Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica
Código: 551108

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2-

Profundizar y contextualizar el conocimiento de la Unidad 1.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, 15 La actividad finaliza el: domingo, 7 de
de febrero de 2021 marzo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
El estudiante desarrolla las habilidades de pensamiento funcional, haciendo
uso del lenguaje algebraico, hasta llegar a la comprensión de los conceptos y
procesos matemáticos que lo fundamentan.

La actividad consiste en:

El estudiante en forma individual selecciona y resuelve una serie de ejercicios

organizados por tareas y propuestos en esta guía, además de realizar una
presentación en power point en la cual expone en forma pedagógica: los
elementos, características y procedimientos de la Unidad 1 (temáticas que se
necesitan) para resolver los ejercicios seleccionados. Para la elaboración de la
presentación se debe abordar los temas propuestos en la unidad 1:
Expresiones algebraicas básicas, Polinomios, Casos de factorización,
Expresiones algebraicas racionales. Para ello se apoyará en los
documentos publicados en el entorno de aprendizaje dispuestos para la
unidad 1, incluidos los OVI. Podrá utilizar imágenes de los materiales, pero
deberá referenciar su origen utilizando las normas APA. En el foro el grupo
seleccionará la mejor presentación hecha en power point, la cual será
entregada en el informe final, además de revisar y consolidar los ejercicios
resueltos de todas las tareas de la guía.
Para realizar con éxito esta actividad se plantean las siguientes etapas:

1
1. El estudiante realizará la apropiación de las temáticas de la primera unidad
del curso, en particular los contenidos y referentes bibliográficos que la
fundamentan.
2. El estudiante en forma individual seleccionara un ejercicio de cada una de
las tareas propuestas en esta guía, de manera que ningún estudiante
repita el mismo ejercicio.
3. Aportar de manera individual en el foro, que ejercicios selecciono y publica
el desarrollo solo de ellos. Identificando en cada uno los elementos,
características y procedimientos de la Unidad 1 (temáticas que se
necesitan) para poder solucionarlo. (no se permitirá que dos estudiantes
seleccionen y desarrollen los mismos ejercicios).
4. Para el desarrollo de cada ejercicio se utilizará únicamente el editor de
ecuaciones y en el caso que sea requerido el programa GeoGebra.
5. Cada estudiante comentara los ejercicios de al menos un compañero de
grupo en el foro, analizando si tuvo en cuenta los requerimientos de la
guía: (Identificar los elementos, características y procedimientos de la
Unidad 2 (temáticas que se necesitan para poder solucionarlo). Los
comentarios se realizarán teniendo en cuenta el respeto y la objetividad.
6. Organizar y compartir los avances respectivos en la elaboración de los
ejercicios por tarea, para lo cual se invita a una dinámica de roles al
interior del grupo colaborativo.
7. Un estudiante consolidara todos los ejercicios desarrollados en el foro y los
organizara por tareas para ser adjuntados en el informe final.
8. Elaborar en forma individual y publicar en el foro las diapositivas en las
que se expone en forma pedagógica: los elementos, características y
procedimientos de la Unidad 1 (temáticas que se necesitan) para resolver
los ejercicios que selecciono.
9. Realizar la revisión o la síntesis de las diapositivas respectivas, a partir de
los aportes, hechos en el foro por cada uno de integrantes del grupo para
seleccionar las que fueron realizadas en forma pedagógica, para así
obtener una sola presentación grupal que tenga claro los conceptos
aplicados, en la resolución de los ejercicios.
10. La presentación grupal en power point, se entregará en el informe final
(trabajo grupal).
11. Entregar del informe final (trabajo grupal), el cual tiene la siguiente
estructura:
• Portada.
• Breve introducción.
• Ejercicios resueltos y organizados por tareas. (elaborados con el editor
de ecuaciones y según sea requerido GeoGebra)

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 • Presentación en power point grupal.
• Bibliografía (si se consultó en otra fuente)
• Presentar en formato pdf y subir al entorno de evaluación.

