MANUAL CON EJERCICIOS PARA NIVEL I Y

NIVEL II
Exámenes XXVIII OAB editados para ser utilizados
como material de estudio y actualización

Edición: FEBRERO DE 2020

 OLIMPÍADA ARGENTINA DE BIOLOGÍA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE

LA NACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO

Facultad de Ciencias Exactas Físico-Químicas y Naturales

Departamento de Ciencias Naturales

 OLIMPÍADA ARGENTINA DE BIOLOGÍA (OAB)
LA COORDINACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA DE LA XXVIII OAB ESTUVO A
CARGO DE:

COMITÉ ORGANIZADOR EJECUTIVO (COE)

ESP. GRACIELA RAFFAINI (UNRC)

DR. MATÍAS PELLEGRINO (UNRC)
DR. PABLO BRANDOLIN (UNRC)
DRA. ALBANA DI PALMA (UNRC)

LOS AUTORES DE LAS PROPUESTAS DE EXÁMENES PARA ESTA EDICIÓN

FUERON LOS MIEMBROS DEL COMITÉ ACADÉMICO

COMITÉ ACADÉMICO

DRA. ANA LAURA CORREA

LIC. ROSANA FERRI
LIC. JULIETA LUCERO
DRA. VERÓNICA MERINGER
DRA. IVANA SIMONE
Para el usuario

El presente manual para ejercitación contiene los exámenes teóricos y prácticos

implementados en los certámenes colegial, intercolegial y nacional de la XXVIII Olimpíada
Argentina de Biología (OAB), durante el año 2019; los mismos pueden ser usados en el
trabajo de preparación de los alumnos interesados en participar en esta Olimpíada o en la
disciplina Biología.
Cuenta con dos secciones: Ejercicios propuestos para nivel I y Ejercicios
propuestos para nivel II.
Esperamos este material resulte útil para el trabajo de docentes y estudiantes.
Todas las sugerencias que pudieran surgir al trabajarlo y permitan mejorarlo pueden ser
remitidas a nuestra secretaría.

OLIMPÍADA ARGENTINA DE BIOLOGÍA

Secretaría - Comité Organizador Ejecutivo OAB
Agencia Postal Nº 3 - X5804ZAB - Río Cuarto
Tel/fax. 0358-4676180
e-mail: infoab@exa.unrc.edu.ar
web: www.oab.org.ar
 CONTENIDOS TEÓRICOS PARA LA XXVIII OAB

Nota: Los porcentajes equivalen a los puntos de los exámenes intercolegial y nacional. Por ej., el número total de preguntas
de Biología Celular corresponderá a 20 y 30 puntos de un total de 100 respectivamente.

1- Biología Celular (Nivel I: 20 % - Nivel II: 30 %)

*Atomos y Moléculas (inorgánicas y orgánicas). *Átomos y moléculas, (inorgánicas y orgánicas, tipos

Niveles de organización biológica. Estructura e
importancia del agua para los seres vivos
(capilaridad, tensión superficial, etc.). Moléculas
orgánicas, estructura y función de carbohidratos,
lípidos, proteínas, ácidos nucleicos: RNA y DNA.
Modelo de Watson y Crick. Enzimas: definición y
ejemplos.
de enlaces y reacciones químicas). Niveles de
organización biológica. Estructura e importancia del
agua para los seres vivos (capilaridad, tensión
superficial, etc.). Moléculas orgánicas, estructura y
función de: carbohidratos, proteínas, lípidos, ácidos
nucleicos (DNA- modelo de Watson y Crick- y RNA),
otros componentes importantes: NAD+/NADH;
NADP+/NADPH;
ADP/ATP). Genes inducibles y reprimibles. Enzimas:
definición y cinética. Regulación de la expresión
génica en eucariotas y procariotas.

*Organización celular. Formas, tamaños y tipos *Organización celular: Forma. Tamaño. Tipos
celulares: células procariotas y eucariotas. celulares: Procariota y eucariota. Características y
diferencias

*Estructura y función/es de: *Estructura y función de:

-Límites celulares: membrana y pared celular.
Mecanismos de transporte pasivos y activos a través
de las membranas. Permeabilidad de las
membranas a diversas sustancias. Uniones y
comunicaciones intercelulares.
-Núcleo: membrana nuclear, nucleoplasma,
nucléolo, cromatina, cromosoma, gen.
-Límites celulares: membrana y pared celular.
Mecanismos de transporte pasivos y activos a través
de las membranas. Permeabilidad de las
membranas a diversas sustancias. Uniones y
comunicaciones intercelulares.
-Núcleo: Membrana nuclear, nucleolo,
nucleoplasma, cromatina, cromosomas, genes.
Síntesis de ADN. Mutaciones. Síntesis de ARN o
transcripción. Síntesis de proteínas o traducción.
Regulación génica: concepto de operón. Enzimas
inducibles y reprimibles.

-Citoplasma: citosol, mitocondrias, plástidos, -Citoplasma: Hialoplasma, citoesqueleto,

peroxisomas, glioxisomas, retículo endoplasmático mitocondrias, retículo endoplásmico liso y rugoso,
liso y rugoso, complejo de Golgi, lisosomas, ribosomas, aparato de Golgi, lisosomas, vacuolas,
ribosomas, vacuolas, vesículas, centríolos, plástidos (cloroplastos, cromoplastos, leucoplastos).
citoesqueleto. Cilios, flagelos, pseudópodos. Cilios, flagelos y pseudópodos.

-Metabolismo celular: Células autótrofas y -Metabolismo celular: Células autótrofas y

heterótrofas. Fotosíntesis y respiración celular. heterótrofas. Flujo energético: Primera y segunda ley
de la termodinámica. Fotosíntesis y respiración
celular (ecuaciones generales y descripción de las
fases de estos procesos).

-Ciclo celular. Interfase y división celular. Mitosis y -Ciclo celular. Interfase y división celular. Mitosis y
meiosis: fases e importancia biológica. Concepto de meiosis: fases e importancia biológica. Concepto de
haploidía y diploidía. Espermatogénesis y haploidía y diploidía. Espermatogénesis y
ovogénesis. ovogénesis.
Genética: objeto de estudio. Aportes de Mendel
(Leyes): Ejercicios de aplicación. Mutaciones:
concepto y clasificación.
*Biotecnología moderna: Concepto y nociones
generales de su aplicación (clonación-organismos
transgénicos-terapia génica)
*Virus: estructura básica
Microscopía: Nociones básicas de microscopía
óptica y electrónica. Aportes históricos a la biología
celular: Leeuwenhoek, Hooke, Virchow, Koch
(postulados). Origen de la vida: diferentes
explicaciones: generación espontánea, Pasteur,
Redi, Oparín, Miller, Arrhenius.
2- Biología de los organismos (Nivel I y II: 40%)
a) Características, clasificación taxonomía y sistemática de los organismos
Niveles de organización. Taxonomía: sistema de
nomenclatura binomial. Taxón. Categoría y jerarquía clasificación y sistemática filogenia: homología y
taxonómica. Sistemática, filogenia: homología y
analogía.
Concepto de especie y de biodiversidad.
Genética: Primera y segunda ley de Mendel.
Modificaciones a las leyes de Mendel (alelos
múltiples, codominancia, ausencia de dominancia,
genes letales) Excepciones a la ley de Mendel
(ligamiento y recombinación). Código genético y
Proyecto Genoma Humano (historia, técnicas
empleadas, resultados obtenidos).
*Conceptos de Ingeniería Genética: Amplificación
(clonación molecular) de ADN in vivo (células) e in
vitro (PCR- Reacción en Cadena de la Polimerasa).
Técnicas moleculares: hibridación (Southern,
Northern, Western, hibridación en colonia o en
calvas), electroforesis.
*Virus.
Microscopía: tipos de microscopios y poder de
resolución. Aportes históricos a la biología celular:
Leeuwenhoek, Hooke, Virchow, Koch (postulados).
Origen de la vida: diferentes explicaciones:
generación espontánea, Redi, Oparín, Miller,
Arrhenius.
Metabolismo microbiano. Pasteur y la refutación de
la generación espontánea. Vacunas. Diagnóstico de
enfermedades microbianas: Postulados de Kotch.
Elementos genéticos móviles: plásmidos y
conjugación/ transformación. Transposones
(concepto). Resistencia a antibióticos en bacterias.
Propiedades generales de los virus. Tipos de virus.
Replicación viral. Ciclo lítico y lisogénico. Fagos: el
fago lambda. Flia. retrovirus: Transcriptasa reversa y
VIH. Técnica de diagnóstico por ELISA (enzima
inmuno ensayo).
Ingeniería genética: Enzimas de restricción: origen y
utilidad. Electroforesis para el estudio de DNA (en
geles de agarosa) y proteínas (geles de
poliacrilamida). Biotecnología: concepto y
aplicaciones.
Niveles de organización. Conceptos de taxonomía,
analogía. Linneo y el desarrollo de las
clasificaciones.
Concepto biológico y tipológico de especie y de
biodiversidad.
Clasificación biológica. Características de los Reinos Dominios: Bacteria, Archaea y Eukarya. Reinos:
de acuerdo a: tipo celular, nº celular, forma de Arquebacteria, Eubacteria, Protista (Características
nutrición y de reproducción, rol ecológico. diferenciales de los principales grupos de protistas.
Dominios: Bacteria, Archaea y Eukarya. Procariotas: Euglenophyta, Chrysophyta, Chlorophyta,
Reinos Eubacteria y Archaeobacteria. Semejanzas y Mastigophora, Sarcodina, Ciliophora. Ciclos vitales
diferencias. Grupos no clasificados: Líquenes y de protozoos asociados a zoonosis, formas de
virus. Protistas: Características diferenciales de los reproducción), Fungi, Plantae, Animalia. Grupos no
principales grupos de protistas. Euglenophyta, clasificados: Líquenes y virus. Características
Chrysophyta, Chlorophyta, Mastigophora, Sarcodina, diferenciales de los distintos grupos (tipo celular, nº
Ciliophora. celular, forma de nutrición y de reproducción, rol
ecológico).
Fungi: Características principales del reino. Fungi: Características principales del reino.
Relaciones simbióticas de los hongos. Relaciones simbióticas de los hongos.
Plantae: Etapas principales en la evolución de las Características distintivas de Ascomicetes,
plantas verdes. Características de Briophyta, Basidiomicetes, Zigomicetes.
Pterophyta, Pinophyta y Magnoliophyta Plantae: Etapas principales en la evolución de las
(Monocotiledóneas y Dicotiledóneas). Ciclos plantas verdes. Características de Briophyta,
biológicos. Pterophyta, Pinophyta y Magnoliophyta
(Monocotiledóneas y Dicotiledóneas). Ciclos
biológicos.
Animalia: (mesozoos y metazoos), características Animalia: (mesozoos y metazoos), características
diagnósticas de los phyla; características del plan diagnósticas de los phyla; características del plan
corporal: número de capas embrionarias, simetría, corporal: número de capas embrionarias, simetría,
metamería, celoma, tubo digestivo, cefalización, metamería, celoma, tubo digestivo, cefalización,
ejemplos: Porifera, Cnidaria. Plathyelmithes, ejemplos: Porifera, Cnidaria. Plathyelmithes,
Nemathelmintes, Annelida, Mollusca, Arthropoda Nemathelmintes, Annelida, Mollusca, Arthropoda
(con énfasis en insectos), Equinodermata, Chordata: (con énfasis en insectos), Equinodermata, Chordata:
características diferenciales de los grupos incluídos. características diferenciales de los grupos incluídos.
Características de protostomados, deuterostomados,
enterocelomados y esquizocelomados. Ejemplos.

b) Anatomía y Fisiología de los vegetales

Estructura y función de tejidos embrionarios y Características morfofisiológicas y adaptaciones de
adultos y sistemas de tejidos y órganos. tejidos y órganos. Procesos de reproducción asexual
y sexual (estructura de la flor, polinización y
fecundación). Alternancia de generaciones. Origen
de la semilla dotación cromosómica de cada una de
sus partes y tipos (endospermadas y
exendospermadas).
*Crecimiento y desarrollo: germinación. Crecimiento
primario y secundario, transporte de distintas
sustancias en las plantas.
*Estructura y función del tejido meristemático
(meristemas primarios y secundarios) y de los tejidos
adultos, sistemas de tejidos y órganos vegetativos y
reproductivos.
*Potencial agua. Potencial de turgencia. Potencial
osmótico. Potencial mátrico. Plasmólisis y turgencia.
*Fotosíntesis. Transpiración. Intercambio gaseoso, *Fotosíntesis. Principales mecanismos y fases de la
hoja: estructura, función de estomas. misma. Estructura y función del cloroplasto.
*Transporte de agua, minerales y productos de Transpiración. Estructura y función de estomas,
fotosíntesis: raíz y tallo: estructura y disposición de Intercambio gaseoso.
los tejidos vasculares. *Transporte de agua y minerales por xilema
*Reproducción asexual. Reproducción sexual (absorción activa: teoría de la presión radical.
(estructura de la flor, polinización y fecundación). absorción pasiva: teoría coheso-tenso-transpiratoria)
Alternancia de generaciones. y productos de fotosíntesis por floema. Flujo masal.
*Crecimiento y desarrollo: germinación.

Respuestas de las plantas y regulación de Principales hormonas vegetales: auxinas,

crecimiento. Tropismos. Hormonas Vegetales. citocininas, giberelinas, etileno, ácido abscísico.
Adaptaciones y modificaciones especiales. Principales respuestas a los estímulos:
Respuestas de las plantas a los estímulos. fotoperiodicidad; movimiento de las plantas.
Tropismos y respuestas táctiles.
 c) Anatomía y Fisiología de los animales
Tejidos animales. Tejidos animales. Epitelial, Tejidos animales. Epitelial, conectivo, muscular y
conectivo, muscular y nervioso. nervioso. Tejidos conectivos especializados: sangre
(células sanguíneas en mamíferos), cartílago y
hueso.
Sostén y locomoción. Concepto de sostén. Sostén y locomoción. Concepto de sostén.
Esqueletos internos (endoesqueletos) y Esqueletos internos (endoesqueletos) y
exoesqueletos. exoesqueletos. Esqueletos hidrostáticos
Sistema osteo-artro-muscular: clasificación de Sistema osteo-artro-muscular: clasificación de
huesos, articulaciones y músculos. El esqueleto huesos, articulaciones y músculos.
humano. Músculos: mecanismo de contracción muscular.
Nutrición: concepto. Nutrición: concepto.
Anatomía y función de los órganos correspondientes Anatomía y fisiología de cada uno de los órganos
a los sistemas: digestivo, circulatorio, excretor y correspondientes a los sistemas: digestivo,
respiratorio con énfasis en humanos. circulatorio, excretor y respiratorio.
Adaptaciones a ambientes acuáticos y terrestres.
Se enfatizarán de cada sistema lo siguiente:
Digestivo. Adaptaciones evolutivas del aparato
digestivo de los vertebrados (dentarias, gástricas o
intestinales, simbióticas)
Excreción y osmorregulación. Adaptaciones a
ambientes acuáticos y terrestres.
Respiración. Branquias en animales acuáticos,
sistema traqueal, sistema respiratorio en los
mamíferos, pulmones.
Circulatorio. Circulación en invertebrados. Sistemas
cerrados y abiertos. Relación del sistema circulatorio
con el linfático. Sistema cardiovascular en
vertebrados.
Sistema Nervioso. Células del tejido nervioso: Sistema Nervioso. Células del tejido nervioso:
estructura de las neuronas. Neuronas y principales células de sostén (glia).
Neuronas implicadas en el arco reflejo. Potencial de acción y sinapsis química. Arco reflejo.
Clasificación del sistema nervioso en vertebrados: Clasificación del sistema nervioso en vertebrados:
Sistema nervioso central (encéfalo y médula). Sistema nervioso central (encéfalo y médula).
Sistema nervioso periférico. Sistema nervioso Sistema nervioso periférico. Sistema nervioso
autónomo (simpático y parasimpático). autónomo (simpático y parasimpático). Funciones de
Sistemas nerviosos en invertebrados: red nerviosa la médula y de los órganos que constituyen el
difusa, en escalera, ganglionar. encéfalo. Protección del sistema nervioso: meninges
y líquido cefalorraquídeo.
Desarrollo embrionario: regiones encefálicas
embrionarias y regiones encefálicas en el adulto.
Sistemas nerviosos en invertebrados: red difusa, en
escalera, ganglionar.

Sistemas sensoriales. Clasificación de los Sistemas sensoriales. Características de:

receptores sensoriales de acuerdo a la energía que Mecanorreceptores (audición, equilibrio).
receptan: mecanorreceptores, fotorreceptores, Quimiorreceptores (gusto, olfato). Fotorreceptores
Quimioreceptores. (visión) Termorreceptores y receptores del dolor
(nociceptores).
Sistema Endócrino. Concepto de hormona.
Mecanismos de retroalimentación positiva y
negativa. Glándulas endócrinas (ubicación
anatómica, hormonas que producen y acción sobre
órganos o tejidos diana): hipófisis, tiroides,
paratiroides, páncreas, suprarrenales, testículos y
ovarios.
Reproducción y desarrollo. Reproducción asexual
(fisión binaria, fisión múltiple, fragmentación).
Reproducción sexual en animales. Sistema
reproductor femenino y masculino en vertebrados
con énfasis en humanos. Ciclo menstrual y
hormonas implicadas. Anticoncepción: concepto.
Enfermedades de transmisión sexual (ETS).Sida.
Concepto de fecundación y desarrollo embrionario.
Desarrollo en humanos: embrión, membranas
extraembrionarias y placenta.
Respuesta inmune. Órganos del sistema inmune.
Diferencia entre el mecanismo de defensa específico
(Linfocitos T y B, anticuerpos) y el mecanismo de
defensa inespecífico (barreras anatómicas, proceso
inflamatorio).
3- Ecología, Etología y Evolución (Nivel I: 40% -Nivel II: 30 %)
Ecología: objeto de estudio.
* Estructura diversidad y dinámica de las
poblaciones y comunidades.
*Población. Estructura: tamaño, densidad,
distribución, sexo, edad.
Dinámica: crecimiento, modelos exponencial y
logístico. Natalidad, mortalidad, migración. Factores
limitantes que regulan el tamaño poblacional:
dependientes e independientes de la densidad.
Capacidad de carga.
*Comunidad. Concepto. Interrelaciones inter e
intraespecíficas en las comunidades. Hábitat y nicho
ecológico. Principio de exclusión competitiva.
*Ecosistemas. Factores bióticos y abióticos
(ambiente físico: agua y sus propiedades, suelo,
temperatura, acidez, luz, nutrientes inorgánicos).
Ciclo de la materia y flujo de la energía. Niveles
Sistema Endócrino. Concepto de hormona.
Concepto de hormona trópica. Naturaleza química
de las hormonas. Mecanismos de acción hormonal.
Eje hipotálamo-hipófisis.
Glándulas endócrinas (ubicación anatómica,
hormonas que producen y acción sobre órganos o
tejidos diana): hipófisis (lóbulo anterior y posterior),
tiroides, paratiroides páncreas, suprarrenales
(control del estrés), testículos y ovarios. Hormonas
antagonistas (control de la glucemia y control de la
calcemia).
Neurosecreción: Regulación hormonal del desarrollo
de los insectos.
Reproducción y desarrollo. Reproducción asexual
(fisión binaria, fisión múltiple, fragmentación).
Partenogénesis. Reproducción sexual en animales.
Anatomía y fisiología del sistema reproductor
femenino y masculino con énfasis en humanos.
Ciclo uterino (menstrual) y ciclo ovárico. Hormonas
implicadas.
Concepto de fecundación. Fecundación interna y
externa. Formación del cigoto.
Desarrollo embrionario: segmentación, gastrulación
y organogénesis. Formación de tejidos embrionarios
(Ectodermo, mesodermo, endodermo). Embriones
diploblásticos y tripoblásticos.
Huevo amniota (reptiles, aves y mamíferos).
Desarrollo en humanos: embrión, membranas
extraembrionarias y placenta.
Respuesta inmune. Órganos del sistema inmune.
Mecanismo de defensa específico (Linfocitos T y B),
estructura de los anticuerpos: regiones conservadas
y variables. Anticuerpos monoclonales. Mecanismo
de defensa inespecífico (barreras anatómicas,
proceso inflamatorio). Enfermedades autoinmunes:
concepto y ejemplos.
Ecología: Objeto de estudio.
* Estructura y dinámica de la población y comunidad.
* Población: Estructura: tamaño, densidad,
distribución, sexo, edad.
Dinámica: crecimiento, modelos exponencial y
logístico. Natalidad, mortalidad, migración. Factores
limitantes que regulan el tamaño poblacional:
dependientes e independientes de la densidad.
Capacidad de carga.
Estrategias de crecimiento. Estructura de la
población humana por sexo y edad.
*Comunidad: Concepto. Interrelaciones en las
comunidades: Competencia, depredación,
Simbiosis: parasitismo, mutualismo y comensalismo.
Sucesión. Capacidad de carga. Biodiversidad:
abundancia relativa, variedad específica.
*Ecosistema: Componentes bióticos y abióticos
(ambiente físico: agua y sus propiedades, suelo,
temperatura, acidez, luz, nutrientes inorgánicos).
Cadenas y redes alimenticias: Nivel trófico,
tróficos. Cadenas y redes alimentarias. Pirámides
ecológicas: numéricas, de biomasa, de energía.
Ciclos biogeoquímicos (C, H2O, N, P).
Ecosistemas acuáticos: de agua dulce y marina.
Ecosistemas terrestres.
*Adaptaciones.
*Sucesión ecológica: primaria y secundaria.
Etología: objeto de estudio. Comportamiento. Ciclos
de comportamiento. Comportamiento innato.
Patrones de acción fija Aprendizaje (impronta y
habituación), características de cada tipo. Ecología
del comportamiento: Comportamiento Social y
altruismo. Territorialidad.
Evolución. Ideas evolutivas en la modernidad:
aportes desde la geología; Catastrofismo. Lamarck.
Teoría de Darwin-Wallace: mecanismo de la
selección natural. Pruebas de la evolución. Patrones
de evolución. Teoría Sintética. Microevolución
(concepto). Macroevolución. Mecanismos de
especiación: alopátrica, simpátrica, parapátrica.
Origen y evolución de los homínidos y el hombre.
productores, consumidores y descomponedores.
Flujo de energía: Pirámides de biomasa y energía.
Ciclos biogeoquímicos. Hábitat y adaptación de los
organismos al ambiente. Nicho ecológico.
*Adaptaciones.
*Sucesión ecológica: primaria y secundaria.
Etología. Objeto de estudio. Comportamiento. Ciclos
de comportamiento. Comportamiento innato.
Aprendizaje (impronta y habituación).
Las bases genéticas del comportamiento. Patrones
de acción fija. Aprendizaje, características de cada
tipo. Tipos de comunicación. Ritmo circadiano.
Ecología del comportamiento: Sociedades de
insectos, sociedades de vertebrados.
Comportamientos asociados a selección sexual,
cambios del ambiente: Migración, selección de
alimento. Altruismo. Territorialidad, agresión y
dominancia.
Evolución: La evolución antes de Darwin-Wallace,
aportes de otros naturalistas como Lamarck. Teoría
de la selección natural. Tipos de selección natural.
Evidencias y mecanismos de la evolución. Teoría
Sintética. Especiación: Simpátrica, alopátrica,
aislamiento genético. Evidencia del registro fósil
(Ritmo de la evolución). Micro y macroevolución.
Origen y evolución de los homínidos y el hombre.
Genética de poblaciones: Ley de Hardy- Weinberg.
Caracteres taxonómicos y reconstrucción
filogenética. (homologías y analogías) Taxonomía
evolutiva tradicional: taxonomía fenética. Sistemática
filogenética cladística.

Biogeografía: Historia de la vida sobre la Tierra
(eras). La edad de la Tierra. Características de los
biomas naturales actuales en Argentina. Parques
nacionales**. Contaminación, impacto ambiental.
Conservación y protección de la naturaleza.
Concepto de Desarrollo sustentable.
Biogeografía: Historia de la vida sobre la Tierra
(eras). La edad de la Tierra. Lyell y Cuvier.
Características de los biomas naturales actuales en
Argentina. Parques nacionales**. Contaminación,
impacto ambiental. Conservación y protección de la
naturaleza. Teoría de desarrollo sustentable.

**Para Parques Nacionales puede consultar: http://www.parquesnacionales.gob.ar

Bibliografía sugerida.

CURTIS, H. Y S. BARNES 2000. Biología. Ed. Médica Panamericana. 6ta. ed.

