Propia
8
6
1.2.2. Anlisis de la oferta:
1.2.2.1. Oferta Actual de Recursos Fsicos:
a) Infraestructura: Actualmente la I.E cuenta con 5 aulas son

ambientes que tienen una antigedad mayor de 30 aos
aproximadamente; las aulas verde y lila tienen la siguiente
caractersticas: su sistema constructivo consta de Paredes de
ladrillo, techo de Eternit con vigas de madera redonda tipo
tijeral, pisos de cemento, puertas de madera apanelada y
ventanas de fierro con vidrios simple; las aula amarilla y
celeste: su sistema constructivo consta de Paredes de ladrillo
asentado con cemento confinadas con columnas de concreto
armado, techo con cobertura de canaln gran onda, no tiene
vigas, estos debido al deterioro producen ruidos molestosos
por accin de los vientos y permite el ingreso de polvo, en
poca lluviosa filtra agua, los pisos de cemento, puertas de
madera machihembrada y ventanas de fierro con vidrios
simple y la Aula Anaranjada El aula fue construida por los
padres de familia debido a la gran demanda que tiene la
institucin educativa, su sistema constructivo consta de
Paredes de adobe, techo con cobertura de plancha corrugada
con vigas de madera rolliza y de fierro tipo tijeral, estos debido
al deterioro permite el ingreso de polvo, en poca lluviosa filtra
agua, los pisos de cemento, puertas de madera
machihembrada y ventanas de fierro con vidrios simple. A
continuacin se mostrara el cuadro de la oferta optimizada:
8
7
CUADRO N 49 OFERTA DE INFRAESTRUCTURA
ESTADO ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA DE I.E.I. N 1580 GERARDO KUPPENS

INDI
AREA CE
N DE AULA DEL (m Estado del
GRADO SECCION Recomendacin OBSERVACIONES
ALUMNOS OCUPADA AULA (m 2/alu Aula
2) m
no)
Ambiente Aulas-Nivel Inicial
Operativo/Mal
A 22 A1 46.02 2.09 Demolicin
Estado
3 aos Operativo/Mal
B 17 A2 55.37 3.26 Demolicin
Estado
Operativo/Mal
C 11 A1 46.02 4.18 Demolicin Sistema constructivo no
Estado
adecuado a normatividad.
A 17 3.26 Operativo/Mal Demolicin
4 aos A2 55.37
B 19 2.91 Estado Demolicin
A 26 2.11 Operativo/Mal
5 aos A3 54.85 Demolicin
B 11 4.99 Estado
rea Administrativa y Aula de psicomotriz
Operativo/Mal
Aula psicomotriz 44.99 Demolicin
- Estado
Operativo/Mal
Direccin 17.82 Demolicin
- Estado Sistema constructivo no
Operativo/Mal adecuado a normatividad.
Secretaria 8.21 Demolicin
- Estado
Operativo/Mal
Deposito 46.02 Demolicin
- Estado
Ambiente Servicios -Nivel Inicial
SS.HH. Nios 99 1 19.3 - Demolicin sistema constructivo no
SS.HH. Nias 66 1 15.14 - Demolicin adecuado a normatividad
Otros -Nivel Inicial
3,559.26
terreno baldo inoperativo construir
m2
- -
Fuente :Equipo Formulador

** Norma Tcnica para el diseo de locales de Educacin Bsica regular-Nivel Inicial ao 2014.
b) Mdulos de Mobiliario: actualmente la I.E. 1580, no cuenta

con material educativo de acuerdo a su realidad, debido a que
es muy antiguo para su educacin, con respecto al mdulo
de mobiliario, est muy desgastado y en mal estado. Y el
equipo de equipamiento no est implementado en todas las
8
8
aulas, y les falta dicho equipamiento tanto para las aulas,

como para reas administrativas y complementarias, debido a
los robos constante que ha tenido dicha I.E. 1580, ya que el
cerco perimtrico no cumple con las reglas construccin
especificada.
CUADRO N 50 OFERTA DE ESTADO ACTUAL MOBILIARIO
SITUACIN ACTUAL DE LOS RECURSOS FSICOS DE LA I.E.I. N 1580 GERARDO KUPPENS

ESTADO
DESCRIPCION MOBILIARIO Y EQUIPO BUENO REGULAR MALO
Escritorio de madera. 0 0 6
Silla de escritorio 0 0 6
sillas de madera 0 0 33
Mesas rectangulares de madera 0 0 31
Mesas rectangulares con base metal tablero en melanina0 0 5
Estante metlico 0 0 1
Arquivadores 0 0 1
Estante de madera 0 0 31
computadora 0 1 0
Pizarra acrilica 0 0 2
Pizarra de cemento 0 0 3
Sillas de metal en melamina. 0 0 26
Silla de madera. 0 0 83
TOTAL MOBILIARIO INICIAL 1 228
DESCRIPCION MATERIALES ESTADO
BUENO REGULAR MALO
Materiales educativos para inicial 0 89
Fuente :Reporte de Bienes Activos de la I.E.I. N1580
Elaboracion: Equipo Formulador
El cuadro anterior, indica que se cuenta con 229 mdulos de

mobiliario-equipo para el nivel inicial, donde 228 mdulos se
encuentran en mal estado de conservacin y 1 mdulos estn en
regular estado que funcionan inadecuadamente.
Con respecto a los set de materiales, 89 se encuentran deteriorados;
y la disponibilidad de libros es insuficiente; siendo en general la
calidad de sets de materiales educativos (libros de textos, cuadernos
de trabajo) de mala calidad.
8
9
La Oferta actual de recursos fsicos (Mobiliario y Equipo) en la

I.E. 1580, se muestra a continuacin:
CUADRO N 51 SITUACION ACTUAL DE LOS RECURSOS FISICOS
SITUACIN ACTUAL DE LOS RECURSOS FSICOS DE LA I.E.I. N 1580

Deterioro N de
Horas Horas por
Recursos Fsicos Cantidad Operativos u semanas por
Semanales semestre
Obsoleto semestre
Mdulos de mobiliario y
equipo para aulas de 229 1 228 25 19 475
inicial
Sets de materiales
educativos 89 0 89 25 19 475
El cuadro, indica que se cuenta con 229 mdulos de

mobiliario-equipo para el nivel inicial, donde 228 mdulos se
encuentran en mal estado de conservacin y 1 mdulos estn
en regular estado que funcionan inadecuadamente.
Con respecto a los set de materiales, 89 se encuentran
deteriorados; y la disponibilidad de libros es insuficiente;
siendo en general la calidad de sets de materiales educativos
(libros de textos, cuadernos de trabajo) de mala calidad.
c) Recursos Humanos: La I.E. GERARDO KUPPENS cuenta

con una plana de 7 docente pagados por la UGEL.; de los
cuales nombrados son tres incluyendo a la directora y
contratadas son cuatro docentes, al igual que hay dos
auxiliares contratadas y dos personal administrativos
nombrados.
9
0
CUADRO N 52 CANTIDA DE DOCENTES DE LA I.E
Situacin actual de los Recursos Humanos

Condicin
N Apellido y Nombre Cargo
Nombrado Contratado
01 Guzmn Zavaleta, Susy Directora-docente x
02 Garca Vallejos, Liliam Aydee Docente x
03 Vigo Cotos, Janeth del Roco Docente x
04 Vega Fernndez, Yory Docente x
05 Chaupe Rosario, Mara Vernica Docente x
06 Otiniano Ayala, Lina Docente x
07 Feliz Mendoza, Olga Docente x
08 Daz Ruiz, Reyna Isabel Auxiliar x
09 Mamani Zavaleta, Sonia Maribel Auxiliar x
10 Centeno Asmat, Mara Elena Administrativo x
11 Espinola Rondon, Ral Orlando Administrativo x
Total 5 6
Fuente:
Formulador
Fuente: Informacin alcanzada por la Directora.
El docente y el auxiliar trabajan a tiempo completo, 25 horas a

la semana, lo cual coincide con el nmero de horas de clase
de los alumnos. Se tiene la siguiente dotacin de docentes.
En lo que se refiere a las competencias docentes, se ha
considerado el cumplimiento de estndares en 04 aspectos
principales del proceso educativo:
Conocimiento del currculo
Diagnstico y evaluacin de los alumnos
Preparacin de materiales de clase.
Bajo los criterios considerados para el cumplimiento de los

estndares se ha encontrado que el docente de la I.E.
GERARDO KUPPENS, se encuentran en las siguientes
condiciones:
9
1
CUADRO 53 OFERTA DISPONIBLE DE RECURSOS HUMANOS
OFERTA DISPONIBLE DE RECURSO HUMANO - I.E.I. N 1580 GERARDO KUPPENS
Nivel Condicin N de semanas Horas por

Docentes Horas semanales
Educativo Laboral por semestre semestre
7 Inicial T . Completo 25 19 475
CUADRO N 54 OFERTA DE RECURSOS HUMANOS CON

COMPETENCIAS DOCENTES
Criterios considerados para evaluar el Cumple No Cumple Medio de Verificacin

cumplimiento de estndares (N de (N de
docentes) docentes)
Conocimiento de los contenidos del currculo
- Conoce satisfactoriamente el 90% de los 0 07 Evaluacin de la Directora, de
contenidos acuerdo a la Programacin
Curricular.
- Aplica el 80% de los contenidos en el ao 0 07 Revisin por director de
escolar. cuaderno de los alumnos
Evaluacin y diagnstico de los alumnos
- Aplica por lo menos 10 pruebas de 0 07 Entrevista al docente
medicin de progreso en el logro de los
aprendizajes a lo largo del ao.
- Corrige el 100% de las tareas 0 07 Revisin de cuaderno de los
alumnos.
- Tiene listado operativo de los contenidos 0 07 Revisin por parte de la
y destrezas a trabajar a lo largo del ao Directora
- Calendario de los contenidos del ao 0 07 Revisin por parte de la
Directora
Preparacin de materiales de clase
-El material de clase incluye la forma como 0 07 Revisin por parte de la
se introducen los conceptos, Directora del material de clase.
demostraciones, ejercicios, tareas.
1.2.3. Oferta Optimizada:

Oferta Optimizada de Infraestructura:
En cuanto a la oferta optimizada del servicio educativo,
sta se analizar en recursos fsicos (Infraestructura,
9
2
mobiliario y equipos) y humanos, conforme a continuacin

se describe y analiza a continuacin se detalla la oferta
optimizada de infraestructura de la Institucion Educativa
Inicial N1580.
CUADRO 55 OFERTA OPTIMIZADA DE AULAS
OFERTA OPTIMIZADA DE AULAS DE LA I.E.I. N 1580 GERARDO KUPPENS
Oferta Oferta
Area del aula N de alumnos Indice
N Aula Estado del aula Optimizada Optimizada (N
m2 por aula m2/alum
(N alumnos ) seccione s )
1 A1 Operativo/Mal Estado 46 59 2.71 0 0