Tarea 1. Desarrollar las siguientes expresiones algebraicas:

Tarea 2. De la siguiente lista de polinomios

R(x)= x2 − 4
S(x)= (2x − 3)2
N(x)= x2 -2x +1
M(x)= x3 +2x2 +5x +8
Q(x) = 4x5 − 6x4 +2x3 + 9x2 − 12x
P(x) = 2x3 - 3x 2 + 4x
Realizar las siguientes operaciones:

1. P(x) – N(x)
2. Q(x) + R(x)
3. S(x) -M(x)
4. N(x) . M(x)
𝑸(𝑿)
5.
𝑷(𝒙)

Tarea 3. Realizar las siguientes divisiones de polinomios aplicando la

división sintética

3
 a. (2x3 +3x2 -6x +1) ÷(x+1)
b. (x3 +x2 -5x -2) ÷(x-2)
c. (6x4 +7x3 -6x2 +7x-2) ÷(3x-1)
d. (6x3 -13x2 +8x-3) ÷(2x-3)
e. (3x4 -2x3 +x2 +15x+4) ÷(3x+4)

Tarea 4. los siguientes polinomios propuestos termine el valor de la

variable x en las siguientes expresiones racionales y compruebe su
solución con Geogebra.

2𝑥 2 −2 7𝑥+4
a. + − 2𝑥 = 3
𝑥+1 𝑥+2

2𝑥 2 −9𝑥−1 3𝑥−5
b. + +3=𝑥
2𝑥+3 𝑥+1

13+2𝑥 3
c. =4
4𝑥+1

𝑥+1 3 3𝑥+8
d.𝑥+4 + 𝑥−4 = 𝑥 2 −16

𝑥+1 𝑥−2
e. 3𝑥+2 − 2𝑥−3 = 0

Tarea 5. Determine el dominio de las siguientes funciones y comprobar con

el recurso Geogebra.
𝑥−2
a) 𝑓(𝑥 ) = (𝑥+1)(𝑥−3)
b) 𝑓(𝑥 ) = √𝑥 − 1 + 3

4
 𝑥−1
c) 𝑓(𝑥 ) =
(𝑥−4)(𝑥+2)
𝑥+5
d) 𝑓(𝑥 ) =
𝑥 2 +12𝑥+27
e) 𝑓(𝑥 ) = 4 − √1 − 2𝑥

Tarea 6. Factorizar los siguientes ejercicios

a) m² - 4m + 3; 27 –x³y³
b) a²b² - 16 ; x² - 49
c) 18a³ -8a ; 3m³ - 6m² + 15m
d) y³ - 2y² + y -2; 2a³ + 8a
e) 4b² - 4b – 24; c² - 25

Tarea 7. Efectuar las operaciones de las siguientes expresiones algebraicas y

simplificarlas:

51𝑎𝑑 48𝑎𝑏
a) ∗
60𝑏𝑐 27𝑐𝑑

99𝑎𝑐 3 54𝑎2 𝑐 2
b) ÷
27𝑏 12𝑎𝑏

𝑥−𝑦 𝑥 2 −9𝑦 2
c) ∗
𝑥+3𝑦 𝑥 2 −𝑦 2

𝑎+1 𝑎+2 𝑎+3

d) − +
𝑎3 𝑎2 𝑎

4𝑥 2 𝑥−𝑦 𝑥+𝑦
e) − +
𝑦 2 −𝑥 2 𝑥+𝑦 𝑥−𝑦

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso, como recurso que guiará la planificación del
tiempo para el desarrollo del curso.

5
Dedicar un tiempo a la revisión de la presentación del curso con el fin de
conocer, de manera sintética, la estructura de este, su alcance, el proceso de
aprendizaje propuesto y el sistema de evaluación.

Revisar la información presentada en el Foro noticias y en el Foro general del

curso para familiarizarse con su funcionamiento.

Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece el curso

(webconferencias y asesoría Skype), para incluirlos en su agenda personal.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Estudiar con detenimiento el syllabus del curso para comprender en
profundidad la estructura de este y las responsabilidades de aprendizaje
derivadas.

Observar las OVI dispuestas en la unidad uno ya que en ésta se encuentran

elementos generales que van a permitir la reflexión solicitada.

Describir en el foro la selección y respectivo desarrollo de los ejercicios

seleccionados por tarea, además de publicar la presentación en power point
con los elementos conceptuales mínimos que les permito resolver cada
ejercicio.

En el entorno de Evaluación debe:

Subir el trabajo grupal del paso 2, de acuerdo con el tiempo estipulado en la
agenda del curso y la guía de actividades.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
La selección y desarrollo de los ejercicios por tarea.
Presentación en power point.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
Discusión grupal en la elaboración o escogencia de la mejor presentación en
power point.

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12. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Contar una planeación adecuada del tiempo teniendo en cuenta

la agenda semaforizada del curso, en cuanto a las fechas de
apertura y cierre de la actividad con el fin de cumplir con las
entregas oportunas correspondientes.

2. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

3. Participar de las sesiones de Skype y de webconference

programadas en caso de inquietudes o aclaraciones que puedan
surgir. Así mismo se recuerda que el curso cuenta con foros
creados para este fin, así como la misma mensajería interna del
curso.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar

7
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

8
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Los aportes en el foro son adecuados, cumplen
con los requerimientos de la guía, tanto en la selección de los
ejercicios como el desarrollo al identificar los elementos,
características y procedimientos necesarios para la solución, cuya
temática se aborda en la Unidad.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 18 puntos y 35 puntos
Aportes en el foro
sobre los ejercicios
seleccionados y el
Nivel Medio: Aunque existen aportes en el foro, no tiene en
desarrollo de estos
cuenta los requerimientos de la guía, repite ejercicios de un
compañero en su selección y desarrolla solo algunos de los
ejercicios.
Este criterio
representa 35
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 8 puntos y 17 puntos
de 100 puntos de
la actividad.
Nivel bajo: No se evidencian aportes en el foro con los criterios
establecidos en la guía.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 7 puntos
Nivel alto: Es muy activo en su participación en el foro,
Segundo criterio
hace comentarios al menos, a un compañero de grupo, analiza
de evaluación:
si tuvo en cuenta los requerimientos de la guía al identificar los
elementos, características y procedimientos necesarios para la
solución, cuya temática se aborda en la Unidad. Los
comentarios se realizarán teniendo en cuenta el respeto y la
objetividad, si identifica algún error, lo señala en forma
Respeto y
respetuosa y hace un comentario objetivo que permite su
objetividad en la
corrección.
realimentación

9
hecha a los aportes Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
en el foro. entre 7 puntos y 10 puntos

Nivel Medio: Participa en el foro, en forma aislada, a pesar de

eso es objetivo y muy respetuoso con sus comentarios, los
Este criterio cuales son constructivos, guardan relación con el contenido y la
representa 10 conceptualización de los procesos aplicados.
puntos del total
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 3 puntos y 6 puntos

Nivel bajo: Aunque interviene en el foro, su comentario no es

constructivo, es irrespetuoso, No realimenta desde el
conocimiento a los aportes de sus compañeros en el foro.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 2 puntos
Nivel alto: Se hace entrega de las diapositivas
correspondientes al aporte individual, se observa relación y
coherencia con los procesos de solución de los ejercicios
seleccionados. Además, exponen en forma pedagógica: los
Tercer criterio de elementos, características y procedimientos de la Unidad 3
evaluación: Pensamiento geométrico y analítico. (temáticas que se
necesitan). Tiene en cuenta la norma APA al referenciar
Publicación y imágenes.
entrega de las
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
diapositivas en el
entre 15 puntos y 20 puntos
foro
Este criterio
representa 20 Nivel Medio: Aunque se hace entrega de las diapositivas
puntos del total correspondientes al aporte individual, estas no cumplen con los
de 100 puntos de criterios definidos. Los contenidos están incompletos y no hay
la actividad relación y coherencia con los procesos de solución de los
ejercicios. Tiene en cuenta la norma APA al referenciar algunas
imágenes.

10
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 14 puntos

Nivel bajo: No se hace entrega de las diapositivas

correspondientes al aporte individual.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El informe final entregado por el grupo posee una
estructura adecuada y completa, en su contenido presenta
todos los ejercicios organizados por tareas, con procedimiento y
solución correctos. Las diapositivas de la presentación grupal
manejan aspectos de diseño y de orden acordes con los
procesos de solución de los ejercicios. El documento incluye la
norma APA.
Cuarto criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 26 puntos y 35 puntos
Entrega del informe
final (trabajo
grupal), con los Nivel Medio: Aunque el informe final entregado por el grupo
ejercicios por tarea posee una estructura en parte adecuada, en el contenido
y la presentación en presenta solo algunos ejercicios organizados por tarea y su
power point, en el desarrollo presenta errores, las diapositivas cumple con algunos
espacio aspectos de diseño y de orden, hay muy poca relación con los
correspondiente del procesos de solución de los ejercicios. El documento se presenta
entorno de de forma incompleta cumple parcialmente la norma APA.
evaluación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 19 puntos y 25 puntos
representa 35
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: El informe final no posee una estructura
la actividad adecuada de calidad a nivel de contenido ni se evidencia la
relación con los procesos de solución de los ejercicios, no tiene
norma APA

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 18 puntos

11
12