CURTIS, H., S. BARNES, A. SCHNEK Y G. FLORES. 2006. Invitación a la Biología. Ed. Médica Panamericana.
6ta.
PURVES, W; D. SADAVA; G. H. ORIANS Y H. CRAIG HELLER. 2003. Vida. La ciencia de la Biología. Ed.
Médica Panamericana. 6ta. ed.
RICKLEFF, R.E. 1998. Invitación a la Ecología. Ed. Médica Panamericana. 4ta. ed.
SOLOMON, E. P; L. R. BERG y D. W. MARTIN, 1999. Biología. Ed. Mc Graw Hill Interamericana 5ta. ed.
MADIGAN, M T., J. M. MARTINKO Y J. PARKER. 1996. BROCK. Biología de los Microorganismos. 8va.
ed. Prentice Hall.
HICKMAN, C., L. ROBERTS y A. PARSON. 2002. Principios integrales de Zoología.
Ed. Mc Graw Hill Interamericana 11ma. ed.
 CONTENIDOS (DESTREZAS) PARA PRÁCTICOS XXVII OAB

NIVEL I

I- PROCEDIMIENTOS BIOLÓGICOS

*Análisis exomorfológico de animales y plantas.

*Disección de animales y flores para diagrama y fórmula floral.
*Cortes a “mano alzada” de tallos, hojas y raíces.
*Identificación de pigmentos vegetales mediante técnicas sencillas.
*Disección de animales pequeños acuáticos y terrestres.
*Observación de pequeños invertebrados con la lupa.
*Estimación de parámetros poblacionales.
*Estimación de la biomasa.
*Uso de claves dicotómicas.
*Identificación de organismos mediante el uso de claves dicotómicas.

II- PROCEDIMIENTOS FÍSICOS Y QUÍMICOS

* Preparación de soluciones y diluciones a partir de la solución madre.

*Manejo de volúmenes pequeños.
*Pruebas estándares de monosacáridos, polisacáridos, lípidos, proteínas.
*Manejo de instrumental volumétrico (ej: pipetas, probetas, balones, vaso precipitado).

III- PROCEDIMIENTOS ESTADÍSTICOS

*Estimaciones de la media, rango, mínimo, máximo, moda, mediana, porcentaje.

*Diagramación e interpretación de gráficos.

Importante: Para orientarlos en el trabajo práctico de los alumnos se recomienda en entrenamiento en la

manipulación de:

*balanza (para masas pequeñas)

*aguja histológica y pinza (para organismos pequeños)
*bureta, pipeta u otro material (para enrasar precisamente)
*cronómetro (para estimación de tiempos)
*protocolo de trabajo (para identificar correctamente sus pasos)
*bisturí u hoja de afeitar (para cortes sencillos)
*portaobjeto y cubreobjeto (para montar correctamente una muestra a observar en microscopio)
*organismos pequeños (para observación directa y descripción de características)
*calculadoras no científicas (para cálculos sencillos)
*regla y lápiz (para elaboración de gráficas a escala en hojas lisas)
*gráficos (para interpretación de datos importantes)
*colorantes varios (para reconocer virajes de color)
*microscopio (para focalizar correctamente un preparado)

NIVEL II

I- PROCEDIMIENTOS BIOLÓGICOS

*Maceración y técnica de aplastamiento de tejidos para observación en microscopio.

*Teñido de células y preparación de extendidos para observación en microscopio.
*Análisis exomorfológicos de animales y plantas.
*Disección de plantas: flores (deducción de la fórmula floral), hojas, frutos y semillas.
*Corte a “mano alzada” de tallos, hojas y raíces.
*Teñidos (por ejemplo, lignina) y realización de preparados de tejidos de plantas.
*Identificación de pigmentos vegetales mediante técnicas sencillas.
*Experimentos sencillos de demostración de procesos fisiológicos en vegetales.
*Preparación y montaje de pequeños invertebrados para la observación de estructuras en la lupa.
*Técnicas de uso común en Fisiología Animal.
*Estimación de diversidad biológica: abundancia relativa, variedad específica, densidad poblacional.
*Estimación de la biomasa.
*Uso y construcción de claves dicotómicas.
*Identificación de las familias más comunes de plantas con flores.
*Identificación de órdenes de insectos.
*Identificación de fila y clases de otros organismos.

II- PROCEDIMIENTOS FÍSICOS Y QUÍMICOS

*Técnicas de separación; cromatografía, filtrado, electroforesis.

*Pruebas estándares de monosacáridos, polisacáridos, lípidos, proteínas.
*Titulación.
* Preparación de soluciones y diluciones a partir de la solución madre.
*Manejo de instrumental volumétrico (ej: pipetas, probetas, balones, vaso precipitado, micropipetas).

III- PROCEDIMIENTOS ESTADÍSTICOS

*Probabilidad y distribuciones de probabilidad (test de Student, Chi cuadrado).

*Estimaciones de la media, mediana, porcentaje, varianza, desviación estándar, error estándar.
*Diagramación e interpretación de gráficos.
IV- ASPECTOS METODOLÓGICOS GENERALES

*Observación y análisis de datos.

*Elaboración e interpretación de conclusiones sencillas.
*Interpretación del método científico a través de problemas sencillos.
*Interpretación de protocolos de trabajos prácticos.
*Extrapolación de datos de lenguaje matemático a lenguaje coloquial y viceversa.

Importante: Para orientarlos en el trabajo práctico de los alumnos se recomienda en entrenamiento en la

manipulación de:

*balanza (para masas pequeñas)

*aguja histológica y pinza (para organismos pequeños)
*bureta, pipeta u otro material (para enrasar)
*cronómetro o timer (para estimación de tiempos)
*protocolo de trabajo (para identificar correctamente sus pasos)
*bisturí u hoja de afeitar (para cortes sencillos)
*portaobjeto y cubreobjeto (para montar correctamente una muestra a observar en microscopio)
*organismos pequeños (para observación directa y descripción de características)
*calculadoras no científicas (para cálculos sencillos)
*regla y lápiz (para elaboración de gráficas a escala en hojas lisas)
*gráficos (para extracción de datos importantes)
*colorantes varios (para reconocer virajes)
*microscopios (para enfocar correctamente)
EJERCICIOS PARA NIVEL I
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 1

1- ¿En qué fase de la mitosis tomarías una foto de los cromosomas para descubrir algunas
anormalidades cromosómicas?

a) Metafase c) Anafase
b) Profase d) Telofase

2- Los cromosomas que se duplican en la etapa S del ciclo celular tienen dos:

a) cromatinas unidas por un centrómero

b) cromátidas unidas por un centrómero
c) cromatinas unidas por un telómero
d) cromátidas unidas por un telómero

3- Los ácidos nucleicos que constituyen los cromosomas y los ribosomas tienen en común:

a) I - lll – V b) l - lll – lV
c) ll - lll – lV d) ll - lV – V

Códigos:

l) Poseen pentosas en su composición

ll) La molécula posee 2 cadenas
lll) Cada nucleótido tiene un grupo fosfato
lV) Una de las 4 bases nitrogenadas es la adenina
V) Se replican a sí mismos

4- El fósforo es un elemento vital en los seres vivos que forma parte de:

a) ácidos nucleicos b) compuestos de transferencia de energía

c) lípidos d) Todas son correctas

5- Los elementos Carbono, Hidrógeno, Oxígeno, Nitrógeno, Fósforo y Azufre comparten la

siguiente característica:

a) son los más abundantes de la naturaleza

b) necesitan perder electrones para ser estables
c) componen el 99% de toda la materia viva
d) se ionizan fácilmente
6- Una molécula biológica formada por 6 carbonos, 5 grupos hidroxilos y 1 grupo aldehído es
un:

a) aminoácido c) monosacárido
b) triglicérido d) ácido graso

7- Algunas bacterias fijadoras de nitrógeno se desarrollan dentro de las raíces de plantas

leguminosas. El nitrógeno fijado queda disponible para las plantas. Esto es un ejemplo de:

a) Comensalismo b) Parasitismo
c) Mutualismo d) Predación

8- En un ecosistema se introducen dos poblaciones animales diferentes cuyos tamaños varían

como se representa en el siguiente gráfico:

Nº de
individuos Pobl. 1

Pobl. 2

tiempo

La relación entre ambas poblaciones es del tipo:

a) exclusión competitiva b) predador-presa

c) mutualismo d) competencia intraespecífica

9- Nostoc es una cianobacteria autótrofa. Como organismo productor del ecosistema acuático,
Nostoc genera:

a) materia orgánica y dióxido de carbono

b) glucógeno y dióxido de carbono
c) materia inorgánica y oxígeno
d) materia orgánica y oxígeno

10- Sólo un 10 % de la energía asimilada pasa de un nivel trófico a otro. Esto puede ser
representado mediante:

a) una cadena alimentaria b) el ciclo de la energía

c) una pirámide d) ninguna de las anteriores
11- El nicho ecológico de un ser vivo se define como:

a) la forma en que establece interacciones con todos los factores bióticos y abióticos de su
ambiente
b) nivel que ocupa en la cadena alimentaria
c) la manera en que se relaciona con las demás especies
d) las adaptaciones fisiológicas que le permiten sobrevivir

12- Mientras más parecidos sean los nichos ecológicos de dos especies:

a) mayor será la competencia intraespecífica

b) mayor será la competencia interespecífica
c) menor será la competencia intraespecífica
d) menor será la competencia interespecífica

13- El número promedio de individuos de una población que el ambiente puede soportar bajo
un conjunto particular de condiciones, representa:

a) la capacidad de carga b) el tamaño poblacional

c) la densidad poblacional d) la estructura poblacional

14- El comportamiento social puede mejorar el éxito de caza porque:

a) un individuo solitario tiene menos probabilidad de ser capturado que uno en el conjunto de la
población
b) el porcentaje de éxito de ataque es directamente proporcional al número de individuos de la
población
c) un predador tiene más éxito cuando ataca a grupos más grandes de presas
d) los carnívoros sociales cazando juntos mejoran la eficacia para derrotar la presa

15- La Evolución comprende cambios:

a) en la distribución espacial y temporal de las especies

b) que sufre un organismo durante su vida
c) genéticos de una población durante el transcurso del tiempo
d) que ocurren por la acción del ambiente

16- Los cambios genéticos originados por mutación en una población ocurren:
a) como respuesta a presiones ambientales
b) por la necesidad de los organismos
c) para la adaptación al medio
d) por azar

17- Desde la teoría evolutiva de Darwin las adaptaciones de los organismos:

a) surgen para que estos puedan vivir en el medio adecuado

b) aparecen para que estos puedan competir mejor
c) se producen para que dejen mayor descendencia
d) resultan de la selección natural

18- De las siguientes explicaciones sobre la evolución del picaflor (Chlorostilbon aureoventris)
cual NO responde a la teoría de Lamarck:

a) sus picos se alargaron para poder alimentarse en los nectarios de las flores con corolas
alargadas
b) los picos modificados por necesidad eran transmitidos a sus hijos
c) los individuos con picos más largos y finos se alimentaban mejor y se reproducían más
d) en los picaflores los picos se alargaban cada vez más a medida que se alimentaban en
flores de corola más larga

19- ¿Qué características comparten todos los organismos que se incluyen en el Reino Plantae?

a) unicelulares y pluricelulares, fotoautótrofos

b) pluricelulares y con tejidos de conducción
c) pluricelulares y fotoautótrofos
d) fotoautótrofos y con tejidos de conducción

20- La raíz está constituida por una epidermis, una corteza y un cilindro central. En este último
se encuentran:

a) xilema y floema b) xilema, floema y periciclo

c) xilema, floema y endodermis d) xilema, floema, periciclo y endodermis

21- El ascenso del agua por los vasos de las plantas durante el día se debe a:

a) la transpiración de las hojas y la cohesión de las moléculas de agua

b) la presión osmótica de la raíz
c) el transporte activo del agua mediante bombas
d) el movimiento citoplasmático de las células de los tejidos de conducción
22- Algunos helechos producen nuevas plantas a partir de rizomas. Este tipo de reproducción
implica el crecimiento del:

a) gametofito b) esporofito
c) gametofito y esporofito d) cigoto

23- Cuando se podan árboles, las ramas de muchas especies “brotan” aun cuando han sido
cortadas desde hace varios días. ¿Cómo se explica este fenómeno?

a) se mantienen activos algunos meristemas

b) es una forma de reproducción sexual de estas plantas
c) es una adaptación de las ramas para “sobrevivir”
d) todas son correctas

24- Teniendo en cuenta una flor que tiene 5 pétalos, 5 sépalos, 10 estambres, 5 óvulos y un
ovario. ¿Cuántas semillas producirá como máximo?

a) una b) cinco c) siete d) diez

25- Los animales procesan el alimento en la siguiente secuencia de etapas:

a) egestión, ingestión, digestión y absorción

b) ingestión, digestión, absorción y egestión
c) digestión, egestión, absorción e ingestión
d) ingestión, absorción, digestión y egestión

26- Durante el desarrollo embrionario de los mamíferos, los tres tejidos embrionarios que se
forman en la etapa de gastrulación son:

a) amnios, endodermo, saco vitelino b) alantoides, mesodermo, ectodermo

c) blastocele, alantoides, saco vitelino d) ectodermo, mesodermo, endodermo

27- Identifica los órganos y tejidos derivados del mesodermo:

a) epitelio, dermis, páncreas

b) huesos, epidermis, hígado
c) músculo, dermis, riñón
d) músculo, tejido nervioso, tapiz interno del tubo digestivo
28- La primera línea de defensa que evita la entrada de microorganismos al cuerpo, está
integrada por:

a) respuesta inflamatoria y cilios b) linfocitos y respuesta inflamatoria

c) piel, mucosas y cilios d) anticuerpos y piel

29- En los mamíferos la sangre rica en oxígeno fluye a través de las venas y la sangre pobre en
oxígeno fluye a través de las arterias en la circulación:

a) sistémica b) pulmonar
c) porta-hepática d) ventrículo-auricular

30- Las siguientes afirmaciones están referidas a la regulación realizada por el sistema
nervioso autónomo sobre el latido cardíaco en vertebrados. Marca la opción correcta:

a) el sistema nervioso autónomo no inicia el latido cardíaco, sino que modifica su frecuencia
b) el estímulo por nervios parasimpáticos disminuye la frecuencia del latido cardíaco
c) el estímulo por nervios simpáticos incrementa la frecuencia del latido cardíaco
d) todas las opciones anteriores son correctas

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 2

31- ¿Qué etapa del ciclo celular se caracteriza por un periodo de crecimiento general y por la
duplicación de organelas citoplasmáticas?

a) G0 b) G1 c) G2 d) S
32- Indicar en las siguientes afirmaciones respecto a los procesos de mitosis y meiosis cuáles
son verdaderas (V) y cuáles falsas (F):

a) (.......) Durante el proceso de mitosis cada núcleo diploide (2n) se divide dos veces y produce
cuatro núcleos.
b) (.......) Durante la metafase I del proceso de meiosis se produce el apareamiento de los
cromosomas homólogos.
c) (.......) En la hembra las células diploides que sufren la división meiótica se denominan
oocitos primarios.
d) (.......) En el macho los llamados espermatocitos secundarios (2n) sufren la primera división
meiótica para dar lugar a las espermátides.

33- Las membranas celulares están constituidas por una bicapa de fosfolípidos, proteínas y
largas cadenas de hidratos de carbono. El intercambio de sustancias a través de ella depende
de:
a) La carga b) La polaridad
c) El tamaño d) Todas las opciones son correctas

34- Marcar con una cruz (X) en qué parte de la célula se lleva a cabo cada proceso (Glucólisis,
Ciclo de Krebs, Transporte de electrones y Fotosíntesis) para un organismo eucariota:

Ciclo de Glucólisis Transporte Fotosíntesis

Krebs de
electrones

Aparato de Golgi

Citoplasma

Cloroplasto

Mitocondria

Núcleo

Retículo
Endoplasmático Liso

Retículo
Endoplasmático
Rugoso

Vacuola

35- Las siguientes oraciones caracterizan las ideas propuestas por diferentes teorías para
explicar el origen de la vida. Señalar con las letras correspondientes sobre la línea de puntos si
los postulados corresponden a la generación espontánea (GE), a la panspermia (P) o a la
evolución química (EQ):

a) Los meteoritos transportaron gérmenes que originaron la vida en la Tierra..........

b) Una serie de compuestos orgánicos se fueron acumulando en los océanos primitivos, y
pasaron a formar el caldo primitivo..........
c) Los seres vivos se originan a partir de materia inanimada o restos orgánicos en
descomposición..........
d) Una evidencia a favor de esta idea fue que a partir del agua colocada en un recipiente, que
tiene el olor de algún fermento, se originaron gusanos..........

36- Escribir en los recuadros de la derecha el número y la letra que relacionan a

personalidades de la ciencia (número) con el campo en que realizaron sus aportes (letra). La
primera opción es un ejemplo.
 1- Rudolf Virchow A- Origen de la vida 1-C

2- Carl von Linne B- Teoría endosimbiótica

3- Stanley Miller C-Teoría celular

4- Charles Darwin D- Nomenclatura biológica

5- Lyn Margulis E- Evolución de las especies

37- Indicar en las siguientes afirmaciones, respecto a las leyes de Mendel, cuáles son
verdaderas (V) o falsas (F):

a) (.......) La segunda ley de Mendel establece que: “Cada individuo lleva un par de factores
hereditarios para cada característica y cada miembro del par se separa durante el proceso de
formación de gametos”.
b) (.......) Si se cruzara una generación parental entre una planta de guisantes homocigótica
para el alelo dominante de color amarillo con otra homocigótica recesiva de color verde, las
plantas de guisantes serán de color amarillo.
c) (.......) Teniendo en cuenta el inciso anterior, si se autopolinizan esos organismos se obtiene:
1/4 Aa, 2/4 AA y 1/4 aa, lo que indica que la relación genotípica es 1:2:1.
d) (.......) La segunda ley de Mendel establece que “durante la formación de los gametos, cada
par de alelos segregan de manera dependiente de los otros pares”.

38- En los ratones el color del pelaje negro es dominante (B) sobre el marrón (b). Un segundo
gen determina si el pigmento se deposita (P) o no (p) en el pelo. Si el ratón es homocigota
recesivo para el segundo gen, su color será albino, independientemente de la combinación de
alelos para el color de pelaje. Este efecto, en el que un gen de un locus altera la expresión
fenotípica de otro gen en el segundo locus se denomina epistasis.

Realizar el cruzamiento entre estos dos ratoncitos:

BbPp x...bbpp

a) Confeccionar el tablero de Punnett correspondiente.

b) ¿Existe la posibilidad de que nazcan ratones albinos? ¿En qué proporción?

Respuesta:................................................................................................................
39-
a) Los hongos tienen particularidades que los distinguen de otros grupos de organismos.
Marcar en la tabla con una cruz (X) qué características corresponden a este grupo:

Poseen hifas, que en conjunto forman un micelio.

Son heterótrofos por absorción, parásitos facultativos, obligados o simbiontes.

La reproducción solamente se realiza de manera asexual mediante esporas. Carecen de

reproducción sexual.

Poseen una pared celular compuesta principalmente por celulosa.

Los cuerpos fructíferos son hifas compactadas especializadas en la producción de

esporas.
b) Completar según corresponda, teniendo en cuenta los ejemplos de las principales relaciones
simbióticas que llevan a cabo los hongos.

I- _______________: Es una asociación simbiótica entre un hongo específico denominado

micobionte y un alga verde o una cianobacteria denominada ficobionte.
II- ______________: Son asociaciones simbióticas entre hongos y raíces de plantas
vasculares.

40- Completar el esquema del Ciclo Biológico con los códigos correspondientes. Indicar: la
dotación cromosómica en las líneas de punto, los procesos en los recuadros y las estructuras
en las líneas continuas.

Códigos:

01- ovarios 05- mitosis 09- óvulo

02- útero 06- meiosis 10- espermatozoide
03- testículos 07- fecundación 11- haploide
04- escroto 08- cigoto 12- diploide
41- Completar el siguiente cuadro teniendo en cuenta en qué glándula se sintetizan las
hormonas, el nombre de cada hormona y el efecto principal que produce.

Glándula Hormona Efecto principal

Hormona del crecimiento o Estimula el crecimiento del hueso.

somatotrofina

Incrementa el almacenamiento de glucógeno

hepático.

Desarrollan y mantienen las características

sexuales en las hembras.

Hipotálamo Estimula la reabsorción de agua a nivel renal.

Produce espermatogénesis, desarrolla y

mantiene características sexuales en los
machos.

y Noradrenalina Incrementan la glucemia, efectos vasomotores,

incrementan la frecuencia cardíaca y la fuerza
del latido cardíaco.

Estimula la secreción endocrina y el crecimiento

del folículo ovárico. Estimula la
espermatogénesis.

Estimula la reabsorción renal del sodio.

Estimula la secreción endocrina de la corteza

suprarrenal
42- Las células de conducción del floema transportan los productos de la fotosíntesis desde las
hojas al resto de la planta. En angiospermas estas células reciben el nombre de:

a) Traqueidas b) Elementos de tubo criboso c) Fibras d) Esclereidas

43- Indicar que hormona vegetal participa en cada una de los siguientes fenómenos: Auxina
(A), Citocinina (C), Etileno (E), Ácido Abscísico (ABA) y Giberelina (G).

a) Estimula el alargamiento celular..........

b) Estimula la maduración del fruto y la senescencia de hojas y flores..........
c) Estimula el alargamiento del vástago e interrumpe la dormición..........
d) Estimula el cierre de los estomas..........
e) Estimula la división celular y retarda la senescencia de las hojas..........

El año 2019 fue declarado “Año de la Exportación”. Argentina fue registrada oficialmente como
proveedor de productos de origen vegetal para consumo humano, entre los que podemos
mencionar: maíz, soja, trigo, cebada, nueces, malta, semillas de girasol, encurtidos, manzanas
y peras, arroz, cebolla, harina de trigo, sorgo, uvas, frutas picadas, frutas congeladas, canela,
avena.

44- Clasificar empleado los códigos los frutos resaltados en negrita según el número de
carpelos: SIMPLES, AGREGADOS o MÚLTIPLES, y según liberen o no las semillas al
madurar: DEHISCENTES o INDEHISCENTES

Códigos:

Según número de carpelo: I: simples II: agregados III: múltiples

Según liberan o no las semillas al madurar: A: dehiscentes B: indehiscentes

Soja

Manzana

Pera

Uva Soja (Glycine max)

45- Un fruto agregado se forma a partir de:

a) la unión de las corolas de varias flores.

b) varios carpelos de una misma flor.
c) errores en las divisiones mitóticas de las paredes del ovario.
d) la fecundación múltiple de un óvulo.

46- Indicar con una cruz (X) en el recuadro correspondiente, a partir de qué flor se va a producir
un fruto múltiple, luego de ocurrida la fecundación.

47- Marcar con una cruz (X) si las siguientes acciones son realizadas por el sistema nervioso
simpático o por el sistema nervioso parasimpático:

Acción Sistema nervioso Sistema nervioso

simpático parasimpático

1- Estimula la secreción de la saliva

2- Dilata la pupila del ojo

3- Promueve la evacuación de la vejiga

4- Disminuye el ritmo cardíaco

5- Relaja los bronquios en los pulmones

6- Estimula la liberación de la glucosa del

hígado

7- Aumenta la transpiración de la piel

48- Completar el esquema que se presenta a continuación para que quede representada la
regulación de la glucosa en el cuerpo humano. Utilizar para ello los códigos provistos,
ubicándolos en los recuadros correspondientes:
Códigos:

01- Sintetiza glucógeno 02- Inhibe 03- Absorbe glucosa

04- Altos niveles de glucosa 05- Células Beta 06- Estimula
07- Libera glucosa 08- Degrada glucógeno 09- Células Alfa
10- Insulina 11- Glucagón 12- Bajo nivel de glucosa

49- Indicar, para cada ejemplo, a qué característica de los seres vivos hace referencia:

Características sugeridas:

Organización Adaptación al ambiente Reproducción

Respuesta a estímulos Crecimiento y desarrollo Homeostasis

a) Las hojas de una planta se orientan hacia la luz del Sol.......................................................

b) Los peces poseen cuerpos con formas deprimidas lateralmente, lo cual les permite una
mayor facilidad para el desplazamiento en el agua..................................................................
c) Dependiendo de la edad, la raza y el tamaño, una gata puede parir de 1 a 6 gatitos por
camada...................................................................................................................................
d) La pupila se abre para compensar la falta de luz y se cierra ante una luz
intensa....................................................................................................................................
e) Cuando los niveles de azúcar en la sangre aumentan (por ejemplo, después de una comida)
el cuerpo produce insulina para llevarlos nuevamente a su valor
normal.....................................................................................................................................

50- Relacionar las estructuras del sistema digestivo con sus funciones utilizando las letras
correspondientes:
A- Deglución ____ Estómago
B- Formación del bolo alimenticio ____ Faringe
C- Transporte del bolo alimenticio ____ Hígado
D- Absorción de nutrientes ____ Esófago
E- Producción de bilis ____ Boca
F- Digestión y formación del quimo ____ Intestino delgado

51- Los carbohidratos se digieren en:

a) la boca y el estómago b) la boca y el intestino delgado

c) el estómago y el intestino delgado d) el estómago y el intestino grueso

52- El tubo digestivo completo (tubo en tubo) está presente en:

a) Cnidarios b) Poríferos
c) Platelmintos d) Anélidos

53- Indicar a qué célula sanguínea se refieren las siguientes afirmaciones:

Códigos:

R: Glóbulos rojos B: Glóbulos blancos P: Plaquetas

a) Son las células más abundantes de la sangre (.......)

b) Intervienen en la coagulación (.......)
c) Transportan oxígeno (.......)
d) Pueden salir de los vasos sanguíneos y emiten pseudópodos (.......)
e) Existen distintos tipos que cumplen distintas funciones (.......)
f) En su madurez, carecen de núcleo (.......)

