Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniera

Unidad 1, Unidad 2: Tarea 2 - Desarrollar ejercicios unidad 1 y 2

Ecuaciones, inecuaciones, valor absoluto, funciones y trigonometría

Tutor/a: Jackson Ariel Urrutia

Estudiante: Alexander Vergaño Ríos

Código Curso: 301301A_474

Grupo: 301301_444

c.c N° 94503810

Nombre de la Escuela: ZCSUR UDR Cali

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Nombre del programa en que está matriculado(a): Tecnología en Logística

industrial

Curso: Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica

Ciudad y fecha

Santiago de Cali, 30 octubre 2018

 Introducción

El presente trabajo esta basado en la solucion de diferentes ejercicios matematicos

expresados en ejemplos que a diario debemos resolver y que seguramente lo
hacemos pero no de la forma mas lógica. Este trabajo nos permite reforzar y ampliar
los conocimientos en Ecuaciones, inecuaciones, valor absoluto, funciones y
trigonometría, que haran parte de las actividades que desde la carrerar que venimos
desarrrollando nos enfrentaremos frecuentemente.

La importancia de esta actividad radica en el conocimiento de las ventajas que nos

puede dar los contenidos del curso y el desarrollo de competencias comunicativas
para un mejor desempeño en nuestra vida personal y académica.
 Temáticas para desarrollar:

Unidad 1:

Ecuaciones

Inecuaciones

Valor Absoluto

Unidad 2:

Funciones

Trigonometría

Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

Tarea 2 - Ejercicios de Ecuaciones, Inecuaciones, Valor Absoluto, Funciones,

Trigonometría e Hipernometría

La presente actividad consta de cinco (5) ejercicios compuestos cada uno por cuatro
numerales, cada estudiante debe seleccionar dos numerales: 1,2,3 o 4, los cuales
desarrollará. Además, anunciará los numerales seleccionados por ejercicio en el
foro correspondiente, a través de la Tabla 1.

Esto quiere decir que el estudiante realizará diez (10) numerales, dos (2) por cada
ejercicio.

El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad Tarea 2: Desarrollar

ejercicios Unidad 1 y 2, como mínimo diez (10) aportes, dos (2) por cada
semana. Por ejemplo: puede presentar un aporte por el desarrollo de cada
ejercicio, para ello debe presentar un archivo en Word con el desarrollo de cada
ejercicio.

De acuerdo con lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento presentado a

continuación:
Paso 1:

Consultar en el entorno de conocimiento las temáticas y los videos correspondientes

a la Unidad 1: Ejercicios de Ecuaciones, Inecuaciones y Valor Absoluto y Unidad 2:
Ejercicios de Funciones, Trigonometría e Hipernometría.

Paso 2:

En este paso cada estudiante deberá:

• Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso ubicado en el

entorno de información inicial.
• Presentarse y saludar a los compañeros en el foro denominado Tarea 2:
Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2, ubicado en el entorno de aprendizaje
colaborativo.
Paso 3:
El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas tratadas en el
entorno de conocimiento teniendo en cuenta las referencias obligatorias y sugeridas
del curso. Las temáticas que tratar son:

a) Ecuaciones
b) Inecuaciones
c) Valor Absoluto
d) Funciones
e) Trigonometría
Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática: contenido
en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido), recursos de internet o
cualquier otra fuente bibliográfica necesaria.

Paso 4:

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los problemas propuestos en el

ítem denominado Actividades a desarrollar.
Paso 5:

Cada estudiante deberá elegir dos (2) numerales por cada ejercicio, presentando
los procedimientos matemáticos, resultados y explicaciones de la solución de los
problemas elegidos. Cada uno de los ejercicios seleccionados por cada fase,
deberán ser verificados mediante el uso del software Geogebra y presentarlos en
archivo Word, por medio del editor de ecuaciones en el foro Tarea 2 - Desarrollar
ejercicios Unidad 1 y 2. Deberá anunciar los ejercicios seleccionados en el foro,
diligenciando la Tabla 1, según Paso 6, y publicándola en el foro respectivo.

