INTRODUCCIÓN

Este proyecto describe la justificación, el principio inspirador, la Misión, Visión objetivos,

servicio, tipología la atención, organización y ubicación del internado impulsado por la promoción
humana en su dimensión personal y comunitaria, de las Obras Sociales de la Iglesia Católica en
Bolivia, en particular de la acción en la Jurisdicción Eclesiástica de la Vicaría Episcopal Capinota
-Ayopaya, que abarca todo el oeste de la Arquidiócesis, se divide en dos Vicarías Foráneas: Vicaría
Foránea Ayopaya y Vicaría Foránea Capinota, cuyos territorios se encuentran divididos por el
límite entre las provincias de Ayopaya- Tapacari

La Vicaría Foránea Ayopaya comprende, en términos territoriales, la provincia del mismo nombre
y está integrada por cuatro parroquias. Esta Vicaría se caracteriza porque tanto la distancia
existente entre parroquias, como entre éstas y sus comunidades, es muy amplia, y la población
rural se halla sumamente dispersa. Asimismo, es en esta Vicaría donde se encuentran las
poblaciones ubicadas a mayor altura, superando en muchos casos los 4.000 m.s.n.m.

Por otra parte, de las cuatro parroquias, sólo una es de reciente creación: la parroquia de Kami,
fundada en 1972. En tanto, el resto de las parroquias -Independencia, Morochata y Cocapata- han
existido desde la creación misma de la Diócesis de Cochabamba. Por su parte, la Vicaría Foránea
Capinota está integrada por 8 parroquias ubicadas en cinco provincias, y la mayoría de las
parroquias, al igual que en la Vicaría Ayopaya, se encuentran en zonas de difícil acceso desde la
ciudad, ubicadas a gran altura y sus comunidades están dispersas. Asimismo, cabe señalar que en
esta Vicaría existen algunas de las poblaciones con mayores índices de pobreza de todo el
Departamento de Cochabamba, tal es el caso de la provincia Tapacarí, Arque y Bolívar, en las
cuales, de acuerdo con los datos aportados por el último censo poblacional, más del 98% de la
población vive en la pobreza y no tienen satisfechas sus necesidades básicas. Prelatura de Aiquile
que abarca las Provincias Campero, Carrasco. Mizque y Tiraque Trópico del Departamento de
Cochabamba.

El proyecto además toma en cuenta las situaciones actuales en el área airal no sólo minera sino
sobre todo campesina de la zona, en conexión con la comunidad educativa local y se injerta en la
visión, normas y fines educativos del Estado Plurinacional de Bolivia, sobre la base de los
Convenios Interinstitucionales entre Estado e Iglesia Católica.

En el proyecto se plantean y profundizan los temas y contenidos educativos propios de cada una
de las etapas evolutivas del joven, su relacionamiento en el grupo y la relación con la comunidad
educativa del lugar. De esta forma el Internado Educativo no se transforma en una isla sino entra
en la red de intercambio que presenta la situación. Es parte del la vida social en la misma localidad
donde la institución está ubicada.

La propuesta de este Plan Educativo es dirigida a destinatarios específicos que son niñas/os (desde
los 9 o 10 años) y jóvenes, desde la pre-adolescencia hasta la juventud en correspondencia al
recorrido escolar y en el contexto mismo del año escolar. De hecho la vida del Internado comienza
desde el primer día del año escolar y termina en el día de la clausura y entrega de la libreta escolar.

Considera prioritario el criterio de apoyar a las familias de escaso recurso económico y a los
jóvenes del área rural que por las distancia y por la ausencia de los cursos después del Básico, no
alcanzan finalizar sus estudios.

El calendario escolar determina el tiempo de la estadía de los jóvenes en internado pero nuestro
proyecto educativo va más allá de eso porque quiere valorizar a la persona para que desarrolle su
vida y su ideal. Así mismo quiere marcar la dimensión comunitaria de manera que los jóvenes
logren una mayor comunicación con los demás aspiren a una futura profesión y por ende una
mayor participación en la vida social.

Por último el proyecto educativo es una propuesta de vida que toma en cuenta la dimensión
religiosa y su desarrollo para madurar su fe y llegar así a una elección libre y responsable.