54- ¿Qué grupo de animales posee un sistema circulatorio abierto?

a) anélidos b) artrópodos c) peces d) anfibios

Las actividades antrópicas generan grandes impactos en los ambientes naturales. Estas se
encuentran relacionadas al desarrollo de la producción agrícola-ganadera, al incremento de la
urbanización y expansión de grandes ciudades. Durante los últimos años la pérdida de
diversidad nativa en la provincia de Córdoba ha resultado alarmante. Es por ello resulta
importante conocer la distribución de las especies y cómo se relacionan con el medio en el que
viven y con otras especies.
55-
a) ¿A qué rama de la Biología se hace referencia en el párrafo anterior?
Respuesta:…………...…........................................................................................................

b) De las siguientes actividades humanas, ¿cuál NO interviene en el ciclo del nitrógeno?

a) El uso de algunos fertilizantes químicos en los sistemas agrícolas.

b) La sobrecarga de ganado.
c) La deforestación o tala indiscriminada.
d) Los gases emitidos por las industrias.

56- Las áreas protegidas de nuestro país tienen como misión fundamental conservar muestras
representativas de la biodiversidad. Indicar, con la letra correspondiente, en qué provincia se
ubica cada una de los siguientes parques nacionales (P.N.).

P. N. El Palmar _____ A- Chaco

P. N. Sierras de las Quijadas _____ B- Jujuy
P. N. Quebrada del Condorito _____ C- Córdoba
P. N. Lanín _____ D- Santa Cruz
P. N. Perito Moreno _____ E- Neuquén
P. N. El Impenetrable _____ F- Entre Ríos
P. N. Calilegua _____ G- La Pampa
P. N. Lihué Calel _____ H- San Luis

57- De los siguientes biomas, ¿cuál presenta mayor biodiversidad?

a) bosque templado b) pastizal c) bosque frío d) selva

58- Indicar a qué tipo de relación interespecífica corresponden las siguientes definiciones:

……..........…: Se llama así a la relación entre dos especies que resulta beneficiosa para
ambas.
……..............: Es una relación en la que una especie obtiene un beneficio de la otra, mientras
que la otra especie se ve perjudicada.
……..............: Es una relación que resulta beneficiosa para una especie pero que no beneficia
ni daña a la otra.

59- A continuación, se mencionan una serie de ejemplos relacionados con las barreras
reproductivas. Colocar sobre la línea de puntos si se tratan de barreras PRECIGÓTICAS (las
que impiden el apareamiento o evitan la fertilización) o POSTCIGÓTICAS (impiden a un cigoto
híbrido desarrollarse como adulto viable y fértil):

a) Dos especies de anfibios de las sierras de Córdoba se reproducen en las orillas del mismo
arroyo. Una de ellas está activa en las horas de la mañana y la otra es netamente
nocturna...…..................…......................................................................................................
b) Dos especies de serpientes viven en la misma área geográfica. Una vive sobre el agua, y la
otra es terrestre….............................................................................................................
c) Los erizos de mar liberan espermatozoides y óvulos al agua circundante. Los gametos de
diferentes especies son incapaces de fusionarse...…..................…...................................
d) El descendiente híbrido de una asno y un caballo es robusto pero
estéril…...................................................................................................................................

60- La distribución de las frecuencias de los rasgos heredables en una población pueden
alterarse de diferentes modos. A partir de la distribución de una población original. Tachar
(EJEMPLO) lo que NO corresponda en cada una de las siguientes oraciones:

Población original

a) Si la selección natural actúa en contra del sector izquierdo de la curva (señalado por la
flecha), la frecuencia de genotipos de los individuos se desplazará hacia la DERECHA /
IZQUIERDA

b) En el caso A, los fenotipos que se incrementarán son los CLAROS / OSCUROS

c) Si se favorecen las variantes extremas, los fenotipos intermedios se encontrarán en

VENTAJA / DESVENTAJA

d) En el caso C, los fenotipos que se incrementarán son los PUROS (negro, blanco) /
MEZCLADOS (grises)

Los peces guppy (Poecilia reticulata) son peces de agua dulce cuyas poblaciones presentan
variaciones en el tamaño y la edad media de los individuos. En algunas áreas de su
distribución, las poblaciones son predadas por peces de la especie C. lepidosa, quienes se
alimentan de los individuos sexualmente maduros de P. reticulata. En otras poblaciones los
guppy son predados por A. iberus, que prefieren alimentarse de individuos juveniles. Un
grupo de investigadores realizó la siguiente experimentación.

P. reticulata que estaban en estanques con C.lepidosa ----> trasplantados a estanques con A.
Iberus.

Tras más de 10 años de seguimiento y estudio concluyeron que los guppy trasplantados
resultaron 14% más pesados que los no trasplantados.

61- A partir de esta situación responder verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

a) (.......) En los estanques con C. lepidosa la supervivencia de P. reticulata es baja.

b) (.......) En estanques con A. iberus, los guppy que no son predados cuando juveniles, pueden
reproducirse más de una vez antes de ser predados.
c) (.......) En estanques con C. lepidosa, P. reticulata puede reproducirse muchas veces.
d) (.......) En estanques con C. lepidosa, las crías recién nacidas de P. reticulata representan la
edad de mayor mortalidad de la población.

62- Completar los espacios en blanco según corresponda:

a) El estudio comparativo de los patrones de comportamiento de los animales en su medio

natural y la elaboración de hipótesis vinculadas con sus orígenes evolutivos se conoce como
___________
b) El ____________ es aquel tipo de comportamiento en el que otros se benefician y es llevado
a cabo con cierto riesgo o costo por quien lo realiza.
c) El comportamiento ___________ implica que un grupo de individuos viven juntos de una
manera organizada, con división de trabajo, de recursos y en dependencia mutua.

63- Indicar si las siguientes afirmaciones respecto a los tipos de aprendizajes son verdaderas
(V) o falsas (F):

a) (.......) El fenómeno de impronta está íntimamente relacionado con el reconocimiento de los

miembros de la misma especie y la distinción éstos respecto a los miembros de otra especie.
b) (.......) La habituación es el tipo de aprendizaje más complejo, en la que un estímulo llega a
conectarse a través de la experiencia con otro estímulo en principio no relacionado. Por
ejemplo cuando los perros se emocionan cuando ven la correa porque lo asocian con salir a
pasear.
64-

a) ¿A qué tipo de especiación hace referencia la siguiente imagen?

Respuesta: ______________________________________________________________

b) Luego de analizarla, escribir en los espacios en blanco qué es lo que ocurre empleando los
códigos que correspondan.

Códigos:

01: Divergencia genética 02: Aislamiento geográfico

03: Coevolución 04: Evolución convergente
05: Aislamiento reproductivo

65- Si se quiere calcular la densidad de plantas en una clausura, ¿cuáles serán las actividades
que realicen los investigadores?

I- medir la distancia entre las plantas

II- contar el número de plantas
III- registrar la distribución de las mismas
IV- delimitar la superficie del área

Repuesta:

a) I y II b) I y III c) II y III
d) II y IV e) I y IV
66- Completar los espacios en blanco según corresponda:

a) Si una misma característica está presente en dos o más especies que no comparten un
antecesor común que la posea, entonces esa característica se denomina ______________
b) Mientras que si una característica es similar (como por ejemplo el ala de un ave, la aleta de
una ballena y el brazo de un ser humano) por más que cumpla funciones diferentes (volar,
nadar y agarrar) si comparten el mismo antecesor se denominan ________________

67- Completar el cuadro con la palabra a la que hacen referencia las definiciones.
Disciplina que estudia la diversidad de los seres vivos en un intento de
construir un sistema ordenado de clasificación de organismos.

Estudia las relaciones de parentesco entre los organismos,

generalmente se representa como árboles ramificados.

Grupo de poblaciones naturales cuyos individuos se cruzan entre sí

exitosamente de manera real o potencial y que están reproductivamente
aislados de otros grupos.

68- ¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a una selección natural direccional?

a) Las personas en extremo obesas o delgadas tienen menos probabilidad de sobrevivir.

b) El arco supraciliar (de las cejas) ha disminuido en Homo sapiens con respecto a sus
antecesores.
c) El peso de los bebés al nacer se encuentra dentro de un determinado rango. Pesos mayores
o menores representan un riesgo para la supervivencia.
d) En algunas poblaciones se mantiene el genotipo heterocigota para la enfermedad anemia
falciforme, ya que ambos homocigota mueren.

69- ¿Cuál de las siguientes evidencias de la evolución no fue utilizada por Darwin?

a) anatomía comparada b) selección artificial

c) embriología d) bioquímica

70- Thomas Malthus predijo sobre la evolución de la población humana:

a) el crecimiento ilimitado de la población, como consecuencia de la explotación de nuevos

recursos energéticos.
b) el agotamiento de los recursos alimentarios, como consecuencia de un crecimiento
poblacional mayor a la producción de alimentos.
c) el crecimiento indefinido de la población, como consecuencia de la gran producción de
alimentos generados durante la revolución industrial.
d) el agotamiento de los recursos naturales renovables, como consecuencia del gran
crecimiento poblacional.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 3

Biología celular

Observar el siguiente esquema de una célula en meiosis de un mamífero y responder:

71- La célula se encuentra en:

a) metafase l b) metafase ll c) profase d) anafase ll

72- Terminado el proceso de meiosis se formarán:

a) 2 células haploides b) 2 células diploides

c) 4 células haploides d) 4 células diploides

73- Las únicas organelas representadas en la imagen son: ………......……….....................….

74- La célula de la imagen pertenece a:

a) una neurona b) un glóbulo rojo

c) una traqueida d) ninguna de las anteriores

75- El número cromosómico de la especie a la cual pertenece esta célula es:.....……...........

76- Marcar con una cruz (X) en qué parte de la célula se lleva a cabo cada uno de los
siguientes procesos en un organismo eucariota:
77- La siguiente figura representa la membrana plasmática de una célula. Completar en las
líneas con las referencias correspondientes a la imagen. Aquellas que no correspondan
marcarlas con una cruz (X):

Proteínas ____ Hidratos de carbono ____

Quitina ____ Colesterol ____
Espacio extracelular ____ Glucano ____
Fosfolípidos ____ Celulosa ____
Espacio intracelular ____

78- ¿A qué tipo de célula corresponde la membrana plasmática de la imagen anterior?

a) Procariota b) Eucariota animal

c) Eucariota vegetal d) Las opciones b y c son correctas
Teniendo en cuenta cómo es el transporte de sustancias a través de la membrana plasmática,
en las siguientes preguntas indicar la opción correcta:

79- La difusión es:

a) El desplazamiento neto de moléculas, a presión y temperatura constante, desde una zona

de menor concentración a una de mayor concentración.
b) Un desplazamiento de moléculas que ocurre sin gasto de energía.
c) Un desplazamiento de moléculas que se da a través de proteínas transportadoras.
d) Ninguna opción es correcta.

80- El pasaje a través de canales:

a) No requiere gasto energético.

b) Requiere de gasto energético porque se realiza en contra del gradiente de potencial.
c) Puede realizarse sin gasto energético, pero en algunos canales requiere gasto de energía.
d) Ninguna opción es correcta.

Biología de los organismos

81- Completar la imagen con los códigos correspondientes:

Códigos:

01- tríceps 02- bíceps 03- cúbito 04- radio 05- húmero

82- Marcar la opción correcta teniendo en cuenta la imagen anterior:

l) Los huesos señalados son de tipo: a) cortos b) largos c) planos

ll) Las articulaciones son: a) móviles b) semimóviles c) inmóviles

83- Tachar lo que NO corresponda:

a) Durante la flexión del brazo se contrae el ( bíceps / tríceps )

b) En la extensión del brazo se contrae el ( bíceps / tríceps )
c) Bíceps y tríceps son músculos de tipo ( liso / estriado )
d) Los músculos se unen a los huesos mediante ( tendones / articulaciones)

84- Relacionar cada hormona con el efecto que produce y con la glándula que la secreta.
Escribir las letras correspondientes sobre el espacio asignado:

85- Completar las estructuras con el código correspondiente de la imagen

86- Completar las líneas del esquema con la dirección correspondiente ( ) al proceso de
homeostasis y a la dirección de la circulación sanguínea:
87- Comparar la composición del aire inhalado y del aire exhalado, y luego indicar si las
afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):

Nitrógeno Oxígeno Dióxido de Vapor de

carbono agua
Aire inhalado 77% 21% 0,03% 1,97%
Aire exhalado 77% 16% 4% 3%

a) (......) La cantidad de oxígeno disminuye porque una parte de lo que se inhaló pasa a la
sangre.
b) (......) El dióxido de carbono aumenta porque se produce en las células.
c) (......) El nitrógeno se mantiene constante porque las cantidades que se intercambian entre el
alveolo y la sangre son las mismas.
d) (......) La cantidad de agua aumenta en la exhalación por la absorción que se produce en los
riñones.

88- En la siguiente imagen señalar con flechas un estoma y sus células oclusivas:

89- La función de los estomas se relaciona con:

a) La incorporación de agua a las hojas

b) La obtención de nutrientes
c) El intercambio gaseoso
d) La eliminación de desechos

90- Generalmente, el mayor número de estomas se ubica principalmente en las hojas, en:

a) La superficie abaxial (inferior)

b) La superficie adaxial (superior)
c) En el interior
d) En el pecíolo
91- Observar la imagen de la planta y marcar con una cruz (X) la opción elegida para cada
estructura:

92- Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):

Afirmación V (verdadero) /
F (falso)

La sistemática es la disciplina científica que estudia la

diversidad de los seres vivos en un intento de construir un
sistema ordenado de clasificación de los organismos.

Bacteria, Archaea y Eukarya son nombres que corresponden a

categorías taxonómicas y no a taxones.

Una especie es un conjunto de poblaciones naturales cuyos

individuos se pueden cruzar entre sí exitosamente y se
encuentran aislados reproductivamente de otros grupos.

93- Indicar con una cruz (X) cuál/es de las siguientes características corresponden a los grupos
de: briofitas, helechos, gimnospermas y angiospermas:
94- Completar las siguientes oraciones sobre los hongos utilizando algunas de las palabras
clave:

a) Los filamentos de los hongos reciben el nombre de ____________ y el conjunto de

filamentos entrelazados constituye el ______________
b) Según su nutrición, son organismos ______________ y almacenan _____________ como
sustancias de reserva a diferencia de las plantas que almacenan _______________.
c) En algunos grupos, las estructuras visibles del micelio reciben el nombre de
______________. Se trata de hifas fuertemente compactadas y especializadas en la
producción de ______________.

Palabras clave:

Hifas - Heterótrofos - gametas - Almidón – Celulosa - Micelio – Flagelos - Cuerpo fructífero -

Esporas – Glucógeno – Quitina – Meiosis – Autótrofos
95- Marcar con una cruz (X) aquellos órganos que constituyen el sistema inmunitario:

Corazón _____ Bazo _____

Médula ósea _____ Médula espinal _____
Timo _____ Encéfalo _____
Riñones _____ Ganglios linfáticos _____
Hígado _____ Páncreas _____

96- Cuando la piel es atravesada por algún agente punzante, pueden ingresar
microorganismos y se desencadena la respuesta inflamatoria. Tachar lo que NO corresponde:

l) ¿Qué sustancia liberan los mastocitos o basófilos para aumentar el flujo de sangre en la zona
lastimada y para aumentar la permeabilidad de los capilares?
_______________ Factores de coagulación – histamina – toxinas___________________

ll) Posteriormente ¿qué proceso ocurre con la participación de las plaquetas?

_____________coagulación - Homeostasis – presentación de antígenos_____________

97- En la siguiente figura del ciclo menstrual, indicar que representa cada letra:

1- Flujo menstrual ____ 7- Hormonas hipofisiarias ____

2- Fase lútea ____ 8- Hormonas ováricas ____
3- Hormona luteinizante (LH ) ____ 9- Hormona folículoestimulante (FSH) ___
4- Estrógenos ____ 10- Fase secretora ____
5- Fase folicular ____ 11- Ovulación ____
6- Progesterona ____ 12- Fase proliferativa ____

98- Al implantarse el embrión humano comienzan a desarrollarse las membranas

extraembrionarias, estas reciben el nombre de:

a) Alantoides, amnios, corion y placenta.

b) Alantoides, amnios y corion y cordón umbilical
c) Endodermo, mesodermo y ectodermo.
d) Las opciones a y c son correctas.
e) Ninguna opción es correcta

99- Indicar en el cuadro a qué tipo de tejido animal corresponden las siguientes descripciones:

Descripción Tipo de tejido

a- Reúne, da apoyo y protege a los otros tipos de tejidos. También tiene

funciones metabólicas, por ejemplo, el almacenamiento de grasas. Posee
abundante matriz extracelular.

b- Reviste el cuerpo, sus cavidades y el interior y/o exterior de los

órganos. Tiene una gran densidad de células y escasa matriz extracelular.

c- Contiene células especializadas en la contracción y existe en dos

formas: estriado y liso.

100- Completar el siguiente texto acerca del sistema nervioso utilizando algunas de las
palabras clave:

a) Los vertebrados poseen un ________________, formado por el ________________ y la

________________.
b) Y un _________________ formado por nervios con vías sensoriales y/o _______________.
c) El sistema periférico se divide en dos subsistemas: el ________________ que conduce
información sensitiva desde la periferia y el cuerpo, y el _______________ que se divide en
_______________ y ________________.
Palabras claves:

Hipotálamo - Hipófisis - Aferente - Eferente - Sistema nervioso central - Quimiorreceptores -

Encéfalo - Fotorreceptores - Médula espinal - Cerebro - Ganglio linfático - Sistema nervioso
periférico - Red nerviosa difusa - motoras - Simpático - Parasimpático - Somático - Autónomo -
Sinapsis - Impulso nervioso

Ecología, Etología y Evolución

101- Indicar si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) con respecto a las
curvas de supervivencia

a) (......) En las primeras etapas de la vida, la supervivencia es mayor en la curva de tipo l.

b) (......) En las 3 curvas la supervivencia es mayor en la etapa media de la vida.
c) (......) La curva ll tiene la misma tasa de supervivencia en todas las etapas de su vida.
d) (......) Según la curva lll la mayor mortalidad ocurre a partir de la mitad de su ciclo de vida.

Observar los siguientes gráficos de crecimiento poblacional y responder las preguntas 32 y 33.
K = capacidad de carga.
102- Considerando el intervalo de tiempo 2 - 3 indicar en qué gráfico se observa las siguientes
relaciones entre natalidad (N) y mortalidad (M):

N mayor que M: ____ N menor que M: ____ N similar a M: ____

103- Indicar en qué gráfico se observa que la capacidad de carga (K):

- permite el crecimiento ____

- estabiliza el crecimiento ____
- colapsa el crecimiento ____

104- La capacidad de carga (K) se refiere a la cantidad de:

a) individuos que viven en un ambiente

b) individuos que puede sostener un ambiente
c) recursos que existen en un ambiente
d) recursos que utiliza un individuo

La siguiente imagen representa las relaciones tróficas de un ambiente patagónico. Analizar la

información y resolver las preguntas 35,36 y 37:

105- Responder:

a) La imagen representa ¿una cadena o una red alimentaria?................................................

b) ¿Qué nivel/es trófico/s no está/n
representado/s?......................................................................................................................
c) ¿Cuál es el único animal que es consumidor primario y secundario a la
vez?........................................................................................................................................
106- Si elimináramos a las ovejas (sheep) de este sistema, el impacto esperado sería (colocar
SI o NO a continuación de cada afirmación):

a) Se incrementará el número de pumas……..........................................................................

b) Se extinguirá el Zorro de Culpeo (Culpeo fox)….............................................................….
c) Los huemules y guanacos serán comidos en mayor número……........................................
d) El zorro de Culpeo se quedará sin alimento………..............................................................

107- Indicar, de acuerdo a la imagen, un ejemplo de:

l- predación:…………………………………....................…………………………………………
ll- competencia interespecífica:...............................................................................................
108- Responder si las siguientes afirmaciones acerca de los ciclos biogeoquímicos son
verdaderas (V) o falsas (F):

a) (......) La nitrificación es la conversión de amoníaco, o del ion amonio, en nitrito, realizada por
bacterias del suelo.
b) (......) El nitrógeno ingresa en el ecosistema como un gas, gracias a la actividad metabólica
de las plantas.
c) (......) Una parte del agua que se infiltra es retenida por las partículas del suelo y el exceso
penetra hacia las capas más profundas de la litosfera, alimentando los acuíferos constituidos
por las aguas subterráneas.
d) (......) El fósforo, se encuentra en el ambiente en altas concentraciones, proviene de rocas
fosfatadas que se desintegran y desgastan rápidamente por acción de factores ambientales.

109- El nicho ecológico es:

a) El lugar en el que pueden encontrarse habitualmente los individuos de una especie.

b) Un compartimento vacío del ambiente que ocupa una especie.
c) Conjunto particular de variables bióticas y abióticas con las que interactúa una población.
d) Ninguna es correcta.

110- En las siguientes gráficas se analizan las posibles superposiciones de nichos ecológicos.
Colocar los códigos en los recuadros que corresponda:

1: si no existe solapamiento
2: si el solapamiento existe y los nichos son similares en amplitud
3: si existe el solapamiento pero la amplitud es diferente
4: si se produce el solapamiento completo de los nichos
111- En un estudio sobre las cucarachas, se demostró que la mayoría son resistentes a un
insecticida que se usa frecuentemente en los cultivos. En un estudio similar realizado 15 años
atrás se había demostrado que la mayoría de estos insectos morían al ser expuestos al mismo
producto. ¿Cómo puede explicarse este cambio en la población de cucarachas desde la teoría
darwiniana?

a) El contacto frecuente con el insecticida provocó la aparición de cucarachas “resistentes”.

b) Las cucarachas “resistentes” se reproducen más y por eso son mayoría.
c) Las cucarachas adquirieren genes “resistentes” al evitar el contacto con el producto.
d) Las cucarachas que no tienen genes “resistentes” pueden adquirirlos al convivir con las que
los tienen.

112- Las ideas de otros científicos influyeron en el pensamiento de Darwin. Indicar quién
adhería a las siguientes ideas:

1- George Cuvier (......) La Tierra había sido formada por procesos lentos y
graduales.

2- Tomas Malthus (......) Las especies se extinguen por catástrofes naturales,

después de las cuales aparecen nuevas especies por
creación divina.

3- Charles Lyell (......) Las formas de vida más complejas surgen a partir
de otras más simples por un proceso de transformación
progresiva.

4- J. B. Lamarck (......) Los recursos alimentarios pondrían un límite al

crecimiento poblacional.
113- Si a una población de monos acostumbrada a comer frutos blandos, se le comienza a dar
frutos duros. Según la teoría de Darwin-Wallace: ¿qué NO podría ocurrir en esta población?

a) Los monos con dientes más fuertes estarán mejor adaptados y se reproducirán más.
b) Los monos desarrollarán dientes fuertes para alimentarse de los frutos duros.
c) Los individuos con dientes delicados dejarán menos cantidad de descendientes.
d) Los monos con dientes débiles buscarán otros alimentos blandos que estén dentro de su
nicho ecológico.

114- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la selección natural NO es correcta?

a) El éxito reproductivo diferencial resulta de la interacción entre los organismos y el ambiente.

b) La selección actúa sobre los fenotipos y puede producir un cambio en la frecuencia de los
genotipos.
c) El resultado de la selección natural es la adaptación.
d) La selección natural favorece la aparición de mutaciones

115- Indicar en cada caso a qué tipo de selección se refiere: Direccional (A), estabilizadora o
normalizadora (B) o disociadora o disruptiva (C):

116- Un botánico que estudiaba el grosor de la cutícula de una gramínea del pastizal encontró
un aumento del mismo en los últimos años, coincidentemente con una disminución en el
régimen de precipitaciones del lugar ¿Qué tipo de selección podría estar
ocurriendo?.............................................................................................................................

117- La prueba más directa de la evolución es aportada por la paleontología. Indica cuál de las
siguientes afirmaciones sobre los fósiles es INCORRECTA:

a) Son restos, impresiones o huellas de organismos de aproximadamente más de 10.000 años

de antigüedad.
b) Son restos de organismos artificialmente conservados.
c) Pueden originarse cuando las partes duras o los tejidos blandos son sustituidos por
minerales.
d) Permiten rastrear las líneas evolutivas de los organismos que los originaron.

118- Darwin reunió información de varias fuentes para desarrollar su teoría de evolución.
¿Cuál/cuáles de las siguientes observaciones influyeron en su teoría?

l) La distribución de especies que observó en su viaje.

ll) Ejemplos de cambios importantes en especies domesticadas producidas por selección
artificial .
lll) Las homologías moleculares.
lV) Los experimentos de herencia de Mendel.
V) Aportes de la Geología.