Paso 6:

Diligenciar la Tabla 1, relacionando los ejercicios seleccionados en el paso 5 por

cada estudiante, de acuerdo con cada grupo de ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5:

Tabla 1

Datos Estudiante grupos Ejercicios

seleccionados a
desarrollar
#1
Grupo 1: Ecuaciones
#3
#6
Grupo 2: Inecuaciones
94503810 Alexander #8
Vergaño Ríos #9
Grupo 3: Valor Absoluto
# 10
ZCSUR UDR Cali
# 13
Grupo 4: Funciones
# 16
# 19
Grupo 5: Trigonometría
# 20
Paso 7:

Cada estudiante deberá realizar y socializar en el foro Tarea 2 - Desarrollar

ejercicios Unidad 1 y 2, como mínimo dos (2) numerales de los ejercicios por
semana, a partir del inicio de la actividad académica, de acuerdo a la selección
individual realizada en el paso 5. El aporte académico debe ir acompañado del
procedimiento matemático y verificación con la herramienta didáctica Geogebra.

Paso 8:

Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro Tarea 2 - Desarrollar

ejercicios Unidad 1 y 2, para verificar la realimentación académica individual
realizada por el tutor, para aclarar las dudas posibles y realizar las correcciones a
que haya lugar. Si se presentan sugerencias académicas por parte del tutor, el
estudiante deberá socializar en el foro, el aporte académico corregido.

Paso 9:

Finalmente, cada estudiante de forma individual consolidará un documento en

formato pdf, mostrando los pasos anteriores. El producto académico final debe
contener en su totalidad los ejercicios resueltos seleccionados por el estudiante
(Paso 5), es decir, diez (10) ejercicios seleccionados y verificados con el software
geogebra. Se deberá entregar en el entorno de seguimiento y evaluación – Tarea
2 Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2 - Entrega de la actividad, con los siguientes
lineamientos:

El archivo del Producto académico final debe tener el siguiente nombre:

código del curso – Nombre del estudiante - Tarea 2.

Ejemplo: Si el número de su grupo es 13: 301301 – Jaime Pérez – Tarea 2.

El informe debe contener:

• Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo,

nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y fecha
de elaboración)
• Introducción
• Desarrollo de la actividad (ejercicios resueltos y verificados software
geogebra)
• Conclusiones
• Referencias (Norma APA versión 3 en español (traducción de la versión 6 en
inglés)
Paso 10:

El estudiante deberá ingresar al entorno de aprendizaje práctico y ejercitarse a

través de los ejercicios propuestos en el Paso 4 y verificar el conjunto solución por
medio del software geogebra.

Paso 11:

El tutor agendará (fecha y hora) una reunión académica individual con el estudiante,
donde sustentará, con un tiempo máximo de cinco (5) minutos, un (1) ejercicio,
seleccionado por el tutor entre los desarrollados para la actividad Tarea # 2.
Dicha interacción académica se realizará vía Skype o encuentro CIPAS en las
franjas de atención socializadas por el tutor en el entorno de aprendizaje
colaborativo, item denominado Atención sincrónica vía Skype.

Actividades que desarrollar:

La siguiente tarea consta de cinco (5) grupos de ejercicios, los cuales se muestran
a continuación:

Ejercicio 1: Ecuaciones

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuación y debe seleccionar dos de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.

Ejercicios propuestos:

1. La señora Villamizar va a invertir $1’000.000. Ella quiere recibir un ingreso

anual de $70.000. Puede invertir sus fondos en un Banco que ofrece un 6%
o, con un riesgo mayor, al 8.5% con una cooperativa de ahorro y crédito.
¿Cómo debería invertir su dinero de tal manera que minimice los riesgos y
obtenga $70.000?

Rpta/. Datos:

Monto = $1.000.000
Rendimiento = $70.000

6% = 0,06 Banco

8,5% = 0,085 Cooperativa

¿Cómo debería invertir su dinero de tal manera que minimice los riesgos y obtenga
$70.000?

