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FACULTAD DE SALUD
PLAN DE TRABAJO DE PRÁCTICAS FORMATIVAS
Versión 0.1.
Nombre del programa: Psicología
Ciudad: Pamplona Departamento: Norte de Santander
Fecha: 08 de agosto de 2017
Nombre de la Institución: Pastoral Social Arquediócesis Nueva de Pamplona
Nivel de complejidad del Escenario: (si aplica) I (X) II ( ) III ( ) IV ( )
TIPO DE PRÁCTICA:
Clínica ( ) Hospitalaria ( ) Comunitaria ( x ) Otra (X ) defina cuál: Área de la Psicología Social
Semestre(s) que rotan en el escenario: Noveno Semestre. Práctica Formativa I
Nivel y nombre de la(s) práctica(s) que rota(n) en el escenario: Noveno Semestre Práctica Formativa I.
OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA
Según el Acuerdo 005 del 30 de Octubre de 2007, por el cual se aprueba el Reglamento de práctica
profesional por Campos de la Psicología y Práctica Profesional e Integral del Programa de Psicología.
Objetivo General
Objetivos Específicos
a. Propiciar acciones y discursos relacionados con las competencias psicológicas para la atención
individual, familiar y grupal en concordancia con el Código Ético Colombiano.
b. Promover aptitudes, habilidades y destrezas en asesoría ante necesidades sociales.
c. Demostrar competencias profesionales en acciones de promoción, prevención, diagnóstico y
tratamiento.
d. Generar competencias personales y profesionales para desarrollar procesos de investigación,
promoción, prevención y asesoramiento en salud mental en la comunidad perteneciente a la Pastoral
Social vinculada a la Arquediosisis nueva de Pamplona
e. Ejercer funciones de liderazgo participativo y creativo, desde la interdisciplinariedad, en la comunidad
donde se desarrolla la práctica.
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f. Comprometerse con el desarrollo de proyectos de investigación psicológica, psicosocial, que
beneficien las instituciones en comunidades objeto de la práctica, su formación profesional y la de
otros psicólogos en formación, partiendo de necesidades de la población colombiana.
g. Integrar a la praxis los conocimientos psicológicos al proceso de problematización.
Número de estudiantes por servicio (si Cuatro (4) Estudiante en el Área Social.
aplica) Dos de decimo jornada completa
Dos de Noveno de jornada de medio tiempo.
Número de estudiantes por jornada Dos (2) Estudiantes de decimo semestre jornada completa
mañana y Tarde
Horas semanales de dedicación del Veinte (20) horas semanales para Práctica Formativa I.
estudiante
Fecha de inicio de la rotación 9/ 08 / 2017
Fecha de finalización de la rotación 25/ 11/ 2017
Horario(s) de rotación No Aplica
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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
2:00 a 6:00 p.m 2:00 a 6:00 P.m. 2:00 a 6:00 p.m. 2:00 a 6:00 p.m. 2:00 a 6:00 pm
Hogar días Asesoría con la Dejando Huellas Estrellitas de la Resolución de
docente Asesora Galán Conflictos en
de prácticas Nubia Victimas
Esther Rivera Acompañamiento
Mogollón a entrega de
mercados
Competencias a formar en el estudiante: Tomado del Reglamento de Prácticas. Acuerdo N°. 005, 2007).
Competencia Interdisciplinar
Reconoce la naturaleza interdisciplinaria de la comprensión de los fenómenos psicosociales.
Identifica los aportes de otras disciplinas en las problemáticas psicológicas.
Competencia Comunicativa
Presenta destrezas en la comprensión lectora, la producción escrita y la comunicación oral en las relaciones
interpersonales.
Demuestra habilidades de escucha y comprensión del Otro.
Dominio de la comprensión lectora, la producción escrita y la comunicación oral, aplicándolo al
ejercicio de la Psicología y reconociendo los contextos en que se desempeña.
Planeación y Organización
Organiza, establece prioridades, es puntual, utiliza los recursos eficientemente para el desarrollo de sus
responsabilidades.