Fuente :Equipo
Formulador
** Norma Tcnica para el diseo de locales de Educacin Bsica regular-Nivel Inicial
ao 2014.
La oferta optimizada total de recursos fsicos

(infraestructura) es cero (0) para el Nivel Inicial con respecto
a los alumnos y secciones, debido a que en el ambiente se
encuentran en regular estado de conservacin y el rea del
ambiente es pequeo.
En consecuencia la institucin no cuenta con adecuados
ambientes y en efecto se brinda un servicio educativo
deficiente; debindose estimar una mejora alternativa de
solucin.
Oferta optimizada de recursos fsicos (Mobiliario

Equipo y materiales):
Se analiza la oferta optimizada de recursos fsicos
(Mobiliario- Equipo) de la Institucion educativa inicial N1580,
que a continuacin se detalla:
Se incluye en la oferta optimizada solo aquellos recursos
fsicos que se encuentran en condiciones adecuadas para su
uso, es decir operativos. La oferta optimizada ser el mnimo
entre las ofertas optimizadas de cada componente:
9
3
CUADRO 56 OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSOS FISICOS
OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSOS FSICOS (MOBILIARIO Y MATERIALES)- I.E.I. N 1580 GERARDO KUPPENS
N
Horas N hora . Oferta Oferta
semanas Horas
Recursos Fsicos Cantidad Horas semanales necesarias alum nos optimizada optimizada
por semestrales
por grado por aula (alumnos) (secciones)
semestre
Mdulos de mobiliario
229
y equipo para aulas 25 19 475 475 25 0 0
de inicial
Sets de materiales
educativos para 89 25 19 475 475 25 0 0
inicial
Oferta Optimizada total 0 0
Oferta Optimizada de Recursos Humanos:

Para calcular la oferta optimizada de docentes, se deber tener en
cuenta el nmero de horas que cada docente est en capacidad
de brindar en un periodo determinado y el nmero de horas que
cada seccin necesita recibir, el cual se muestra a continuacin:
CUADRO 57 OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSOS

HUMANOS
OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSOS HUMANOS- I.E.I. N 1580
N de N de N
Oferta optim Oferta
semanas Horas horas normativo
Recursos Humanos Cantidad Horas semanales izada optimizada
por semestrales necesarias alumnos
(alumnos) (secciones)
semestre por grado por aula
Docentes Inicial 7 25 19 475 475 25 175 7
Total 175 7
Fuente :Equipo
Formulador
El cuadro, indica que las 07 docentes del Nivel Inicial estn en

capacidad de brindar el nmero de horas necesarias para atender
01 seccin, siendo la oferta optimizada de 175 alumnos (9
secciones*25 alumnos por seccin).
9
4
Con respecto a los docentes capacitados se tiene que ningn

docente se ha capacitado en cursos y diplomados; siendo
necesaria dicha capacitacin para lograr el objetivo del proyecto.
Por lo que la oferta optimizada ser de 0 alumnos atendidos
adecuadamente 0 secciones.
Cuando incorporamos el anlisis de las competencias docentes,
encontramos que 0 docentes cumplen con los estndares
previstos, por lo que la oferta optimizada de docentes es:
CUADRO 58 OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSOS

HUMANOS CAPACITADOS
OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSOS HUMANOS CAPACITADOS- I.E.I. N 1580
N de N de N
Oferta optim Oferta
Recursos Horas semanas Horas horas normativo
Cantidad izada optimizada
Humanos semanales por semestrales necesarias alumnos
(alumnos) (secciones)
semestre por grado por aula
Docentes Inicial 7 25 19 475 475 25 0 0
Total 0 0
Fuente :Equipo
Formulador
Oferta Optimizada Total:

La oferta optimizada total de la Institucin Educativa Inicial
N1580, se detalla a continuacin:
La oferta optimizada de la Institucin Educativa Inicial ser igual
al mnimo entre las ofertas optimizadas de cada recurso:
CUADRO 59 OFERTA OPTIMIZADA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
OFERTA OPTIMIZADA DE LA I.E.I. N 1580 GERARDO KUPPENS
Oferta optimizada Oferta optimizada (N

RECURSO (N de alumnos ) de seccione s )
Ambientes 0 0
Recurso Humano 175 7
Recurso Humano segn
capacidades 0 0
Recursos Fsicos (Mobiliario) 0 0
Recursos Fsicos (Material
educativo) 0 0
Total 175 7
Fuente :Equipo Formulador
9
5
El cuadro anterior indica que solo el recurso humano cuenta con

una oferta optimizada adecuada, que equivale a 175 alumnos y
corresponde a la atencin de 07 secciones del nivel inicial.
El recurso humano capacitado cuenta con una oferta optimizada
de cero (0).
El recurso de infraestructura (aulas) cuenta con una oferta
optimizada de cero (0).
El recurso de mobiliario y material educativo, cuenta con una
oferta optimizada de cero (0).
Por lo que la oferta total es de cero (0), la menor de todas.
Proyeccin de la Oferta Optimizada:

La oferta optimizada a lo largo de todo el periodo de evaluacin
ser constante e igual a 0 secciones con un total de 0 alumnos,
como se detalla a continuacin de las cinco (5) Instituciones
Educativas Iniciales:
CUADRO 60 OFERTA OPTIMIZADA PROYECTADA DE LA I.E N1580
OFERTA OPTIMIZADA PROYECTADA DE LA I.E.I. N 1580 GERARDO KUPPENS

PERIODO
PERIODO DE
Grado "0" INVERSION PERIODO POST-INVERSION
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
N de
alumnos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
N de
secciones 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1.2.4. Determinacin de la brecha: La determinacin de la brecha

oferta-demanda en el horizonte de evaluacin se obtiene de la
comparacin entre la proyeccin de la demanda efectiva con
proyecto y la proyeccin de la oferta optimizada o la oferta actual.
Por lo tanto la determinacin de la brecha es el nmero total de
alumnos que demandarn servicios del proyecto se calcula como
9
6
la diferencia entre la demanda efectiva con proyecto y la oferta

actual de la I.E GERARDO KUPPENS.
A continuacin se muestra el balance demanda- oferta para

docentes, aulas, mobiliario y equipamiento.
CUADRO N 61 BALANCE DEMANDA - OFERTA OPTIMIZADA TOTAL DE

ALUMNOS
9
7
1.3. Anlisis Tcnico:
1.3.1. Localizacin: La Institucin Educativa se ubica en la Mz 22 Lt

01 del pueblo joven Miguel Grau primera fase del distrito. Cuenta
con cdigo modular 041809; en este mismo lugar se intervendr
el proyecto, considerando el informe sobre defensa civil del
presente ao se recomienda sustituir y construir toda la
infraestructura existente.
1.3.2. Tecnologa: en cuanto a la tecnologa constructiva se propone

la alternativa nica solucin el sistema constructivo a porticado
que consiste en lo siguiente:
I) INFRAESTRUCTURA:
Planteamiento Arquitectnico:
Zona de aprendizaje: Construccin de 09 aulas pedaggicas,01
aula Psicomotricidad de 50m2, con sistema estructural
aporticado, cada una con su respectivo patio blando y 01 SS.HH
para Hombres y 01 SS.HH para Mujeres.
Zona administrativa: Construccin de Secretaria Sala de
Espera, Direccin, Archivo, Sala de Reuniones, 01 SS.HH. (uso
Mixto).
Zona servicios generales: Construccin de 01 Cocina,
Comedor, depsito.
Zona espacios exteriores: patio central de formacin, estrado,
patio de juegos, cerco perimtrico, cerco de malla metlica, asta
de bandera, jardineras, veredas y pasadizos.
Las reas mnimas requeridas para aulas de estudio cuentan con
las siguientes partidas: Con obras provisionales, preliminares y
movimiento de tierras; obras de concreto simple (solados,
cimientos, sobre cimientos y falso pisos), obras de concreto
armado (Fc=210kg/cm2, zapatas, columnas, vigas , losa
aligerada), albailera con muros de ladrillo KK soga, revoques (
9
8
tarrajeos interiores - exteriores y cielo raso con mezcla C A:

1/5); contra zcalo de porcelanato 60x10cm liso brillante,
carpintera de madera cedro, puerta de madera, cerrajera
aluminizadas; vidrios sistema directo y pintura ltex, instalaciones
elctricas de alumbrado y fuerza, tableros, cables y luminarias.
II) Adquisicin de Mdulos de Mobiliario y Equipamiento

Educativo
Se est considerando el mobiliario y equipamiento para el Nivel
Inicial debido a que es una construccin nueva de ambientes
pedaggicos, complementarios y administrativos; de acuerdo al
Anexo SNIP 09 Parmetros y Normas Tcnicas para Formulacin
(Modificado por RD N006-2012-Ef/63.01).
As mismo se est considerando 707 unidades de mobiliario-
equipamiento para los ambientes del Nivel Inicial; para ambientes
pedaggicos, administrativos (direccin) y complementarios:
Cocina y Comedor, con un total de 707 unidades de mobiliario y
equipamiento.
III) Material educativo

Se est considerando material educativo pertinente para alumnos
de 3, 4 y 5 aos de edad, referente a la ruta de aprendizaje
distribuida por el Ministerio de Educacin, siendo para nivel inicial:
Matemtica, comunicacin ciencia y ambiente.
As mismo se est considerando 1123 sets de material didctico
para los ambientes del Nivel Inicial y aula de psicomotrocidad.
IV) Capacitacin a docentes

Consiste en el desarrollo de capacidades, competencias y
metodologas de enseanza al alumno.
El Taller de capacitacin est dirigido a las profesoras que
actualmente no cuentan con la capacitacin adecuada en
metodologas de enseanza.
9
9
El Programa de Capacitacin da nfasis en el mejoramiento de

los agentes educativos: Especialistas en Educacin, Directores,
Docentes de Educacin Inicial y Padres de Familia, orientados
para disear procesos de enseanza y aprendizaje significativos y
funcionales y socio-afectivas en sus estudiantes de Educacin
Bsica Regular.
CAPACITACION: con respeto a la capacitacin a los docentes se

realizar en base a lo siguiente:
Plan De Gestin De Riesgo De Desastres 2015
Plan Anual De Trabajo 2015
Acta De Compromiso Para El Desarrollo Del Programa De
Promocin De La Salud 2015.
Plan De Enfoque Ambiental 2015
Suscripcin A Concurso Para El Ao Escolar 2015: III
Concurso Nacional Nuestras Loncheras Y Quioscos
Saludables.
Concurso De La Buena Escuela.
Concurso De Buenas Prcticas Docente.
Reglamento Interno.
1.3.3. Tamao: la programacin arquitectnicas es la siguiente:

CUADRO N 62 PROGRAMACION ARQUITECTONICA
I.E. GERARDO KUPPENS
CUADRO DE AREA POR AMBIENTES
AREA TECHADA AREA
ZONA AMBIENTE COD. N
M2 PATIO BLAND
ZONA ADMINISTRATIVA
SALA DE REUNIONES ZA-SR 1 27.55
DIRECCION ZA-D 1 13.5
BAO ZA-B 1 2.51
ARCHIVO ZA-A 1 8.85
SECRETARIA - ESPERA ZA-S 1 27.55
1
0
0
GUARDIANIA + BAO ZA-G 1 12.6

AREA POR AMBIENTES 6 92.56
% MUROS Y PASADIZOS - 2.84
AREA TOTAL TECHADA - 95.4
ZONA DE APRENDIZAJE
AULA DE INICIAL ZI-A 1 59.00
DEPOSITO ZI-D 1 5.00
SS.HH. ZI-B 2 5.90
PATIO BLANDO 34.27
AREA NETADE AMBIENTES ANA 4 69.90
% MUROS Y PASADIZOS %MP - 41.7
AREA TOTAL TECHADA ATT - 111.6
AREA TECHADA POR 9 AULAS 9 1004.4

S.U.M. / PSICOMOTRICIDAD PSI 1 50
SS.HH. SH 2 8.3 AREA LIBRE
AREA TECHADA POR 9 AULAS 81.74 23.44
ZONA DE SERVICIOS GENERALES
COMEDOR ZSG-C 1 130.00
COCINA ZSG-C1 1 21.00
DEPOSITO ZSG-D2 1 8.80
BAO ZSG-B 1 5.00
AREA TOTAL POR AMBIENTES ZSG-A 4 164.8
% DE MUROS Y PASADIZOS ZSG-MP - 34.44
AREA TOTAL TECHADA ZSG-AT - 199.24
AREA TOTAL DEL TERRENO 2804.828
CUADRO RESUMEN POR ZONAS
AREA TECHADA AREA
ZONAS COD. N
M2 PATIO BLAND
ZONA ADMINISTRATIVA 95.4
ZONA DE APRENDIZAJE 1004.4 308.43
ZONA DE SERVICIOS GENERALES 199.24
SUBTOTAL 1299.04 308.43
TOTAL AREA TECHADA 1299.04

AREA DEL TERRENO 3559.26
FUENTE: ELABORACION DEL CONSULTOR.
1.3.4. Momento: El inicio de la ejecucin debe ser el apropiado. Se

propone el inicio de ejecucin del proyecto en los meses de
1
0
1
agosto, con la finalidad de tener el expediente tcnico aprobado

y convocado hasta el mes de diciembre iniciar la ejecucin de
obra en los meses de enero, febrero con la finalidad de minimizar
los riesgos en los alumnos y personal docente. Cabe mencionar
que la construccin se realizara primero en el terreno baldo, y
luego la parte que actualmente est construida.
1.3.5. 1.3.4 Programa de requerimientos: Para establecer el

programa de requerimiento utiliza la informacin de las brechas
de recursos:
a) Requerimiento Infraestructura:
i. Programa arquitectnico:
CUADRO N 63 AMBIENTES PEDAGGICOS
N Ambiente Total de m2
09 aulas 59.0 m2 c/u
01 Aula de psicomotricidad 50.0 m2
CUADRO N 64 AMBIENTES ADMINISTRATIVOS

0| sala de reuniones 27.55 m2
01 Direccin 13.5 m2
01 Secretaria 27.55 m2
01 Archivo 8.85 m2
CUADRO N 65 SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

01 Comedor 130.0 m2
01 guardiana 10.0 m2
01 deposito 8.80 m2
01 SS.HH de aulas 5.90 m2
01 SS.HH de archivo 2.62 m2
01 SS.HH de guardiana 5.40 m2
01 SS.HH de comedor 5.00 m2
01 SS.HH de visitas 2.51 m2
1
0
2
CUADRO N 66 INFRAESTRUCTURA DE RECREACION

01 juego n1 110.00 m2
01 juego n2 114.60 m2
01 patio blando 34.27 m2
01 estrado/patio de formacin 518.10 m2
ii. Obras exteriores: Se construir un cerco perimtrico con una

rea de 269.49 ML y 02 portones de metal y puerta secundaria.
iii. Obras sanitarias: se adquirir un tanque elevado de 1000 LT.
(incluye accesorios), cisterna (incluye accesorios).
iv. Obras elctricas: red de distribucin interna del servicio de
energa elctrica.
b) Requerimiento de Mobiliario y Equipamiento: lo que se requiere
para este proyecto son lo siguiente y tambin se ve en los anexos
que la directora de dicha I.E. nos brind:
CUADRO N 67 ADQUISICION DE EQUIPAMIENTO
EQUIPAMIENTO und Cantidad
EQUIPAMIENTO AREA ADMINISTRATIVA
COMPUTADORA und 2.00
LAPTOP und 2.00
IMPRESORA und 2.00
VENTILADORES und 3.00
EQUIPAMIENTO EN EL AREA ESCOLAR
TELEVISOR + RACK und 10.00
BLUE - RAY und 10.00
RADIOGRABADORA und 10.00
EQUIPO DE SONIDO MINICOMPONENTE CM4530 und 2.00
500W
PROYECTOR, Proyectos Presenter L USB Portatil + und 2.00
RACK
EQUIPAMIENTO DEL AREA DE COCINA
COCINA INDUSTRIAL + BALON DE GAS und 1.00
1
0
3
REFRIGERADORA und 1.00

CONGELADORA und 1.00
LICUADORA und 1.00
BATIDORA und 1.00
HORNO MICROONDA und 1.00
OLLA ARROCERA und 1.00
JUEGO DE OLLAS DE 50 LTS(2) + 25 LTS(2) und 1.00
EQUIPAMIENTO DE JUEGOS INFANTILES MODERNOS
MODULO CASTILLA BABY und 2.00
CARRUSEL GIRATORIO und 2.00
SUBE Y BAJA DE METAL und 2.00
TOBOGAN und 2.00
Fuente: Elaborado Por El Consultor
CUADRO N 68 ADQUISICION DE MOBILIARIO

MOBILIARIO und Cantidad
MOBILIARIO EN EL AREA ADMINISTRATIVA
ESCRITORIO PARA DIRECCION Y SECRETARIA und 2.00
SILLA PARA DIRECCION Y SECRETARIA und 2.00
ESTANTE ZONA ADMINISTRATIVA und 2.00
ARMARIO ADMINISTRATIVO und 2.00
MESA PARA SALA DE REUNIONES und 1.00
SILLA PARA SALA DE REUNIONES und 12.00
BOTIQUIN und 10.00
MOBILIARIO ESCOLAR
SILLA UNIPERSONAL und 315.00
MESA PARA INICIAL und 55.00
ESCRITORIO PARA PROFESORA und 10.00
SILLA PARA PROFESORA und 10.00
PIZARRA ACRILICA DE 3.60X1.20M und 10.00
ESTANTE PARA MATERIALES DE DOS PUERTAS und 10.00
MUEBLE PARA MATERIAL DIDACTICO und 10.00
ORGANIZADOR DE MOCHILAS und 10.00
SILLA PLASTICA PARA ACTIVIDADES und 130.00
BOTIQUIN und 10.00
MOBILIARIO PARA LA AREA DE COCINA
BANCAS RECTANGULARES PARA COMEDOR und 20.00
MESA RECTANGULARES PARA COMEDOR und 10.00
1
0
4
UTENSILIOS DE COCINA und 1.00

CUBIERTOS DE ACERO INOXIDABLE doc 10.00
REPOSTERO und 1.00
VAJILLAS PARA INICIAL doc 10.00
BOTIQUIN und 10.00
Fuente: Elaborado Por El Consultor
El requerimiento del modulo de material didctico se detalla a

continuacin:
CUADRO 69 MATERIAL DIDACTICO
MODULO DE MAT ERIAL DIDACT ICO PARA EDUCACION INICIAL-I.E.I. GERARDO KUPPENS
MATERIAL KITS POR Precio Unitario
N Orden Denominacin N DE AULA S
con IGV
Precio Total con IGV
ES POR KIT AULA
S/.
MATERIAL PARA LAS AULAS
75,295
1 Kit de tteres de dedo 12 3 10 S/. 65.00 S/. 1,950
2 Kit de tteres de guante 6 5 10 S/. 85.00 S/. 4,250
3 Teatrn 1 2 10 S/. 350.00 S/. 7,000
4 Kit de Profesiones 13 2 10 S/. 200.00 S/. 4,000
5 Kits de cocina 25 1 10 S/. 150.00 S/. 1,500
6 Kit de telas de colores 6 3 10 S/. 95.00 S/. 2,850
7 Alfombra grande 1 1 10 S/. 120.00 S/. 1,200
Instrumentos musicales: Kit de
8 2 5 10 S/. 100.00 S/. 5,000
tringulos
Instrumentos musicales: Kit de
9 2 5 10 S/. 120.00 S/. 6,000
panderetas
10 Kit de animales domstico, 6 4 10 S/. 25.00 S/. 1,000
11 Kit de animales salvajes 25 1 10 S/. 18.00 S/. 180
Kit de animales domsticos de colores
12 25 1 10 S/. 18.00 S/. 180
y de cras,
13 Figuriforma 25 1 10 S/. 22.00 S/. 220
Dados gigantes (uno con puntos y otro
14 2 2 10 S/. 95.00 S/. 1,900
con nmeros), serigrafiado
Juego de domin de relacin nmero y
15 25 1 10 S/. 50.00 S/. 500
cantidad,
16 Juego de domins: de simetra: mitad 25 1 10 S/. 45.00 S/. 450
17 Kit tiras largas 25 1 10 S/. 28.00 S/. 280
18 Bloques de madera 25 1 10 S/. 35.00 S/. 350
19 Bloques lgicos 25 1 10 S/. 25.00 S/. 250
20 Tangram 25 1 10 S/. 20.00 S/. 200
21 Juego de vasos lgicos por tamaos 8 3 10 S/. 27.00 S/. 810
22 Juego de cubos lgicos por tamaos. 8 3 10 S/. 25.00 S/. 750
Botones para el pasado con cuatro
23 15 2 10 S/. 32.00 S/. 640
caractersticas
24 Ato y Desato 15 2 10 S/. 22.00 S/. 440
25 Canto, Rimo y Juego 10 2 10 S/. 53.90 S/. 1,078
26 Kit Cul no corresponde 25 2 10 S/. 27.50 S/. 550
27 Domin de sonidos iniciales 15 2 10 S/. 22.00 S/. 440
Cuadro de doble entrada: 1Pinto y
28 10 2 10 S/. 33.00 S/. 660
Decoro
Cuadro de doble entrada: 2
29 10 2 10 S/. 33.00 S/. 660
Herramientas
30 Kit de tazas medidoras 15 2 10 S/. 20.80 S/. 416
31 Kit de jarras con medidas 15 2 10 S/. 20.80 S/. 416
32 Analogas Causa Efecto 15 2 10 S/. 42.90 S/. 858
33 Analogas Aprendiendo Antnimos 15 2 10 S/. 42.90 S/. 858
34 Pares de Idnticos: Formas y colores 15 2 10 S/. 19.80 S/. 396
35 Pares de Idnticos: Letras y Nmeros 15 2 10 S/. 34.00 S/. 680
36 Set de preescritura I 15 2 10 S/. 16.50 S/. 330
37 Set de preescritura II 15 2 10 S/. 16.50 S/. 330
38 Set de preescritura III 15 2 10 S/. 16.50 S/. 330
39 Kit de Lenguaje Integral 15 2 10 S/. 154.00 S/. 3,080
40 Tablero de Lateralidad 15 2 10 S/. 33.00 S/. 660
41 Jugando con las vocales 15 2 10 S/. 27.50 S/. 550
42 Dominio de integracin animales 15 2 10 S/. 27.50 S/. 550
43 Abecedario con Textura mayscula 15 2 10 S/. 30.30 S/. 606
1
0
5
44 Cubicolores 15 2 10 S/. 47.30 S/. 946