Ecuación lineal de inversión de capital:

0,06𝑋 + 0,085(1000000 − 𝑋) = 70000

0,06𝑋 + 85000 − 0,085𝑋 = 70000

−0,025𝑋 = 70000 − 85000

−0,025𝑋 = −15000

15000
𝑋=−
0,025

𝑋 = 600000

Respuesta: invertir en la cooperativa $600.000 y $400.000 en el Banco para obtener

la rentabilidad de los $70.000 y así disminuir el riesgo.

2. Cierta compañía emplea 53 personas en dos sucursales. De esta gente, 21

son universitarios graduados. Si una tercera parte de las personas que
laboran en la primera sucursal; y tres séptimos de los que se encuentran en
la segunda sucursal, son universitarios graduados, ¿cuántos empleados
tiene cada oficina?

Rpta/. La primera sucursal tendrá 'x' cantidad de personas y la segunda

sucursal '53-x' porque es el total de personas menos las que están en la primera
sucursal.
1 3
𝑋 + (53 − 𝑋) = 21
3 7

1 159 3
𝑋+ − 𝑋 = 21
3 7 7

2 159
− 𝑋 = 21 −
21 7

2 12
− 𝑋= −
21 7

12 2
𝑋=− −
7 21

𝑋 = 18

Se iguala a 21 porque de las 53 personas solo 21 son profesionales titulados.

Despejando 'x' obtenemos un valor de 18 por lo tanto, la primera sucursal tiene 18

personas.

Finalmente le restamos a 53 el valor de 'x'.

53 - 18 = 35 Por tanto la segunda sucursal tiene 35 personas.

3. Una vendedora gana un salario base de $761.000 por mes más una comisión
del 10% de las ventas que haga. Descubre que, en promedio, le toma una y
media horas realizar ventas por un valor de $200.000. ¿Cuántas horas
deberá trabajar en promedio cada mes para que sus ingresos sean de
$2.000.000?

Rpta/. Los ingresos mensuales (im) de la vendedora es igual a su salario básico

(SB) más las comisiones por venta (CV), es decir:

im = SB + CV

im = $761.000 + CV
Como en promedio ella obtiene un ingreso mensual de $2.000.000, lo que recibe
por comisiones de venta es:

CV = im – $761.000

CV = $2.000.000 - $761.000 = $1.239.000

Planteamiento

761.000 + CV = 2´000.000

CV = V*0.1

V = 2´000.000-761.000/0,1

V = 12´390.000

𝑉
𝐻=( ) 1,5
200000

𝐻 = 61,95 ∗ 1,5

𝐻 = 93

La vendedora deberá trabajar 93 horas extras promedio mensual para que sus
ingresos sean de $2´000.000.

4. Un comerciante de ganado compró 1000 reses a $150.000 cada una. Vendió

400 de ellas obteniendo una ganancia del 25%. ¿A qué precio deberá vender
las restantes 600 si la utilidad promedio del lote completo debe ser del 30%?

Rpta/. Planteamiento

150000 ∗ 1000 = 150000000

(150000 ∗ 400)0,25 = 15000000 es lo ganado por 400 reses vendidas.

(150000 ∗ 1000) 0,3 = 45000000 la ganancia total al vender las 1000 reses.
600𝑋 = 30000000

𝑋 = 50000

El valor de cada una de las 600 reses restante debe ser de $200.000

Ejercicio 2: Inecuaciones

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuación y debe seleccionar dos de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.

Ejercicios propuestos:

5. El administrador de una fábrica debe decidir si deberán producir sus propios

empaques, que la empresa ha estado adquiriendo de proveedores externos a $20
cada uno. La fabricación de los empaques incrementaría los costos generales de la
empresa en $1000 al mes y el costo de material y de mano de obra será de $1.5
por cada empaque. ¿Cuántos empaques deberá usar la empresa al mes para
justificar la decisión de fabricar sus propios empaques?

Rpta/. ¿Cuántos empaques deberá usar la empresa al mes para justificar la decisión
de fabricar sus propios empaques?

Costo proveedor = 20x

Costo empresa = 1000 + 1.5X

De modo que para justificar la producción de la empresa:

Costo proveedor > Costo empresa

20𝑋 > 1000 + 1,5𝑋

20𝑋 − 1,5𝑋 > 1000

18,5 𝑋 > 1000

 1000
𝑋>
18,5

𝑋 = 54 empaques.