Respuesta:…………………...................................................................................……………

119- ¿Cuál de los siguientes comportamientos de aves es un ejemplo de habituación?

a) Las palomas que viven en las ciudades poseen un “carácter manso” por lo que pueden
apreciarse en cercanía de los humanos.
b) En época de reproducción, en algunas especies, el macho pasea en pose airada, con la
cabeza hacia atrás y el pecho hacia delante para impresionar a la hembra.
c) Aunque nunca lo hayan construido previamente, los horneros construyen el nido siempre con
la misma estructura, dos cámaras separadas por un tabique.
d) Los gorriones machos persiguen con gritos y picotazos a los machos intrusos.

120- La impronta o imprinting consiste en:

a) aprender a ignorar un estímulo repetido.

b) asociar una actividad determinada con un premio o castigo.
c) aprender de otro animal del grupo por imitación.
d) reconocer al nacer como “madre” a cualquier objeto animado que realice sonidos y que se
mueva.
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 4

121- Trabajo Práctico: ANATOMÍA DE LOS VEGETALES: ESTRUCTURA DE LA FLOR

Actividad 1
Observar la estructura de las flores:

a) Contar las piezas y completar la siguiente tabla:

Ejemplar 1 Ejemplar 2 Ejemplar 3

Nº de verticilos o
ciclos
Nº de pétalos

Nº de sépalos

b) Completar la siguiente tabla utilizando los códigos que correspondan:

Ejemplar 1 Ejemplar 2 Ejemplar 3

Corola

Cáliz

Estambres

Estigma

Ovario

Códigos:
01: gamopétala (pétalos soldados)
02: dialipétala (pétalos sueltos)
03: gamosépalo (sépalos soldados)
04: dialipétalo (sépalos sueltos)
05: estambres libres
06: estambres monadelfos (agrupados en ramillete)
07: estigma capitado (no dividido)
08: estigma dividido
09: súpero
10: ínfero
Actividad 2
Indicar sobre la línea de puntos el diagrama floral que corresponde a cada ejemplar:

Actividad 3
Seleccionar los símbolos que correspondan y armar la fórmula floral de cada una de las
especies observadas:

Símbolos:

Verticilos: K= Cáliz C= Corola A= Androceo P= Perigonio

G= Gineceo (ovario súpero) G = Gineceo (ovario ínfero)

Disposición de las piezas florales: o= Cíclica = Helicoidal o espiralada

Simetría: X = Actinomorfa % = Zigomorfa

N° de piezas florales: 2 ,3 ,4 ,5 ….. ∞ ( según corresponda)

Piezas soldadas: ( ) Verticilos soldados: [ ]

Respuesta:

Ejemplar 1 FF:......................................................................................................................

Ejemplar 2 FF:....................................................................................................................

Ejemplar 3 FF:.....................................................................................................................
Actividad 4
Completar los siguientes esquemas con los códigos correspondientes.

Códigos:
01: Grano de polen
02: Tubo polínico
03: Gameta masculina
04: Gameta femenina
05: Estigma
06: Estilo
07: Ovario
08: Filamento
09: Antera
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 5

122- Trabajo Práctico: IDENTIFICACIÓN DE MOLÉCULAS ORGÁNICAS

Actividad 1
1. Fraccionar las soluciones de los tubos A1, B1 y C1 en los tubos A2, B2 y C2.

Reacción con Lugol

1- A cada uno de los tubos A1, B1 y C1, colocarles 2-3 gotas de lugol.
2- Agitar suavemente.
3- La reacción será positiva si se torna azul oscuro - violeta oscuro.

Reacción con Biuret (utilizar los guantes)

1- A cada uno de los tubos A2, B2 y C2, colocarles 2 ml de hidróxido de sodio.

2- Posteriormente, agregar 4-5 gotas de sulfato de cobre.
3- La reacción será positiva si la solución se torna violeta claro.

Actividad 2
A partir de los resultados obtenidos, completar el siguiente cuadro, indicando con una X las
reacciones positivas y mencionando las biomoléculas detectadas:

Soluciones Lugol Biuret (sulfato de cobre + Biomoléculas

hidróxido de sodio)

Actividad 3
Completar el siguiente cuadro teniendo en cuenta la función de digestión en el organismo
humano:
Actividad 4
Indicar sobre la línea de puntos a que moléculas corresponden las siguientes funciones.
Carbohidratos (C), proteínas (P) y/o lípidos (L):

Enzimas digestivas...........................................................
Actúan como hormonas...................................................
Forman parte de los ácidos nucleicos..............................
Forman parte de la membrana celular.............................
Se almacenan en el tejido adiposo..................................
Mantienen el equilibrio osmótico.....................................
Reserva de energía en plantas........................................
Contracción muscular.......................................................
Actúan como aislantes de la temperatura........................
Forman la quitina en el exoesqueleto...............................

Actividad 5
Clasificar las siguientes moléculas en el grupo que corresponda Carbohidratos (C), proteínas
(P) o lípidos (L):

Glucosa……………………...
Colesterol…………………….
Celulosa……………………...
Hemoglobina………………...
Estrógeno…………………….
Sacarosa……………………..
Adrenalina……………………
EJERCICIOS PARA NIVEL II
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 1

1- La figura representa las estructuras de tres sustancias (I, II y III) a temperatura ambiente.
¿Cuáles podrían ser esas sustancias?

a) Cloruro de sodio, dióxido de carbono y hierro

b) Hierro, cloruro de sodio y dióxido de carbono
c) Cloruro de sodio, hierro y dióxido de carbono
d) Dióxido de carbono, hierro y cloruro de sodio

2- Según su participación en las reacciones metabólicas del organismo, los nutrientes se

clasifican en:

a) energéticos y no energéticos b) reguladores y no reguladores

c) esenciales y no esenciales d) saludables y no saludables

3- ¿Cuáles son las partículas elementales que intervienen en la formación de los enlaces
químicos?

a) Protones b) Neutrones c) Electrones d) Positrones

4- Las primeras experiencias que intentaron reproducir en el laboratorio cómo se pudo originar
la vida a partir de la materia inerte se deben a:

a) Redi (s. XVII) b) Pasteur (s. XIX)

c) Oparin (s. XX) d) Miller (s. XX)

5- La característica más destacada de la atmósfera primitiva de la Tierra cuando se originó la

vida era que...

a) no tenía oxígeno libre

b) no tenía nitrógeno
c) no tenía agua
d) Ninguna de las respuestas anteriores es la correcta
6- Pasteur (s. XIX) demostró con sus experimentos...

a) que la vida se originó a partir de la materia orgánica

b) que la atmósfera no tenía oxígeno
c) que los microbios no se originaban por generación espontánea
d) que los gusanos que aparecían en la carne en descomposición no se originaban por
generación espontánea

7- ¿Quién introdujo la nomenclatura binomial en la clasificación biológica?

a) Aristóteles b) Karl von Linneo

c) Charles Darwin d) Roger Bacon

8- El orden jerárquico de las categorías taxonómicas para la clasificación de los seres vivos es:

a) Especie, Reino, Género, Phylum, Familia, Clase y Orden

b) Reino, Phylum, Clase, Orden, Familia, Género y Especie
c) Familia, Clase, Reino, Género, Especie, Phylum y Orden
d) Reino, Orden, Clase, Phylum, Familia, Género, Especie

9- Indicar con una X qué mecanismo empleará cada una de las siguientes sustancias para
atravesar la membrana plasmática:

Difusión Difusión Transporte Transporte

simple facilitada activo mediado por
vesículas
Oxígeno a favor del
gradiente
Glucosa en contra del
gradiente
Ión sodio a favor del
gradiente
Insulina a la sangre

Agua en contra del

gradiente
Microbio atrapado por
glóbulos blancos
10- Las siguientes son tres ecuaciones globales de vías de degradación de la glucosa:

1- C6H12O6 + 6 O2 → 6 CO2 + 6 H2O

2- C6H12O6 → 2 C3H6O3

3- C6H12O6 → 2 C2H5OH + 2 CO2

Estas vías son:

a) 1- fermentación láctica, 2- respiración celular, 3- fermentación alcohólica

b) 1- respiración celular, 2- fermentación alcohólica, 3- fermentación láctica
c) 1- respiración celular, 2- fermentación láctica, 3- fermentación alcohólica
d) 1- fermentación alcohólica, 2- fermentación láctica, 3- respiración celular

11- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO corresponde a la fotosíntesis?

a) Es un proceso catabólico
b) Consiste en el metabolismo oxidativo de las moléculas orgánicas
c) Consta de una etapa fotoquímica y de otra biosintética
d) a y c son correctas

12- ¿Cuál de las siguientes combinaciones es correcta?

a) Reacciones anabólicas y de degradación

b) Reacciones catabólicas y exergónicas
c) Reacciones anabólicas y exergónicas
d) a y b son correctas

13- La fotografía muestra la fibra de cromatina de 30 nm. ¿Qué tipo de microscopio se ha

utilizado para obtener esta imagen?

a) microscopio electrónico de transmisión

b) microscopio óptico
c) microscopio electrónico de barrido
d) microscopio confocal
14- Indicar con qué tipo de microscopio se han obtenido las siguientes microfotografías:

15- En la figura se representan esquemáticamente tres tipos de macromoléculas presentes en

los seres vivos (1, 2 y 3). Identificar cuáles son esas macromoléculas.

a) 1- glúcidos, 2- ácidos nucleicos y 3- lípidos

b) 1- proteínas, 2- glúcidos y 3- ácidos nucleicos
c) 1- lípidos, 2- ácidos nucleicos y 3- glúcidos
d) 1- proteínas, 2- ácidos nucleicos y 3- glúcidos

16- La siguiente figura representa un tipo de agente patógeno que provoca diversas
enfermedades, se trata de:

a) bacteria
b) parásito
c) virus
d) hongo
17- En la siguiene figura se muestra la estructura típica de un virus- Las partes señaladas
corresponden a:

a) 1- bicapa lipídica, 2- cápside, 3- ácido nucleico y 4- glucoproteínas

b) 1- glucoproteínas, 2- bicapa lipídica, 3- cápside y 4- ácido nucleico
c) 1- glucoproteínas, 2- cápside, 3- bicapa lipídica y 4- ácido nucleico
d) 1- cápside, 2- bicapa lipídica, 3- glucoproteína y 4- ácido nucleico

18- Según Lynn Margullis, las células eucariotas surgieron por procesos de simbiosis entre
células procariotas con distintas capacidades. Las mitocondrias serían antiguas bacterias
capaces de utilizar el oxígeno. Una prueba de ello sería la presencia en las mitocondrias de:

a) ADN lineal y bicatenario b) ADN circular y bicatenario

c) crestas mitocondriales d) membrana interna y ribosomas
e) b y c son correctas f) a y c son correctas

19- Observar la figura y completar con los códigos según corresponda:

a) membrana ______
b) difusión simple ______
c) transporte activo _______
d) canal ______
e) solutos ______
f) transporte pasivo ______
g) difusión facilitada ______
h) proteína transportadora ______
20- El esquema representa una célula eucariota que está sintetizando y liberando una proteína.
Completar según el código que corresponda:

a) Retículo endoplasmático rugoso _____ b) Membrana nuclear_____

c) Vesícula _____ d) Aparato de Golgi ______
e) Nucléolo _____ f) Núcleo ______
g) Poro nuclear _____

21- La coordinación y el control de las respuestas de las plantas están a cargo de sustancias
llamadas fitohormonas. Cada una tiene múltiples efectos, que dependen de su sitio de acción,
su concentración y el estado de desarrollo de la planta. Observar el esquema del ciclo de una
planta y la tabla con las diferentes funciones de las fitohormonas. Completar para cada
fitohormona con el código del esquema según su sitio de acción y con el código de la tabla
según las funciones que cumple cada una:

Funciones de las fitohormonas

A- Estimulan el crecimiento del tallo y la
floración
B- Intervienen en la maduración del fruto
C- Regulan el crecimiento: estimula la división
celular
D- Estimulan el alargamiento del tallo
E- Estimulan el crecimiento del fruto
F- Inducen la formación de raíces
G- Retrasan el envejecimiento de algunos
órganos de las plantas
H- Estimulan la germinación de la semilla

a) citocininas ___________ b) giberelinas __________

c) auxinas _____________ d) etileno ______________
22- El cruzamiento de dos heterocigotos de arveja para el color amarillo de semilla origina una
F2 formada por:

a) 4 plantas de semillas amarillas

b) 3 plantas de semillas amarillas y 1 de semillas verdes
c) un 75% de plantas de semillas amarillas y 25% de semillas verdes
d) b y c son correctas

23- En humanos la hemofilia es una enfermedad recesiva ligada al sexo. Si una mujer
portadora tiene un hijo con un hombre sano, la probabilidad de que presente una hija enferma
es:
a) 0 % b) 25 % c) 75 % d) 100 %

24- La polidactilia es un carácter autosómico dominante. Si en una población se encontraron

1600 individuos que presentaron esta enfermedad que tiene una penetrancia del 80%.
¿Cuántos individuos sanos con genotipo para polidactilia habrá en la misma población?

a) 320 b) 400 c) 3200 d) 4000

25- El siguiente listado corresponde a eventos relacionados con la fisiología de la contracción

muscular:

Ordenar la secuencia correcta empleando los números del 1 al 7 y colocarlos dentro del
casillero.

26- Las siguientes figuras representan algunas de las morfologías y disposiciones que pueden
tomar las bacterias. Completar con los códigos que especie bacteriana podría corresponder a
cada una de ellas.
 a) Staphylococcus aureus: _____________
b) Salmonella typhi: ___________________
c) Pseudomonas aeruginosa: ___________
d) Streptococcus uberis: _______________
e) Mycobacterium tuberculosis: __________
f) Streptococcus pneumoniae: ___________
g) Clostridium tetani: __________________

27- ¿Qué termino hace referencia a la parte biótica que compone un ecosistema (1) y al papel
que desempeña un organismo en un ecosistema (2)?

a) 1-biótopo 2-habitat b) 1-biocenosis 2-nicho ecológico

c) 1-biocenosis 2- hábitat d) 1-bioma 2-nicho ecológico

28- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es verdadera sobre ciclo menstrual y control
endocrino?

a) Si hay embarazo la placenta produce progesterona

b) Los estrógenos tienden a inhibir la producción de FSH por la glándula pituitaria
c) La progesterona aumenta bajo el control de la LH
d) Para que ocurra ovulación es necesario un nivel alto de progesterona en sangre

29- El flujo de energía en un manantial de bosque, recibe un flujo de energía de las hojas y
ramas secas de los árboles cercanos pero también recibe energía de ____________.

a) Las algas b) La tierra

c) Las lombrices d) La luz solar

30- ¿Qué factor se expresa en la relación entre especies distintas, es decir entre poblaciones,
tanto por el contacto directo como por la capacidad de modificar el ambiente?

a) Factor abiótico b) Factor biótico

c) Factor interespecíficos d) Factor intraespecíficos
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 2

31- El metabolismo es:

a) la suma de todas las actividades químicas de un organismo

b) el resultado de un aumento en el número de células
c) una característica solo de los reinos animal y vegetal
d) un cambio químico en el entorno de un organismo
e) a y c son correctas

32- Los pasos de un ciclo de elongación durante la síntesis proteínica son:

1- formación del enlace peptídico

2- unión de la subunidad ribosómica pequeña al extremo 5´del ARNm
3- unión del aminoacil-ARNt al sitio A
4- translocación del ribosoma

La secuencia ordenada es:

a) 1 → 3 → 2 → 4 b) 2 → 3 → 1 → 4 c) 3 → 1 → 4 → 2
d) 2 → 1 → 3 → 4 e) 4 → 2 → 1 → 3

33- De las siguientes afirmaciones:

A- El exceso de CO2 en los espacios intercelulares estimula la salida de K+ y hace que los
estomas se cierren.
B- Cuando los estomas están abiertos, la transpiración y el intercambio gaseoso son dos
procesos que se producen simultáneamente y son necesarios para la nutrición de las plantas.

a) A es correcta y B es incorrecta b) A es incorrecta y B es correcta

c) A y B son correctas d) A y B son incorrectas

34- El agua tiene un calor específico elevado, lo cual ayuda a los organismos a mantener una
temperatura interna relativamente constante; esta propiedad también permite mantener los
océanos y otras grandes masas de agua a una temperatura constante. Esto es debido a que:

a) deben romperse los puentes hidrógeno para elevar su temperatura

b) deben formarse puentes hidrógeno para elevar su temperatura
c) es un mal aislante
d) tiene baja densidad si consideramos el tamaño de la molécula
e) puede ionizarse.

35- Los ácidos grasos son componentes de:

a) fosfolípidos y carotenoides b) esteroides y triacilglicerol

c) carotenoides y triacilglicerol d) fosfolípidos y triacilglicerol
e) carotenoides y esteroides
36- Los ácidos grasos saturados se llaman así porque están saturados con:

a) hidrógeno b) agua c) grupos hidroxilo

d) glicerol e) enlaces dobles

37- ¿Cuáles de los siguientes niveles de estructura proteica pueden presentar interacciones
puente hidrógeno?

a) primaria y secundaria b) primaria y terciaria

c) secundaria, terciaria y cuaternaria d) primaria, secundaria y terciaria
e) primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria

38- La siguiente figura muestra el proceso por el cual las glucoproteínas sintetizadas son
transportadas a través de una serie de compartimentos donde se modifican de manera eficaz:

Ordenar la secuencia correcta empleando los números del 1 al 7 y colocarlos dentro del
casillero:

- Las glucoproteínas sufren modificaciones adicionales en el complejo de Golgi.

- Los polipéptidos sintetizados en los ribosomas se introducen en la luz del RE.
- El contenido de la vesícula de transporte se libera fuera de la célula.
- Se añaden azúcares, formando las glucoproteínas.
- Las glucoproteínas se transportan hasta la membrana plasmática (u otras organelas).
- Las vesículas de transporte envían las glucoproteínas a la cara cis del complejo de Golgi.
- Las glucoproteínas se mueven hasta la cara trans donde son empaquetadas en vesículas
de transporte.

39- Un pequeño polipéptido tiene 10 aminoácidos de largo y contiene sólo tres tipos de
aminoácidos: leucina (L), serina (S) y cisteína (C). Este polipéptido se trata con una serie de
enzimas que rompen un tipo particular de enlace peptídico. Los siguientes fragmentos
moleculares se recuperan de la mezcla de reacción:
 La enzima corta los enlaces peptídicos: Fragmentos recuperados:
Entre L y S L, S, CS y LCCC
Entre L y C CCC y LSLSCSL
Entre C y S SLCCC y LSLSC

¿Cuál es el orden de los 10 aminoácidos en el polipéptido?

a) LSCLSCLSCL b) LSLSCSLCCC
c) CCCLSLSCSL d) SLCCCLSLSC

40- Los procesos de __I__ y de __II__ generan variación, y la __III__ produce adaptación al
entorno.

a) I- recombinación sexual, II- selección natural, III- mutación

b) I- mutación, II- recombinación sexual, III- deriva génica
c) I- deriva génica, II- mutación, III- recombinación sexual
d) I- mutación, II- selección natural, III-recombinación sexual
e) I- mutación, II- recombinación sexual, III- selección natural

41- ¿Cuál de las siguientes secuencias NO ES palindrómica?

a) 5´-AAGCTT-3´ b) 5´-GATC-3´
3´- TTCGAA-5´ 3´-CTAG-5´
c) 5´-GAATTC-3´ d) 5´-CTAA-3´
3´-CTTAAG-5´ 3´-GATT-5´
e) b y d son correctas

42- La siguiente figura representa un gel de electroforesis obtenido a partir del método de
secuenciación de ADN que permite conocer la secuencia nucleotídica del ADN.
La secuencia nucleotídica del ADN se lee directamente del gel en dirección 5´→3´. Por lo tanto,
la secuencia de la cadena molde del ADN es:

a) 5´-GGAGCATAGCAT-3´ b) 3´-TACGATACGAGG-5´
c) 3´-CCTCGTATCGTA-5´ d) 5´-ATGCTATGCTCC-3´

43- En el sistema binomial de nomenclatura, la primera parte del nombre de un organismo

denomina:

a) el epíteto específico b) el género c) la clase

d) el reino e) el filo

44- La imagen muestra una de las formas de reproducción de los hongos.

Sus estructuras corresponden a:

a) I- micelio, II- espora, III- hifa b) I- hifa, II- micelio, III- conidio
c) I- micelio, II- hifa, III- espora d) I- micelio, II- conidio, III- espora

45- La asociación simbiótica entre un fotoautótrofo y un hongo se denomina:

a) endomicorriza arbuscular b) ectomicorriza

c) liquen d) agente patógeno
e) agente descomponedor de lignina

46- El orden normal de los verticilos de la flor desde la periferia hacia el centro es:

a) sépalos → pétalos → carpelos → estambres

b) estambres → carpelos → sépalos → pétalos
c) sépalos → pétalos →estambres → carpelos
d) pétalos → carpelos → estambres → sépalos
e) carpelos → estambres → pétalos → sépalos
47- El siguiente es un esquema de un corte transversal del tallo de un girasol (Helianthus
annuus). Elegir la opción que corresponda para las estructuras.

a) I- córtex, II- médula, III- haces vasculares y IV- epidermis

b) I- haces vasculares, II- médula, III- epidermis y IV- córtex
c) I- haces vasculares, II- médula, III- córtex y IV- epidermis
d) I- médula, II- córtex, III- haces vasculares y IV- epidermis

48- Observar el esquema de una neurona y completar en el paréntesis con el número que
corresponda a cada estructura:

a) Núcleo (.......) b) Axón (.......)

c) Dendritas (.......) d) Células de Schwann (.......)
e) Cuerpo celular (.......) f) Nodos de Ranvier (.......)

49- Observar el esquema de los tipos de inmunidad y completar los casilleros con los números
I, II, III y IV correspondientes a cada afirmación.

I- Ingreso de anticuerpos a través de la placenta y de la leche materna.

II- Ingreso de agente extraño en estado natural.
III- Suero fabricado con anticuerpos obtenidos de otros organismos.
IV- Vacuna fabricada con agente extraño muerto, debilitado, o sus antígenos.
 NATURAL
ACTIVA
ARTIFICIAL

INMUNIDAD

NATURAL
PASIVA
ARTIFICIAL

50- En la siguiente lista aparecen mezclados los términos que caracterizan la circulación
pulmonar y la circulación sistémica:

01- aurícula derecha 06- venas cavas

02- ventrículo derecho 07- arteria pulmonar
03- aurícula izquierda 08- arteria aorta
04- ventrículo izquierdo 09- capilares pulmonares
05- venas pulmonares 10- capilares de tejidos y órganos

Completar la tabla con los códigos según corresponda teniendo en cuenta cada tipo de
circulación, ordenados en la secuencia correcta.

circulación pulmonar circulación sistémica

51- En muchas personas el polen produce un tipo común de respuesta alérgica. Observar la
figura y luego ordenar la secuencia de pasos de dicha reacción colocando los números del 1 al
6 en cada casillero.
 El alergeno se combina con la región variable de la IgE en la superficie del mastocito
sensibilizado.
La exposición previa al polen hace que las células plasmáticas produzcan IgE específica
para dicho polen.
El mastocito libera histamina y otros compuestos químicos.
La IgE se combina con los receptores de los mastocitos presentes en el revestimiento de
las vías respiratorias superiores.
Los productos químicos producen aumento de la vasodilatación y de la permeabilidad
capilar, lo cual produce edema, eritema, constricción de vías respiratorias, etc.
El polen es inhalado.

52- La siguiente lista corresponde a alguno de los procesos que están involucrados en la
respiración de los seres humanos. Ordenar del 1 al 8 de acuerdo con la forma en que se llevan
a cabo durante la inspiración y la espiración:

Los músculos intercostales y el diafragma se contraen.

