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2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: martes, 29
actividad: viernes, 11 de mayo
de mayo de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante describe e interpreta analítica y críticamente los diversos tipos de
funciones, trigonometría y hipernometria, a través del estudio teórico y el análisis
de casos modelos, para que puedan ser utilizados como herramienta matemática
en la solución a situaciones problema de su campo social y académico.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Funciones, Trigonometría y Hipernometria.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
1. El estudiante a partir de información suministrada en la guía de actividades y la
lectura de las temáticas y observar los videos introductorios correspondientes a la
Unidad # 2. Se sugiere académicamente consultar las referencias bibliográficas,
que se encuentran en el entorno de conocimiento en el syllabus del curso 301301.
Todos los participantes realizarán una apropiación de los conocimientos del curso
para que tengan sustento en los aportes con miras a socializar, debatir, confrontar
temáticas y construir posibles soluciones y aplicaciones en torno a situaciones
cotidianas.
Paso 1:
Paso 2:
a) Funciones
b) Trigonometría
c) Hipernometria
o Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática:
contenido en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido),
recursos de internet o cualquier otra fuente bibliográfica necesaria
Paso 3:
Cada uno de los integrantes leerá atentamente los problemas propuestos en el ítem
denominado Actividades a desarrollar.
Paso 4:
Paso 5:
El archivo del Producto final debe tener el siguiente nombre: código del curso -
número del grupo - Tarea 5.
Conclusiones
Paso 6:
Actividades a desarrollar
Paso 3:
4𝑥 2 − 5
𝑓(𝑥) =
2𝑥 2 + 8
3𝑥 2 −3
a. 𝑓(𝑥) =
3𝑥 2 +12
b. 𝑔(𝑥) = 𝑥(𝑥 2 − 9)
𝑥−2
c. 𝑙(𝑥) =
𝑥 2 −1
1
2−𝑥 5
Problema 3. Determine la inversa de la función 𝑓(𝑥) = ( 7 ) y compruebe con
Geogebra.
5𝑥−2
Problema 4. Determine el rango de la siguiente función 𝑓(𝑥) = y compruebe
𝑥+9
con Geogebra
3𝑥+2 2
Problema 5. Dadas las funciones 𝑓(𝑥) = 𝑦 𝑔(𝑥) =
5 𝑥−3
a. 𝑓+𝑔
b. 𝑔∗𝑓
c. (𝑓 𝑜 𝑔)
d. (𝑔 𝑜 𝑓)
a. Convertir a grados.
15𝜋
𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
8
17𝜋
𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
3
2𝜋
𝑎 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠.
5
b. Convertir a radianes.
Problema 9. Un rio tiene las dos orillas paralelas. Desde los puntos P y Q de una
orilla se observa un punto N de la orilla opuesta. Si las visuales forman con la
dirección de la orilla unos ángulos de 40 grados y 50 grados, respectivamente y la
distancia entre los puntos P y Q es de 30m, determinar el ancho del rio.
2𝑠𝑒𝑛2 ( 𝑥) + cos(𝑥) − 1 = 0
Individuales:
Colaborativos:
Introducción
Desarrollo de la actividad
Conclusiones