45 Lminas para punzar 15 2 10 S/. 19.80 S/. 396
46 En que posicin juega el nio 15 2 10 S/. 22.00 S/. 440
47 Domin de vocales 15 2 10 S/. 19.80 S/. 396
48 Domin abecedario 15 2 10 S/. 19.80 S/. 396
49 Recorrido multisensorial 15 2 10 S/. 40.10 S/. 802
50 Loto de asociacin 15 2 10 S/. 27.50 S/. 550
51 Nmeros con textura 15 2 10 S/. 30.30 S/. 606
Tarjetas de complementacin nmero
52 15 2 10 S/. 16.50 S/. 330
y cantidad
53 Tarjetas de relacin palabra-imagen 25 1 10 S/. 16.50 S/. 165
54 Tarjetas de aprendizaje numrico 25 1 10 S/. 14.30 S/. 143
55 Zapatillas lazo mgico 25 1 10 S/. 14.30 S/. 143
56 Tarjetas de secuencia lgica 2 25 1 10 S/. 16.50 S/. 165
59 Rompecabezas 10 en 1: Los sentidos 25 1 10 S/. 25.30 S/. 6,325
Rompecabezas 10 en 1: Servidores de
60 25 1 10 S/. 25.30 S/. 6,325
la comunidad
61 Juego de Tarjetas para cuentos 12 3 10 S/. 50.00 S/. 1,500
S/.
MATERIAL TEXTUAL
1,156
Cuento donde los nios son los
79 1 2 1 S/. 45 S/. 90
protagonistas (de 4 a 5 aos)
Cuento donde los nios son los
79 1 2 1 S/. 22 S/. 44
protagonistas ( 3 aos)
Cuento donde los animales son
79 1 2 1 S/. 22 S/. 44
protagonistas (de 4 a 5 aos)
Cuento donde los animales son los
79 1 2 1 S/. 22 S/. 44
protagonistas (3 aos)
Coleccin de cuentos clsicos
79 1 2 1 S/. 15 S/. 30
universales
Cuento para nios y nias de 3 aos
79 1 2 1 S/. 20 S/. 40
sobre los colores
79 1 2 1 S/. 18 S/. 36
sobre las formas
79 1 2 1 S/. 20 S/. 40
sobre los tamaos
79 Cuento de indicios sobre animales 1 2 1 S/. 20 S/. 40
CD de canciones infantiles para nios
79 1 2 1 S/. 12 S/. 24
de 3 aos / con cancionero
CD de canciones infantiles para nios
79 1 2 1 S/. 12 S/. 24
de 4 y 5 aos / con cancionero
Texto Informativo sobre Animales del
79 1 2 1 S/. 22 S/. 44
Per
Texto Informativo sobre Plantas del
79 1 2 1 S/. 25 S/. 50
Per
Texto Informativo sobre Alimentos
79 1 2 1 S/. 25 S/. 50
Nutritivos del Per
Texto Informativo sobre Produccin
79 1 2 1 S/. 28 S/. 56
en el Per
Texto Informativo sobre Fiestas
79 1 2 1 S/. 30 S/. 60
Costumbristas del Per
Texto Informativo sobre Arte Popular
79 1 2 1 S/. 30 S/. 60
del Per
Texto Informativo sobre Paisajes del
79 1 2 1 S/. 32 S/. 64
Per
Texto informativo sobre el cuerpo
79 1 2 1 S/. 28 S/. 56
humano y la conservacin de la salud
Texto informativo sobre recetas
79 1 2 1 S/. 28 S/. 56
nutritivas
Texto informativo sobre el reino
79 1 2 1 S/. 25 S/. 50
animal
Texto informativo sobre el reino
79 1 2 1 S/. 25 S/. 50
vegetal y el agua
Texto informativo sobre los inventos y
79 1 2 1 S/. 30 S/. 60
experimentos
Texto informativo sobre el medio
79 1 2 1 S/. 22 S/. 44
ambiente y el reciclaje
S/.
MATERIAL PARA MUSICA
5,325
80 Tambores 25 1 1 S/. 45 S/. 1,125
81 Guitarra 25 1 1 S/. 75 S/. 1,875
82 Xilfonos 25 1 1 S/. 35 S/. 875
1
0
6
83 Pandereta 25 1 1 S/. 18 S/. 450

84 Cajn 25 1 1 S/. 40 S/. 1,000
TOTAL SET DE MATERIALES NIVEL INICIAL 846 S/. 81,776.00
c) Requerimiento de Recursos Humanos: con respeto al personal se

requiere dos docentes ms, debido a que actualmente hay siete
docentes y se requiere nueve aulas.
CUADRO 70 PROYECCION SECCION/AULAS
PROYECCION SECCION/AULAS -NIVEL INICIAL
PERIODO
DE
Grado
PERIODO "0" INVERSION PERIODO POST-INVERSION
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
3 Aos 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
4 Aos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5 Aos 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
TOTAL 6 7 7 7 7 5 8 8 8 8 9 9
Fuente: Elaboracion Propia
1.3.6. BRECHA:
a) Brecha de infraestructura:
CUADRO N 71 BRECHA DE AMBIENTES PEDAGOGICOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
AMBIENTES PEDAGOGICOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
SECCIONES REQUERIDAS 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
OFERTA ACTUAL DE RECURSOS 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
FISICOS
BRECHA DE RECURSOS FISICOS -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
CUADRO N 72 BRECHA DE AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

SERVICIOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COMPLEMENTARIOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
AMBIENTES 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
COMPLEMENTARIOS
OFERTA ACTUAL DE 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS
BRECHA DE RECURSOS -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4
FISICOS
1
0
7
b) Brecha de recurso humanos:
CUADRO N 73 BRECHA DE RECURSOS HUMANOS

RECURSOS HUMANOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
RR.HH 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
OFERTA ACTUAL DE 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
RR.HH
BRECHA DE RR.HH -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
c) Brecha de equipamiento:
CUADRO N 74 BRECHA DE EQUIPAMIENTO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EQUIPAMIENTO
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026
MOBILIARIO 229 229 229 229 229 229 229 229 229 229
OFERTA ACTUAL
140 140 140 140 140 140 140 140 140 140
DE MOBILIARIO
BRECHA DE
-89 -89 -89 -89 -89 -89 -89 -89 -89 -89
MOBILIARIO
1.4. COSTOS A PRECIO DE MERCADO:
1.4.1. Costos De Inversin: los Costos con Proyecto Alternativa

nica se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N75 COSTOS A PRECIO DE MERCADO
1
0
8
PARTIDAS UND. DE MEDIDA CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL
ESTUDIOS DEFINITIVOS ESTUDIO 1.00 S/. 112,997.45 S/. 112,997.45

ESTRUCTURA M2 1.00 S/. 1,501,735.24 S/. 1,501,735.24
ARQUITECTURA M2 1.00 S/. 1,143,863.55 S/. 1,143,863.55
INSTALACIONES ELECTRICAS UND 1.00 S/. 61,461.81 S/. 61,461.81
INSTALACIONES SANITARIAS UND 1.00 S/. 67,749.18 S/. 67,749.18
MITIGACION DE IMPACTO GLB 1.00 S/. 10,000.00 S/. 10,000.00
AMBIENTAL
TOTAL DE INFRAESTRUCTURA S/. 2,784,809.78
GASTOS GENERALES GLB 1.00 278,480.98 S/. 278,480.98
UTILIDAD 139,240.49 S/. 139,240.49
SUBTOTAL S/. 3,202,531.24
IGV S/. 576,455.62
TOTAL DE OBRAS CIVILES S/. 3,778,986.87
EQUIPAMIENTO UND 1.00 S/. 300,333.56 S/. 300,333.56
MOBILIARIO UND 1.00 S/. 117,442.84 S/. 117,442.84
CAPACITACION A LOS DOCENTES GLB 1.00 S/. 138,215.49 S/. 138,215.49
MATERIAL EDUCATIVO GLB 1.00 S/. 81,776.00 S/. 81,776.00
PROCESOS DE GESTION EN LA I.E.I. GLB 1.00 S/. 13,924.05 S/. 13,924.05
SUBTOTAL S/. 4,430,678.80 S/. 4,430,678.80
SUPERVICION DE OBRA (2.5% CD) GLB 1.00 S/. 110,766.97 S/. 110,766.97
DIRECCION DEL PIP,
ADEMINISTRACION DE CONTRATOS 1.00 S/. 44,306.79
Y CIERRE DE PROYECTOS GLB S/. 44,306.79
TOTAL S/. 4,698,750.01
Fuente: elaboracin propia
1.4.2. Costos Incrementales de operacin y mantenimiento: Los

costos de operacin y mantenimiento para el periodo de
evaluacin del siguiente proyecto se indican en los siguientes
tems:
a) Costos de operacin y mantenimiento sin proyecto: Son todos

aquellos costos relacionados con los actuales costos de operacin y
mantenimiento de la institucin educativa donde se va a realizar la
intervencin, en el horizonte de planeamiento, de acuerdo a la
1
0
9
normatividad vigente. Los costos de operacin y mantenimiento a

precios privados y precios sociales de la I.E. GERARDO KUPPENS,
son los siguientes:
CUADRO N76 COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN

PROYECTO
COSTO OPERACIONALES SIN PROYECTO- I.E N 1580 GERARDO KUPPENS
COSTO ANUAL
COSTO FACTOR DE COSTO ANUAL
CONCEPTO CANTIDAD (Precio de
MENSUAL CORRECION (Precio Social)
Mercado)
S/. S/.
1.-COSTOS DE OPERACIN 69,330.00 62,991.21
S/. S/.
a).REMUNERACIONES 68,850.00 62,584.65
S/. S/. S/.
Directora 1 2,500.00 30,000.00 0.909 27,270.00
S/. S/. S/.
Docentes de aula 6 1,287.50 15,450.00 0.909 14,044.05
S/. S/. S/.
Auxiliares 2 900.00 10,800.00 0.909 9,817.20
S/. S/. S/.
Administrativo 2 1,050.00 12,600.00 0.909 11,453.40
S/. S/.
b).SERVICIOS 480.00 406.56
S/. S/. S/.
Servicio de Agua 12 30.00 360.00 0.847 304.92
S/. S/. S/.
Energia Electrica 12 10.00 120.00 0.847 101.64
2.-COSTOS DE S/. S/.
MANTENIMIENTO - -
Reparacion Sanitarias y S/. S/.
Electricas 2 - 0.847 -
Reparacion de S/. S/.
Infraestructura y Mobiliario 3 - 0.847 -
S/. S/.
Pintado 7 - 0.847 -
S/. S/.
TOTAL 69,330.00 62,991.21
Fuente: Informacion Entregada por
la Directora
1
1
0
b) Costos de operacin y mantenimiento con proyecto: Se estima

los costos de la alternativa identificada, en los que se incurrir una
vez ejecutado el PIP.
CUADRO N77 COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON

PROYECTO
COSTO OPERACIONALES CON PROYECTO- I.E N 1580 GERARDO KUPPENS

FACTO
COSTO ANUAL
COSTO R DE COSTO ANUAL (Precio
CONCEPTO CANTIDA (Precio de
MENSUAL CORRE Social)
D Mercado)
CION
S/. S/.
1.-COSTOS DE OPERACIN 91,200.00 82,677.60
S/. S/.
a).REMUNERACIONES 87,600.00 79,628.40
S/. S/. S/.
Directora 1 3,000.00 36,000.00 0.909 32,724.00
S/. S/. S/.
Docentes de aula 6 1,600.00 19,200.00 0.909 17,452.80
S/. S/. S/.
Auxiliares 2 1,200.00 14,400.00 0.909 13,089.60
S/. S/. S/.
Administrativo 2 1,500.00 18,000.00 0.909 16,362.00
S/. S/.
b).SERVICIOS 3,600.00 3,049.20
S/. S/. S/.
Servicio de Agua 12 100.00 1,200.00 0.847 1,016.40
S/. S/. S/.
Energia Electrica 12 200.00 2,400.00 0.847 2,032.80
2.-COSTOS DE S/. S/.
MANTENIMIENTO 2,560.00 2,168.32
Reparacion Sanitarias y S/. S/. S/.
Electricas 2 200.00 400.00 0.847 338.80
Reparacion de S/. S/. S/.
Infraestructura y Mobiliario 3 300.00 900.00 0.847 762.30
S/. S/. S/.
Gastos de Limpieza 7 180.00 1,260.00 0.847 1,067.22
S/.
TOTAL 93,760.00 S/. 84,845.92
1
1
1
c) Costos Incrementales: Los costos incrementales se calculan comparando los costos de la situacin con proyecto y los
de la situacin sin proyecto. La diferencia entre ellos constituye el costo incremental.
CUADRO N78 COSTOS INCREMENTALES A PRECIO DE MERCADO
FLUJO DE COSTOS-PRECIO DE MERCADO

RUBROS HORIZONTE (aos)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
MONTO TOTAL DE LA INVERSION S/. 4,848,567.11
COSTO DE OPERACIN & MANTENIMIENTO CON PROYECTO S/. 93,760.00 S/. 93,760.00 S/. 93,760.00 S/. 93,760.00 S/. 93,760.00 S/. 93,760.00 S/. 93,760.00 S/. 93,760.00 S/. 93,760.00 S/. 93,760.00
COSTO DE OPERACIN CON PROYECTO S/. 91,200.00 S/. 91,200.00 S/. 91,200.00 S/. 91,200.00 S/. 91,200.00 S/. 91,200.00 S/. 91,200.00 S/. 91,200.00 S/. 91,200.00 S/. 91,200.00
COSTO DE MANTENIMIENTO CON PROYECTO S/. 2,560.00 S/. 2,560.00 S/. 2,560.00 S/. 2,560.00 S/. 2,560.00 S/. 2,560.00 S/. 2,560.00 S/. 2,560.00 S/. 2,560.00 S/. 2,560.00
COSTO DE OPERACIN & MANTENIMIENTO SIN PROYECTO S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00
COSTO DE OPERACIN SIN PROYECTO S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00 S/. 69,330.00
COSTO DE MANTENIMIENTO SIN PROYECTO S/. - S/. - S/. - S/. - S/. - S/. - S/. - S/. - S/. - S/. -
S/. 24,430.00 S/. 24,430.00 S/. 24,430.00 S/. 24,430.00 S/. 24,430.00 S/. 24,430.00 S/. 24,430.00 S/. 24,430.00 S/. 24,430.00 S/. 24,430.00
VALOR ACTUAL DE COSTO VAC S/. 5,005,350.49
N DE ALUMNOS ATENDIDOS 1964
IEC (VAC/N ALUMNOS) S/. 2,549.07
1
1
2
CAPTULO 5: EVALUACION
1
1
3
5.1. EVALUACION SOCIAL:
5.1.1. Beneficios Sociales:

a) Beneficios en la situacin Sin Proyecto: En la situacin sin
Proyecto no se tendr beneficios, debido a que la infraestructura y
mobiliario es inadecuado, generando:
Contribuir a reducir los niveles de analfabetismo de la
poblacin estudiantil actual y futura de la localidad.
Contrarrestar los posibles niveles de migracin escolar.
Disponer de Infraestructura educativa con aulas con los
mnimos requisitos tcnico pedaggicos, por lo que es
urgente la construccin de la Infraestructura.
b) Beneficios en la situacin Con Proyecto: Los principales

beneficios que se han identificado con la ejecucin del proyecto
son los siguientes:
Cubrir la demanda actual de 140 alumnos de la I.E.
GERARDO KUPPENS.
Brindar adecuadas condiciones tcnico pedaggicas a la
poblacin escolar para el desarrollo de sus actividades
educativas.
Garantizar la permanencia de la actual poblacin escolar,
contrarrestando su migracin hacia otros centros
educativos.
Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y
personal docente, con una Infraestructura que minimice los
riesgos ante la presencia de futuros fenmenos naturales.
Dotar a los docentes de una adecuada infraestructura para
el mejor desempeo de su funcin.
1
1
4
Infraestructura fsica y mobiliario moderno y adecuado

para brindar un servicio de calidad a la poblacin
estudiantil.
Dotar a los docentes de capacidades y competencias para
un mejor desarrollo de sus labores.
Dotar de conocimientos, destrezas y generar una cultura
de investigacin.
c) Beneficios incrementales del proyecto:
Estn dados por la diferencia entre la situacin con

proyecto y la situacin sin proyecto, en ese sentido, los
beneficios incrementales estn conformados por los
beneficios con proyecto mencionados en el punto anterior.
5.1.2. ANALISIS COSTO-EFECTIVIDAD:

Metodologa Costo Efectividad
La metodologa empleada para la evaluacin de este proyecto es la de
Costo/Efectividad, por las caractersticas sociales del proyecto. Se
actualizan los costos al ao 0 y se dividen por el nmero de alumnos
matriculados en los 10 aos del horizonte del proyecto, obtenindose el
costo efectividad por alumno a precios sociales.
Para llevar a cabo un anlisis costo efectividad es necesario realizar los
siguientes pasos:
La definicin y cuantificacin del indicador de efectividad.
La estimacin del ratio costo efectividad y la seleccin del
proyecto alternativo.
El Indicador de Efectividad
El indicador de efectividad para el presente proyecto est relacionado

directamente con el propsito del mismo y est definido por el nmero de
alumnos que ser atendido con el proyecto durante todo el horizonte de
1
1
5
evaluacin los cuales han sido calculados en el anlisis de demanda y

oferta.
El Ratio Costo Efectividad (IE)
El ratio costo efectividad es el cociente el valor actual de los costos

sociales (VACS) con el indicador de efectividad (IE), tal como se muestra
en la siguiente ecuacin:
CE= VACSN
IE
La evaluacin se realiza para un horizonte de vida til de la infraestructura
que es de 10 aos, con una tasa social de descuento (TSD) del 9% anual.
Realizando el clculo correspondiente para ambos proyectos alternativos,
se tienen los siguientes resultados:
CUADRO 79 DE INDICADORES SOCIALES

ALTERNATIVA
INDICADORES DE VALOR SOCIAL UNICA DE
SOLUCION
VALOR ACTUA DE COSTOS S/.
SOCIALES(VACS) NUEVOS SOLES 4,244,894.35
BENEFICIARIOS 1964
INDICADOR COSTO EFECTIVIDAD S/. 2,549.07
a) Flujo de Costos Sociales: Se elaborarn los flujos de costos

sociales, teniendo como base los flujos de costos a precios de
mercado, los cuales sern ajustados aplicando los factores de
correccin de precios de mercado a precios sociales.
1
1
6
CUADRO N80 COSTOS A PRECIO SOCIALES

ITEM UND. DE PRECIO DE PRECIO
PARTIDAS F.C
MEDIDA MERCADO SOCIAL
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
CUMPLE EL RNE Y NORMAS S/. S/.
1 1
TCNICAS DEL SECTOR. 3,412,589.81 2,865,210.40
1.01 S/.
Bienes No Transables 2,559,442.35 0.847 2,167,848
1.02 S/.
Mano de Obra Calificada 511,888.47 0.909 465,307
1.03 S/.
Mano de Obra No Calificada 341,258.98 0.680 232,056
SEGURIDAD Y SALUD EN EL S/. S/.
2 TRABAJO 1
13,009.50 10,922.78
2.01 S/.
Bienes No Transables 9,757.13 0.847 8,264
2.02 S/.
2.03 S/.
Mano de Obra No Calificada 1,300.95 0.680 885
MITIGACION DE IMPACTO S/. S/.
3 AMBIENTAL 0
12,390.00 10,402.64
3.01 S/.
3.02 S/.
3.03 S/.
Mano de Obra No Calificada 1,239.00 0.680 843
SUB TOTAL DE OBRAS CIVILES S/. S/.
3,437,989.31 2,886,535.82
GASTOS GENERALES (10%) S/. 327,427.55 0.847 S/. 277,331.14
UTILIDAD(5%) 0.00 0
IGV(18%) 0.00 0
S/.
TOTAL DE OBRAS CIVILES S/. 3,765,416.86 3,163,866.96
ITEM UND. DE PRECIO DE PRECIO
PARTIDAS F.C
MEDIDA MERCADO SOCIAL
MOBILIARIO Y EQUIPOS CUMPLEN
4 S/.
CON LOS ESTNDARES NORMATIVOS. 1 S/. 336,000
282,106
4.01 S/.
3.02 S/.
3.03 S/.
1
1
7
MATERIAL EDUCATIVO PERTINENTE S/.