Por lo que la empresa deberá producir por lo menos 55 empaques para justificar la
producción de los empaques.

6. El fabricante de cierto artículo puede vender todo lo que produce al precio de

$180.000 cada artículo. Gasta $120.000 en materia prima y mano de obra al
producir cada artículo, y tiene costos adicionales (fijos) de $9.000.000 a la semana
en la operación de la planta. Encuentre el número de unidades que debería producir
y vender para obtener una utilidad de al menos $3.000.000 a la semana.

Rpta/. Artículos o número de unidades a producir: ¿X?

VA = $180.000 c/u

MP y MO = $120.000 c/u

CF adicionales = $9´000.000 Semanal

Utilidad = $3´000.000 Semanal

180000 − 120000 = 60000 $ 60.000 utilidad

𝑋60000 − 9000000 ≥ 3000000

𝑋60000 ≥ 3000000 + 9000000

𝑋60000 ≥ 12000000

12000000
𝑋≥
60000

𝑋 = 200

Debe producir y vender 200 unidades a la semana.

7. Un hombre tiene $7.000.000 para invertir. Quiere invertir parte al 8% y el resto al
10%. ¿Cuál es el monto máximo que debe invertir al 8%, si desea un ingreso anual
por interés de al menos $600.000 anuales?

Rpta/.

mi = $ 7.000.000

i = 8% anual = 0,08

i = 10% anual = 0,10

ia = $600.000

0,08𝑋 + 0,1(7000000 − 𝑋) ≥ 600000

0,08𝑋 + 700000 − 0,1𝑋 ≥ 600000

−0,02𝑋 + 700000 ≥ 600000

−0,02𝑋 ≥ 600000 − 700000

−0,02𝑋 ≥ −100000

100000
𝑋=−
−0,02

𝑋 ≥ 5000000

Debe invertir máximo $5´000.000 al 8% y $2´000.000 al 10% para obtener la utilidad

anual esperada.

8. Un fabricante puede vender todas las unidades que produce al precio de $3.000

cada una. Tiene costos fijos de $120.000 al mes; y, además, le cuesta $2.200
producir cada artículo. ¿Cuántas unidades debe producir y vender al mes la
compañía para obtener utilidades?
Rpta/. Planteamiento:

Precio unitario de venta= $3000

Costos fijos al mes = $120.000

Costo unitario de producción = $2200

¿Cuántas unidades debe producir y vender al mes la compañía para obtener

utilidades?

Ventas - Costo fijos - Costos de producción = Utilidad

X: unidades que se deben producir y vender al mes

3000𝑋 − 120000 − 2200𝑋 = 0

3000𝑋 − 2200𝑋 = 120000

800𝑋 − 120000

120000
𝑋=
800

𝑋 ≥ 150

El fabricante debe fabricar y vender como mínimo 150 unidades al mes para obtener
utilidades.

Ejercicio 3: Valor Absoluto

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuación y debe seleccionar dos de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.

Ejercicios propuestos:

9. El gasto promedio en salud de un grupo de personas (en miles de pesos al año)

se determina por la fórmula:
 ( x  6)
2
 20  2 x

Si además sabemos que dicha cifra es mayor a los $5000. Calcular dicho gasto.

Rpta/. Debido a que el cuadrado cumple la misma función del módulo se puede
eliminar el módulo ya que es la función más externa.

Planteamos

(𝑥 − 6)^2 = 20 − 2𝑥

Resolvemos

(𝑎 − 𝑏)^2 = 𝑎^2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏^2

𝑥 2 − 12𝑥 + 36 = 20 − 2𝑥

𝑥 2 − 12𝑥 + 2𝑥 = 20 − 36

𝑥 2 − 10𝑥 = −16

𝑥 2 − 10𝑥 + 16 = 0

(𝑥 − 8)(𝑥 − 2)

Solucionamos y tenemos que:

𝑥1 = 8

𝑥2 = 2

𝑥2 = 2 Como la cifra debe ser mayor a 5000 entonces 2000 no es suficiente el valor
promedio entonces es X1. Recordemos que los resultados son los miles, es decir,
$8000 y $2000, otra condición es que es mayor a $5000, por tanto, el gasto
promedio es $8000.
10. El mejor café se obtiene a una temperatura de 200 °F, con una variación no
mayor a 5° (grados). Escriba y resuelve una ecuación que describa el proceso.