Terminamos esta introducción al proyecto educativo institucional considerando que el Internado

educativo en calidad de estructura y de ambiente, con su proyecto se propone como proceso
orientador de acompañamiento en la formación personal, religiosa, comunitaria y de
responsabilidad de cumplir con los deberes de estudio y trabajo.
La Iglesia por medio de nuestra Congregación de Religiosas de Jesús-María ha asumido este
desafío desde mucho tiempo para el bien y la promoción humana de los jóvenes. Ha tenido el
apoyo y el reconocimiento de la comunidad campesina y minera.

ANTECEDENTES

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA POBLACIÓN

Kami es un centro minero que se ubica en la provincia de Ayopaya, en el noroeste del departamento
de Cochabamba, en Bolivia.

Localización y accesos

Para arribar a esta población, desde la ciudad capital, se necesitan 6 horas aproximadamente
(dependiendo de la temporada); el servicio es realizado por propietarios individuales de buses, los
mismos que realizan los viajes todos los días.

El punto de salida y lugar de venta de pasajes, está ubicada en la población de Quillacollo, a una
cuadra hacia el norte de la plaza principal.

El primer tramo del viaje, se realiza por la carretera asfaltada Cochabamba-Oruro.

Aproximadamente a 70 km, existe un desvío, la misma que coincide con la población de Pongo; a
partir de este punto, la carretera es de tierra y una de su principal característica es que es muy
angosta, para el tipo de movilidades que transitan por ella.

El paisaje que se observa, invita a la contemplación y a la admiración de la grandeza de la cordillera

andina; es un camino muy sinuoso y el viajero tiene la impresión de estar Tajando entre las nubes;
a pesar de lo rudimentario de este tramo, salta a la vista la majestuosidad creada por el contraste
de la altura a la que se viaja, con la profundidad natural, tallada durante miles de años, por infinidad
de pequeños riachuelos.

Después de unas tres horas de viaje, es costumbre tomarse un descanso en Villa Pereira, población
asentada en una hondonada, rica en acuíferos y turba. Otras poblaciones intermedias son Lip'ichi
y El Abra.
Clima

Kami está a una altitud de entre 3.600 y 4.500 msnm. En consecuencia el clima es bastante frío,
que en invierno llega a -15°C. El frío es fuerte entre las horas de la noche, el amanecer y atardecer.
Se puede advertir dos climas predominantes: el frío seco (abril-octubre) y el frío húmedo
(diciembre-marzo).

Economía local

Fuera de la minería de Kami-Patiño, existe a su alrededor diferentes comunidades campesinas

donde la base económica en este territorio, por las características geográficas de muchas serranías
y pendientes, acompañado del frío y la altura, se caracteriza por la producción agrícola y pecuaria.
Se produce papa, oca, cebada en las laderas más altas; mientras que en las partes bajas, a las riberas
de los ríos profundos se producen trigo, maíz y frutas. Las comunidades originarias viven de esta
producción, complementando con la crianza de ganados, ovejas, llamas y otros menores que son
de gran ayuda para la supervivencia de los pobladores.

JUSTIFICACIÓN DEL INTERNADO

El Internado Campesino “Jesús-María” inició su servicio en el año 1973, con la llegada de las
Religiosas de “Jesús-María”, quienes se hicieron cargo de la educación en la localidad de Kami.
En aquel entonces la población la población que asistía a la escuela era la mayor parte hijos de
mineros. Por entonces la sección campesina estaba margina socialmente. A nivel educativo no
tenían acceso a la educación primaria superior ni mucho menos a la educación secundaria, en su
propia comunidad. La extensa distancia que recorrían para llegar hasta el centro educativo de la
central, implicaba una caminata de más de tres horas e incluso de ocho horas en casos extremos,
los pocos campesinos que empezaban a asistir a la escuela y colegio, desertaban prontamente. Por
otro lado era muy notable la diferencia de sexo entre mujer y varón, siendo así que se daba mayor
primacía a los varones en su formación educativa, negando a la vez la gran oportunidad de
educación a las mujeres; por ende asistían a la Unidad Educativa más varones que mujeres. Estas
entre muchas fueron las razones que impulsaron a las Religiosas de Jesús-María a crear un
internado que albergara en sus inicios a 20 niñas/os con preferencia a las mujeres.
Actualmente gracias a la colaboración de entidades e instituciones afines- del desarrollo personal
y integral de la niñez y juventud, la infraestructura del internado ha cambiado. Esto se debe
también, a la toma de conciencia de mu7chos campesinos que sueñan con un futuro mejor para sus
hijos e hijas, quienes piden incesantemente la apertura y cobijo a más niños, niñas y adolescentes
en el internado; por ello, se visualiza un mayor crecimiento vegetativo de los internos. Hoy en día,
en Internado tiene la capacidad de albergar a 75 niños y niñas.