Planea estratégicamente, controla y evalúa los procesos relacionados con su actividad laboral.
Competencia Ética
Reconoce la necesidad de actuar éticamente en la práctica psicológica.
Asume una actitud ética y un adecuado manejo confidencial, que se expresan en su actividad profesional,
el código propio de la profesión y del respeto por la dignidad y los Derechos Humanos.
TITULO
“Fortaleciendo vidas”.
Programa integral de procesos Psicosociales para el bienestar y calidad de vida del adulto mayor de la
Pastoral Social vinculada a la Arquidiócesis Nueva de Pamplona.
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OBJETIVOS
Objetivo General:
Generar estrategias para el bienestar mental, físico y emocional del adulto mayor Hogar Día, Bello
amanecer y Estrellitas del galán vinculado a la Pastoral Social Arquediócesis Nueva Pamplona.
Objetivos específicos.
1. Detallar las necesidades especificas de la población del adulto mayor abscrito a la Arquidiócesis
nueva de Pamplona mediante la técnica de recolección de información como lo es la entrevista
semiestructurada y Revision Documental.
2. Promover hábitos de vida saludables por medio de encuentros psicosociales que favorezcan el
Autocuidado.
3. Relacionar el estado emocional, la resiliencia, los valores con las habilidades sociales para que se
genere de manera positiva en la salud mental.
4. Desarrollar estrategías que permitan interactuar ante problemáticas comunicación de conflictos en
el adulto mayor.
5. Articular un trabajo con la Pastoral Social vinculada a la Arquidiócesis nueva de Pamplona, para
el beneficio de la poblacion de bajos recursos y de victimas de grupos Armados.
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JUSTIFICACIÓN
Teniendo como punto de partida la Psicología Social tiene que ver con la manera como se percibe a
otros, como se desarrollan sentimientos positivos y negativos de una determinada población, lo que se
espera de las otras personas, a que se atribuye sus conductas y como se trata de intervenir o influir en los
otros y como se es influido por ellos, como se reacciona a diferentes problemáticas sociales sintiéndose
parte de un grupo. La psicología social es definida Según Allport en 1954 como aquella ciencia que
comprende y explica los pensamientos, sentimientos y conductas de los individuos, la cual intenta
comprender, manifestar y predecir las diferentes formas de pensar, lo que hacen, sienten otros individuos
o grupos. (Barra ,1998). La psicología social es definida como el saber de las interacciones orientadas al
cambio social está compuesta por un sujeto, el vínculo surgido entre sujeto- objeto y la interacción de
procesos de comunicación y aprendizaje (Schvarstein 1999).
Posteriormente se menciona que el adulto es definido desde la época antigua como sinónimo de
experiencia cumpliendo un papel importante dentro de la sociedad debido a que son expertos de
conocimiento, historias de vidas para ser contadas, así mismo se menciona que el Adulto mayor, es
definido por la OMS (1994) como aquellas personas mayores de 60 agrupándola en grupo por intervalos
de edad, en edad avanzada de 60 a 74 años, viejas o ancianas de 75 a 90 años, longevos
las personas mayores de 90, a su vez cabe mencionar que la vejes se clasifica a su vez en vejez habitual,
cuando los factores intrínsecos y extrínsecos son normales, vejez exitosa cuando los factores nombrados
anteriormente son favorables, adultez incapacitante cuando los elementos extrínsecos ligados a el proceso
del envejecimiento son desfavorables y finalmente el proceso de vejez patológica cuando las
circunstancias son desfavorables tanto dentro como fuera de la persona.(Torrez 2003).
La adultez mayor es un proceso difícil donde se presentan muchos cambios a nivel fisiológicos,
psicológicos asociados a la etapa del envejecimiento, algunos de estos son disminución del funcionamiento
de algunos órganos, reducción de la velocidad y fuerza muscular, la estética es por eso que el adulto
mayor requiere de un autocuidado especial, esto va relacionado con la calidad de vida de la vejez tanto
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física como mentalmente ya que la salud y las condiciones de vida afecta la parte psicológica del adulto
mayor (Torrez 2003).