4 A LA REALIDAD LOCAL.
1 S/. 81,776
68,659
4.01 S/.
4.02 S/.
4.03 S/.
SUFICIENTE CAPACITACIN S/.
5 PEDAGGICA.
1.00 S/. 138,215
116,046
5.01 S/.
5.02 S/.
5.03 S/.
SUFICIENTE IMPLEMENTACIN DE
6 DOCUMENTOS DE GESTIN EN LA 1.00 S/. 75,308 S/.
I.E 63,229
6.01 S/.
6.02 S/.
6.03 S/.
SUB-TOTAL DEL MONTO DE S/.
INVERSION S/. 4,396,717.09 3,693,906.63
SUPERVICION DE OBRA 150,616.67 0.909 136,910.56

0.909
EXPEDIENTE TECNICO 188,270.84 171,138.20
DIRECCION DEL PIP,
ADEMINISTRACION DE
0.909
CONTRATOS Y CIERRE DE
PROYECTOS. 112,962.51 102,682.92
S/.
MONTO TOTAL DE LA INVERSION S/. 4,848,567.11 4,104,638.30
Fuente: Elaborado por el formulador.
El monto total de inversin a precio de Mercado de la Institucin

Educativa Inicial N2258, es de S/. 4,848,547.11 y a precio social es de
S/.4,104,638.30
1
1
8
5.1.3 Flujo de costos a precios sociales
Determinamos el Flujo de Costos a precios sociales para

la alternativa nica, a fin de obtener los indicadores de
rentabilidad social del proyecto.
CUADRO N81: FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES,
ALTERNATIVA NICA DE SOLUCIN
1
1
9
FLUJO DE COSTOS-PRECIOS SOCIALES

RUBROS HORIZONTE (aos)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
MONTO TOTAL DE LA INVERSION S/. 4,104,638.30

COSTO DE OPERACIN &
MANTENIMIENTO CON PROYECTO S/. 84,845.92 S/. 84,845.92 S/. 84,845.92 S/. 84,845.92 S/. 84,845.92 S/. 84,845.92 S/. 84,845.92 S/. 84,845.92 S/. 84,845.92 S/. 84,845.92
COSTO DE OPERACIN CON
PROYECTO S/. 82,677.60 S/. 82,677.60 S/. 82,677.60 S/. 82,677.60 S/. 82,677.60 S/. 82,677.60 S/. 82,677.60 S/. 82,677.60 S/. 82,677.60 S/. 82,677.60
COSTO DE MANTENIMIENTO CON
COSTO DE OPERACIN &
MANTENIMIENTO SIN PROYECTO S/. 62,991.21 S/. 62,991.21 S/. 62,991.21 S/. 62,991.21 S/. 62,991.21 S/. 62,991.21 S/. 62,991.21 S/. 62,991.21 S/. 62,991.21 S/. 62,991.21
COSTO DE OPERACIN SIN
COSTO DE MANTENIMIENTO SIN
PROYECTO S/. - S/. - S/. - S/. - S/. - S/. - S/. - S/. - S/. - S/. -
S/. 21,854.71 S/. 21,854.71 S/. 21,854.71 S/. 21,854.71 S/. 21,854.71 S/. 21,854.71 S/. 21,854.71 S/. 21,854.71 S/. 21,854.71 S/. 21,854.71
VALOR ACTUAL DE COSTO VAC S/. 4,244,894.35
N DE ALUMNOS ATENDIDOS 1964
IEC (VAC/N ALUMNOS) S/. 2,161.79
1
2
0
1
2
1
b) Metodologa Costo- Efectividad: Se utiliza esta metodologa como

criterio de evaluacin social del Proyecto de Inversin Pblica (PIP),
pues estima el costo social de lograr los resultados e impactos de la
alternativa del PIP. Se define un indicador de efectividad relacionado
con los impactos del PIP o un indicador de eficacia relacionado con
los resultados o el objetivo central del PIP. La metodologa empleada
para la evaluacin de este proyecto es la de Costo/Efectividad, por
las caractersticas sociales del proyecto. Se actualizan los costos al
ao 0 y se dividen por el nmero de alumnos matriculados en los 10
aos del horizonte del proyecto, obtenindose el costo efectividad
por alumno a precios sociales.
CUADRO N82 COSTOS EFECTIVIDAD
COEFICIENTE COSTO / EFECTIVIDAD

ALTERNATIVA UNICA
RUBROS
Precios Privados Precios Sociales
VAC S/. 5,005,350.49 S/. 4,244,894.35
Poblacin Beneficiada 1964 1964
Costo / Efectividad S/. 2,549.07 S/. 2,161.79
INVERSION S/. 4,848,567.11 S/. 4,104,638.30
Fuente: Elaborado por el formulador
5.1.3. ANALISIS DE SENSIBILIDAD: Al no disponerse de la

correspondiente lnea de corte para este tipo de proyectos, no es posible
realizar un anlisis de sensibilidad ms detallado con relacin a las
variables que intervienen en el proyecto; sin embargo se puede
considerar una variacin del costo de inversin (materiales, mano de
obra, equipos), y costos de operacin y mantenimiento las que vara
hasta un 20%, manteniendo constante el nmero de beneficiarios, las
que determinan la variacin del costo efectividad.
1
2
2
CUADRO N83 ANALISIS DE SENSIBILIDAD

C/E Alternativa
% Variacin de los costos
VACS IE C/E
40% S/. 5,886,749.67 1964 S/. 2,997.94
30% S/. 5,476,285.84 1964 S/. 2,788.90
20% S/. 5,065,822.01 1964 S/. 2,579.87
10% S/. 4,655,358.18 1964 S/. 2,370.83
0% S/. 4,244,894.35 1964 S/. 2,161.79
-10% S/. 3,834,430.52 1964 S/. 1,952.76
-20% S/. 3,423,966.69 1964 S/. 1,743.72
-30% S/. 3,013,502.86 1964 S/. 1,534.68
-40% S/. 2,603,039.03 1964 S/. 1,325.65
C/E ALTERNATIVA UNICA

ESCENARIOS VACS IE C/E
S/. S/.
OPTIMA (-10%) 3,834,430.52 1964 1,952.76
S/. S/.
MEDIO ACTUAL 4,244,894.35 1964 2,161.79
PESIMISTA S/. S/.
(+10%) 4,655,358.18 1964 2,370.83
CUADRO 84 ANALISIS DE SENSIBILIDAD
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
S/.3,000.00
S/.2,370.8
S/.2,161.7 3
S/.2,000.00 S/.1,952.7 9
6
Series1
S/.1,000.00
S/.0.00
OPTIMA (- MEDIO PESIMISTA
10%) ACTUAL (+10%)
1
2
3
5.1.4. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD:
Es importante realizar el anlisis de sostenibilidad, porque

permite asegurar que los objetivos del proyecto puedan ser
alcanzados. Dicho anlisis permite determinar si las entidades
responsables son capaces de atender un nivel aceptable de
beneficiarios durante el horizonte de vida del proyecto. Por lo
que se buscar determinar la capacidad de los rganos
intermedios para llevar a cabo la implementacin de la
alternativa seleccionada en el proyecto, con el fin de cubrir
los costos de operacin y mantenimiento que se generan a lo
largo del horizonte del proyecto.
Capacidad de gestin de la organizacin encargada
del proyecto en su etapa de inversin.
La institucin encargada de la ejecucin en la etapa de
inversin es la Municipalidad Distrital de El Porvenir, que
cuenta con la experiencia necesaria, con los recursos y
medios disponibles para realizar el proyecto.
La Municipalidad Distrital de El Porvenir es la institucin
ejecutora del proyecto quien se encargara de realizar
las coordinaciones con la direccin de las Instituciones
Educativas Iniciales y las gestiones necesarias con la
finalidad de establecer mecanismos y buscar
instituciones para el financiamiento de este proyecto.
La Unidad de Gestin Educativa 01 El Porvenir, destina
recursos ordinarios para su mantenimiento y operacin
(remuneraciones de personal y servicios de agua y
energa elctrica) a la Institucin Educativa Inicial; en el
anexo se adjunta dicho informe.
El compromiso de los padres de familia, Docentes y
1
2
4
Direccin de la Institucin Educativa en la asamblea

general realizado el ao pasado, donde manifiestan
su disposicin de colaborar con el cuidado de la
nueva infraestructura.
La Institucin Educativa Inicial actualmente est en
funcionamiento; por lo que los gastos de operacin
(remuneracin de los docentes y director) estn
cubiertos por las asignaciones presupuestales.
Respecto a los pagos de los servicios bsicos, se paga
luz elctrica y agua y las acciones de mantenimiento
como: actividades de mantenimiento de
instalaciones sanitarias, mantenimiento y conservacin
de la carpintera, mantenimiento y conservacin de
pisos, muros y techos, mantenimiento y conservacin de
equipos e instrumentos de los centros educativos; estos
deben ser asumidos por los entes integrantes de la
comunidad educativa como la APAFA o con otros
aportes por otras fuentes.
En la Institucin Educativa Inicial los gastos de
operacin como pago de servicios bsicos son
asumidos por la UGEL01-EL PORVENIR, y las acciones de
mantenimiento son pagados con recursos provenientes
de los ingresos de APAFA y recursos del Gobierno
Central por mantenimiento de locales escolares.
5.1.5. IMPACTO AMBIENTAL: La ejecucin del proyecto no producir

efectos negativos que alteren o modifiquen el medio ambiente del
distrito, debido a lo siguiente:
1
2
5
Las obras se ejecutarn teniendo en consideracin los

criterios tcnicos segn la normatividad, adecundose a las
condiciones fsicas del terreno y que guarden armona con el
paisaje local.
El espacio areo local no se afectar durante la ejecucin del
proyecto a travs de la emisin de gases contaminantes, por
cuanto no se utilizarn aditivos txicos durante el manipuleo
de los materiales a emplearse en su ejecucin.
No se ejecutarn actividades orientadas a la tala de rboles

que alteren el entorno ambiental del centro poblado, ya que
se cuenta con un terreno libre de vegetacin. Tampoco habr
apertura de trocha carrozable para el transporte de
materiales, por cuanto se dispone del acceso respectivo.
La construccin de servicios higinicos, favorecer el

saneamiento ambiental de la comunidad, por cuanto
disminuir el riesgo de contraer enfermedades por la
presencia de vectores transmisores de la poblacin
beneficiada.
La construccin de reas deportivas minimizara los espacios

a nivel de terreno natural evitando la contaminacin con
desmontes, basura y polvo factores que originan riesgo en la
salud de los alumnos.
Mediante el siguiente Cuadro identificamos los impactos

positivos y negativos que el proyecto seleccionado podra generar
en el medio ambiente: Medio Fsico Natural, Medio Biolgico y
Medio Social:
1
2
6
CUADRO N85 IMPACTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS EN EL MEDIO