Como se puede ver en el anexo fotográfico, el internado consta de tres dormitorios comunes con
sus respectivos baños y duchas, un comedor, un fregadero, una cocina, una panadería, una sala de
estudio y video y un patio

ANTECEDENTES DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA

La misma doctrina social de la Iglesia Católica considera muy importante el compromiso humano
y social para con los pobres, sin discriminación y diferencias.

“En la raíz de la pobreza de tantos pueblos se hallan también formas diversas de indigencia cultural
y de derechos culturales no reconocido. El compromiso con la educación y la formación de la
persona constituye, en todo momento, la primera solicitud de la acción social de los cristianos”
(del Compendio de la Doctrina Social de la Iglesia Católica n° 557).

“Los padres son los primeros, pero no los únicos educadores de sus hijos. Corresponde a ellos, por
tanto, ejercer con sentido de responsabilidad, la labor educativa en estrecha y vigilante
colaboración con los organismos civiles y eclesiales. Los padres tienen el derecho a elegir los
instrumentos formativos conformes a sus propias convicciones y a buscar los medios que puedan
ayudarles mejor en su misión educativa. Las autoridades públicas tienen la obligación de garantizar
este derecho” ................ (Compendio DS de la Iglesia Católica n° 240).

ANTECEDENTES INSTITUCIONALES

El Convenio - marco Interinstitucional entre estado Plurinacional de Bolivia y la Iglesia Católica

agosto 2009, manifiesta la cooperación social interinstitucional en el sector de la educación de la
salud y de la promoción humana.
Reconocimiento de la Personería Jurídica de derecho público de la Iglesia Católica en base al
Derecho Internacional (Notas revérsales para Bolivia). Así mismo de toda estructura eclesiástica
establecida por el derecho canónico (art. 113 §2. 298 § L).

ANTECEDENTES CONSTITUCIONALES

La misma Constitución Política del Estado expone los derechos fundamentales (art. de 15 a 20);
los objetivos de la educación que en la elaboración del proyecto educativo del Internado quedan
también como referencia, aunque no se hable especificadamente de internados, (art. de 80 y
siguientes).

PRINCIPIOS INSPIRADORES

Los principios y valores que inspiran el centro de formación y acogida del Internado campesino
“Jesús-María” son:

 Desarrollar, unificar v enriquecer la personalidad de los niños y jóvenes, a través de valores

humanos y cristianos.
 Fomentar el estudio como búsqueda de la verdad con la capacidad de discernimiento y
como preparación para un mayor servicio.
 Priorizar la preferencia a los niños y jóvenes, entre ellos a los más necesitados; educando
en la fraternidad, solidaridad y libertad con espíritu de familia.
 Impulsar valores de responsabilidad, servicio, sencillez, alegría, perdón, hermandad, etc.
 Orientar a los niños y jóvenes para valorar la dignidad de la persona humana y se
comprometan en la construcción de una sociedad más justa y fraterna.

MISIÓN

El Internado campesino “Jesús-María” tiene la misión de formar personas íntegras en valores

humanos y cristianos, a través de la pedagogía de Claudina, para que sean agentes de cambio en
la sociedad y desde su propia cultura sean capaces de vivir la coherencia entre la fe y la vida.
VISIÓN

Al pertenecer el Internado campesino “Jesús-María” a las religiosas que llevan el mismo nombre,
a ejemplo de Claudina:

 Se da preferencia a los niñas/os y jóvenes, entre ellos a los más necesitados, concediéndoles
una mayor y mejor oportunidad de educación integral, en la que desarrolla unifica y
enriquece la personalidad de los mismos, con una atención personal.
 Se pretende formar, personas que vivan los valores cristianos en coherencia con su fe;
personas que amen a Jesús y a María y se comprometan con ellos.
 Desarrollen todas sus capacidades físicas, intelectuales, afectiva, espirituales y sean
sensibles a la realidad con sentido crítico para transformarla.
 Motiven a las niñas/os y jóvenes a que vivan en comunión fraterna y solidaria con su
entorno social, que implica respeto a la dignidad y derecho de la persona, sea cual fuese su
origen, desde su propia autovaloración.

MODELO DE ATENCIÓN

El Internado Educativo tiene como modelo básico de atención la vida personal de cada persona
que vive en el ambiente y la vida comunitaria de manera que se establezcan relaciones de
participación, corresponsabilidad y respeto entre los usuarios.