Para hablar de adulto mayor es necesario hablar de calidad de vida cuyo concepto se remontan a
Hipócrates época del renacimiento y los higienistas de la segunda mitad del siglo XIX, quienes
consideraban que el grado de calidad en dependencia de las condiciones de vida económica jugaban un
papel importante en la vida de las personas, más aún más tarde tras instaurarse el concepto de salud
establecido en 1990 por la OMS se comenzó a mirar más de fondo la calidad de vida, incentivada a través
de cultura universal e instituciones de cooperación y ayuda como la ONU, UNESCO, OMS, UNICEF,
actualmente se hace en el adulto mayor por medio del ministerio de protección social, y su política
Nacional de envejecimiento y Vejez , que se genera a través de la Alcaldía y sus diferentes programas en
cuanto al adulto mayor (Quintero & Gonzales 1997, citado de Araníbar 2001)
Para dar soporte a lo dicho se cita la ley 1850 del 19 de julio de 2017, "por medio de la cual se
establecen medidas de protección al adulto mayor en Colombia, se modifican las leyes 1251 de 2008, 1315
de 2009, 599 de 2000 y 1276 de 2009, la cual penaliza el maltrato intrafamiliar por abandono y se dictan
otras disposiciones:' que tiene que ver con asesorar y evaluar planes y programas del adulto mayor,
promover redes familiares, municipales, departamentales, buscando el fortalecimiento y la participación
activa de los adultos mayores, esta ley también busca originar políticas de obligación alimentaria por
parte de la familia, desarrollar prisión por el abandono y maltrato al adulto mayor, igualmente incentivar
el desarrollo de programas para la tercera edad, y la implementación de actividades que mejoren la calidad
de vida y mitiguen las condiciones de vulnerabilidad. (Ley N. 1850 19 jul 2017).
No obstante para dar soporte teórico a lo dicho se establece la teoría de Erick Erikson la cual dice que
la persona a lo largo de su vida pasa por ocho estadios, este último llamado integridad versus desesperanza
es donde se sitúa el adulto mayor , esta se caracteriza por que el adulto ya no se siente productivo y esto
ocasiona distanciamiento social desde un sentido de inutilidad ya que dejan de hacer las actividades que
realizaron en toda su vida, además de debilitamiento biológico debido a que el cuerpo ya no responde
igual, trayendo enfermedades y con esto la idea de la muerte, tanto de la persona como de los familiares,
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implicando esto el proceso de duelo llevando esto a el surgimiento de la desesperanza, de acuerdo a esto
se dice que el adulto mayor necesita de un cuidado especial desde el aspecto integral que beneficie la
salud tanto física como mental, donde se adopten estilos que favorezcan hábitos de vida saludable,
habilidades sociales, autoestima, entre otros.(Torrez 2011).
Por consiguiente se dice que hablar de hábitos de vida saludable en el adulto mayor es un tema de gran
interés en el adulto mayor ya que está relacionada como la higiene personal , el ejercicio físico, la
alimentación saludable y el cuidado de la memoría, por tanto el adulto mayor ha de tener buena limpieza
personal incluye este el baño diario, cortarse las uñas, lavarse los dientes, las manos, limpiarse la nariz,
los oídos, como también el adulto mayor debe tener una alimentación saludable adecuada para evitar mal
nutrición, enfermedades, debilitamiento etc., esta alimentación que puede ser a base de proteínas, huevos,
verduras, leche consumo de carnes blancas como el pescado entre otras, así mismo se recomienda para
una vida de salud el ejercicio físico para tener mayor fuerza, equilibrio, energía y motivación.
Por otro lado se habla de la memoría y la estimulación de esta en la población, para prevenir enfermedades
como el alzaimer, mejorar el proceso de fijar nueva información, entre otras.