Los músculos intercostales y el diafragma se relajan.
Aumenta el volumen pulmonar.
Disminuye el volumen pulmonar.
Aumenta la presión parcial de oxígeno en el alvéolo pulmonar.
Disminuye la presión parcial de oxígeno en el alvéolo pulmonar.
El aire entra en los pulmones.
El aire sale de los pulmones.
53- Completar con los códigos 1 y 2 el siguiente cuadro comparativo sobre las características
de sueros y vacunas:

*Tipo de inmunidad: 1- Pasiva artificial 2- Activa artificial

*Composición: 1- Gérmenes muertos o 2- Anticuerpos
vivos y atenuados, o sus (inmunoglobulinas)
antígenos
*Acción: 1- Lenta 2- Inmediata
*Duración del efecto: 1- Temporal 2- Permanente
*Aplicación: 1- En personas sanas 2- Sospecha de infección
*Ejemplos 1- Sabín, BCG 2- Antirrábico, antiofídico

Característica Vacunas Sueros

Tipo de inmunidad
Composición
Acción
Duración del efecto
Aplicación
Ejemplos

54- Elegir para cada código la opción que corresponda para completar el siguiente texto:

El control de la cantidad de glucosa en sangre se realiza mediante la acción de las hormonas

___01___. Cuando la concentración de azúcar en sangre es alta se denomina ___02___ y se
estimula la producción de ___03___ en el ___04___. Entonces la glucosa es transformada en
___05___ en el ___06___. En cambio, cuando la concentración de glucosa en sangre es baja,
se denomina ___07___ y se estimula la producción de la hormona ___08___. Esta hormona se
produce en el ___09___ y actúa en el ___10___ degradando el glucógeno y reponiendo así la
glucemia.
Códigos Opciones
01 a) insulina y glucagón
b) adrenalina y glucagón
c) insulina y adrenalina
02 a) hipoglucemia
b) hipercalcemia
c) hiperglucemia
d) hipocalcemia
03 a) glucagón
b) adrenalina
c) insulina
04 a) páncreas
b) intestino
c) hígado
d) bazo
05 a) galactosa
b) glucógeno
c) almidón
06 a) intestino
b) páncreas
c) hígado
d) bazo
07 a) hiperglucemia
b) hipercalcemia
c) hipoglucemia
d) hipocalcemia
08 a) insulina
b) glucagón
c) adrenalina
09 a) intestino
b) páncreas
c) bazo
d) hígado
10 a) páncreas
b) intestino
c) bazo
d) hígado
55- El reino Animalia puede distinguirse de otros grupos porque poseen un conjunto de
características entre las que se consideran: eucariotas, heterótrofos y multicelulares con tejidos
que se desarrollan a partir de capas embrionarias. Los siguientes códigos corresponden a
características distintivas de diferentes phyla de protostomados y deuterostomados:

Códigos de respuesta:

01: nematocisto 04: ósculo 07: rádula.

02: quetas 05: larva trocófora 08: osículos
03: pinacocitos 06: pies ambulacrales 09: espículas

Escribir dentro de los casilleros los códigos correspondientes:

Porifera
Cnidaria
Annellida
Mollusca
Echinodermata

56- En el "modelo protostomado" el sistema nervioso central se ubica:

a) Siempre a dorsal del tubo digestivo.

b) En algunos protostomados a ventral y en otros a dorsal del tubo digestivo.
c) Siempre a ventral del tubo digestivo.
d) Rodeando el tubo digestivo en toda su extensión.

57- En hábitats desérticos los mamíferos tienen la capacidad de producir orina concentrada,
¿esta capacidad se debe a…..?

a) la longitud del túbulo distal b) la longitud del asa de Henle

c) la longitud del túbulo colector d) ll tamaño del glomérulo

58- El siguiente esquema muestra la relación entre varias glándulas endocrinas en humanos.
Completar usando los códigos correspondientes. Sobre la línea de puntos van las hormonas y
en los recuadros los nombres de las estructuras.
Códigos de respuesta:

01. Glándulas suprarrenales 02. Hipotálamo

03. Estrógenos 04. Hipófisis anterior
05. Corteza 06. Hormona antidiurética (ADH)
07. Hormona estimulante de la tiroides (TSH) 08. Hormona Folículo estimulante (FSH)
09. Hipófisis posterior 10. Glucocorticoides
11. Oxitocina 12. Andrógenos
13. Tiroxina (T4) 14. Hormona Luteinizante (LH)
15. Mineralocorticoides 16. Útero
17. Noradrenalina 18. Glándula tiroides
19. Progesterona 20. ACTH
21. Adrenalina 22. Calcitonina
23. Médula 24. Glándula mamaria
25. Triyodotironina (T3)

59- Completar con la letra que corresponda para cada oración:

A: alelos
B: Hardy-Weingerg
C: acervo
D: deriva génica
E: selección natural

- La ley de equilibrio de _______ describe una población que no está evolucionando.

- Un cambio aleatorio en las frecuencias alélicas de una población se conoce como _______.
- Una población que está en el proceso de adaptación evolutiva debido a la _______ no puede
estar en el equilibrio de Hardy-Weinberg debido a que algunos _______ incrementan su
frecuencia en comparación con otros en el _______ genético de su población.

60- Elegir la opción que contenga las afirmaciones verdaderas sobre estrategia r:

I- La población tiene una alta tasa de crecimiento.

II- Los organismos tienen pequeña tasa corporal y maduración temprana.
III- Los organismos tienen baja tasa reproductiva y vida larga.
IV- Los organismos viven en ambientes estables.
V- Tienen camadas grandes y escaso o nulo cuidados parentales.
VI- Los mamíferos son ejemplos de estrategas r.

a) I, III, IV b) I, II, V c) II, V, VI d) II, III, V

61- El esquema muestra la vegetación existente en una montaña:

De este esquema se puede decir que:

a) Al variar la altitud varían las características de la vegetación
b) Las características de la vegetación son independientes de la altitud
c) Por encima de los 300 m las características de las plantas son homogéneas
d) Ninguna es correcta.

62- En los ecosistemas, los organismos vivos pueden establecer diferentes tipos de relaciones.
En las siguientes columnas se enlistan algunos ejemplos. Seleccionar la opción en la que se
identifican dichas relaciones.

I- Mutualismo 1- Orquídeas y rama de árbol

II- Amensalismo 2- Antibiosis y alelopatía
III- Parasitismo 3- Nódulos de leguminosas y bacterias del género
IV- Comensalismo Rhizobium.
4- Ameba y humano.

a) I-3, II-2, III-4, IV-1 b) I-1, II-3, III-4, IV-2

c) I-2, II-1, III-4, IV-3 d) I-3, II-1, III-4, IV-2
e) I-1, II-2, III-4, IV-3

63- La dispersión de semillas es un proceso importante en la regeneración de la vegetación al

permitir que empiecen a crecer plantas donde éstas fueron eliminadas. Algunas estrategias de
dispersión son:

Anemocoria: las semillas son transportadas flotando en el viento.

Zoocoria: comúnmente el animal come el fruto y transporta las semillas hasta expulsarlas con
la defecación.
Autocoria: el fruto actúa como una catapulta que impulsa a las semillas a una distancia corta.

Luego de un incendio que arrasa gran parte de un bosque, el orden de llegada más probable
de las especies al centro del área quemada sería:

a) 1 especies autocoras, 2 especies zoocoras, 3 especies anemócoras

b) 1 especies anemócoras, 2 especies zoocoras, 3 especies autocora
c) 1 especies zoocoras, 2 especias anemócoras, 3 especies autocoras
d) 1 especies autocoras, 2 especies anemócoras, 3 especies zoocoras

64- En un grupo de lobos marinos se observó que ante una situación de peligro, algunos de los
machos lanzan gritos de peligro y exhiben otras formas de comportamiento que atraen la
atención hacia ellos, poniendo en riesgo su vida, pero aumentando la eficacia del grupo. Este
tipo de comportamiento se llama:

a) Defensivo b) Altruista c) Territorial d) Competencia

65- Los tres premios Nobel fundadores de la Etología, el austriaco Konrad Lorenz, el holandés
Nikolaas Tinbergen y el alemán Karl von Frisch señalaron cuatro mecanismos básicos con los
que la programación genética ayuda directamente a la supervivencia y adaptación de los
animales. De las siguientes opciones ¿cuál NO correspondería a uno de estos principios
básicos?

a) Pautas fijas de acción b) Aprendizaje preprogramado

c) Condicionamiento d) Estímulo señal

66- ¿Qué factor biótico incide sobre el tamaño de una población en un ecosistema específico?

a) La temperatura media del ecosistema.

b) La cantidad y tipo de sales minerales en el suelo del ecosistema.
c) El número y clase de depredadores en el ecosistema.
d) La concentración de oxígeno en el ecosistema.

67- Desde el punto de vista evolutivo, una de las principales adaptaciones que permiten a un
ave volar es el poco peso de su esqueleto. Indicar si las siguientes afirmaciones son
verdaderas (V) o falsas (F):

a) (......) Mientras que Archaeopteryx tenía huesos macizos, las aves actuales tienen huesos
neumatizados.
b) (......) Las aves evolucionaron a partir de antecesores con cráneos anápsidos.
c) (......) El cráneo de las aves está casi todo fusionado en una pieza.
d) (......) Mientras que Archaeopteryx presentaba un pico córneo, las aves actuales presentan
dientes en alvéolos.
e) (......) En la columna vertebral de las aves, la mayoría de las vértebras se fusionan entre sí y
con los huesos de la cintura pelviana.
f) (......) Se sugiere que Archaeopteryx no podía realizar batidos alares ya que carecía del
“hueso de los deseos” o fúrcula.

68- La idea de la evolución de los seres vivos fue propuesta, en diferentes momentos, por
Lamarck y Darwin.

I- Lamarck sostuvo:
a) la genética mendeliana b) la supervivencia del más apto
c) la variabilidad por causa de mutaciones d) la herencia de los caracteres adquiridos

II- Darwin sostuvo:

a) la genética mendeliana b) la supervivencia del más apto
c) la variabilidad por causa de mutaciones d) la herencia de los caracteres adquiridos

69- Las plantas leñosas son dominantes en los bosques. Se presenta un esquema en la que se
muestra la evolución del crecimiento leñoso, luego de analizarlo indicar cuál es el conjunto de
afirmaciones correctas para los códigos presentados en el esquema.
Opciones:

a) b)
A. dominancia de angiospermas A. surgimiento de plantas con semillas
B. dominancia de gimnospermas B. dominancia de gimnospermas
C. surgimiento de plantas con semillas C. dominancia de angiospermas
I. Pérmico I. Carbonífero
II. Carbonífero II. Pérmico
III. Jurásico III. Triásico
IV. Triásico IV. Jurásico

c) d)
A. dominancia de gimnospermas A. surgimiento de plantas con semillas
B. dominancia de angiospermas B. dominancia de gimnospermas
C. surgimiento de plantas con semillas C. surgimiento de plantas con semillas
I. Pérmico I. Jurásico
II. Triásico II. Pérmico
III. Carbonífero III. Triásico
IV. Jurásico IV. Carbonífero

70- ¿Con cuáles de las siguientes ideas está más relacionado el fijismo?

a) Las especies evolucionan con el tiempo

b) Las especies no se modifican
c) Las especies desaparecen con el tiempo
d) Todas las anteriores son correctas
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 3

BIOLOGÍA CELULAR

71- Relacionar las siguientes biomoléculas con su función. Completar para cada biomolécula
en la columna de respuesta (RTA) con el número del tipo de biomolécula (I, II, III o IV) seguido
con un guión y la letra de la función que corresponda.

BIOMOLÉCULA TIPO FUNCIÓN RTA

1. celulosa I Glúcido A. Impermeabilizar formaciones dérmicas. 1:

B. Componente estructural de las membranas.
2. almidón C. Biocatalizador 2:
II Lípido D. Cofactor orgánico.
3. ceras E. Molécula de reserva de energía en plantas. 3:
F. Contracción muscular.
4. fosfolípido III Proteína G. Síntesis de proteínas. 4:
H. Molécula de reserva de energía en animales.
I. Transmitir la información genética.
5. hemoglobina 5:
IV Ácido J. Molécula transportadora.
nucleico K. Formar estructuras en vegetales.
6. coenzima L. Molécula de defensa. 6:

7. actina 7:

8. glucógeno 8:
9. inmunoglobulina 9:
10. ADN 10:

72- Responder si las siguientes afirmaciones son Verdaderas (V) o Falsas (F):
a) (......) Los plásmidos bacterianos son, por definición, moléculas de ADN recombinante.
b) (......) Las enzimas de restricción presentes en Escherichia coli no degradan su propio ADN.
c) (......) La retrotranscriptasa es una enzima que realiza la transcripción en los organismos
procariotas, pero no en los eucariotas.
d) (......) Una sonda de ADN es un oligonucleótido corto de hebra doble, obtenido
sintéticamente.
e) (......) Todos los individuos pertenecientes a una misma especie tienen el mismo genoma.

73- Una determinada proteína tiene un tamaño de 120 aminoácidos ¿cuántos nucleótidos
tendrá́ el fragmento de ARNm que codifica esta secuencia de aminoácidos?

a) 360 b) 120 c) 720 d) 240 e) 520

74- En cuanto a temperatura y cinética enzimática es cierto que:

a) Todas las enzimas conocidas poseen temperaturas óptimas situadas en el rango de 20ºC a
40ºC.
b) Las curvas de actividad frente a la temperatura suelen tener formas acampanadas.
c) La temperatura óptima de una enzima depende de la concentración de sustrato a la que se
mida la velocidad de reacción.
d) En los países fríos, la temperatura óptima de las enzimas humanas es unos diez grados
inferior a la de las enzimas de los habitantes de las zonas tropicales.
e) En los países tropicales, la temperatura óptima de las enzimas humanas es unos cinco
grados superior a la de las enzimas de los habitantes de las zonas subtropicales.

75- Al estudiar la cantidad de cromatina de dos células somáticas de un mismo organismo, se

observa que la primera posee la mitad que la segunda. ¿En qué etapa del ciclo celular está
cada una?

a) Esta situación no puede darse, porque todas las células somáticas tienen la misma cantidad
de cromatina.
b) La primera está en G1 y la segunda en G2.
c) La primera está en G2 y la segunda en G1.
d) La primera está en metafase y la segunda en anafase.
e) No puede saberse con estos datos.

76- En relación con estas imágenes de microscopía electrónica de transmisión

a) La n° 1 corresponde al retículo endoplásmico lis o.

b) La n° 2 corresponde a mitocondrias.
c) La n° 1 corresponde al retículo endoplásmico rug oso.
d) La n° 2 corresponde a lisosomas.
e) Ninguna de las anteriores es correcta.

77- Las bacterias son unicelulares, de vida libre, y presentan diversidad de morfología entre las
que se destacan: 1.cocos; 2. bacilos; 3. espirilos y 4.vibriones. Señalar la opción correcta:
a) 1. Con forma ovalada, 2. Como bastones con extremos redondeados, por ejemplo:
Escherichia coli, 3. Células en hélice, 4. Con forma redonda, por ejemplo: Vibrio cholerae.
b) 1. Como bastones con extremos redondeados, 2. Como Escherichia coli, células
helicoidales, 3. Con forma de coma, por ejemplo: Vibrio cholerae, 4. Con forma de esferas.
c) 1. Con forma de esferas, 2. Como bastones con extremos redondeados, como Escherichia
coli, 3. Células helicoidales, 4. Con forma de coma, por ejemplo: Vibrio cholerae.
d) 1. Como Escherichia coli, células helicoidales, 2. Con forma de esferas, 3. Con forma de
coma, por ejemplo: Vibrio cholerae, 4. Como bastones con extremos redondeados.
e) 1. Con forma ovalada, 2. Como bastones con extremos redondeados, por ejemplo:
Escherichia coli, 3. Con forma redonda, por ejemplo: Vibrio cholerae, 4. Células en hélice

78- Las células procariotas, en lugar de orgánulos membranosos, presentan unos repliegues
en su membrana denominados:

a) Peroxisomas b) Crestas c) Mesosomas d) Seudópodos e) Lisosomas

79- La siguiente microfotografía corresponde a:

a) El corte transversal de un centriolo

b) El corte longitudinal de un centriolo
c) El corte transversal de la raíz de un flagelo
d) El corte transversal de un microtúbulo
e) El corte longitudinal de un microtúbulo

80- Respecto a la fotólisis del agua, marcar la opción que tenga la secuencia correcta de
verdadero (V) o falso (F) para las siguientes afirmaciones:
( ) La molécula de agua se disocia a nivel del fotosistema I.
( ) Los electrones donados por el fotosistema II los restituye el fotosistema I.
( ) El agua interviene reponiendo los electrones dados por la clorofila.
( ) El O2 liberado en esta etapa será muy útil para la fase oscura en el estroma.

a) VVFF b) VVVF c) FFVV d) VFVF e) FFVF

81- Relacionar ambas columnas y marcar la alternativa que señale la secuencia correcta:

1- Hemoglobina ( ) función hormonal.

2- Ribonucleasa ( ) proteína de reserva.
3- Ovoalbúmina ( ) proteína de transporte.
4- Insulina ( ) proteína estructural.
5- Colágeno ( ) función catalizadora.

a) 5, 2, 4, 3, 1 b) 4, 3, 1, 5, 2
c) 4, 2, 1, 5, 3 d) 4, 3, 1, 2, 5
e) 2, 4, 1, 3, 5
82- Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 216 moscas
negras y 72 blancas. Representando NN el color negro y nn el color blanco, responder:

i) ¿Cuál será el genotipo de las moscas parentales?

a) Nn x Nn b) NN x Nn c) Nn x nn
d) nn x nn e) NN x NN

ii) ¿Cuál será la frecuencia genotípica de la descendencia obtenida?

a) ¼ NN, ¼ Nn, ½ nn b) ½ NN, ½ Nn c) ¼ NN, ½ Nn, ¼ nn

d) 100% Nn e) 100% nn

83- Existen diferentes fuentes de variabilidad genética. Indicar cuál de las siguientes NO lo es.

a) Reproducción sexual
b) Gemación
c) Entrecruzamiento entre cromátidas no hermanas
d) Mutación puntual
e) Flujo génico

84- Debajo se simboliza un par de cromosomas homólogos (cromosomas 1 y 2), donde las
letras mayúsculas representan diferentes segmentos de estos cromosomas. Suponiendo que,
dentro de una población y en este par de cromosomas, ocurrieron las mutaciones indicadas por
los números romanos I a V, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones se corresponde con las
mutaciones ocurridas?

Normal I II III IV V
Cromosoma 1 ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE ABCDE
Cromosoma 2 ABCDE ABABCDE ABCDDE ABEDC ABCED

a) Translocación entre I y IV, duplicación en II.

b) Duplicación en I y II, inversión en III y en V, deleción en IV.
c) Translocación entre I y IV, duplicación en II, inversión en III y en V.
d) Deleción en I y II, inversión en III y en V, nulisomía en IV.
e) Duplicación en I y II, inversión en III y en V, monosomía en IV.

85- En la Tabla debajo se indican los resultados de la caracterización de dos tipos de ácidos
nucleicos extraídos de los fagos X e Y. Se dan los contenidos en porcentajes de tres de las
bases, la sensibilidad a dos ribonucleasas y dos desoxirribonucleasas distintas, y la
absorbancia a 260 nm (A260) de muestras de ácido nucleico antes y después de calentarlas a
100°C durante 15 minutos. El signo (+) indica que e l ácido nucleico es degradado por la
nucleasa correspondiente, y el signo (-), que no es degradado.
Completar con Verdadero (V) o Falso (F) cada una de las siguientes afirmaciones sobre la
naturaleza molecular de los ácidos nucleicos de los fagos X e Y y las enzimas:

a) (……) El fago X es de ARN monocatenario.

b) (……) El fago Y es de ADN bicatenario.
c) (……) La DNasa 2 no actúa sobre el fago Y porque es una nucleasa de ADN
monocatenario y el fago Y es bicatenario.
d) (……) La DNasa 2 no actúa sobre el fago Y porque es una endonucleasa.
e) (……) El fago X está constituido por un 40% de Uracilo.

BIOLOGÍA DE LOS ORGANISMOS

86- La figura muestra dos células sumergidas en soluciones salinas de distinta concentración
(A y B en el dibujo).

PARTE A: Con respecto a las concentraciones relativas de las soluciones A y B marcar la

opción que contenga las afirmaciones correctas:

I) La solución A es hipotónica y la solución B es hipertónica con respecto al medio interno

celular.
II) En la célula sumergida en la solución A se produce entrada de agua en la célula, lo que
ocasiona un aumento del volumen celular y de la presión osmótica en el interior celular.
III) En la célula sumergida en la solución B se produce salida de agua por ósmosis lo cual
provoca la plasmólisis.
IV) La presencia de la membrana plasmática evita el estallido celular.
V) La solución A es hipertónica y la solución B es hipotónica con respecto al medio interno
celular.
VI) En la célula sumergida en la solución B se produce salida de agua por ósmosis, que
ocasiona disminución del volumen celular y disminución de la presión osmótica en el exterior
celular.

a) I, II, IV b) I, III, VI c) III, IV, V d) III, V, VI e) II, III, V

PARTE B: Con respecto a las estructuras señaladas en la imagen elegir la opción correcta:

a) 1- Membrana plasmática, 2- Pared celular, 3- Núcleo, 4- Vacuola, 5- Pared celular.

b) 1- Citoplasma, 2- Membrana plasmática, 3- Núcleo, 4- Vacuola, 5- Pared celular.
c) 1- Citoplasma, 2- Pared celular, 3- Núcleo, 4- Vacuola, 5- Membrana Plasmática.
d) 1- Membrana plasmática, 2- Pared celular, 3- Vacuola, 4- Núcleo, 5- Pared celular.
e) 1- Citoplasma, 2- Membrana plasmática, 3- Vacuola, 4- Núcleo, 5- Pared celular.

87- En el siguiente gráfico se representa el espectro de efectividad relativa de la fotosíntesis de

dos organismos expuestos a la misma fuente de luz: un alga verde y un alga roja.

Indicar si las siguientes afirmaciones son Verdaderas (V) o Falsas (F):

a) (......) Las dos algas, cuando son expuestas a la misma fuente de luz absorben las mismas
longitudes de onda luminosa con el mismo grado de efectividad.
b) (......) Las algas verdes presentan dos máximos de absorción, a 500 nm y 700 nm y un
mínimo a 620 nm.
c) (......) La única longitud de onda de la luz que produce aproximadamente igual eficacia en la
fotosíntesis es de 620 nm.
d) (......) Las algas rojas por presentar un máximo de absorción a los 620 nm y un mínimo a los
500 nm, son de color rojo.

88- El rol directo del NADP en la fase luminosa de la fotosíntesis, es:

a) Ayudar a la clorofila a captar más luz. b) Facilitar la salida del oxígeno.

c) Favorecer la fotolisis del agua. d) Conducir ATP hacia el ciclo de Calvin.
e) Ser aceptor de electrones.
89- Las plantas pueden intercambiar gases a nivel de las hojas y tallos mediante estructuras
conocidas como:

a) tráqueas y lenticelas b) cámaras y estomas

c) estomas y lenticelas d) cámaras y ostiolos
e) xilema y floema

90- Las esporas de los helechos son células ____I____ que cuando caen al suelo húmedo
germinan y forman _____II_____.

a) I-sexuales y II- el esporofito b) I- haploides y II- el gametofito

c) I- diploides y II- el cuerpo vegetativo d) I- haploides y II- II- el esporangio
e) I- asexuales y II- el saco embrionario

91- Con respecto a las hormonas vegetales, es INCORRECTO afirmar que:

a) Algunas de ellas inhiben el crecimiento.

b) Se sintetizan en órganos especializados.
c) Se producen en pequeñas cantidades.
d) Pueden interactuar entre ellas.
e) Regulan las funciones vitales.

92- Marcar la opción correcta que relacione los tipos de tejidos (1 - 5) con su correspondiente
función (A - E):

1- Xilema A- Circulación de la savia elaborada.

2- Floema B- Función de sostén con células vivas.
3- Parénquima C- Circulación de la savia bruta.
4- Colénquima D- Función de almacenamiento de azúcares.
5- Esclerénquima E- Función de sostén con células muertas.

a) 1-A, 2-D, 3-C, 4-B, 5-E b) 1-C, 2-A, 3-D, 4-E, 5-B
c) 1-A, 2-C, 3-D, 4-E, 5-B d) 1-C, 2-A, 3-D, 4-B, 5-E
e) 1-E, 2-B, 3-C, 4-D, 5-A

93- La germinación de la semilla es estimulada por la hormona ____I____, mientras que

____II____ favorece su estado de latencia.

a) I- citocinina y II- etileno b) I- giberelina y II- etileno

c) I- auxina y II- ácido abscísico d) I- giberelina y II- ácido abscísico
e) I- auxina y II- citocinina
94- El esquema debajo representa el corte transversal de una hoja vascular. El elemento que
señala la flecha se denomina _____I_____ y forma parte del _____II______.

a) I- epidermis inferior y II- tejido protector b) I- cutícula y II- tejido protector.

c) I- parénquima y II- tejido fundamental. d) I- estoma y II- tejido protector.
e) I- floema y II- tejido conductor

95- El control de la concentración de sales en las células es primordial para la supervivencia de

los individuos. Indicar cuál de las siguientes afirmaciones es INCORRECTA:

a) Los peces marinos regulan la salida de agua mediante tegumentos impermeabilizados.

b) Dos medios de distinta concentración separados por una membrana semipermeable tienden
a equilibrar concentraciones y niveles.
c) Los peces marinos intentan beber agua para evitar la deshidratación.
d) Las raíces de las plantas se secan en un medio hipertónico por pérdida de agua.
e) La apertura y cierre de los estomas se debe a fenómenos osmóticos.