Siendo una institución educativa de carácter social se da por supuesta la presencia de una dirección
que hace gestión del programa educativo y de todos los recursos para vivir una experiencia positiva
y garantizada.

Por lo tanto a partir del organigrama del Internado educativo contamos con la figura del director o
directora de la Obra social que coordina con el área pedagógica y el área de apoyo que abarca los
trabajos en general para el desarrollo del proyecto. Así mismo del administrador asumido por la
misma dirección, con su tarea específica.

El Internado educativo no es una estructura aislada en el contexto de la vida social y familiar, es

por esta razón que también hay una relación estricta con el ambiente familiar de donde vienen los
jóvenes. Esto favorece el desarrollo integral de las personas (persona - institución - familia -
sociedad).

La relación es de carácter personal entre el estudiante, la dirección, el equipo educador y la familia

en el momento cuando se afrontan asuntos personales del joven, de manera de respetar así su
privacidad y ganar la confianza. Tendrá un carácter comunitario con los padres de familias, cuando
corresponda afrontar temas u asuntos comunitarios.

El Internado educativo está ligado también al proceso de aprendizaje de los jóvenes que estudian,
por lo tanto el contacto y la relación con la comunidad educativa del lugar (escuela - colegio),
tienen que ser tomado en cuenta porque hacen parte de un mismo proyecto y modelo educativo.

En resumen el modelo de atención tiene como su principal sujeto y objeto al mismo tiempo, la
persona en todas sus dimensiones, en particular el joven estudiante en su formación y compromiso
en el estudio. Luego la dimensión social - comunitaria para crear un ambiente apto al desarrollo
integral de las personas y la vida en comunidad. Toma en cuenta en el proceso la responsabilidad
y la función relacional de la familia para continuar el vínculo de unidad y socio-afectivo.

OBJETIVOS GENERALES

El Internado se plantea los siguientes objetivos:

 Educar integralmente a las niñas/os y adolescentes, a través de una buena organización y

administración, para estudios dirigidos, realización de tareas, equipos de trabajo, descanso
esparcimiento, tiempos de oración y celebraciones Eucarísticas, etc.
 Satisfacer el aspecto nutritivo ofreciéndoles una alimentación necesaria para su desarrollo
y crecimiento personal, respondiendo así a sus necesidades básicas.
 Ofrecer albergue con ambientes dignos, que ayuden en el descanso nocturno y en el
desarrollo de sus tareas educativas y laborales de cada día.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Siendo el Internado educativo una estructura de apoyo al compromiso de estudio, los objetivos
específicos son:
  Educar en la responsabilidad para que puedan cumplir con su tarea de estudio diario, y de
trabajo adquiriendo así el sentido de responsabilidad para cumplir sus compromisos.
 Que desarrollen diferentes hábitos de; limpieza, lavado de ropa, aseo personal, turnos de
trabajos comunitarios, organización deportiva, talleres y espiritualidad, etc., para mejorar
su personalidad.
 Se procurará crear espacios de expansión y recreación conjunta para que pierdan la timidez
especialmente con los nuevos.
 Se educará en el respeto a las personas y sus pertenencias.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

Luego de presentar los objetivos generales y específicos del Proyecto Educativo Institucional del
Internado, se van delineando las estrategias de intervención basada sobre todo en la orientación
pedagógica y la auto-orientación del destinatario mismo, de manera que el proyecto educativo
contenga los elementos externos como la familia, los educadores, el ambiente, las instituciones
etc., y los elementos individuales que el estudiante va conociendo y madurando en su propia
persona día tras día en base a su experiencia.

La acción externa tendrá como papel primario lo de apoyar el proceso evolutivo de la personalidad
del joven, y la acción de auto-orientación sera un instrumento de capacidad de auto-voluntad y de
conocimiento.

La acción externa del proceso de orientación y la auto-orientación estarán en constante relación

para ser asumida como instrumento de observación y método para el diálogo personal. Si se trata
de dinámica grupal y comunitaria se aplicará el mismo método e instrumento para recoger datos e
informaciones del desarrollo de las etapas evolutivas.

MADURACIÓN HUMANA:

El empuje o estimulación creados en el ambiente del Internado tienden a formar una red de
relaciones en las que los jóvenes y el personal todo de la institución favorezcan el crecimiento de
cada uno y de la comunidad. Los educadores no remplazan a los destinatarios del proyecto
educativo como algo ajeno y tampoco a la responsabilidad de los padres de familia. Simplemente
impulsan y organizan las actividades y el estilo de vida interno para que los jóvenes participen
activamente en la vida de la comunidad educativa y en la búsqueda personal de su elección.