En un segundo eje se abordarán temas para mejorar las destrezas sociales, considerada esencial debido
a que el adulto mayor va perdiendo habilidades de integración social, la posibilidad de redes sociales y el
apoyo emocional, haciendo que se debiliten estas, se implementó esta temática que relaciona el abordaje
de temas como la Resiliencia, los valores y la comunicación, con las habilidades sociales.
Como un tercer eje se implementó la autoestima la cual cumple un papel importante en el desarrollo
del buen ajuste emocional, cognitivo y conductual del adulto ya que la adultez es una etapa en la que se
experimentan numerosos cambios, experimentan ciertos temores a esta etapa debido al apoyo social
familiar y de la salud ya que se pierde productividad, autonomía, abandono, falta de alimentación
desfavoreciendo esto el autoconcepto, el desarrollo de emociones positivas y la afectividad entre otras.
Finalmente el desarrollo de las prácticas formativa I, se generará un gran aporte en la población adulto
mayor, así como el crecimiento personal, en cada uno de los abuelitos del hogar día, dejando huellas y de
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estrellitas del galán, que se evidenciara mediante el aprendizaje aportado a través de las diferentes
actividades que se llevarán a cabo en cada encuentros psicosocial , talleres reflexivos y campañas, donde
se aplicara la teoría a la práctica de forma que impacte positiva y cambiante a la sociedad de adulto mayor
METODOLOGÍA
Población
Adultos Mayores pertenecientes a la Arquidiócesis Nueva los cuales son Hogar Dia, Dejando Huellas,
Estrellitas del Galán, acompañamiento a las víctimas del conflicto.
Recursos
Materiales: Hojas, papel seda, cintas, carpetas, bombas, fomi , cartón paja , pinceles, papel boom
colbón, marcadores, pintura proyector, transporte, refrigerios, entre otros, impresiones, papel iris,
cartulina, formatos de evaluación, tijeras, Az
Revisión Documental
Es una investigación basada en documentos se dedica a reunir, seleccionar y analizar datos que están
en forma de documentos, producidos por la sociedad para estudiar un fenómeno determinado, también se
conoce como investigación basada en fuentes secundarias.
Es importante la revisión documental en investigaciones ya que permite conocer aspectos históricos,
contextuales, demográficos, situacionales, etc., Normativos, organizacionales, institucionales, de opinión
pública, entre otros, relacionados con el tema de investigación. (Gómez, Muñoz, Ingellis, & Jabbaz “S.F”).
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La revisión documental permite identificar las investigaciones elaboradas con anterioridad, las autorías y
sus discusiones; delinear el objeto de estudio construir premisas de partida consolidar autores para elaborar
una base teórica hacer relaciones entre trabajos rastrear preguntas y objetivos de investigación; observar
las estéticas de los procedimientos (metodologías de abordaje); establecer semejanzas y diferencias entre
los trabajos y las ideas del investigador; categorizar experiencias; distinguir los elementos más abordados
con sus esquemas observacionales; y precisar ámbitos no explorados.
Es una exploración de documentación de estudios que se han realizado anteriormente con el objetivo de
servir de guía en una investigación. (Lopéz, 2010).
Para dar inicio a la detección dela necesidades se realizó una entrevista semiestructurada a la jefe
inmediata Lic. Nancy Bautista, coordinador Pastoral Social padre Juan Carlos Rodríguez Roso, partiendo
de preguntas como la misión la visión, grupos a trabajar, donde más adelante el padre realizó una
presentación invitando al coordinador del adulto mayor de la cuidad de pamplona, terapeuta ocupacional
Juan Carlos Caseres, más adelante la jefa nombrada anteriormente, realizó una capacitación de los temas
que se trabajan de acuerdo a los grupos , actividades y demás sugerencias para trabajar con la población
adulto mayor , que hacen parte de la arquediócesis nueva de Pamplona, pastoral social, desde el área de la
psicología social donde se implementó los ejes de hábitos de vida saludable, relaciones interpersonales,
autoestima.