Rpta/. Podemos expresar la solución como una ecuación con error, de tal manera
que este error representa la temperatura máxima y temperatura mínima. Tenemos:

T = 200ºF ± 5ºF

Nos indica que el valor puede estar por encima o por debajo pero solamente en
5ºF, por otra parte, podemos representarla como una inecuación:

200℉ − 5℉ ≤ 𝑇 ≤ 200℉ + 5℉

195℉ ≤ 𝑇 ≤ 205℉

Si T≥0

(𝑇 ≤ 5℉ − 200℉)(−1)

𝑇 ≥ 5℉ + 200℉

𝑇 ≥ 195℉
Si T≤0

−200℉ + 𝑇 ≤ 5℉

𝑇 ≤ 5℉ + 200℉

𝑇 ≤ 205℉ Teniendo de esta manera los límites de aceptación.

11. De acuerdo con una encuesta de bienes raíces, el precio (en dólares) de una
casa promedio en Vancouver el próximo año estará dado por |𝑥 − 210.000|<30.000
Determine el precio más alto y el más bajo de la casa para el año próximo.

Rpta/.

|𝑋 − 210000| < 30000

Aplicamos la definición de modulo y tenemos:

−30000 < 𝑋 − 210000 < 30000

Si x ≥ 0

𝑋 − 210000 < 30000

𝑋 ≤ 30000 + 210000

𝑋 ≤ 240000

Si ≤ 0

−𝑋 + 210000 ≤ 30000

(−𝑋 ≤ 30000 − 210000)(−1)

𝑋 ≥ 30000 + 210000

𝑋 ≥ 180000

Despejamos la x, entonces:

Valor más bajo 180.000 < x < 240.000 Valor más alto

12. De acuerdo con la revista Motor, el año próximo el precio, p en dólares, de un

automóvil compacto estará dado por |𝑝 − 12,000| ≤ 1,500. Determine el precio más
alto y el más bajo que tendrá un automóvil compacto el próximo año.

Rpta/. |𝑝 − 12,000| ≤ 1,500

Si p≥0

𝑝 − 12,000 ≤ 1,500

𝑝 ≤ 13,500

Si p≤0

(𝑝 − 12,000)(−1) ≤ 1,500

−𝑝 + 12,000 ≤ 1,500

(−𝑝 ≤ 1,500 − 12000)(−1)

𝑝 ≥ 10,500

Por tanto, tenemos que el valor mínimo es de 10,500 y el valor máximo es de 13,500
estos límites pueden ser tomados porque el intervalo es cerrado.
Ejercicio 4: Funciones

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuación y debe seleccionar dos de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.

Ejercicios propuestos:

13. La electricidad se cobra a los consumidores a una tarifa de $300 por unidad para
las primeras 50 unidades y a $90 por unidad para cantidades que excedan las 50
unidades. Determine la función c(x) que da el costo de usar x unidades de
electricidad.

Rpta/. En el caso de las primeras 50 unidades se tiene que la función es:

c(x) = 300x

En el caso de exceder las primeras 50 unidades la función cambia, ya que el costo

por unidad aumenta en $90.

𝐶(𝑋) = 300𝑋 + 90(𝑋 − 50) Se coloca x - 50 ya que se cuentan las unidades

mayores a 50

𝐶(𝑋) = 300𝑋 + 90𝑋 − 4500

𝐶(𝑋) = 390𝑋 − 4500

14. Un agente de viajes ofrece un paquete vacacional de $1.500.000 por persona
para grupos de seis o más personas, con un descuento de 10% de este precio a
partir de la persona número doce en el grupo. Construya la función C(x) dando el
costo promedio por persona en un grupo de tamaño x (x ≥ 6).