AMBIENTE
EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD

Positivo/Negativo Permanentes/Transitorios Local/Regional Leve/Moderado
El impacto es Los efectos son permanentes Este proyecto Es de poca
positivo por cuanto el o por lo menos dentro del estara enmarcado magnitud por sus
mejoramiento del horizonte del proyecto porque en la zona rural del dimensiones de la
Medio Fsico Natural
Centro Educativo as se ha considerado y distrito que no trae infraestructura y no

mejorar no solo las evaluado en el mismo. mayor impacto daa el medio
condiciones de fsicamente y fsico del entorno.
calidad de vida de guarda el
los alumnos, sino el ordenamiento de la
medio fsico zona.
Es positivo porque El mejoramiento de este Biolgicamente no No tienen mayor
no genera perjuicio Centro Educativo guardara la tiene mayor incidencia.
Medio Biolgico
de algn ente vida humana de forma impacto por la poca

biolgico, porque las permanente. rea que tiene este
obras se ejecutarn edificio y porque
en vacaciones para est aislado.
evitar cualquier
riesgo.
Es positivo porque la El mejoramiento de la I.E. En este sentido el No tiene mayor
gente ha solicitado traer gran afluencia de impacto es mayor impacto, no se
dicho proyecto educandos de diversas zonas porque apunta a har mayor obra,
Medio social
desde hace mucho aledaas para fortificar y mejorar su nivel y ayudar a eliminar
tiempo y la ejecucin mejorar su nivel. albergar a mayor excretas por la
de este cristalizar poblacin construccin de los
sus expectativas. estudiantil del rea baos.
rural.
1
2
7
CUADRO N86 ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL
ANALISIS DE IMPACTO AMBIENTAL

EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES MAGNITUD
MODERADO
TRANSITOR
TRANSITOR
TRANSITOR
REGIONAL
NEGATIVO
IO CORTO
IO LARGA
VARIABLES DE
POSITIVO
IO MEDIO
NEUTRO
FUERTE
LOCAL
LEVES
INCIDENCIA
TES
MEDIO FISICO NATURAL
Agua x x x x
Suelo x x x x
Aire x x x x
MEDIO BIOLOGICO
Flora x x x x
Fauna x x x x
MEDIO SOCIAL
Econmico x x x x
Cultural-Educativo x x x x
Social x x x x
La Construccin de las aulas, ser ejecutada en reas disponibles y que

constituyen propiedad del Centro Educativo, lo que implica la no
afectacin de reas de terrenos destinados a otros usos.
Las obras se ejecutarn teniendo en consideracin los criterios tcnicos

que se determinan en las respectivas normas tcnicas y reglamentos, de
manera tal que se adecuen a las condiciones fsicas del terreno y que
guarden armona con el paisaje local.
El transporte y almacenamiento de materiales de construccin, no

afectarn las actividades educativas. El espacio areo local no se
afectar durante la ejecucin del proyecto a travs de la emisin de
gases contaminantes, por cuanto no se utilizarn aditivos txicos
durante el manipuleo de los materiales a emplearse en su ejecucin.
1
2
8
La obtencin de los agregados ser de las canteras locales lo que no

implica depredacin alguna que alteren el entorno ambiental, tampoco
habr apertura de carreteras adicionales para el transporte de
materiales, por cuanto se dispone del acceso respectivo. As mismo no
utilizarn materiales de prstamo durante la ejecucin del proyecto, que
pongan en riesgo la estabilidad y seguridad de la nueva infraestructura.
5.1.6. PLAN DE IMPLEMENTACION: Para el presente proyecto se est

planteando una sola alternativa de solucin, para las cuales se est
presentando su plan de implementacin, respectivamente. Se est
definiendo las etapas en que se ejecutarn, tanto en la etapa pre-
operativa como la etapa operativa.
CUADRO N87 PLAN DE IMPLEMENTACION

AOS 0 1 2 10
MESES 1 2 3 4 5 6
ETAPA PREOPERATIVA
A.-Elaboracin de Expediente x x
B.-Construccin de los x x
ambientes educativos y
complementarios
C.- Ingreso de Mobiliario, X
equipo y material didctico
D.- Capacitacin a los X
docentes
ETAPA OPERATIVA
A.- Operatividad de los X x x x x
servicio
1
2
9
CUADRO N88 CRONOGRAMA DE METAS FINANCIERAS

TRIMESTRE I TRIMESTRE II TOTAL POR
METAS MONTOS
M ES1 M ES2 M ES3 M ES4 M ES5 M ES6 META
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
CUMPLE EL RNE Y NORMAS TCNICAS 3412590
DEL SECTOR. S/. 3,412,590 853,147.45 853,147.45 853,147.45 853,147.45
SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO S/. 13,010 3,252.38 3,252.38 3,252.38 3,252.38 13010
MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL S/. 12,390 6,195.00 6,195.00 12390
MOBILIARIO Y EQUIPOS CUMPLEN

336000
CON LOS ESTNDARES NORMATIVOS. S/. 336,000 168,000.20 168,000.20
MATERIAL EDUCATIVO PERTINENTE A LA
81776
REALIDAD LOCAL. S/. 81,776 40,888.00 40,888.00
SUFICIENTE CAPACITACIN
138215
PEDAGGICA. S/. 138,215 69,107.75 69,107.75
75308
DOCUMENTOS DE GESTIN EN LA I.E S/. 75,308 37,654.17 37,654.17
GASTOS GENERALES S/. 327,428 65,485.51 65,485.51 65,485.51 65,485.51 65,485.51 327428
SUPERVICION DE OBRA S/. 150,617 30,123.33 30,123.33 30,123.33 30,123.33 30,123.33 150617
188271
EXPEDIENTE DEL PIP, ADMINISTRACION S/.
DIRECCION TECNICO 188,271 188,270.84
DE CONTRATOS Y CIERRE DE S/. 112,963 22,592.50 22,592.50 22,592.50 22,592.50 22,592.50 112963
TOTAL POR PERIODO S/. 4,848,567.11 188,270.84 974,601.17 974,601.17 974,601.17 1,296,446.29 440,046.46 4,773,258.77
1
3
0
CUADRO N89 CRONOGRAMA DE METAS FISICAS
TRIMESTRE I TRIMESTRE II TOTAL POR

METAS MONTOS
M ES1 M ES2 M ES3 M ES4 M ES5 M ES6 META
INFRAESTRUCTURA CUMPLE NORMAS
TCNICAS DE DISEO PARA LA I.E.I Y EL
100%
REGLAMENTO NACIONAL DE
EDIFICACIONES. S/. 3,412,590 25% 25% 25% 25%
SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO S/. 13,010

MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL S/. 12,390 25% 25% 25% 25% 100%
MOBILIARIO Y EQUIPOS EDUCATIVOS

CUMPLEN CON LOS ESTNDARES 100%
NORMATIVOS. S/. 336,000 50% 50%
MATERIAL EDUCATIVO SUFICIENTE Y
100%
PERTINENTE A LA REALIDAD LOCAL. S/. 81,776 50% 50%
ADECUADA Y SUFICIENTE
100%
CAPACITACIN DOCENTE. S/. 138,215 50% 50%
100%
DOCUMENTOS DE GESTIN EN LA I.E S/. 75,308 50% 50%
GASTOS GENERALES S/. 327,428 25% 25% 20% 20% 10% 100%
SUPERVICION DE OBRA S/. 150,617 25% 25% 20% 20% 10% 100%
EXPEDIENTE TECNICO S/. 188,271 100% 100%
DIRECCION DEL PIP, ADEMINISTRACION

DE CONTRATOS Y CIERRE DE 100%
PROYECTOS. S/. 112,963 25% 25% 20% 20% 10%
TOTAL POR PERIODO S/. 4,848,567.11

1
3
1
5.1.7. ORGANIZACIN Y GESTION: El proyecto es priorizado por la

Entidad Municipal y contempla la participacin activa del rea de la
Gerencia de Planeamiento, Infraestructura, Desarrollo Urbano promotora
y ejecutora de las acciones en beneficio de los alumnos de la I.E.
GERARDO KUPPENS. En efecto, el rea que promueve la formulacin
y elaboracin de los estudios de preinversion y definitivos, ha tenido a
bien proponer la elaboracin del presente proyecto que en su posterior
etapa comprender la ejecucin de tan apreciada obra de gran impacto
local con beneficios sociales para toda la poblacin estudiantil de El
Porvenir.
La APAFA del centro educativo participa dando sostenibilidad al

proyecto con el compromiso mantenimiento de la nueva infraestructura;
documento que se anexa al estudio. As mismo los docentes de la
Institucin Educativa asume el compromiso de velar por el cuidado
adecuado de los nuevos ambientes, equipos y mobiliario.
Los actores que participan en la ejecucin del proyecto sern:

Asociacin de Padres de Familia
Gobierno Local ( Municipalidad Distrital de EL PORVENIR)
Empresa Constructora.
Los actores que participan en la operacin del proyecto sern:

Poblacin estudiantil Beneficiaria.
Asociacin de Padres de Familia.
Docentes de la I.E GERARDO KUPPENS.
5.1.8. MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA

SELECCIONADA
1
3
2
OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
mejora del logro de aprendizaje

Al finalizar el estudio los indicadores Evaluacin contina de los nios y Centro educativo es monitoreado
de la poblacin estudiantil al
de niveles educativos de la nias del centro educativo para permanentemente de manera que
FIN
alcanzar el nivel de educacin

poblacin estudiantil han mejorado verificar el nivel de los principales se cumplan los objetivos
bsica inmediato en la I.E
en un 70 %. indicadores. propuestos por el proyecto
Gerardo Kuppens
Adecuado servicio educativo