Una vez realizado el proceso de detección de necesidades psicológicas, se determinan las diferentes
temáticas y estrategias psicoeducativas a implementar en los encuentros con la población para cada una
de las necesidades encontradas.
Resolución de
Comunicación
Habilidades Conflictos
sociales Asertiva
Amor, respeto
Valores Tolerancia,
solidaridad
Prosocialidad.
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Resiliencia Logoterapia
(Terapia de
reflexión),
Estrategias de
afrontamiento
Autonomía,
Autoestima Autoestima Adulto Mayor
Autoconocimient
o, Autoconcepto
Afectividad
Emociones
Positivas
.
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Fase III. Ejecución o Implementación de Estrategias.
Encuentro Psicoeducativo
Es una exposición de una temática que se aborda con coherencia, precisión, congruencia, sencillez,
exhibiendo los elementos necesarios para la comprensión del tema, a través de estrategias psicoeducativas,
va más allá, de habilidades para la solución de dificultades de enseñanza aprendizaje, esta se centra en el
saber ser y convivir. La cual busca la salud y le bienestar físico y mental y emocional.
Cuando hablamos de psi coeducación cita la idea de ámbitos (Salud - Educación). El cual se trata de un
trabajo intelectual que se construye a través de una problemática propias del contexto cotidianos y los
acontecimientos del diario vivir.
El encuentro psicoeducativo es una explicación para abordar un tema se desarrolla este y luego se realiza
una actividad para reforzar lo explicado (Ulises. E, 2011).
Taller reflexivo
Es una intervención psicosocial donde se aplican estrategias constructivistas desarrollan roles que
analiza y comprende los procesos de la realidad, donde se aprende haciendo, donde escogen una
problemáticas dan sus diferentes posturas, este permite articular contenidos y actividades característico de
la población y del problema (Beltrán, Saldívar, Martínez , Torrez, & Vásquez, (2004).
Capacitación
La Capacitación es un proceso que posibilita al capacitando la apropiación de ciertos conocimientos,
capaces de modificar los comportamientos propios de las personas y de la organización a la que
pertenecen. La capacitación es una herramienta que posibilita el aprendizaje y por esto contribuye a la
corrección de actitudes del personal en el puesto de trabajo.
Es una actividad realizada por la una institución, organización, para el desarrollo personal, respondiendo
a las necesidades que busca mejorar la actitud, el conocimiento y las habilidades y conductas del personal.
(Jauregui “S.F”).
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Escuela de Padres
La escuela de padres es una estrategia es una estrategia de las instituciones educativas que tarta acerca
de la parte de la educación de los hijos, en educación y valores, donde se comparten sentimientos y
experiencias, dudas y opiniones y conseguir un consenso y llegar a solucionar una problemática en general.
(Romero 2002)
Campañas
Es un conjunto de eventos programados para alcanzar un objetivo. Una campaña se diseña, como parte
de una estrategia, para lograr un conjunto de objetivos y resolver algún problema crucial. Lo que hace que
un grupo de mensajes constituya una campaña es su origen en una misma estrategia.
Cuando se preparan los mensajes de una campaña, estos deben tener características comunes destacadas
que los hagan identificables y coherentes al tema.
Son actividades que se realizan exponer, promover un tema en específico para desarrollar a partir de varias
actividades concernientes a un tema específico (Martel R.2005).
Asesorías Familiares
Según Sánchez (1988). Se define como un proceso de ayuda a la familia con el fin de mejorar aspectos
de educación, sociales de adaptación, relacionada con cualquier crisis dificultad o problema que atraviese
en la cual se hace intervención a las familias, es un proceso que ayuda a quienes integran una familia y
para la mejora de la sociedad en y desde la familia.
Romero (1998). Una ayuda prestada a la familia a través de técnicas enfocadas en entender y superar
dificultades, mientras tantos Ríos (1994), la define como técnicas, métodos dirigidos a fortalecer, vínculos
dentro de la familia, capacidades para que la familia logre su objetivo para brindar equilibrio, cambio y
progreso al núcleo familiar (Fernández 1994).