Rpta/. Como C(x) se calcula siguiendo diferentes parámetros dependiendo del valor
de x, lo que tenemos es lo que se conoce como función escalonada

C(x) = costos - descuentos. // concepto general si aplica descuento

Costos= 1.500.000(X) // Costo sin descuentos

Para 6<X<12

𝐶 (𝑋) = 1500000(𝑋)

Descuentos

= 0,1(1500000)(𝑋 − 12)

Para X>12

𝐶 (𝑋) = 1500000 (𝑋) − 0,1(1500000)(𝑋 − 12)

De modo que la función es una función a trozos

15. Un jugador de béisbol recoge la pelota en los jardines y la lanza al cuadrado

intentando evitar una anotación del equipo contrario. La función: y = -0.002 (x-25)2
+ 3 describe la trayectoria seguida por la pelota, desde que sale de su mano. ¿A
qué altura del piso hizo el lanzamiento el jugador?

Rpta/.
Dado que esta es una ecuación de segundo grado que genera una parábola que
abre hacia abajo por ser negativa, encontraremos un máximo en su punto (h, k).
Para lo cual hay que tener en cuenta que esta función ya se encuentra en la forma
explícita:
𝑦 = 𝑎(𝑥 − ℎ)2 + 𝑘

Donde h, k son las coordenadas del máximo valor alcanzado, por lo tanto, el valor
más alto alcanzado es de k=3.
16. Un estacionamiento cobra $ 25 pesos por una (1) hora y $ 5 pesos por cada 15
minutos adicionales. Describe esta situación mediante una función; obtén con ella
el pago correspondiente a 3,75 horas y una expresión para el pago, según el tiempo
de aparcamiento.

Rpta/. Llamemos "a" a la cantidad de horas que tarda un vehículo

Llamemos "b” a la cantidad de minutos que tarda
Llamemos "y" al pago total

Sabemos que cobra 25 pesos por cada hora. Entonces el precio correspondiente
por las horas estacionado es: a*25pesos

Sabemos que cobra 5 pesos por cada 15 minutos. Entonces el precio

correspondiente por minutos es:
 𝑏
( )∗5
15
El precio total: será la suma de lo que debe pagar por los minutos y lo que debe
pagar por las horas
𝑏
𝑦 = 𝑎 ∗ 25 + 5 ∗ ( )
15
La función que describe la situación sería una función 𝑦 = 𝑓 (𝑎, 𝑏) que depende de
ayb
f (a, b) = a*25 pesos + b*(5pesos/15)
Pago correspondiente a 3,75 horas:
3 horas y 0,75 horas
Las 0,75 horas se pasan a minutos:
45
𝑓 (3,45) = 3 ∗ 25 + 5 ∗ ( )
15
= 75 pesos +15 pesos
= 90 pesos
La expresión para el pago según el tiempo de aparcamiento es la función dada.
Ejercicio 5: Trigonometría

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuación y debe seleccionar dos de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.

Ejercicios propuestos:

17. Desde un punto P el ángulo de elevación de la azotea de un edificio es 55°.

Desde ese mismo punto P, el ángulo de elevación hasta el tope de una antena sobre
el edificio es 65°. La distancia desde el punto P hasta el tope de la antena es de
65m, como se muestra en la siguiente figura.

Determine la altura de la antena w.

Rpta/. Explicación.

En este caso se debe obtener por medio de trigonométrica el valor de los lados
restantes de los triángulos rectángulos.

Para el triángulo hasta el tope de la antena:

𝑥
cos(65°) =
65

𝑋 = 65 ∗ cos(65°)
𝑋 = 27,47𝑚

ℎ
sin(65°) =
65

𝐻 = 65 ∗ sin(65°)

𝐻 = 58,91 𝑚

Para el triángulo hasta el tope de la azotea.

El valor de x en ambos triángulos es la misma, por lo tanto, se aplica la tangente.

ℎ
tan(60°) =
27,47

ℎ = 27,47 ∗ tan(60°)

ℎ = 47,58 𝑚

Finalmente, la altura de la antena es la resta entre H y h

w=H-h

w = 58,91 m - 47,58 m
w = 11,33 m

La altura de la antena w es de 11,33 m

18. El ángulo de elevación con que se mira la veleta de una torre es de 45.25°,
cuando el observador se coloca a 72 metros de la torre. Si el observador se
encuentra a 1.10 metros sobre el suelo. ¿A qué altura se encuentra la veleta?