La estimulación tiene como meta final alcanzar una autonomía personal.

Consecuentemente se debe poder lograr que el joven tenga la capacidad para tomar algunas
decisiones de orientación compatibles con la edad.

ASPECTO INTELECTUAL:

El Internado Educativo siendo una institución que brinda un servicio de atención a los estudiantes
durante y solamente por el tiempo del año escolar, en relación con el estudio se ofrecerá un
seguimiento en el cumplimiento de esa tarea. En particular:

 Al uso y fortalecimiento del razonamiento basado en el análisis y la síntesis para alcanzar

éxitos y resultados satisfactorios.
 Desarrollo de intereses y habilidades (manuales, productivas e intelectuales).
 Corrección de errores del aprendizaje (pasividad, flojera o conocimiento puramente
técnico).

MADURACIÓN AFECTIVA:

El Internado Educativo es un ambiente de vida donde los jóvenes se relacionan, comparten

amistades, manifiestan sus sentimientos y sus defensas o sea su temperamento que tiene relación
con el mundo afectivo del sujeto.

Atento a este proceso con mucho cuidado y confianza, apoyado por los padres de familias, el
equipo educativo tendrá la tarea muy delicada y preciosa de:

 Caminar con ellos de acuerdo a la edad evolutiva y de la personalidad en un diálogo

personal y de confianza, respetando los pasos y situaciones que atraviesa el joven.
 Valorar la importancia de la amistad, en el marco de la vida de grupo creando espacios
sobre todo por lo de la misma edad, espacios de autonomía creciente, aunque sea
controlada. Ambientes sanos de deportes y juegos.
 Interesarse con discreción para ganar también la confianza.
  Comprometer a los papás para educar a sus hijos.

ASPECTO ESPIRITUAL:

Para una mejor formación espiritual ofrecemos a las y los internos momentos de celebración de
reflexión de la Palabra de Dios y diferentes oportunidades de preparación para los Sacramentos de
acuerdo a la edad y etapa, respetando siempre las diferentes religiones que nuestros jóvenes puedan
tener; por eso deseamos:

 Profundizar el sentido de la vida y la búsqueda de la felicidad. A partir de la búsqueda de

Dios.
 Valorar la dimensión religioso-espiritual y la forma de cómo la viven otras culturas
 Fortalecer su identidad religioso-espiritual reconociendo el derecho a la libertad de
conciencia, de religión y de culto.
 En coordinación con el colegio, proporcionar experiencias religioso-espirituales, retiros
convivencias para sentir la presencia de Dios en su vida y el llamado al compromiso de
una fe encarnada en la realidad.
 INSTRUMENTOS DE ORGANIZACIÓN

Actualmente el Internado cuenta con el soporte de la Congregación de las Religiosas de “JESUS-

MARXA” y con el apoyo de SEDEGES, aunque el mismo no es suficiente, ante las múltiples
necesidades existentes en el Internado.

En cuanto al personal: al frente del Internado está una religiosa de la mencionada Congregación
que ocupa el cargo de directora, de igual modo está otra religiosa para la cuestión administrativa,
cabe recalcar que el trabajo de las religiosas es adonorem. Además, las personas que colaboran en
el internado no siempre son las mismas, varía cada gestión, por lo tanto se requiere de una
constante capacitación del mismo cada inicio de gestión.

Detallamos el personal responsable del adecuado funcionamiento del Internado:

 Una religiosa como Directora del Centro.

 Una religiosa para la administración
 Dos personas para el apoyo en los estudios de los internos: Una para en Nivel Primario y
otra para el Nivel Secundario.
 Generalmente contamos con dos cocineras: Una por la mañana y otra por la tarde.

Para un mejor funcionamiento del Internado, nos organizamos por equipos de trabajo, equipos de
aseo y empleos trimestrales.
 IDEARIO DEL INTERNADO CAMPESINO “JESÚS MARÍA”

 ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN DEL INTERNADO.