Asesorías Individuales
Es realizar un seguimiento de análisis de un proyecto, trabajo en un tema o problemática en particular
la cual se hace con el fin de apoyar revisando, corrigiendo y evaluando ese diseño y ejecución de dicha
actividad, como seguimiento a ese trabajo que se apoya.(Ramírez 2007)
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Cine Foro
Según González (1996) .Es una activad grupal a partir de un lenguaje cinematográfico, y a través de
la dinámica a través de una dinámica interactiva o de comunicación, se pretende llegar al descubrimiento,
la interiorización y la vivencia de unas realidades y actitudes latentes en el grupo o proyectadas en la
sociedad". Muñoz & Morales (2014).
Debates
Es una técnica de comunicación oral, donde se escoge un tema para darle solución a una determinada
problemática, que consiste en explicar las ideas y entre todos cuestionan, los instrumentos pueden ir
formando las ideas, este debate aporta oratoria, comunicación en público, razonamiento lógico, trabajo en
equipo, creatividad (Baratas & Caballero 2014).
Socio drama
Es una representación de la vida cotidiana acerca de una problemática en particular, implica actuar lo
cual permite colocarse en la escena y experimentar sentimientos y emociones propias de esa determinada
situación. (Sánchez, Jiménez, Gordillo, Garnica & La verde 2013).
Actividades Académicas:
Asesorías grupales
Actividades educativas:
Nombre Mes
Dia de adulto Mayor Agosto
Semana Por la Paz Septiembre
Sembremos árboles para cuidar la tierra Octubre
Organizar el sector para Navidad Noviembre.
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Actividades de investigación:
Actividades administrativas:
INDICADORES
Definir los indicadores a través de los cuales se evaluará el proceso e impacto de las prácticas.
Firmas
NOMBRE FIRMA CARGO
Pbro. JUAN CARLOS RODRIGUEZ ROZO JEFE IMEDIATO
Amador, L 2015, Calidad de vida en la formación de hábitos saludables en alimentación de personas mayores,
revista Humanidades, España 2015, recuperado e 16 de agosto, disponible en
file:///D:/Users/i/Downloads/33242_Amador-Esteban_RH2015_Calidad%20(1).pdf
( Baratas & Caballero 2014). El debate Universitario, recuperado el 18 de agosto de 2017, disponible
http://www.ehu.eus/documents/1569916/0/resumen+debate.pdf
Beltrán. J, Saldívar, Martínez, G, Torrez I, & Vásquez, N, (2004). El Taller como Estrategia de Intervención
Preventiva Su aplicación en el caso de niños con TDAH, recuperado el 18 de agosto, disponible en
https://www.uv.mx/psicologia/files/2013/06/TallerHiperactividad2.pdf
Campos. G, Covarrubias, & Martínez. E, ( 2012). Introducción a los métodos Cualitativos de Investigación,
recuperado el 16 de Agosto de 2017 , disponible en http://docplayer.es/21204880-Introduccion-a-los
metodos- cualitativos- de-investigacion.html
Durán M, Valderrama, Uribe.A, & Uribe.M (2007). Integración social y habilidades del adulto mayor ,
recuperado el 18 de agosto, disponible en
http://sparta.javeriana.edu.co/psicologia/publicaciones/actualizarrevista/archivos/V07N0118.PDF
Jiménez, Fernández, zurita, linares, Farías (2014). Programas de Educación en Salud y Entrenamiento de la
Fuerza en adultos mayores con artrosis de cadera leve a moderada, recuperado el 23 de agosto de 2017,
disponible en http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-98872014000400004
Ortiz & Castro (2009), Bienestar Psicológico en de los adultos mayores, su relación con la autoestima y al
autoeficacia. Contribución de enfermería. Recuperado el 18 de agosto, disponible en
http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v15n1/art04.pdf
Muñoz & Morales (2014). El cine – foro como estrategia didáctica para la educación en competencias
comunicativas y afectivas para la ciudadanía Recuperado em 18 de Agosto disponible en
http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/4643/30223M971.pdf?sequence=3
Lozano. M , García, L(2009). Estilo de Vida Saludable para el adulto Mayor: Prácticas de Autocuidado de
ALTO impacto, recuperado el 21 de agosto, disponible en http://www.index-f.com/dce/17pdf/17-351.pdf
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Versión 0.1.