96- El cuerpo de la esponja tiene varios tipos de células con funciones diferenciales.
i) Escribir el código según corresponda a cada característica

Cód. Término
01 Porocito
02 Ósculo
03 Espongiocele
04 Epidérmica
05 Coanocito
06 Amebocito
07 Espícula
08 Pinacocito
09 Esclerocito

a) (……) Célula que participa en la alimentación.

b) (……) Célula que forma canales a través de los que atraviesa el agua para llegar a la
cavidad central del animal.
c) (……) Célula que transporta los nutrientes hacia diferentes partes del cuerpo del animal
ii) Utilizar los códigos del inciso anterior que correspondan para completar la Figura debajo

97- Los esqueletos de los animales desempeñan funciones de sostén, protección y movimiento.
Esto último se logra como resultado de la acción de los músculos, que trabajan apoyados sobre
algún tipo de aquellos. Existen diferentes tipos de esqueletos, éstos son:

a) Exoesqueleto, esqueleto hidrostático, esqueleto cartilaginoso.

b) Endoesqueleto, esqueleto calcáreo, esqueleto cartilaginoso.
c) Exoesqueleto, esqueleto hidrostático, endoesqueleto.
d) Endoesqueleto, esqueleto hidrostático, esqueleto calcáreo.
e) Esqueleto óseo, esqueleto cartilaginoso.

98- Elegir la alternativa correcta que relacione cada uno de los huesos de la tabla con la parte
del endoesqueleto (axial o apendicular) correspondiente.
 Huesos: ESQUELETO ESQUELETO
AXIAL APENDICULAR
1. Escápula a) 2, 4, 6, 7 1, 3, 5
2. Maxilar
b) 1, 2, 6, 7 3, 4, 5
3. Calcáneo
4. Frontal c) 1, 3, 7 2, 4, 5, 6
5. Clavícula
d) 2, 4, 5, 7 1, 3, 6
6. Sacro
7. Esfenoides e) 1, 3, 5, 7 2, 4, 6

99- En la figura se muestra un esquema de los huesos en una ballena. Con respecto a la pelvis
y el fémur y teniendo en cuenta la teoría evolutiva moderna, se podría decir que:

a) Estos huesos deben tener una función específica para la ballena y por eso existen.
b) Estos huesos cumplen la misma función que en el resto de los mamíferos.
c) Todos los animales vertebrados acuáticos los poseen.
d) Son vestigios de las extremidades posteriores, parte de su historia evolutiva.
e) Ninguna de las anteriores es correcta.

100- Completar la tabla con los códigos correspondientes para las hormonas, para los lugares
en donde se producen y en donde actúan.

Hormona Dónde se produce Dónde actúa Función

Estimula la liberación de las hormonas
hipofisiarias LH y FSH.
Estimula la ovulación y la formación del
cuerpo lúteo, y la producción de
testosterona en los hombres.
Estimula la maduración de folículos en los
ovarios y la producción de testosterona.
Producción de espermatozoides y
caracteres sexuales secundarios.
Provoca el engrosamiento del endometrio y
la aparición de caracteres sexuales
secundarios.
Produce el engrosamiento del endometrio.
Códigos:
Hormonas: Lugares:
01- Luteinizante (LH) 07- Hipófisis
02- Progesterona 08- Testículos
03- Liberadora de gonadotrofina 09- Ovarios
04- Estrógenos 10- Ovario: folículo
05- Folículo estimulante (FSH) 11- Ovario: cuerpo lúteo
06- Testosterona 12- Hipotálamo
13- Útero
14- Otros órganos

a) I:10, II: simpático y parasimpático, III: 12

b) I:18, II: simpático y parasimpático, III: 12
c) I:12, II: parasimpático y simpático, III: 18
d) I:10, II: parasimpático y simpático, III: 18
e) I:12, II: simpático y parasimpático, III: 18

101- El sistema nervioso periférico de un mamífero comprende __I__ pares craneales y un

número diverso de pares espinales de acuerdo a la especie. El SNA se compone de dos
subsistemas: __II__. El primero es continuo, se origina a nivel tóracolumbar y cuenta por lo
menos con __III__ pares espinales. El segundo, por otro lado, es discontinuo se origina a nivel
craneal en los pares craneales III, VII, IX y X, y con 3 o 4 pares sacros.

f) I:10, II: simpático y parasimpático, III: 12

g) I:18, II: simpático y parasimpático, III: 12
h) I:12, II: parasimpático y simpático, III: 18
i) I:10, II: parasimpático y simpático, III: 18
j) I:12, II: simpático y parasimpático, III: 18

102- Los Mamíferos son terápsidos endotermos con el cuerpo cubierto de pelo, aunque éste
puede estar secundariamente reducido o transformado en otras estructuras. Tienen el
tegumento provisto de glándulas.

Los tipos de glándulas de los mamíferos son:

a) subcutáneas, odoríferas, sebáceas y mamarias
b) sudoríparas, odoríferas y sebáceas
c) sudoríparas, odoríferas, sebáceas y mamarias
d) subcutáneas, odoríferas y sebáceas
sudoríparas, sebáceas y mamarias
103- El cráneo de los Mamíferos se caracteriza por poseer algunas características distintivas:
tiene dos ___A___ y el maxilar inferior está constituido por un único hueso llamado ___B___,
generalmente con dientes ___C___ en ambas mandíbulas, que pueden modificarse o
reducirse.

a) A: cóndilos occipitales, B: dentario, C: heterodontos

b) A: cóndilos occipitales, B: dentario, C: heterodontos
c) A: cóndilos occipitales, B: dentario, C: heterodontos
d) A: cóndilos occipitales, B: dentario, C: heterodontos
e) A: cóndilos occipitales, B: dentario, C: heterodontos

104- La figura muestra los primeros estadios del desarrollo de un cigoto de mamífero. Si en el
estadio de dos células sucede un accidente y las dos células se separan y continúan su
desarrollo en forma independiente, lo más probable es que se produzca:

a) Un organismo sano y otro de diferente sexo que no llegaría a término.

b) Dos organismos sanos del mismo sexo.
c) Dos organismos sanos del mismo o diferente sexo.
d) Un organismos pero con alguna malformación.
e) Dos organismos que no llegarían a término.

105- Los artrópodos forman el grupo que ha tenido más éxito biológico en nuestro planeta,
tanto en cuanto a número de especies como en número de ecosistemas conquistados.
Completar la siguiente tabla correspondiente a las clases del Phylum usando los códigos
proporcionados:

Clase Piezas Tagmas Número Número Respiración

bucales de de Patas
Antenas
Arácnidos
Crustáceos
Insectos
Miriápodos
Códigos de respuesta:

01 – Cabeza 10 – Antenas 14 – De 10 a 200

06 - Quelíceros ausentes patas
02 – Cefalotórax 11 – 6 patas 15 – Respiración
07 - Mandíbulas traqueal
03 – Abdomen 08 – Un par de 12 – 8 patas 16 – Respiración
antenas branquial
04 – Tronco 09 – Dos pares de 13 – Variable más 17 – Traqueal y
antenas de 8 patas pulmonar
05 - Tórax

ECOLOGÍA, ETOLOGÍA Y EVOLUCIÓN

106- Hace millones de años una población de ranas que habitaba una región en un bosque
tropical (momento1) se dividió súbitamente debido al desviamiento de un río de amplio caudal
(momento 2). Tiempo después el río desapareció permitiendo el contacto entre las dos
poblaciones (momento 3).

PARTE A:
En las poblaciones actuales se observa que individuos de la población A1 no se cruzan con los
de la población A2, probablemente porque:

a) A1 y A2 son dos especies diferentes.

b) A1 y A2 son de la misma especie pero tienen mecanismos de reproducción diferentes.
c) A1 son machos y A2 son hembras.
d) La población A1 es estéril.
e) La población A2 es estéril.

PARTE B:
El orden de sucesos que mostraría mejor lo que sucedió entre el momento 1 y el momento 3
sería:
a) población A → poblaciones A1 y A2 → aislamiento geográfico → aislamiento reproductivo
b) población A → aislamiento geográfico → poblaciones A1 y A2 → aislamiento reproductivo
c) población A → aislamiento reproductivo → poblaciones A1 y A2 → aislamiento geográfico
d) población A → aislamiento geográfico → entrecruzamiento poblaciones A1 y A2 →
aislamiento reproductivo

PARTE C:
La figura que mejor representaría las relaciones filogenéticas de las poblaciones en el momento
3 es:

107- Completar con Verdadero (V) o Falso (F) las siguientes afirmaciones:

a) (……) Las poblaciones de especies con estrategia K disminuyen su población drásticamente,

hasta casi desaparecer, después de que han llegado a su máximo de crecimiento.
b) (……) La depredación es, ecológicamente hablando, beneficiosa para la especie depredada.
c) (……) Las especies con estrategia K suelen ser plantas y animales grandes y longevos.
d) (……) La relación beneficiosa entre las aves o insectos polinizadores y las plantas es un
ejemplo de lo que se denomina amensalismo.
e) (……) Las zonas donde encontramos acantilados y diversos organismos como estrellas de
mar, cangrejos, algas, conchas se conoce como zona litoral.

108- En las zonas donde el agua es escasa las plantas son:

a) Grandes b) De hojas caducas

c) De hojas modificadas d) a y b
e) b y c

109- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a una característica de la Teoría de

Evolución de Lamarck?

a) El ambiente no afecta al individuo.

b) Satisfacer necesidades obliga al uso de órganos que se van especializando con el
tiempo.
c) Los cambios producidos en los organismos no se trasmiten a la descendencia.
d) Las especies se mantienen fijas e invariables.
e) Todos los órganos por un mayor uso se debilitan progresivamente y se reducen hasta
desaparecer.

110- El concepto de “productividad ecológica” se refiere a la velocidad a la que es almacenada

la energía a través de la fotosíntesis en un ecosistema. Por otro lado la “biomasa” se puede
definir como la cantidad de materia orgánica acumulada por un organismo, una especie o una
comunidad. Según lo anterior se podría afirmar que:

a) En los diferentes tipos de ecosistemas terrestres la biomasa aumenta en proporción inversa

con la productividad ecológica.
b) La biomasa de una sola especie de consumidores de tercer orden en un ecosistema
aumenta en relación directa con la intensidad de luz disponible para fotosíntesis.
c) La cantidad de biomasa definida en un momento dado no es igual a la productividad.
d) La productividad es muy similar en los organismos autótrofos sólo difiere notablemente
respecto a los heterótrofos.
e) Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

111- En un estanque habitan tres especies de peces herbívoros que se alimentan de la misma
planta acuática. También se encuentra una especie de pez carnívoro que se alimenta
indistintamente de cualquiera de los peces herbívoros. Este pez carnívoro a su vez puede ser
predado por dos especies de peces. Si una enfermedad ataca a una de las especies de peces
herbívoros y disminuye su número drásticamente, es probable que:

a) La predación por parte de las especies carnívoras se incrementará.

b) Tenderán a desaparecer las plantas acuáticas.
c) La competencia entre los herbívoros se reducirá.
d) La competencia entre los carnívoros disminuirá.
e) No habrá cambios.

112- La luz solar es la fuente originaria de energía en todos los procesos vitales; esta energía
se transforma a través de la fotosíntesis gracias a la acción de los…

a) Descomponedores b) Productores
c) Consumidores de primer orden d) Consumidores de segundo orden
e) Consumidores de tercer orden.

113- Existe una especie de avispa especializada en poner sus huevos únicamente en los frutos
de una especie de planta de Ficus carica (Higuera). El fruto le proporciona comida a las larvas
y cuando los insectos maduros van a salir se llevan las semillas del fruto dispersándolos. De la
evolución de estas dos especies se puede afirmar que:
a) Ha ocurrido en ambientes similares pero en sitios geográficos distintos.
b) Ambas se originaron a partir de una especie común simultáneamente.
c) Una de las dos especies apareció primero y dio origen a la otra.
d) Han evolucionado en el mismo espacio geográfico durante mucho tiempo.
e) Ambas ocupan el mismo nicho ecológico.

114- El siguiente esquema muestra algunas etapas del ciclo del nitrógeno en un ecosistema
terrestre.

Si en este ecosistema se redujera drásticamente el número de bacterias nitrificantes, se podría

esperar que como consecuencia de ello se presentara:

a) Una reducción en la cantidad de proteínas fabricadas por las plantas.

b) Un aumento en el porcentaje de amoniaco procedente de los procesos de excreción de los
animales.
c) Una reducción en los procesos de absorción de gas carbónico por parte de las plantas.
d) Un aumento en los procesos de síntesis de proteínas por parte de los animales.
e) Un aumento en la cantidad de proteínas fabricadas por las plantas.

115- El siguiente esquema muestra las relaciones evolutivas de un grupo de organismos.

A partir de este esquema se podría proponer que las especies:
a) X, R, S y T comparten un ancestro común con la especie Y.
b) R, S y T surgieron en el mismo momento evolutivo.
c) W e Y no tienen ningún ancestro común.
d) W e Y son más antiguas que la especie A.
e) Ninguna de las anteriores es correcta.

116- En evolución se dice que dos estructuras son homólogas cuando tienen un origen
evolutivo común pero no necesariamente una función común. Así mismo, dos estructuras son
análogas cuando tienen una función y aspecto superficial semejantes, aunque sus
antecedentes sean completamente diferentes. En el árbol filogenético presentado en la
pregunta anterior las especies W, X y R presentan alas. De acuerdo con la información
presentada se podría considerar que con mayor probabilidad esta característica es una:

a) Homología, siempre y cuando ninguno de los ancestros comunes a estas tres especies
presente alas.
b) Analogía, siempre y cuando ni la especie A, ni la Z presenten alas.
c) Homología, siempre y cuando la especie T presente alas.
d) Analogía, siempre y cuando las alas hayan surgido simultáneamente en las especies W, X y
R.
e) Ninguna de las anteriores es correcta.

117- La teoría de evolución que considera que la selección natural da origen a la variabilidad y
se basa en las leyes de Mendel es conocida como:

a) Sintética b) Bioquímica
c) Mutacionista d) Selección natural
e) Herencia de los caracteres adquiridos

118- En la Teoría Neodarwinista, la unidad de evolución es:

a) la especie b) la población c) el individuo

d) el ecosistema e) la raza

119- Se conoce como _________________ al tipo de evolución que se fundamenta en los

órganos análogos.

a) Microevolución b) Especiación
c) Macroevolución d) Convergente
e) Divergente
120- En cierta región, los tramos bajos de los ríos crecen e inundan el área circundante durante
6 o 7 meses al año. El nivel del agua se eleva hasta 10 metros dejando totalmente sumergida
la vegetación baja del bosque. Las aguas se expanden hasta 20 Km. selva adentro por ambos
lados del cauce. La crecida de los ríos reúne a las especies del suelo con las que viven en los
árboles, pues los artrópodos y algunos vertebrados del suelo migran hacia arriba para escapar
de la inundación.

Si en las siguientes figuras, cada óvalo representa el nicho general de cada grupo de
organismos, entonces, la figura que mejor ilustra la situación descripta durante una inundación
sería:

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 4

121- Trabajo práctico: LOS ARRECIFES DE CORAL Y EL CAMBIO CLIMÁTICO

Introducción

Aunque los arrecifes de corales cubren sólo el 0,2% de los océanos del mundo,
contienen alrededor del 25% de las especies marinas y son reconocidos por su diversidad
biológica y alta productividad. Quinientos millones de personas dependen de los arrecifes de
coral porque: son una fuente de alimento, brindan protección costera, producen diferentes
materiales para construcción y general grandes ingresos económicos a través del turismo.
A grandes rasgos podemos distinguir 5 regiones de arrecifes de coral en todo el mundo: la del
océano Indico, la del océano Pacífico noreste, la del océano Pacífico central, la del norte de
Australia y la del Caribe (ver Figura 1).
 Figura 1: Distribución de las 5 principales regiones de arrecifes a nivel mundial. (http://iridl.ldeo.columbia.edu).

Las estimaciones sobre el estado de los arrecifes a nivel mundial realizadas por la Red Mundial
de Vigilancia de los Arrecifes de Coral (GCRMN) determinaron que hubo una pérdida del 19%
de la superficie original, y existe un 15% de riesgo de pérdida dentro de los próximos 20 años, y
de un 20% están bajo amenaza de la pérdida dentro de los próximos 40 años. Las causas
principales de esta pérdida son el cambio climático, la contaminación y las prácticas pesqueras
destructivas. En relación al cambio climático hay dos factores que causan la devastación de los
arrecifes, en primer lugar, el calentamiento de los océanos puede provocar eventos de
blanqueamiento de los corales y la mortalidad masiva de los mismos. En segundo lugar, la
acidificación de los océanos como consecuencia de los altos niveles de CO2 atmosférico,
reduce el crecimiento y mantenimiento de la estructura y función de los arrecifes.

¿Qué es el blanqueamiento del coral?

Los corales tienen una capacidad limitada para adquirir nutrientes, dependen de algas
simbióticas intracelulares (zooxanthelas) para obtener azúcares y oxígeno. Las altas
temperaturas del agua pueden alterar el sistema fotosintético de las
algas, haciendo que éstas produzcan moléculas de oxígeno reactivo
que dañan a los corales. Cuando esto ocurre, los corales responden
expulsando a los simbiontes, lo que provoca que el coral pierda su
color natural y que el arrecife se vea blanquecino. Esto se conoce
como blanqueamiento y es una amenaza seria a la salud de los
arrecifes. Los corales pueden sobrevivir sin simbiontes por periodos de
tiempo cortos. Cuando el estrés térmico disminuye adquieren simbiontes nuevamente; pero si
el blanqueamiento es prolongado, el coral probablemente morirá. Es complicado generalizar
sobre la cantidad de estrés térmico que los corales pueden soportar, porque éstos están
adaptados a ambientes locales y pueden además aclimatarse a ambientes en los cuales las
temperaturas son muy variables.

Un método para determinar si un coral está en riesgo de blanqueamiento es registrar los

aumentos de temperatura por encima de la temperatura máxima normal del sitio en el que vive
el coral.

La temperatura en la superficie del mar (SST) se mide con sensores de radiación

infrarroja monitoreados satelitalmente. Debido al calentamiento temporal de las capas
superficiales del agua durante el día, solo se utilizan los datos recolectados durante la noche,
para no sobre-estimar la temperatura máxima. La temperatura promedio mensual más alta
se la denomina media mensual máxima (MMM).

El estrés térmico se expresa en “grados de calentamiento por semana (DHW)”. Es una

medida acumulativa de la intensidad y duración del estrés térmico que un arrecife de coral
experimenta durante un periodo de tiempo (una temporada). La evidencia empírica sugiere:

DHW = 0 no hay blanqueamiento

0 <DHW < 4 posible blanqueamiento
4 <DHW <8 blanqueamiento
8 ≤ DHW Mortalidad

Objetivos

Usar modelos científicos para hacer predicciones.

Determinar el riesgo de blanqueamiento para un arrecife de coral mediante el análisis
de datos.
Graficar los niveles de riesgo de blanqueamiento de distintos arrecifes de coral
alrededor del mundo correspondientes a los años 2002, 2010 y 2014.
Determinar tendencias en los niveles de riesgo de blanqueamiento en los arrecifes de
coral.
Identificar patrones geográficos comparando los datos de tres mapas mundiales.
Analizar causa y efecto de tendencias y patrones.

Materiales

Una copia del examen.

3 láminas numeradas del 1 al 3.
Una copia de la hoja para respuestas.
Lápices o fibras de colores: verde, celeste, amarillo y rojo.

Actividad 1: cálculo del DHW en tres arrecifes diferentes

En esta actividad, utilizarás datos satelitales para estudiar la amenaza que el

calentamiento de las aguas oceánicas representa para los ecosistemas de arrecifes de coral.
El DHW se calcula a partir de la gráfica de estrés térmico, teniendo en cuenta el incremento de
la temperatura por encima de la MMM durante el año que estás analizando. La Figura de abajo
muestra un ejemplo del cálculo de DHW: en A el DHW es igual a 1 porque la temperatura
aumentó 1°C sobre el MMM durante una semana (cada r ectángulo representa una semana) y
así sucesivamente.
Pregunta a) Analizar las láminas de estrés térmico1 para los años 2002, 2010 y 2014
(láminas 1, 2 y 3) y completar la Tabla 1 en la hoja para respuestas con los datos solicitados

Pregunta b) Responder en la hoja de respuestas la siguiente pregunta:

Teniendo en cuenta los valores de DHW de los 3 años estudiados, mencionar en

qué/cuáles sitio/s se observa una franca recuperación del arrecife de coral.

Pregunta c) Para cada una de las siguientes afirmaciones, colocar en la hoja para respuestas
una cruz (X) en el casillero correspondiente a verdadero (V) o falso (F).

1. La condición de los corales de la isla de asunción mejoró con el correr de los años.
2. Los corales de las costas de Vietnam y Filipinas en 2010 y 2014 presentaron posibilidad
de blanqueamiento.
3. La condición de los corales del sur de Irán se mantuvo constante o empeoró en los tres
años analizados.
4. En la mayoría de los corales del Océano Pacífico no hay blanqueamiento.
5. Si bien no todos los sitios analizados están experimentando la misma tendencia la
evidencia sugiere que en general el planeta se está calentando.
6. Al comparar el 2002 con el 2014, se observó que el estrés térmico aumentó en 14
localidades, se mantuvo igual en 9 localidades y disminuyó en 5 localidades.

Actividad 2: Análisis de datos de MMM y DHW

Pregunta d) La Tabla 2 muestra la ubicación, la MMM y el DHW de 28 sitios en diferentes

partes del mundo. Completar la tabla en la hoja para respuestas con los datos obtenidos en la
Actividad 1 y las láminas 1, 2 y 3.

Tabla 2: se usa el símbolo W del sistema internacional para denotar la dirección Oeste.
 Sitios Latitud Longitud MMM DHW
2002 2010 2014
Isla Asunción 19.5 N 145.0 E 29.3 3.3 4 18
Baréin 27.0 N 51.0 E 31.9 6 18 9
Barbados 13.0 N 60.0 W 28.5 2 22 4
Fernando de 4.0 S 33.0 W 28.6 0.4 8 1
Noronha, Brasil
Islas Caimán 19.5 N 80.5 W 29.2 5 11 5
Arp Chagos, UK 6.0 S 72.0 E 29.2 3 6 4
Isla Clipperton, 10.5 N 109.0 W 28.7 9 4 8
Francia
Hurgada, Egipto 27.0 N 34.5 E 28.9 1 8 5
Fiyi 18.5 S 178.5 E 28.1 21 2 16
Florida 25.5 N 81.5 W 29.3 6 15 16
Galápagos 1.0 N 90.0 W 26.5 8 3 2
Guam 13.0 N 145.0 E 29.5 1 2 8
Isla lagarto 14.5 S 145.5 E 28.9 8 5 1
Martin, Florida 27.0 N 79.5 W 29.1 4 9 8
Atolon Midway 28.5 N 177.5 W 26.9 9 7 11
EEUU
Oahu, Hawaii

Ofu, Samoa 14.0 S 170.0 W 29.3 10 8 7

Okinawa, Japón

Muscat, Omán

Atolón Palmyra 6.0 N 162.0 W 28.7 19 19 13

Islas Paracel, 16.5 N 112.5 E 29.3 3 15 17
China
Filipinas 12.0 N 119.0 E 29.7 3 24 13
Pulu, Australia 12.0 S 96.5 E 28.5 3 6 14
Isla Reunión 21.5 S 55.0 E 27.5 1 5 9
Islas Salomón 8.0 S 158.0 E 29.5 13 15 20
Islas Spratly, 11.0 N 115.0 E 29.6 3 22 12
Filipinas
Sri Lanka 8.5 N 79.5 E 29.5 6 5 1
Tarawa 1.5 N 172.5 E 29.1 40 31 38

Pregunta e) Sobre la base de los datos de la Tabla 2 colorear los círculos que representan los
28 sitios en los mapas que están en la hoja para respuestas identificados como: mapa año
2002, mapa año 2010 y mapa año 2014. Para colorear los círculos debes tener en cuenta el
valor de DHW del año correspondiente y las referencias que figuran debajo:

Referencias

Círculo de color verde DHW = 0 no hay blanqueamiento

Círculo de color celeste 0 <DHW < 4 posible blanqueamiento
Círculo de color amarillo 4 <DHW <8 blanqueamiento
Círculo de color rojo 8 ≤ DHW Mortalidad
Pregunta f) Responder en la hoja para respuestas marcando con una cruz (X):

1- En el año 2002 en cuál/les de la/s 5 regiones de arrecifes a nivel mundial se observó mayor
estrés térmico.

a) Caribe
b) Norte de Australia y centro del océano Pacífico
c) Norte de Australia
d) Pacífico central y océano Índico
e) Océano Indico y Caribe

2- En el año 2014 el estrés térmico fue:

a) mayor que en el año 2010 y afecto a todas las regiones.

b) menor que en el año 2010 y afectó principalmente a las regiones del pacífico central
y noreste.
c) mayor que en el año 2010 afectó a las regiones del pacífico central y noreste.
d) Igual que en el año 2010, pero mayor que el año 2002
e) Ninguna es correcta

3- Teniendo en cuenta los resultados graficados en el mapa año 2002 los arrecifes de coral
más propensos al blanqueamiento se encuentran principalmente

a) en regiones cercanas a la línea del ecuador a excepción de las Islas Galápagos.

b) al norte de Australia y centro del océano Pacífico.
c) en las regiones del pacífico central y noreste y del caribe.
d) en el pacífico noreste, caribe y océano Indico.
e) distribuidos en todas las regiones.
MAPA
AÑO 2002
MAPA
AÑO 2010
MAPA
AÑO 2014
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 5

122- Trabajo Práctico: HOMEOSTASIS: REGULACIÓN HÍDRICA Y OSMÓTICA

ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA RENAL

Introducción

Homeostasis (gr. homeo- constante + gr. stasis, mantener) fue el término utilizado en
1933 por Walter B. Cannon (1871-1945) para describir los mecanismos que mantienen
constantes las condiciones del medio interno de un organismo. Esto es, funciones como la
presión sanguínea, temperatura corporal, frecuencia respiratoria y niveles de glucosa
sanguínea, entre otras, son mantenidas en un intervalo restringido alrededor de un punto de
referencia, a pesar de que las condiciones externas pueden estar cambiando.
Las células de un organismo sólo funcionan correctamente dentro de un intervalo
estrecho de condiciones, como temperatura, pH, concentraciones iónicas y accesibilidad a
nutrientes, y deben sobrevivir en un medio en el que estos parámetros varían constantemente.
Los organismos requieren mecanismos que mantengan estable su medio interno intracelular a
pesar de los cambios en el medio interno o externo, por lo que la homeostasis se ha convertido
en uno de los conceptos más importantes en fisiología y medicina.