El Internado Campesino Jesús María inició su servicio el año 1973, con la llegada de las Religiosas
de la Congregación de “Jesús María”, quienes se hicieron cargo de la educación en la localidad de
Kami. En aquel entonces, la población que asistía a la escuela era la mayor parte hijos de mineros.
Por entonces, el sector campesino estaba marginado socialmente. A nivel educativo no tenían
acceso a la educación primaria superior ni mucho menos a la educación secundaria, en su propia
comunidad. La extensa distancia para llegar hasta el centro educativo de la central, implicaba una
caminata de más de tres horas, incluso ocho horas en casos extremos. Los pocos campesinos que
empezaban a asistir a la escuela y colegio pronto desertaron. Por otro lado, era muy notable la
diferencia de sexo entre varón y mujer; siendo así que, se daba mayor primacía a los varones en
cuanto a su formación educativa, negando a la vez, la gran oportunidad de educación a las mujeres;
por ende, asistían a los centros educativos más varones que mujeres. Estas fueron las razones que
impulsaron a las Religiosas de Jesús María a crear un internado que albergara, en sus inicios 20
niños, con preferencia mujeres.

Actualmente, gracias a la colaboración de entidades e instituciones afines al desarrollo personal e

integral de la niñez y juventud, la infraestructura del Internado ha cambiado. Esto se debe también,
a la toma de conciencia de muchos campesinos que sueñan con un futuro mejor para sus hijos e
hijas, quienes piden incesantemente la apertura y cobijo a más niños, niñas y adolescentes en el
internado; por ello, se visualiza un mayor crecimiento vegetativo de los internos. Hoy en día, el
Internado tiene la capacidad de albergar a 75 niños/as.

Como se puede ver en el anexo fotográfico, el Internado consta de tres grandes dormitorios
comunes con sus

respectivos baños y duchas, un comedor, un fregadero, una cocina, una panadería, una sala de
estudio y video y un patio.

 PRINCIPIOS INSPIRADORES.
Los principios y valores que inspiran el Centro de Formación y acogida del Internado Campesino
“Jesús María” son:

 Desarrollar, unificar y enriquecer la personalidad de los niños y jóvenes, a través de valores

humanos y cristianos.
 Fomentar el estudio como búsqueda de la verdad, con capacidad de discernimiento y como
preparación para un mayor servicio.
 Priorizar la preferencia a los niños y jóvenes, entre ellos a los más necesitados; educando
en 1a. fraternidad, solidaridad y libertad con espíritu de familia.
 Impulsar valores de responsabilidad, servicio, sencillez, alegría, perdón, hermandad, etc.
 Orientar a los niños y jóvenes para valorar la dignidad de la persona humana y se
comprometan en la construcción de una sociedad más justa y fraterna.
 MISIÓN.

El Internado Campesino ‘'Jesús María'’ tiene la misión de formar personas íntegras en valores
humanos y cristianos, a través de la pedagogía de Santa Claudina, para que sean agentes de cambio
en la sociedad, y desde su propia cultura sean capaces de vivir la coherencia entre la fe y la vida.

 VISIÓN.

Al pertenecer el Internado Campesino “Jesús María” a las religiosas que llevan el mismo nombre,
a ejemplo de Claudina:

+ Se da preferencia a los niños/as y jóvenes, entre ellos a los más necesitados, concediéndoles una
mayor y mejor oportunidad de educación integral, en la que se desarrolla, unifica y enriquece la
personalidad de los mismos, con una atención personal.

+ Se pretende formar personas que vivan los valores cristianos en coherencia con su fe; personas
que amen a Jesús y a María y se comprometan con ellos.

+ Desarrollen todas sus capacidades físicas, intelectuales, afectivas, espirituales y sean sensibles a
la realidad con sentido crítico, para transformarla.
+ Motiven a los niños/as y jóvenes a que vivan en comunión fraterna y solidaria con su entorno
social, que implica respeto a la dignidad y derecho de la persona, sea cual fuese su origen, desde
su propia autovaloración.

 OBJETIVOS.

El Internado se plantea los siguientes objetivos:

+ Educar integralmente a los niños/as y adolescentes, a través de una buena organización y

administración del tiempo, para estudios dirigidos, realización de tareas, equipos de trabajo,
descanso- esparcimiento, tiempos de oración y celebraciones eucarísticas, etc.

^ Satisfacer el aspecto nutritivo, ofreciéndoles una alimentación necesaria para su desarrollo y

crecimiento personal, respondiendo así a sus necesidades básicas.

+ Ofrecer albergue con ambientes dignos, que ayude en el descanso nocturno y en el desarrollo de
sus tareas educativas y laborales de cada día.

 SERVICIO.