Quintero & Gonzales 1997, citado por Araníbar. P, 2001. Acercamiento conceptual a la situación del adulto
mayor en América Latina. Santiago de chile, diciembre de 2001, Recuperado el 16 de agosto, disponible
http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/7157/S01121061_es.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Torrez (2011). “Afectividad positiva y negativa en ancianos con y sin trastornos psicopatológicos. Recuperado el
25 de agosto, disponible en
http://www.psicologiadelasalud.cl/psicologia/site/artic/20130115/asocfile/20130115144840/afectividad_
en_ancianos_con_y_sin_psicopatolog__a.pdf
Rodríguez K, (2011), Vejez y envejecimiento. Bogotá Colombia, Editorial Universidad del rosario 2010,
recuperado el 16 de agosto, disponible en http://www.urosario.edu.co/urosario_files/dd/dd857fc5-5a01-
4355-b07a-e2f0720b216b.pdf
Zabala, posada y cantú (2009). Dependencia funcional y depresión en un grupo de de ancianos de Villahermosa,
México, recuperado el 23 de agosto, disponible en http://www.redalyc.org/pdf/507/50719097003.pdf
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APÉNDICES
(Apéndice A).
Apéndice de instrumentos y técnicas.
Entrevista semiestructurada
Objetivo
Conocer los factores psicosociales de la institución Arquidiócesis de Nueva Pamplona Pastoral Social, por medio
de una entrevista semiestructurada y así suplir las necesidades que se presentan con mayor frecuencia en la
población, interviniendo desde el área de psicóloga social.
1. Cuál es la población específica en la cual la Arquidiócesis Nueva de Pamplona Pastoral social brinda sus
servicios?
2. Considera usted que el trabajo realizado por los psicólogos en formación se ajusta a las necesidades de la
población? ¿Por qué?
3. Esta entidad cuenta con los recursos físicos y humanos adecuados para llevar acabo un buen desempeño
de las actividades que se desarrollan desde el área de psicología social?
4. ¿Cuáles de los aspectos a mejorar en la entidad piensa que requiere mayor atención desde el área de la
psicología social ?
5. Cuales cree usted que son las principales problemáticas que se presentan en la población a intervenir y por
las cuales se pueden ver afectados su proceso Psicosocial?
6. Cuando se presentan problemáticas que alternativas toman para resolverlas?
7. Considera usted que proceso que se ha realizado desde el área de la psicología social anteriormente a
tenidos buenos resultados en el trabajo con la población?
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(Apéndice B).
Cronograma de Actividades.
II SEMESTRE 2017
SEMANAS
MES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
SEMANA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ACTIVIDADES
Inducción al
proceso de
prácticas
Presentación jefe
inmediato
Sustentación del
plan de Trabajo
Entrega del Plan
de trabajo
Socialización de
plan de trabajo
Instructivo I
Autocuidado en el
Adulto Mayor
Instructivo II
Actividad Física
Instructivo III
Alimentación
Saludable
Instructivo IV
Comunicación
Asertiva
Instructivo V
Valores
Instructivo VI
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Resiliencia
Instructivo VII
Autoestima
Instructivo VIII
Emociones
Positivas
Actividad Impacto
Congreso
Psicología Jurídica
(Organiza
Programa de
Psicología)
Pamplona
Sustentación
Informe parcial
De prácticas
Informe Final de
Práctica
Congreso de la
Facultad de Salud
Actividad de
impacto
Socialización
Informe final en
las Instituciones y
Entrega Informe
Final y AZ
Institucionales por
Parte de los
Psicólogos en
Formación y
Docente Asesor.
Terminación del
Proceso de
Prácticas
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