La función renal

Los riñones de los mamíferos son órganos excretores y reguladores. Al excretar agua y
solutos son los responsables de eliminar los productos de desecho y el exceso de agua del
organismo. Intervienen de manera esencial en la regulación de la homeostasis hídrica, la
composición de electrólitos (como Na, Cl, K, HCO3), la regulación del volumen extracelular (y
con ello la presión arterial), y la homeostasis acido-básica. Los riñones filtran el plasma
sanguíneo y producen orina, líquido por el cual se excretan los productos de desecho
metabólico del cuerpo, como urea, amoníaco y sustancias extrañas como metabolitos de
fármacos. Otras de sus funciones son la reabsorción de glucosa y aminoácidos a partir del
filtrado plasmático, además de regular la entrada de calcio y fosfato. Los riñones intervienen en
la gluconeogénesis y durante el ayuno sintetizan y liberan glucosa en la sangre, y producen
casi el 20% de la capacidad glucógena del hígado. Los riñones también son órganos
endocrinos.

El siguiente examen práctico consta de dos partes. En la PARTE A se evaluarán

conocimientos sobre la anatomía de la unidad principal del riñón, la nefrona. En la
PARTE B se evaluarán conocimientos sobre fisiología renal.
 PARTE A: Anatomía de la nefrona humana
Introducción:

La unidad básica y funcional del riñón es la nefrona. El tamaño de los riñones en las
distintas especies se determina en gran medida por la cantidad de nefronas que contiene. En
cada riñón humano existen un poco más de un millón de éstas. Su número se establece
durante el desarrollo prenatal, y luego del nacimiento no se pueden generar nuevas nefronas.
Los procesos básicos de la formación de la orina ocurren en cada nefrona y son los siguientes:
EXCRECIÓN = FILTRACIÓN – REABSORCIÓN + SECRECIÓN

Objetivos:

a) Realizar una maqueta de la unidad funcional (nefrona) del riñón humano para reconocer sus
partes constituyentes y funcionalidades.
b) Precisar la topología de las partes de una nefrona en relación con los procesos fisiológicos
que llevan a cabo.

Materiales:

• 1 bandeja de telgopor
• 1 hoja de etiquetas adhesivas y una tijerita
• 1 pieza de lana roja enrollada
• 1 pieza de lanas roja y azul entrelazadas
• 1 manguera con alambre interno moldeada con forma de U
• 2 mangueras con alambre interno moldeadas con forma de espiral
• 1 manguera gruesa sin alambre
• 1 semiesfera de telgopor
• 2 pedacitos de sorbetes (1 rojo y 1 azul)
• tachas (chinches) y cinta transparente adhesiva

Procedimiento:

1- Reconocimiento del material brindado: Identificar cada una de las piezas con los códigos que
se encuentran en la grilla, según los nombres de las estructuras que componen la nefrona.
Recortar y colocar los números autoadhesivos correspondientes a cada pieza (A cada pieza le
corresponde un único código)
 Grilla de códigos:

01 Túbulo Proximal 05 Cápsula de Bowman

02 Asa de Henle 06 Glomérulo
03 Túbulo Distal 07 Arteria Renal
04 Túbulo Colector 08 Vena Renal

2- Con las piezas ya identificadas y teniendo en cuenta la anatomía de la nefrona, realizar una
maqueta lo más precisa posible de la misma. Utilizar la bandeja de telgopor como soporte de la
maqueta. Fijar las piezas con las tachas y/o cinta para que no se muevan Se deben utilizar
todas las piezas
3- Colocar las etiquetas de “corteza” y “médula” en las posiciones adecuadas sobre la bandeja
para que la maqueta tenga sentido biológico
4- Colocar las etiquetas autoadhesivas de los distintos procesos de formación de la orina en el
lugar adecuado de la maqueta de tal manera que señalen, utilizando las flechas, los sitios en
donde ocurren. Se deben utilizar todas las etiquetas

NOTA: Una vez terminada la maqueta, llamar al profesor encargado del práctico para que
retire la bandeja.

Firma del profesor encargado del práctico al retirar la bandeja

PARTE B: Análisis de muestras de orina

Introducción:

La orina es el producto de excreción del riñón y el líquido orgánico por el que se

excretan la mayoría de los metabolitos hidrosolubles del organismo.
La obtención de una orina dentro de parámetros normales implica un correcto
funcionamiento del riñón y una relación equilibrada entre este órgano y los distintos órganos del
cuerpo.
El análisis completo de orina es una técnica simple, cuyo objeto es demostrar la
presencia de algunos componentes de importancia diagnóstica. La práctica médica diaria
dispone así de una estrategia diagnóstica de extrema utilidad. El examen de rutina incluye 3
partes: 1. examen físico, 2. examen químico y 3.examen microscópico.

1-El examen FÍSICO: comprende la descripción del color, aspecto y olor, así como la
determinación de volumen, densidad y pH.
2- El examen QUÍMICO: rutinariamente se analiza la presencia de proteínas, hemoglobina,
glucosa, cuerpos cetónicos, sales biliares y bilirrubina. Todas estas pruebas están incluidas en
las tirillas reactivas y normalmente la reacción debe ser negativa.

3- El examen MICROSCÓPICO (Sedimento urinario)

Los principales constituyentes de la orina son: agua, urea, ácido úrico, creatinina, sodio,
potasio, cloro, etc.; apareciendo en algunos procesos patológicos sustancias tales como:
cuerpos cetónicos, proteínas, glucosa, porfirinas y bilirrubina. La orina también puede contener
estructuras como cilindros, cristales, células sanguíneas y epiteliales. La presencia de estos
elementos en mayor o menor grado determinará la existencia o no de patologías asociadas al
nivel renal.

Objetivo:

a) Reconocer la presencia de elementos normales y patológicos en muestras de orina

provenientes de distintos pacientes ambulatorios.

Materiales:

• 1 Gradilla con 5 tubos de ensayo con muestras de diferentes pacientes rotulados como
M1, M2, M3, M4 y M5.
• 5 tiras reactivas y carta de colores.
• Servilletas de papel.

Nota: las muestras utilizadas son soluciones preparadas artificialmente. En este práctico NO
estarán manipulando fluidos biológicos.

Información sobre las tiras reactivas:

Las tiras reactivas están hechas de material plástico de fácil manejo que sirve como
vehículo para la impregnación simultánea de las zonas reactivas respectivas a los 10
parámetros con orina del paciente. Cuando pasa el tiempo necesario para que se completen
las reacciones químicas y enzimáticas en cada zona reactiva se desarrollan colores
característicos por la presencia de reactivos cromógenos. El color desarrollado y su intensidad
son representativos de la presencia y la concentración de diversas sustancias químicas
contenidas en la orina. La interpretación de los colores y su intensidad se realizan por
comparación de los colores desarrollados en las zonas reactivas de la tira de medición con una
carta de colores, en la que se presentan los posibles tonos dentro de los límites del rango de
medición, junto con la concentración equivalente.
Procedimiento:

1- Observar las muestras y analizar su aspecto y color teniendo en cuenta los datos
presentados en la siguiente tabla. Registrar los resultados en la tabla 1.

2- Sujetar la tira reactiva con los dedos índice y pulgar e introducirla en el tubo con la muestra
de orina (M1) teniendo cuidado de NO soltarla y retirarla cuando se formen burbujas de aire
que se desplazan hacia la superficie del tubo, lo cual asegura que la tira se ha mojado por
completo.

3- Secar el exceso de orina de la tira reactiva con servilletas de papel en tres movimientos: uno
por la zona sin reactivos, los otros dos por los flancos de la tira con cuidado de no tocar las
zonas reactivas con la servilleta.

4- Comparar la tira reactiva con la carta de colores como se muestra en la figura a

continuación.
5- Registrar los resultados observados en la tabla 2.
Si el resultado es negativo escribir la palabra NEGATIVO y el signo menos entre paréntesis (-);
si el resultado es positivo escribir la palabra POSITIVO y en el paréntesis la cantidad de signos
+ o concentración que corresponda (Ejemplo: proteína POSITIVO (+++) o proteína POSITIVO
(300 mg/dl)).

Repetir el procedimiento para las muestras M2, M3, M4 y M5.

NOTA: Las tiras deben ser sumergidas y retiradas cuando se formen burbujas de aire tal lo
indicado en el punto 2-. Si las reacciones son incompletas, la concentración obtenida será
menor a la normal y se registrará como un falso negativo. En el caso contrario hay zonas
reactivas que desarrollan color pasado el tiempo adecuado de lectura generando falsos
positivos (ejemplo: proteínas).

Resultados obtenidos:

Tabla 1

TABLA 1 M1 M2 M3 M4 M5

Aspecto

Color

Tabla 2

TABLA 2 M1 M2 M3 M4 M5
pH
Densidad
Proteína
Glucosa
Cetona
Nitritos
Interpretación de Resultados:

Sobre la base de los resultados obtenidos, responder:

1- Para cada una de las siguientes situaciones, encerrar con un círculo la respuesta correcta:

a) Paciente que presenta un análisis con parámetros normales:

M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

b) Paciente con posible diabetes mellitus:

M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

c) Paciente con enfermedad renal:

M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

d) Paciente con posible acidosis causada por alimentos como la carne:

M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

e) Paciente con posible infección en las vías urinarias:

M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

f) Paciente con alcalosis por consumo de algunos vegetales:

M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

g) Paciente con deshidratación:

M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

h) Paciente que cursa un embarazo:

M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

2- Si realizara un examen microscópico de cada orina, en las muestras de qué pacientes se

espera encontrar.
a) Mucus:

M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

b) Eritrocitos

M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

c) Cristales de oxalatos

M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

d) Bacterias

M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

NOTA: Una vez terminada la experiencia, acomodar las muestras en la gradilla y retirar el
material a un costado.

Para finalizar, responder las siguientes preguntas acerca del proceso de regulación hídrica y
excreción: (6 puntos = 1 x 6)

1- ¿Cuál porción de la nefrona es la principal responsable de regular la excreción de agua?

a) Túbulo proximal
b) Rama ascendente del asa de Henle
c) Rama descendente del asa de Henle
d) Túbulo colector
e) Glomérulo

2- ¿Cuál porción de la nefrona se caracteriza por ser impermeable al agua?

a) Túbulo proximal
b) Túbulo distal
c) Rama ascendente del asa de Henle
d) Rama descendente del asa de Henle
e) Túbulo colector

3- Los capilares del interior de la cápsula de Bowman reciben el suministro desde una
____I____ y drenan mediante una ____II_____.
a) I: arteriola aferente, II: arteriola eferente
b) I: arteriola aferente, II: vénula eferente
c) I: vénula aferente, II: arteriola eferente
d) I: arteriola aferente, II: vénula aferente
e) I: arteria aferente, II: vena eferente

4- La cantidad de glucosa filtrada y reabsorbida en la nefrona depende de la cantidad presente

en la sangre que llega al riñón, así:

En condiciones normales la cantidad de glucosa que llega en la sangre a la nefrona es de 100

mg. Si en un momento dado se presenta un valor de 200 mg, se esperará que la glucosa:
a) No se filtre completamente y se reabsorba parcialmente.
b) Se filtre, no se reabsorba y la mayor parte salga en la orina.
c) Se filtre y reabsorba completamente.
d) Se filtre, una parte se reabsorba y otra salga en la orina.
e) No se filtre y pase todo a la orina.

5- Como se muestra en la tabla, existen dos hormonas que actúan sobre la nefrona
aumentando la reabsorción de sustancias en el tubo renal para devolverlas luego a la sangre
del organismo y mantener su concentración en los niveles adecuados.

Hormona Función
Antidiurética Aumenta la reabsorción de agua desde el tubo renal hacia la
(ADH) sangre
Aldosterona Aumenta la reabsorción de sal desde el tubo renal hacia la
sangre
En dos personas se midió el nivel de una de estas hormonas después de comer obteniendo los
siguientes resultados:

Persona Hormona Nivel de la

medida hormona
1 ADH Alto
2 Aldosterona Bajo

Este resultado se debe probablemente a que:

a) Ambas consumieron gran cantidad de líquidos.
b) La persona 1 consumió mucho líquido y la 2 muy poca sal.
c) Ambas consumieron gran cantidad de sal.
d) La persona 1 consumió muy poca sal y la 2 mucho líquido.
e) Ninguna es correcta.

6- ¿En qué parte de la nefrona se encuentran los receptores de la hormona ADH?

a) en el asa de Henle
b) en el túbulo contorneado proximal
c) en el túbulo contorneado distal
d) en el glomérulo
e) en el túbulo colector

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 6

123- Trabajo Práctico: PATRONES DE MOVIMIENTO EN ANIMALES

Introducción

En cada ecosistema, los organismos se ven afectados por factores limitantes (factores
bióticos o abióticos que regulan el tamaño máximo de una población) y un rango relativamente
estrecho de condiciones ambientales favorables para ellos y su descendencia. Como la
mayoría de los organismos no pueden cambiar la naturaleza de su entorno, deben situarse en
un ambiente con condiciones favorables. Este comportamiento se denomina selección de
hábitat. Muchos organismos exhiben respuestas estratégicas a estos factores ambientales.
Estas respuestas pueden ser positivas, hacia un ambiente favorable, o negativas, lejos de un
entorno desfavorable. Estas respuestas permiten a un organismo localizar a sus presas, evitar
la depredación, buscar refugio o evitar un ambiente tóxico. El comportamiento de orientación de
un animal, que le permite situarse en un ambiente favorable, puede producirse básicamente de
dos maneras: taxis y kinesis. Taxis es el movimiento orientado de un organismo como
respuesta a la percepción de un estímulo, lo que lleva a acercarse a alejarse de él. Un
movimiento clasificado como taxis define las necesidades fisiológicas del organismo, su historia
evolutiva, su sistema nervioso, etc. Por otro lado, Kinesis, es un cambio de velocidad o de
intensidad de un movimiento aleatorio, no orientado, en respuesta a un estímulo ambiental.

En el presente práctico se desarrollarán experimentos para estudiar las respuestas de los

“bichos bolita”, isópodos terrestres (Crustacea), a diferentes estímulos. Se conoce ampliamente
que estos organismos responden a los estímulos de luz y humedad. En este caso se
examinarán también otras condiciones menos conocidas en los isópodos, para evaluar sus
respuestas.

Una vez terminada cada experiencia se podrán responder las preguntas asociadas.

Desarrollo de las experiencias:

Materiales:

• 1 placa de Petri con Isópodos terrestres (15-20 individuos)

• zanahorias (4 rodajas)
• tomates (1 rodaja partida a la mitad)
• 7 placas de Petri plásticas identificadas como (A, B, C), (1 y 2) y (I y II)
• servilletas de papel
• 1 cuchara plástica
• 4 pipetas plásticas Pausteur
• 1 tubo con solución ácida
• 1 tubo con solución básica
• 1 tubo con solución neutra
• 1 hoja blanca gruesa
• 1 vaso con tierra
• reloj de mano / cronómetro
• 1 lapicera azul, 1 lapicera verde y 1 lapicera roja.
• cartones de 2 cm x 3 cm
• 1 recipiente con agua (en el aula)

Importante: Controlar que el material esté completo dado que el mismo NO se repone.
 Experiencia A: Reacción de los isópodos a diferentes tipos de alimento.

Sustrato

Fig. 1: Modelo básico de una experiencia con dos tipos de condiciones

1. Colocar una servilleta en el fondo de cada caja de Petri (1 y 2), luego cubrir la superficie con
un poco de tierra y humedecer con la pipeta Pasteur con agua (Fig. 1).
2. Agregar 2 rodajas de zanahoria en la placa 1 y media rodaja de tomate en la placa 2.
3. Colocar 5 isópodos en cada placa y cubrir las placas con la hoja gruesa.
4. Revisar las placas cada 1 minuto durante un tiempo total de 10 minutos utilizando el reloj o
cronómetro y anotar en la tabla cuántos individuos contabilizan en cada placa.
Nota: Asegurarse de tapar el paso entre placas cada vez que realicen el conteo. Utilicen
el cartón provisto.
5. Graficar en el espacio milimetrado los resultados expuestos en la tabla. Utilizar diferentes
colores para identificar cada curva: (1=azul; 2=verde).
a) De acuerdo a los resultados obtenidos a partir de la experiencia, encerrar con un círculo cuál
de las siguientes afirmaciones es la correcta.

i- Los isópodos prefieren la zanahoria como alimento, ya que más del 60% de los individuos
eligieron este ítem durante la mayor parte de la experiencia.

ii- Los isópodos no mostraron una preferencia notable por ninguno de los dos alimentos, ya
que la opción más elegida no superó el 60%, o bien el número de isópodos en cada revisión
fluctuó entre las dos opciones alimenticias sin mostrar una predilección por ninguna.

iii- Los isópodos prefieren el tomate como alimento, ya que más del 60% de los individuos
eligieron este ítem durante la mayor parte de la experiencia.

b) Si en realidad los isópodos no estuvieran mostrando una preferencia sobre uno de los dos
potenciales alimentos sino una repulsión hacia uno de ellos, ¿Cómo diseñarías una experiencia
para probarlo manteniendo el número inicial de individuos por caja y cuál sería el resultado
esperado?
i- Realizaría una experiencia manteniendo una caja vacía y la otra conteniendo ambos
alimentos. Si alguno de los potenciales alimentos fuera repulsivo para los isópodos debería
observar el alejamiento de todos los individuos de la caja que contiene los potenciales
alimentos hacia la caja vacía.

ii- Realizaría dos experiencias: A) con una de las cajas vacía y en la otra caja el alimento 1; y
B) con una de las cajas vacía y en la otra caja el alimento 2. En la experiencia con el alimento
repulsivo debería observar en las sucesivas revisiones el alejamiento de todos los individuos de
la caja que contiene dicho alimento hacia la caja vacía. En la experiencia con el alimento no
repulsivo ni preferido, debería observar un movimiento aleatorio de los individuos.

iii- Realizaría dos experiencias: A) con una de las cajas vacía y en la otra caja el alimento 1; y
B) con una de las cajas vacía y en la otra caja el alimento 2. En la experiencia con el alimento
repulsivo debería observar un movimiento aleatorio de los individuos entre cajas. En la
experiencia con el alimento no repulsivo ni preferido, debería observar el alejamiento de todos
los individuos de la caja que contiene dicho alimento hacia la caja vacía.

Experiencia B: Reacción de los isópodos terrestres a diferentes condiciones de pH

1. Colocar una servilleta en el fondo de cada caja de Petri (A, B, C) y luego cubrir la superficie
con un poco de tierra.
2. Agregar, utilizando una pipeta Pasteur diferente para cada solución, 2 ml de solución ácida a
la placa A, 2 ml de solución neutra a la placa B y 2 ml de solución básica a la placa C.
3. Colocar los cartones separadores y poner 3 isópodos en cada placa.
4. Retirar los cartones separadores y cubrir las placas con la hoja gruesa.
5. Revisar las placas cada 2 minutos durante un tiempo total de 20 minutos utilizando un reloj o
cronómetro, y anotar en la tabla 1 cuántos individuos contabiliza en cada placa. Podés
ayudarte con los cartones separadores mientas contás para que no se muevan los individuos.
6. Graficar en el espacio milimetrado los resultados expuestos en la tabla. Utilizar diferentes
colores para identificar cada curva: (A=azul; B=verde; C=rojo).
a) De acuerdo a los resultados obtenidos a partir de la experiencia, encerrar con un círculo
cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta.
i- Los isópodos muestran preferencia por los ambientes ácidos, por sobre los neutros y básicos.

ii- Los isópodos no mostraron una preferencia notable por ninguno de los ambientes, ya que el
número de isópodos en cada revisión fluctuó entre las tres condiciones de pH sin mostrar una
predilección por ninguna.

iii- Los isópodos muestran preferencia por los ambientes básicos, por sobre los neutros y
ácidos.

iv- Los isópodos muestran preferencia por los ambientes neutros, por sobre los básicos y
ácidos.

b) Si en esta experiencia se dejara sin cubrir con la hoja gruesa una de las placas, por ejemplo
la placa con sustrato básico, ¿Podría esto afectar la interpretación de los datos? (5 puntos)

i- No, la interpretación sobre la preferencia de un sustrato por parte de los isópodos no está
directamente relacionada con las condiciones de luz u oscuridad.

ii- Sí, debido a que si los resultados muestran un alejamiento de los individuos del sustrato
básico, sería dificultoso comprender a qué variable están respondiendo de manera negativa, si
a ese rango de pH o a la luz.

iii- Sí, debido a que una preferencia del sustrato básico sobre las demás condiciones de pH
podría deberse a una elección directa sobre ese rango de pH, o bien, a la preferencia de los
isópodos por los ambientes con más luz.

iv- Sí, debido a que si los resultados muestran un alejamiento de los individuos del sustrato
básico, sería dificultoso comprender a qué variable están respondiendo de manera positiva, si a
ese rango de pH o a la luz.

Experiencia C: Reacción de los isópodos terrestres a diferentes condiciones de luz

1. Colocar 5 isópodos en cada placa de Petri (I y II) y cubrir las placas con la hoja gruesa.
2. Revisar las placas cada 1 minuto durante un tiempo total de 10 minutos utilizando un reloj o
cronómetro, y anotar en la tabla 1 cuántos individuos contabilizan en cada placa.
3. Graficar en el espacio milimetrado los resultados expuestos en la tabla. Utilizar diferentes
colores para identificar cada curva: (Oscuro=verde; Claro=rojo).
a) De acuerdo a los resultados obtenidos a partir de la experiencia, encerrar con un círculo
cuál de las siguientes afirmaciones es la correcta.
i- Los isópodos muestran preferencia por los ambientes con más luz por sobre los menos
luminosos.
ii- Los isópodos no mostraron una preferencia notable por ninguno de los ambientes, ya que el
número de isópodos en cada revisión fluctuó entre la placa oscura y la clara.
iii- Los isópodos muestran fototaxia negativa.
iv- Los isópodos muestran hidrotaxia positiva.

b) Encerrar con un círculo cuál de las siguientes afirmaciones NO ES CORRECTA.

i. se utiliza papel oscuro simulando regiones poco iluminadas y papel claro simulando zonas
iluminadas.
ii. estos mismos resultados podrían obtenerse exponiendo una placa a la luz y la otra a la
oscuridad.
iii. los isópodos prefieren el papel oscuro por su palatabilidad.
iv. los resultados podrían variar si la experiencia se realizara humedeciendo sólo la placa II.
RESPUESTAS CORRECTAS DE

EJERCICIOS PARA NIVEL I

 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 1

1- a) b) c) d)
2- a) b) c) d)
3- a) b) c) d)
4- a) b) c) d)
5- a) b) c) d)
6- a) b) c) d)
7- a) b) c) d)
8- a) b) c) d)
9- a) b) c) d)
10- a) b) c) d)
11- a) b) c) d)
12- a) b) c) d)
13- a) b) c) d)
14- a) b) c) d)
15- a) b) c) d)
16- a) b) c) d)
17- a) b) c) d)
18- a) b) c) d)
19- a) b) c) d)
20- a) b) c) d)
21- a) b) c) d)
22- a) b) c) d)
23- a) b) c) d)
24- a) b) c) d)
25- a) b) c) d)
26- a) b) c) d)
27- a) b) c) d)
28- a) b) c) d)
29- a) b) c) d)
30- a) b) c) d)
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 2
31-
a) b) c) d)

32-
a) (...F...) b) (...F...) c) (...V...) d) (...F...)

33-
a) b) c) d)

34-
Ciclo de Glucólisis Transporte de Fotosíntesis
Krebs electrones

Aparato de Golgi

Citoplasma X

Cloroplasto X
Mitocondria X X

Núcleo

Retículo Endoplasmático
Liso

Retículo Endoplasmático
Rugoso

Vacuola

35-
a)….P.... b)…..EQ.... c)...GE…. d)….GE....