Rpta/.

tg θ = cateto opuesto / cateto adyacente

Reemplazando los datos:

𝑥
tan(45,25°) =
72

Por lo tanto,

𝑥 = 72 ∗ tan(45,25°)

𝑋 = 72,63 𝑚

Además, como está a 1,10 de altura del observador, la altura de la torre es:
72,63 + 1,10 [m] = 73,73 [m] aproximadamente

19. En la actualidad las leyes del seno y coseno se pueden utilizar en varios campos
de la ingeniería para resolver problemas, por ejemplo, cuando por geometría
tenemos triángulos no rectángulos, un campo de aplicación es la aeronáutica donde
podemos calcular la altura de un avión y su Angulo de elevación con respecto al
horizonte.

Un avión vuela entre dos ciudades A y B, La distancia entre las dos ciudades es de
100km, la visual desde el avión a las 2 ciudades forma 35 y 45 grados con la
horizontal respectivamente. ¿A qué altura se encuentra el avión?

Rpta/. DATOS:

d = 100 Km

𝑎 = 35°

𝛽 = 45°
¿H=?

SOLUCIÓN:

Para resolver el ejercicio se aplica funciones trigonométricas, en especial la

tangente de un ángulo de la siguiente manera:

ℎ
tanα
𝑥

ℎ
tanβ =
100𝑘𝑚 − 𝑥

Al despejar H de cada ecuación e igualar se obtiene el valor de x, para con ese

valor se calcula la altura(H) del avión:

ℎ = 𝑥 ∗ tan 𝛼

𝐻 = (100𝑘𝑚 − 𝑋) ∗ tan 𝛽

igualando:

𝑋 ∗ tan 𝛼 = (100𝑘𝑚 − 𝑥) ∗ tan 𝛽

𝑋 ∗ tan 35° = 100𝑘𝑚 ∗ tan 45° − 𝑥 ∗ tan 45

0,70𝑥 + 𝑥 = 100𝑘𝑚

1,70𝑥 = 100𝑘𝑚

100𝑘𝑚
𝑋=
1,70

𝑋 = 58,82𝑘𝑚

𝐻 = 𝑥 ∗ tan 35° = 58,82𝑘𝑚 ∗ tan 35° = 41,19𝑘𝑚

La altura del avión es: 41.19 Km

20. Las razones de los lados de un triángulo rectángulo se llaman razones
trigonométricas. Tres razones trigonométricas comunes son: seno (sin), coseno
(cos) y tangente (tan).

Un dirigible que está volando a 900 m de altura, distingue un pueblo A con un ángulo
de depresión de 12°. ¿A qué distancia del pueblo se halla?

Rpta/. Para resolver debemos hacer uno de leyes e identidades trigonométricas:

El dirigible se encuentra en la punta del triángulo verde. "d" representa la distancia

desde el dirigible hasta el pueblo horizontal.

Aplicamos fórmula de la tangente:

900
tan(12) =
𝑑

despejamos d

900
𝑑=
tan(12)
𝑑 = 4234,17 𝑚𝑡

Aplicando propiedades de triángulos rectángulos, hallamos la longitud de la

hipotenusa que es la distancia desde el dirigible hasta el pueblo:

𝐶 2 = 𝑑2 + 𝑏2

𝐶 = √𝑑 2 + 𝑏 2

𝐶 = √4234,172 + 9002

𝐶 = 4328,76 𝑚

Respuesta: El dirigible se halla a una distancia de 4328,76 mts.

 Conclusiones

1. Las matemáticas son escenciales y las debemos aplicar hasta en los

ejercicios mas sencillos. Resolver problemas de forma lógica nos permite
fortalecer metodologias de mejoramiento en cada una de las áreas en las
que laboremos.

2. Resolver los ejercicios planteados en las actividades sugiere volver a

recordar conceptos matemáticos que requieren de concentración y practica
para su solución y nos invita a investigar más y a volvernos mas autodidactas.