El Internado Campesino ‘‘Jesús María” ofrece a los niños/as y jóvenes de nuestra población
aledaña la gran oportunidad de hacer realidad sus derechos fundamentales y primordiales de todo
ser humano, como ser: derecho a una vida y salud digna, derecho a desarrollarse y educarse en un
ambiente de afecto y seguridad que le asegure la convivencia familiar y comunitaria, derecho al
respeto y a la dignidad, derecho a una educación que les permita el desarrollo integral de su
persona, derecho a una alimentación necesaria y nutritiva, y derecho de tener un techo y cobijo
digno para su desarrollo y crecimiento personal e integral.

 TIPOLOGÍA.

El Internado Campesino “Jesús María” es una Institución católica, perteneciente a la Congregación

de las Religiosas de Jesús María. Su fundadora, Claudina Theveneth, enteramente entregada a la
acción del Espíritu, penetrada de un conocimiento íntimo de la bondad operante de Cristo y
conmovida por las miserias de su tiempo, tuvo un solo deseo: comunicar este conocimiento y
angustia de ver abandonados a su desgracia a los que viven y mueren en la ignorancia de Dios, por
medio de la educación cristiana en todos los ambientes sociales, con la preferencia hacia los
jóvenes y entre ellos los más pobres. Siendo éste el fundamento inspirador del internado que guía
la misión del mismo.

Queremos renovar la calidad de nuestro servicio y acción educativa, arraigada en nuestro pueblo
y en nuestro tiempo, en favor de los más necesitados; para ello, el internado se inspira en los
principios y valores que guían el proyecto educativo evangelizador de Jesús María.

 HORARIO DE ATENCIÓN.

El internado acoge a los niños/as y jóvenes durante diez meses, prácticamente el tiempo señalado
por el ministerio de Educación, en el calendario escolar, excepto las alumnas de secundaria y
primaria superior que deben quedarse diez días más por reforzamiento. Los niños que viven de
tres a cinco horas de distancia, el fin de semana pueden retomar a sus comunidades. Los internos,
quienes son de sectores más alejados y tardan más de ocho horas de caminata, se quedan todo el
tiempo en el Internado, sólo se van cuando hay salida de cobro de haberes de los docentes, que
suele ser cada dos meses.

Los internos durante la semana, por la mañana, asisten a la escuela y al colegio del pueblo. Por las
tardes realizan sus equipos de trabajo, intercalando con su descanso, ingresando posteriormente a
la sala de estudio para realizar sus tareas correspondientes. Durante el tiempo de estudio y otros,
siempre tienen dos profesores que les controlan y dirigen sus tareas. Por las noches, en la parroquia,
participan de las celebraciones eucarísticas, excepto los días miércoles, día dedicado a la
proyección de un video formativo.

Cada niño/a y joven pertenece a un equipo de trabajo, cuyo servicio es limpieza de habitaciones y
ambientes del internado, elaboración de pan, preparación de los alimentos para las diferentes
comidas, y otros. Esta actividad desarrolla los valores de la responsabilidad, servicio, entrega
personal, disponibilidad, y espíritu de pertenencia y familia.

 ORGANIZACIÓN INTERNA.

Actualmente el Internado cuenta con el apoyo de la Congregación de las Religiosas de “Jesús

María” y con la colaboración entre otros, en algunos aspectos por SEDEGES, aunque no abastece.
En cuanto al personal, al frente del internado está una religiosa, siendo ésta a la vez administradora
y directora, pero su trabajo es adonorem. Las personas que colaboran en el internado no siempre
son las mismas, ya que varía cada gestión. Lo que se puede señalar es el tipo de empleados que se
tiene o quienes apoyan en el control del internado:

+ Una religiosa que hace de directora y administradora.

+Dos cocineras: una hace el almuerzo y otra la cena, una de ellas, a la vez controla el orden en un
dormitorio.

+ Dos profesores que controlan tiempos de estudio y orden, uno de ellos a tiempo completo.

 - UBICACIÓN.

El Internado Campesino “Jesús María” está ubicado en la localidad minera de Kami, Cantón Ycoya
de la Provincia Ayopaya del Departamento de Cochabamba. Corresponde al Distrito de
Independencia.

La localidad está situada a 3.900 metros de altura a nivel del mar, por tanto tiene temperaturas muy
bajas y constantes neblinas.

Las vías de acceso no son nada seguras, pues al hallarse al borde de las montañas, éstas tienden a
deslizarse fácilmente, más aún en épocas de lluvia.
 REGLAMENTO DEL INTERNADO (KAMI)

CRITERIOS PARA ADMISIÓN

 Preferencia a los/las jóvenes que no tienen acceso a asistir a la Unidad Educativa, por las
distancias que tienen que recorrer, a pie, desde comunidades alejadas.