36-
1-C

2-D

3-A

4-E

5-B
37-
a) (...V...) b) (...V...) c) (...F...) d) (...F...)

38-
a)
bp
BP BbPp (1/4 NEGRO)
Bp Bbpp (1/4 ALBINO)
bP bbPp (1/4 MARRÓN)
bp bbpp (1/4 ALBINO)

b) Respuesta: ................Sí, en un 50% o 1/2......................................

39-
a)
Poseen hifas, que en conjunto forman un micelio. X
Son heterótrofos por absorción, parásitos facultativos, obligados o simbiontes. X

La reproducción solamente se realiza de manera asexual mediante esporas. Carecen de

reproducción sexual.

Poseen una pared celular compuesta principalmente por celulosa.

Los cuerpos fructíferos son hifas compactadas especializadas en la producción de esporas. X

b)
I- Líquenes.
II- Micorrizas

40-
41-
Glándula Hormona Efecto principal

Hipófisis Hormona del crecimiento o Estimula el crecimiento del hueso.

somatotrofina

Páncreas Insulina Incrementa el almacenamiento de glucógeno

hepático.

Ovario Estrógenos Desarrollan y mantienen las características

sexuales en las hembras.

Hipotálamo Hormona antiduirética (ADH) Estimula la reabsorción de agua a nivel renal.

Testículos Testosterona Produce espermatogénesis, desarrolla y

mantiene características sexuales en los
machos.

Médula Adrenalina y Noradrenalina Incrementan la glucemia, efectos vasomotores,

Suprarrenal incrementan la frecuencia cardíaca y la fuerza
del latido cardíaco.

Hipófisis Hormona folículoestimulante Estimula la secreción endocrina y el crecimiento

(FSH) del folículo ovárico. Estimula la
espermatogénesis.

Corteza Aldosterona Estimula la reabsorción renal del sodio.

suprarrenal

Hipófisis Hormona adenocorticotrófica Estimula la secreción endocrina de la corteza

suprarrenal

42-
a) b) c) d)

43-
a)…….. A b)…… E c)……. G
d)……. ABA e)……. C

44-
Soja I-A
Manzana I-B

Pera I-B
Uva II-B
45-
a) b) c) d)

46-
X
A B C

47-
Acción Sistema nervioso Sistema nervioso
simpático parasimpático

1- Estimula la secreción de la saliva X

2- Dilata la pupila del ojo X
3- Promueve la evacuación de la vejiga X
4- Disminuye el ritmo cardíaco X

5- Relaja los bronquios en los pulmones X

6- Estimula la liberación de la glucosa del X
hígado

7- Aumenta la transpiración de la piel X

48-

49-
a)...Respuesta a estímulos......................................................................................................
b)...Adaptación al ambiente.....................................................................................................
c)...Reproducción....................................................................................................................
d)...Respuesta a estímulos......................................................................................................
e)...Homeostasis.....................................................................................................................
50-
_F__ Estómago
_A__ Faringe
_E__ Hígado
_C__ Esófago
_B__ Boca
_D__ Intestino delgado

51-
a) b) c) d)

52-
a) b) c) d)

53- a) (...R...) b) (...P...) c) (...R...)

d) (...B...) e) (...B...) f) (...R...)

54-
a) b) c) d)

55-
a)
Respuesta: ............Ecología..................................................................................................
b)
a) b) c) d)

56-
P. N. El Palmar __F__
P. N. Sierras de las Quijadas __H__
P. N. Quebrada del Condorito __C__
P. N. Lanín __E__
P. N. Perito Moreno __D__
P. N. El Impenetrable __A__
P. N. Calilegua __B__
P. N. Lihué Calel __G__

57-
a) b) c) d)
58-
Mutualismo
Parasitismo
Comensalismo

59-
a)...…Precigótica….................................................................................................................
b)……Precigótica....................................................................................................................
c)……Precigótica…................................................................................................................
d)…...Postcigótica...................................................................................................................

60-
a) Si la selección natural actúa en contra del sector izquierdo de la curva (señalado por la
flecha), la frecuencia de genotipos de los individuos se desplazará hacia la DERECHA /
IZQUIERDA
b) En el caso A, los fenotipos que se incrementarán son los CLAROS / OSCUROS
c) Si se favorecen las variantes extremas, los fenotipos intermedios se encontrarán en VENTAJA
/ DESVENTAJA
d) En el caso C, los fenotipos que se incrementarán son los PUROS (negro, blanco) /
MEZCLADOS (grises)

61-
a) (...V...) b) (...V...) c) (...F...) d) (...F...)

62-
a) Etología
b) Altruismo
c) Social

63-
a) (...V...) b) (...F...)

64-
a)
Respuesta: Alopátrica
b)

02 01 05
65-
a) b) c) d) e)

66-
a) Análoga
b) Homólogas

67-
Disciplina que estudia la diversidad de los seres vivos en un intento de Sistemática
construir un sistema ordenado de clasificación de organismos.

Estudia las relaciones de parentesco entre los organismos, generalmente Filogenia

se representa como árboles ramificados.

Grupo de poblaciones naturales cuyos individuos se cruzan entre sí Especie

exitosamente de manera real o potencial y que están reproductivamente
aislados de otros grupos.

68-
a) b) c) d)

69-
a) b) c) d)

70-
a) b) c) d)

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 3

71-
a) b) c) d)

72-
a) b) c) d)

73-
centriolos

74-
a) b) c) d)
75-
.....……8…..............................................................................................................................

76-

77-
Proteínas ____ 3 Hidratos de carbono ____ 6
Quitina ____ X Colesterol ____ 4
Espacio extracelular ____ 1 Glucano ____ X
Fosfolípidos ____ 5 Celulosa ____ X
Espacio intracelular ____ 2

78-
a) b) c) d)

79-
a) b) c) d)

80-
a) b) c) d)
Biología de los organismos
81-

82-
l)
a) b) c)
ll)
a) b) c)

83-
a) Durante la flexión del brazo se contrae el ( bíceps / tríceps )
b) En la extensión del brazo se contrae el ( bíceps / tríceps )
c) Bíceps y tríceps son músculos de tipo ( liso / estriado )
d) Los músculos se unen a los huesos mediante ( tendones / articulaciones)

84-
Hormonas Glándulas Efecto
A. Antidiurética _D_ Hipófisis _B_ Regula la glucosa
B. Insulina _C_ Ovarios _D_ Estimula el crecimiento del hueso
C. Estrógeno _B_ Páncreas _C_ Desarrolla caracteres sexuales
D. Somatotrofina _A_ Hipotálamo _A_ Estimula la reabsorción de agua

85-
86-

87-
a) (...V...) b) (...V...) c) (...F...) d) (...F...)

88-

89-

a) b) c) d)

90-
a) b) c) d)
91-

92-
93-

94-
a) Los filamentos de los hongos reciben el nombre de _____Hifas_____ y el conjunto de
filamentos entrelazados constituye el ______Micelio______
b) Según su nutrición, son organismos ______heterótrofos______ y almacenan
______glucógeno______ como sustancias de reserva a diferencia de las plantas que almacenan
______almidón_______.
c) En algunos grupos, las estructuras visibles del micelio reciben el nombre de ______cuerpo
fructífero______. Se trata de hifas fuertemente compactadas y especializadas en la producción
de ______esporas______.

95-
Corazón _____ Bazo __X__
Médula ósea __X__ Médula espinal _____
Timo __X__ Encéfalo _____
Riñones _____ Ganglios linfáticos __X__
Hígado _____ Páncreas _____
96-
l) _______________ Factores de coagulación – histamina – toxinas____________________
ll) __________coagulación - Homeostasis – presentación de antígenos________________

97-
1- Flujo menstrual __J__ 7- Hormonas hipofisiarias __A__
2- Fase lútea __I__ 8- Hormonas ováricas __D__
3- Hormona luteinizante (LH ) __B__ 9- Hormona folículoestimulante (FSH) __C_
4- Estrógenos __E__ 10- Fase secretora __L__
5- Fase folicular __G__ 11- Ovulación __H__
6- Progesterona __F__ 12- Fase proliferativa ____ K

98-
a) b) c) d) e)

99-

100-
a) Los vertebrados poseen un ___sistema nervioso central___, formado por el ___encéfalo___ y
la ___ médula espinal___.
b) Y un ____sistema nervioso periférico___ formado por nervios con vías sensoriales y/o
___motoras___.
c) El sistema periférico se divide en dos subsistemas: el ___somático___ que conduce
información sensitiva desde la periferia y el cuerpo, y el ___autónomo___ que se divide en
___simpático__ y ___parasimpático___.
Ecología, Etología y Evolución

101-
a) (...V...) b) (...F...) c) (...V...) d) (...F...)

102-
N mayor que M: __A__ N menor que M: __C__ N similar a M: __B__

103-
- permite el crecimiento __A__
- estabiliza el crecimiento __B__
- colapsa el crecimiento __C__

104-
a) b) c) d)

105-
a).....................red...................................................................................................................
b).........productores y descomponedores (detritívoros)..........................................................
c)..............puma......................................................................................................................

106-
a)…NO… b)…NO... c)…SI… d)...NO…

107-
l- .................…………………………………puma y zorro....................………………………
ll- ................................................................puma y zorro......................................................

108-
a) (...V...) b) (...F...) c) (...V...) d) (...F...)

109-
a) b) c) d)
110-

111-
a) b) c) d)

112-
1- George Cuvier (...3...) La Tierra había sido formada por procesos lentos y
graduales.

2- Tomas Malthus (...1...) Las especies se extinguen por catástrofes

naturales, después de las cuales aparecen nuevas
especies por creación divina.

3- Charles Lyell (...4...) Las formas de vida más complejas surgen a partir
de otras más simples por un proceso de transformación
progresiva.

4- J. B. Lamarck (...2...) Los recursos alimentarios pondrían un límite al

crecimiento poblacional.

113-
a) b) c) d)

114-
a) b) c) d)
115-

116-
…….direccional……

117-
a) b) c) d)

118-
Respuesta:………………I, II y V…........................................................................……………

119-
a) b) c) d)

120-
a) b) c) d)

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 4

121-
Actividad 1
a)
Ejemplar 1 Ejemplar 2 Ejemplar 3

Nº de verticilos o 4 4 4
ciclos

Nº de pétalos 5 3-0 5

Nº de sépalos 5 3-0 5
b)
Ejemplar 1 Ejemplar 2 Ejemplar 3

Corola 02 01 01-02

Cáliz 04 03 03

Estambres 06 05 06

Estigma 07 07 07

Ovario 09 09 09

Actividad 2

Actividad 3

Ejemplar 1 FF:.... ...O X K5 C5 A (∞) (∞) ∞....

Ejemplar 2 FF:....O X Pc(3+3) A6 (3)3 ∞....

Ejemplar 3 FF:....O % K(5) C3 (2) A (9) 1 11∞...

Actividad 4

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 5

122-
Actividad 2
Soluciones Lugol Biuret (sulfato de cobre + Biomoléculas
hidróxido de sodio)
X proteínas
A

X Polisacáridos
C carbohidratos

Actividad 3

Biomoléculas Órganos en el que Enzimas que Forma en que se

se digieren comienzan la absorben
Digestión
Carbohidratos Boca Amilasas Glucosa
Intestino delgado
 Estómago Pepsina aminoácidos
Proteínas Intestino delgado

Estómago Lipasas ácidos grasos -

lípidos Intestino delgado monoglicéridos

Actividad 4
Enzimas digestivas..........................................P.................
Actúan como hormonas...................................P y L................
Forman parte de los ácidos nucleicos......................C........
Forman parte de la membrana celular........................C, P y L.....
Se almacenan en el tejido adiposo......................L............
Mantienen el equilibrio osmótico...........................P..........
Reserva de energía en plantas...............................C.........
Contracción muscular................................................P.....
Actúan como aislantes de la temperatura....................L....
Forman la quitina en el exoesqueleto...........................C..

Actividad 5

Glucosa……………C………...
Colesterol……………L……….
Celulosa………………C……...
Hemoglobina…………P……...
Estrógeno……………L……….
Sacarosa……………C………..
Adrenalina……………P………
RESPUESTAS CORRECTAS DE

EJERCICIOS PARA NIVEL II

 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 1

1- a) b) c) d)
2- a) b) c) d)
3- a) b) c) d)
4- a) b) c) d)
5- a) b) c) d)
6- a) b) c) d)
7- a) b) c) d)
8- a) b) c) d)

9-
Difusión Difusión Transporte Transporte
simple facilitada activo mediado por
vesículas
Oxígeno a favor del X
gradiente
Glucosa en contra del X
gradiente
Ión sodio a favor del X
gradiente
Insulina a la sangre X

Agua en contra del X

gradiente
Microbio atrapado por X
glóbulos blancos

10- a) b) c) d)
11- a) b) c) d)
12- a) b) c) d)
13- a) b) c) d)
14- a) b) c) d)
15- a) b) c) d)
16- a) b) c) d)
17- a) b) c) d)

18-
a b c d e f
19-
a) membrana __02__ b) difusión simple __04__ c) transporte activo __08__
d) canal __03__ e) solutos __01__ f) transporte pasivo __07__
g) difusión facilitada __05__ h) proteína transportadora __06__

20-
a) Retículo endoplasmático rugoso __2__ b) Membrana nuclear__6__
c) Vesícula __1__ d) Aparato de Golgi __7__
e) Nucléolo __4___ f) Núcleo __3__
g) Poro nuclear __5__

21- a) citocininas ___2 C G___ b) giberelinas ___3 D E H____

c) auxinas _____1 A D___ d) etileno ______4 B_____

22- a) b) c) d)
23- a) b) c) d)
24- a) b) c) d)

25-
2 - estimulación de sarcómero

4 - unión de bandas I y A

5 - contracción del sarcómero

6 - contracción de la fibra muscular

1 - llegada del estímulo

3 - liberación de calcio entre las miofibrillas

7 - contracción del músculo

26-
a) Staphylococcus aureus: _____5_____
c) Pseudomonas aeruginosa: _____3___
e) Mycobacterium tuberculosis: ___6___
g) Clostridium tetani: ________7________
b) Salmonella typhi: _________4______
d) Streptococcus uberis: _________2___
f) Streptococcus pneumoniae: _____1___

27- a) b) c) d)
28- a) b) c) d)
29- a) b) c) d)
30- a) b) c) d)
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 2

31- a) b) c) d) e)
32- a) b) c) d) e)

33-
a) b) c) d)

34- a) b) c) d) e)
35- a) b) c) d) e)
36- a) b) c) d) e)
37- a) b) c) d) e)

38-

4 - Las glucoproteínas sufren modificaciones adicionales en el complejo de Golgi.

1 - Los polipéptidos sintetizados en los ribosomas se introducen en la luz del RE.
7 - El contenido de la vesícula de transporte se libera fuera de la célula.
2 - Se añaden azúcares, formando las glucoproteínas.
6 - Las glucoproteínas se transportan hasta la membrana plasmática (u otras organelas).
3 - Las vesículas de transporte envían las glucoproteínas a la cara cis del complejo de Golgi.
5 - Las glucoproteínas se mueven hasta la cara trans donde son empaquetadas en vesículas
de transporte.

39-
a) b) c) d)

40- a) b) c) d) e)
41- a) b) c) d) e)

42-
a) b) c) d)

43-
a) b) c) d) e)

44-
a) b) c) d)

45- a) b) c) d) e)
46- a) b) c) d) e)
47-
a) b) c) d)

48-
a) Núcleo (...3...) b) Axón (...5...)
c) Dendritas (...1...) d) Células de Schwann (...6...)
e) Cuerpo celular (...2...) f) Nodos de Ranvier (...4...)

49-

NATURAL II
ACTIVA
ARTIFICIAL IV

INMUNIDAD

NATURAL I
PASIVA
ARTIFICIAL III
50-
Deben estar TODOS los códigos ORDENADOS en la secuencia
correcta para considerar el puntaje en cada tipo de circulación

-*14 circulación sistémica

Fgjuk74+7 .
02- 07- 09- 05- 03 04- 08- 10- 06- 01
51-
4 El alergeno se combina con la región variable de la IgE en la superficie del mastocito
sensibilizado.
1 La exposición previa al polen hace que las células plasmáticas produzcan IgE específica
para dicho polen.
5 El mastocito libera histamina y otros compuestos químicos.
2 La IgE se combina con los receptores de los mastocitos presentes en el revestimiento de las
vías respiratorias superiores.
6 Los productos químicos producen aumento de la vasodilatación y de la permeabilidad
capilar, lo cual produce edema, eritema, constricción de vías respiratorias, etc.
3 El polen es inhalado.
52-
1 Los músculos intercostales y el diafragma se contraen.
5 Los músculos intercostales y el diafragma se relajan.
3 Aumenta el volumen pulmonar.
8 Disminuye el volumen pulmonar.
4 Aumenta la presión parcial de oxígeno en el alvéolo pulmonar.
7 Disminuye la presión parcial de oxígeno en el alvéolo pulmonar.
2 El aire entra en los pulmones.
6 El aire sale de los pulmones.

53- El puntaje NO SE SUBDIVIDE en cada columna

Característica Vacunas Sueros
Tipo de inmunidad 2 1
Composición 1 2
Acción 1 2
Duración del efecto 2 1
Aplicación 1 2
Ejemplos 1 2

54-
01 a) b) c)
02 a) b) c) d)
03 a) b) c)
04 a) b) c) d)
05 a) b) c)
06 a) b) c) d)
07 a) b) c) d)
08 a) b) c)
09 a) b) c) d)
10 a) b) c) d)

55-
Deben estar TODOS los códigos en cada fila para considerar el puntaje

Porifera 03, 04, 09

Cnidaria 01
Annellida 02, 05
Mollusca 05, 07
Echinodermata 06, 08
56- a) b) c) d)
57- a) b) c) d)

58-

59-
- La ley de equilibrio de ___B___ describe una población que no está evolucionando.
- Un cambio aleatorio en las frecuencias alélicas de una población se conoce como ___D___.
- Una población que está en el proceso de adaptación evolutiva debido a la ___E___ no puede
estar en el equilibrio de Hardy-Weinberg debido a que algunos ___A___ incrementan su
frecuencia en comparación con otros en el ___C___ genético de su población.

60- a) b) c) d)
61- a) b) c) d)

62-
a) b) c) d) e)

63- a) b) c) d)
64- a) b) c) d)
65- a) b) c) d)
66- a) b) c) d)
67-
a) (...V...) b) (...F...) c) (...V...)
d) (...F...) e) (...V...) f) (...F...)

68-
I- a) b) c) d)
II- a) b) c) d)

69- a) b) c) d)
70- a) b) c) d)

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 3
71-
BIOMOLÉCULA TIPO FUNCIÓN RTA

1. celulosa I Glúcido A. Impermeabilizar formaciones dérmicas. 1: I-K

2. almidón B. Componente estructural de las membranas. 2: I-E

C. Biocatalizador
3. ceras 3: II- A
II Lípido D. Cofactor orgánico.
4. fosfolípido 4: II-B
E. Molécula de reserva de energía en plantas.
5. hemoglobina F. Contracción muscular. 5: III-J

6. coenzima III Proteína G. Síntesis de proteínas. 6: III-C

7. actina H. Molécula de reserva de energía en animales. 7: III-F

I. Transmitir la información genética.
8. glucógeno 8: I-H
IV Ácido J. Molécula transportadora.
9. inmunoglobulina 9: III-L
nucleico
K. Formar estructuras en vegetales.
10. ADN 10: IV-I
L. Molécula de defensa.

72-
a) (__F__) b) (__V__) c) (__F__) d) (__F__) e) (__F__)

73- a) b) c) d) e)
74- a) b) c) d) e)
75- a) b) c) d) e)
76- a) b) c) d) e)
77- a) b) c) d) e)
78- a) b) c) d) e)
79- a) b) c) d) e)
80- a) b) c) d) e)
81- a) b) c) d) e)

82-
i) a) b) c) d) e)
ii) a) b) c) d) e)

83- a) b) c) d) e)
84- a) b) c) d) e)

85-
a) (…V…) b) (…V…) c) (…V…) d) (…V…) e) (…F…)

BIOLOGÍA DE LOS ORGANISMOS

PARTE A y PARTE B:
a) b) c) d) e)
86-
a) b) c) d) e)

87-
a) (__F__) b) (__V__) c) (__F__) d) (__V__)

88- a) b) c) d) e)
89- a) b) c) d) e)
90- a) b) c) d) e)
91- a) b) c) d) e)
92- a) b) c) d) e)
93- a) b) c) d) e)
94- a) b) c) d) e)
95- a) b) c) d) e)

96-
i)
a) (…05…) b) (…01…) c) (…06…)
ii)
97- a) b) c) d) e)
98- a) b) c) d) e)
99- a) b) c) d) e)

100- Toda la fila correcta o nada

Hormona Dónde se produce Dónde actúa Función
03 12 07 Estimula la liberación de las hormonas
hipofisiarias LH y FSH.
01 07 08 y 09 Estimula la ovulación y la formación del
cuerpo lúteo, y la producción de
testosterona en los hombres.
05 07 08 y 09 Estimula la maduración de folículos en los
ovarios y la producción de testosterona.
06 08 08 y 14 Producción de espermatozoides y
caracteres sexuales secundarios.
04 10 y 11 13 y 14 Provoca el engrosamiento del endometrio
y la aparición de caracteres sexuales
secundarios.
02 11 13 Produce el engrosamiento del endometrio.

101- a) b) c) d) e)
102- a) b) c) d) e)
103- a) b) c) d) e)
104- a) b) c) d) e)

105-
Clase Piezas Tagmas Número Número Respiración
bucales de de Patas
Antenas
Arácnidos 06 02-03 10 12 17
Crustáceos 07 02-03 09 13 16
Insectos 07 01-05-03 08 11 15
Miriápodos 07 01-04 08 14 15

ECOLOGÍA, ETOLOGÍA Y EVOLUCIÓN

PARTE A Y PARTE B
a) b) c) d) e)
106-
a) b) c) d) e)

PARTE C
a) b) c) d)

107-
a) (…F…) b) (…V…) c) (…V…) d) (…F…) e) (…V…)

108- a) b) c) d) e)
109- a) b) c) d) e)
110- a) b) c) d) e)
111- a) b) c) d) e)
112- a) b) c) d) e)
113 a) b) c) d) e)
114- a) b) c) d) e)
115- a) b) c) d) e)
116- a) b) c) d) e)
117- a) b) c) d) e)
118- a) b) c) d) e)
119- a) b) c) d) e)
120- a) b) c) d) e)
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 4
121-
Actividad 1
a)
Localidad Año DHW de la Probabilidad de blanqueamiento
temporada y/ mortalidad
2002 Entre 0 - 1 Posible blanqueamiento
Okinawa, 2010 Entre 2 – 3.9 Posible blanqueamiento
Japón 2014 Entre 4 - 6 Blanqueamiento
2002 Entre 1 - 3 Posible blanqueamiento
Oahu, Hawaii 2010 0 No hay blanqueamiento
2014 Entre 8 - 10 Mortalidad
2002 Entre 17 - 19 Mortalidad
Muscat, 2010 Entre 11 - 13 Mortalidad
Omán 2014 Entre 13 - 15 Mortalidad
b)
Sitios: Fernando de Noronha, Islas Caimán, Isla Galápagos, Isla Lagarto, Ofu (Samoa), Atolón
Palmyra, Sri Lanka

c)
1. (...F...) 2. (...F...) 3. (...V...) 4. (...F...) 5. (...V...) 6. (...F...)

Actividad 2

d) Se corrige todo o nada por fila

Localidad Latitud Longitud MMM DHW
2002 2010 2014
Oahu, Hawaii 21.0 N 158.0 W 27.0 Valor obtenido por el estudiante
Okinawa, Japón 27.0 N 128.0 E 28.8 Valor obtenido por el estudiante
Muscat, Omán 24.0 N 58.0 E 30.3 Valor obtenido por el estudiante

e) Cada mapa se corrige de manera independiente

f)
1- b) 2- a) 3- d)
MAPA AÑO 2002
Referencia
= círculo amarillo
= círculo celeste
= círculo rojo

)
MAPA AÑO 2010
Referencia
= círculo amarillo
= círculo celeste
= círculo rojo
= círculo verde
MAPA AÑO 2014
Referencia
= círculo amarillo
= círculo celeste
= círculo rojo
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 5

122-
PARTE B

1-
a) M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

b) M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

c) M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

d) M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

e) M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

f) M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

g) M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

h) M1 M2 M3 M4 M5 ninguna
2-

a) M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

b) M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

c) M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

d) M1 M2 M3 M4 M5 ninguna

1- a) b) c) d) e)
2- a) b) c) d) e)
3- a) b) c) d) e)
4- a) b) c) d) e)
5- a) b) c) d) e)
6- a) b) c) d) e)

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA N° 6

EXPERIENCIA A
a- i) ii) iii)
b- i) ii) iii)

EXPERIENCIA B
a- i) ii) iii)
b- i) ii) iii)

EXPERIENCIA C
a- i) ii) iii)
b- i) ii) iii)

ANALISIS DE UN CASO
i) ii) iii) iv)