PROPOSITO
inicial en la I.E N 1580 Los alumnos atendidos tendrn Actas de notas de la poblacin
GERARDO KUPPENS del seguridad fsica y confort, por lo que estudiantil al trmino del ao Inters de instituciones de apoyar
pueblo Joven Miguel Grau estarn motivados y mejorarn su escolar. Revisin de los financieramente el proyecto.
Primera Fase, Distrito de El rendimiento escolar. ambientes educativos y mobiliario.
Porvenir
Informes son realizados por el

Informe sobre la situacin inicial personal competente y refleja
de la infraestructura pedaggica efectivamente la situacin de la
El 100% de los alumnos que asisten
C1:Infraestructura educativa Registros de los informes de infraestructura, antes y despus de
al centro educativo utilizan
cumple el RNE y normas construccin de infraestructura la ejecucin del proyecto.
infraestructura pedaggica en
tcnicas del sector pedaggica Registros del servicio Disponibilidad de recursos
ptimas condiciones.
de mantenimiento de la econmicos para asumir los
infraestructura pedaggica costos de inversin en
infraestructura, mobiliario y equipo.
C2: Adquisicin de mobiliario y Mobiliario y equipo llegan de
equipamiento escolar en Mobiliario y equipo es Registro de la entrega de manera oportuna al centro
buenas condiciones.Mobiliario y adecuadamente entregado en gran materiales de las diferentes educativo Los docentes utilizan y
COMPONENTES
equipos cumplen con los proporcin a las secciones secciones del centro educativo promueven correctamente el uso
estndares normativos del mobiliario y equipo
material educativo llegan de
manera oportuna al centro
C3:Adecuado y Suficiente material educativo adecuado registro de la entrega del material
educativo, los docentes utilizan y
material educativo entregado a las secciones. educativo para las secciones
promueven correctamente el uso
del material
El 100% de los docentes manejan Los docentes siguen activamente
C4: Suficiente competencia adecuadamente y cumplen con los Entrevista al docente. Supervisin las recomendaciones del Director y
Pedaggica de los docentes contenidos curriculares en clases semestral por la DIRELL la Supervisin de la UGEL
Se elaboraron al 100% los

La I.E es monitoreada permanente
documentos de la gestin pertinente,
C5: Suficiente capacidad de logros en el cumplimiento de los para el cumplimiento de los
por lo que se recomienda que las
gestin en la I.E indicadores de ecoeficiencia procesos de gestin dentro del ao
normas y orientaciones para el
escolar
desarrollo del ao escolar
*Construccin de 09 aulas de
inicial.
*Construccin de 01 sala de
psicomotriz.
*Construccin de 06 Baos
para nios y nias.
*Construccin de rea
administrativa:
*Aulas mejoradas efectivamente
(01 sala de reuniones, 01
reemplazan las aulas en mal
direccin+ bao, 01 secretaria
Costo total de inversin estado, y son asignadas a los
Espera, 01 Archivo).
S/4,848,567.11 n.s, que incluye: niveles
*Construccin de Servicios
Facturas por la realizacion de correspondientes.
Complementarios:
expediente tecnico, fac turas por *Existen recursos econmicos
(01 Comedor, 01 Cocina, 01 *Costo de Infraestructura Pedagogica
los servicios de construccion de la disponibles para la ejecucin del
Deposito + bao, 1 gua). por S/. 3,412,589.81 n.s , Incluido I.G.V.
nueva infraestructura, facturas de Proyecto.
*Construccin de 01 Patio de *Costo de Impacto ambiental por
compra de equipos y mobiliario *Padres de familia participan y
Formacin. S/.12,390n.s, Incluido I.G.V
educativo colaboran activamente con el
*Construccin de 01 Estrados.
mantenimiento de los centros
*Construccin de 06 Patios
educativos.
Blandos
*Construccin de 02 patio de
ACCION
juego.
*Construccin de 01 patio
central.
*Construccin de 01 escenario.
*Construccin de cerco
perimtrico.
*Construccin de veredas,
reas de circulacin e ingreso.
*Costo de mobiliario y
equipamiento por S/. 336.00 n.s.
*Costo del Programa de
*Adquisicin de 707 und. de Capacitacin por S/. 138,215 *Comprobantes de pago de los
*Costo de inversin en kits de *Mdulo educativo adquirido es
mobiliario Y equipamiento. equipos y mobiliario.
materiales educativos por asignado correctamente a las aulas
*Programa de Capacitacin *Lista de asistencia a cursos de
S/.81,776n.s. que le corresponde y es utilizado
para 9 docentes en la I.E.I. capacitacin.
* Costo de gestion educativa S/. de manera adecuada por el
* Adquisicion de 1,123 kits de *Facturas de la adquisicin de los
personal.
materiales educativos. 75,308 *costo kit de materiales educativos.
*Los docentes participan
*Proceso de gestin educativa de direccion del proyecto por S/. *Recibos por honorarios de
efectivamente y cumplen con su
implementados en la I.E.I 112,962.51 *Supervicion por S/. capacitadores y exmenes a los
N1580. 150,615-67. *Expediente tecnico por docentes.
participacin. 1
S/. 188,270.84, Incluido I.G.V.
3
3
CAPTULO 6: CONCLUSIONES Y
RECOMNEDACIONES
1
3
4
El Nombre del Proyecto se denomina MEJORAMIENTO Y

AMPLIACION DEL SERVICIO EDUCATIVO INICIAL EN LA I.E N 1580
GERARDO KUPPENS DEL PUEBLO JOVEN MIGUEL GRAU PRIMERA
FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, PROVINCIA DE TRUJILLO, LA
LIBERTAD.
La Alternativa planteada para la solucin del problema desde el punto de

vista tecnolgico son apropiadas por que obedecen a las normas
rectoras del Reglamento Nacional de Edificaciones y a los reglamentos
normados por el Sector Educacin.
El monto de la Inversin de la Alternativa es de S/.

4,848,567.11 Nuevos Soles a Precios Privados y de S/.
4,104,638.38 Nuevos Soles a Precios Sociales.
Con respecto a la Evaluacin Social que se ha realizado la Alternativa

tiene un VAC a precios sociales de S/. S/. 5005,350.49
Nuevos Soles y un C/E de S/. 4244,894.358
La poblacin beneficiaria del proyecto es 1964 alumnos

atendidos en la Institucin Educativa Inicial N1580.
En funcin a la Evaluacin Social realizada es factible y rentable la

Alternativa planteada por los mejores resultados que genera durante la
vida til del proyecto.
El proyecto en funcin a sus costos es sostenible en su periodo post

operativo ya que de acuerdo a los compromisos asumidos tanto por la
APAFA como por los docentes beneficiados, se garantiza su estabilidad
en el tiempo que dura su vida til.
El anlisis de Sensibilidad muestra que el proyecto es factible para la

realizacin de la Alternativa planteada; ya que sometido a variacin de
1
3
5
Costos de Inversin y a costos de operacin y mantenimiento no

afectara ante cualquier cambio de las variables sealada por lo que
consolida la eleccin que la Alternativa.
El anlisis de sostenibilidad nos muestra la operatividad del proyecto

durante toda su vida til y esto debido a la capacidad del proyecto para
cubrir sus costos de operacin y mantenimiento.
1
3
6

I.E Gerardo Kuppensrevisarpame

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL PORVENIR

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, TRUJILLO, LA LIBERTAD

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, TRUJILLO, LA LIBERTAD

Institucin Educativa a intervenir:

2.1.1. LOCALIZACIN DE PROYECTO: El proyecto se localiza

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, TRUJILLO, LA LIBERTAD

Coordenadas: 804'36.1"S 7859'40.1"W

IMAGEN N 01: UBICACIN DEPARTAMENTAL

Fuente: Instituto de Estadstica e Informtica

Fuente: Instituto de Estadstica e Informtica

IMAGEN N 03: UBICACIN DISTRITAL

Fuente: Sistema de Informacin para gobiernos descentralizados - SIGOD.

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, TRUJILLO, LA LIBERTAD

IMAGEN N 04: DISTRITO DE EL PORVENIR

Fuente: Banco de Informacin Distrital Mapa referencial, INEI.

El Sector Pueblo Joven Miguel Grau primera fase se encuentra

IMAGEN N 05: Ubicacin del Proyecto Gerardo Kuppens

Fuente: visin referencial del googlemaps.

2.1.2. Ubicacin Geogrfica: Sus coordenadas geogrficas son: 78

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, TRUJILLO, LA LIBERTAD

SECTOR Gobiernos Locales

PLIEGO Municipalidad Distrital de El Porvenir

RESPONSABLE UF Econ. Melissa Fernndez Rivera

FORMULADOR PIP Ing. Carlos Velsquez Gutirrez

DIRECCIN Av. Snchez Carrin N 500

2.2.2. UNIDAD EJECUTORA:

Unidad Ejecutora Municipalidad Distrital de El Porvenir

Responsable Dr. ngel Pal Rodrguez Armas

Direccin Av. Snchez Carrin N 500

Telfono 044 400503

rganoTc. responsable Gerencia de Desarrollo Urbano

Responsable Lic. Ral lvarez herrera

Direccin Av. Snchez Carrin 500

Telfono 044 400503

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, TRUJILLO, LA LIBERTAD

2.3. MARCO DE REFERENCIA:

2.3.1 ANTECEDENTES DEL PIP:

La institucin educativa Inicial N 1580 Gerardo Kuppens, tiene una

CUADRO N01 DESCRIPCION DE LOS AMBIENTES ACTUALES DE LA I.E

01 03 aos 46.02 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler

01 04 aos A 55.37 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler

01 04 aos B 55.37 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler

01 05 aos A 54.85 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler

01 05 aos B 54.85 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler

01 Aula psicomotriz 44.99 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, TRUJILLO, LA LIBERTAD

01 Direccin 17.82 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler

01 Secretaria 8.21 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler

01 Deposito 46.02 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler

SERVICIOS HIGIENICOS Y TERRENO

01 Bao de nios 19.30 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler

01 Bao de nias 15.14 m2 Operativo Inadecuado Intervenir/demoler

01 Terreno baldo 3,559.26 m2 Inoperativo Inadecuado Intervenir

Fuente: Elaboracin Propia

A continuacin se muestran fotografas que reflejan la situacin

IMAGEN N06: VISTA DE LAS AULAS DEL JARDIN

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, TRUJILLO, LA LIBERTAD

IMAGEN N07: VISTA DE LA AULA DE PSICOMOTRIZ Y

IMAGEN N08: VISTA DEL AREA RECREACIONAL

FASE, DISTRITO DE EL PORVENIR, TRUJILLO, LA LIBERTAD

IMAGEN N09: VISTA DE TERRENO BALDIO

2.3.2. Lineamientos del proyecto: El proyecto se encuentra dentro de

1. Lineamiento de poltica sectorial funcional y de acuerdo a los