 A quienes profesan la fe Católica, más no se rechaza si ocurre lo del caso anterior.

 Respecto al fin de semana, tienen posibilidad de quedarse los que viven en comunidades más
alejadas, esto siempre y cuando exista autorización de sus papás.

 Por los menos cada 2 meses los papás deben venir a preguntar por sus hijas/'os, acerca de:
Estudio y comportamiento en Internado.

PUNTOS FIJOS

A. CONVIVENCIA

Obediencia y respeto a las personas que trabajan en el Internado: Religiosas, Educadores, personal
del la cocina,

 Respetar el material de los demás y no adueñarse de lo que no es suyo.

 Respetar los armarios ajenos.
 Ausentarse del internado con previo permiso de la religiosa responsable del Internado.
 Cumplir a cabalidad con el horario de salidas y llegadas.
 Todos deben respetar las expresiones religiosas según la fe Católica. Si no son
Católicos, y desean estar en el Internado, también se comprometen a cumplir éstas
normas.
B. ESTUDIOS
 Responsabilidad en los estudios.
 El/la estudiante que reprueba la gestión escolar no regresa al Internado la gestión
siguiente.
 Compañerismo y ayuda en los estudios.
  No hay permiso durante las horas de estudio para realizar compras.
 Hablar en voz baja en las horas de estudio por respeto al/la otra/o.
C. DORMITORIO
 Suma limpieza en el aseo personal, además de su ropa, cama, armarios.
 Por respeto a la calidad y cantidad del sueño del/la otro/a nadie se levanta antes de la
hora fijada.
 En el dormitorio no se permiten: gritos, juegos, entrar en una cama ajena, saltar de cama
en cama; cometer indisciplina.
 Está prohibido llevar cuadernos, libros de estudio; cada ambiente tiene su propósito de
ser.
 No se llevan comidas, las que se traen en fin de semana se entrega a la responsable. Si
se las encuentra (decomisado) no se devuelve.
 Por respeto al sueño de los/las otros/as no se puede hablar después que se apagan las
luces.
D. COMIDAS
 Está prohibido desperdiciar la comida; si uno no desea servirse la comida o el pan, es
preferible que lo deje, para que otro/a se lo sirva.
 En el comedor no se ingresa material de trabajo de Colegio.
 A las/los internos/as que les toque la limpieza del comedor, esperarán hasta que todos
hayan terminado.
E. EMPLEOS
 Realizar los empleos con mucha responsabilidad.
 Colaborar en caso de inasistencia justificada de la responsable del empleo.
 Dar a conocer oportunamente 1 inasistencia a los empleos, para buscar a tiempo una
suplencia del mismo.
 REGLAMENTO INTERNADO JESÚS MARÍA

FUNCIONES DE UNA VOLUNTARIA

Sea usted bienvenida/o a su casa para compartir con cada niño y joven experiencias inolvidables
que enriquecerán su vida y la de cada uno de ellos. Gracias por su disponibilidad incondicional y
servicio pero sobre todo por su cariño.

Te invitamos a:

1. Cumplir con todas las reglas y normas del internado que se le dará a conocer
apropiadamente en su momento.
2. El internado es una casa de Formación Integral y de Estudios escolares y colegiales, por lo
tanto realizar sus actividades en torno a este funcionamiento.
3. Trabajar con jóvenes y niños, para ellos y con ellos.
4. Inculcarles valores tales como: Respeto, cariño, amor, solidaridad, comprensión sacrificio,
gratuidad, perseverancia, igualdad, fidelidad, dialogo, unidad y fe, etc.
5. Tener en cuenta que nosotros somos personas como ellos y no tener ningún tipo de
discriminación o aires de superioridad.
6. Debemos tomar en cuenta que la paciencia es una virtud; por lo tanto, debemos ponerla en
práctica.
7. Cumplir con los deberes de mi hogar para el mantenimiento de la misma tales como:
Limpieza de los ambientes, lavado de utensilios de cocina y comedor, higiene personal,
lavado de prendas personales.
8. Demostrar con propia vivencia la responsabilidad en el trabajo y estudio para ser ejemplo
de vida para jóvenes y niños de nuestro internado.

Gracias, por compartir con nosotros.

"SEAN POR SIEMPRE ALABADOS JESÚS Y MARÍA”