Planeación Didáctica de Educación Preescolar

PLANEACIÓN Grado y Grupo Mes ABRIL Tiempo 15 días

Fecha
Jardín de Niños C.C.T.
PROPOSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
*Se apropien de valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las
personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características
y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el
reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.
PROPÓSITOS DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
*Conozcan sus derechos e identifiquen situaciones o experiencias donde no han sido respetados y
propongan otros en base a sus necesidades infantiles.
ESTÁNDARES
Estándares de Español.
3. Participación en eventos comunicativos orales.
3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.
3.6. Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad argumentativa.
CAMPO
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMATIVO
*Acepta a sus compañeras y *Explica que le parece justo o injusto y
*Desarrollo Personal compañeros como son, y por qué y propone nuevos derechos
y Social. aprende a actuar de acuerdo para responder a sus necesidades
Aspecto: Relaciones con los valores necesarios para infantiles.
interpersonales. la vida en comunidad y los *Manifiesta sus ideas cuando percibe
ejerce en su vida cotidiana. que sus derechos no son respetados.
*Conversa sobre las tareas-
responsabilidades que le toca cumplir en
*Exploración y casa y en la escuela, y por qué es
*Participa en actividades que
conocimiento del importante su participación en ellas.
le hacen comprender la
*Identifica las instituciones públicas
mundo. importancia de la acción
recreativas, culturales, de salud,
Aspecto: Cultura y humana en el mejoramiento de
educativas, de comunicación y
vida social. la vida familiar, en la escuela y
transporte que existe en su comunidad,
en la comunidad.
sabe que servicios prestan y como ella o
él y su familia pueden obtener los
servicios.
*Utiliza información de nombres que
*Obtiene y comparte
conoce, datos sobre sí mismos, del lugar
información mediante diversas donde vive y de su familia.
*Lenguaje y formas de expresión oral. *Expone información sobre un tópico,
comunicación. *Expresa gráficamente las organizando cada vez mejor sus ideas y
Aspecto: Lenguaje ideas que quiere comunicar y utilizando apoyos gráficos u objetos de
oral y escrito. las verbaliza para construir un su entorno.
texto escrito con ayuda de *Utiliza marcas gráficas o letras con
diversas intenciones de escritura y
alguien.
explica “que dice su texto”.
*Desarrollo físico y *Reconoce situaciones que en *Comenta las sensaciones y los
la familia, o en otro contexto,

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica de Educación Preescolar
salud. le provocan agrado, bienestar, sentimientos que le generan algunas
temor, desconfianza o personas que ha conocido o algunas
Aspecto: Promoción
intranquilidad, y expresa lo experiencias que ha vivido.
de la salud. que siente.
*Pensamiento *Reúne información sobre *Recopila datos e información cualitativa
matemático. criterios acordados, representa y cuantitativa por medio de la
Aspecto: Número gráficamente dicha observación, la entrevista o la encuesta
información y la interpreta. y la consulta de información.
*Comunica las sensaciones y
los sentimientos que le *Describe lo que siente, piensa e
*Expresión y producen los cantos y la imagina al escuchar una melodía o un
Apreciación Artística. música que escucha. canto.
Aspecto: Música. *Expresa ideas, sentimientos y *Crea mediante el dibujo, la pintura, el
Expresión y fantasías mediante la creación grabado y el modelado, escenas,
Apreciación Visual. de representaciones visuales, paisajes y objetos reales o imaginarios a
usando técnicas y materiales partir de una experiencia o situación
variados. vivida.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Derechos de los
*Expresa.
niños.
*Construye.
*Identifiquen y
*Organiza.
pongan en práctica *Participa.
*Representa. *Respeta.
sus *Colabora.
*Canta. *Honesto.
responsabilidades. *Acuerda.
*Imagina. *Solidario.
*Conoce instituciones *Escucha.
*Juega. *Responsable.
públicas y *Interés.
*Observa.
organizaciones que
*Registra.
defienden sus
*Compara.
derechos.
*Trabajar con un cuaderno de recados. En el cual los niños producirán y
ACTIVIDADES
reproducirán mensajes y notas que se quieren comunicar a los padres y
PERMANENTES
madres de familia sobre algún material, tarea o actividad.
ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA GRUPAL
*Organizar al grupo en equipos para establecer comisiones, por ejemplo: acomodar el mobiliario
del salón antes de iniciar la jornada de trabajo, repartir materiales, llevar el registro de algún
préstamo de material, alimentar a la mascota, esto para promover el apoyo y la solidaridad.
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA
NORMALIDAD MINIMA:
*Permitir exponer en asambleas temas de interés para el desarrollo de actividades.
*Fomentar el valor del trabajo para lograrlo que se propone.
*Realizar un registro de las participaciones de los niños tanto individual como grupal.
ASEGURAR LAS BASES PARA APRENDIZAJES RELEVANTES Y DURADEROS:
Lenguaje y comunicación.
*Crear una agenda telefónica grupal, para usar en cualquier situación que amerite hablar con un

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica de Educación Preescolar
familiar. Utilizar una libreta y pegar en las orilla las letras del alfabeto para localizar la letra con
la cual empieza su nombre que se registrará. Tienen como propósito también que los niños
conozcan la función social del nombre.
REVERTIR EL REZAGO EDUCATIVO:
*Llevar una bitácora de registros de niños con más inasistencias. Así como acuerdo y
compromisos realizados con sus padres de familia para abatir esta situación. Dar seguimiento a la
actividad.
CONVIVENCIA ESCOLAR:
*Organizar el día social de los niños, donde se implemente un rally con el tema de los derechos
de los niños.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA
*Jugar a la sopa de letras. Las palabras que se buscaran serán: Igualdad, nombre, educación,
alimentación, salud, amor, familia.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES
Música: Escuchar la canción “Que canten los niños” de José Luis Perales. Describir lo que siente,
piensa e imagina al escuchar una melodía o un canto. Presentar la canción un día de ceremonia o
evento.
Física: Resaltar la importancia del derecho a jugar sin distinción de género, religión, nivel social.
Jugar al futboll donde pueden participar tanto niños como niñas.
ACTIVIDADES DEL LIBRO MI ÁLBUM. PREESCOLAR
Actividad de 2º. “Mi familia” “Colaboro” “Mi creación”
Actividad de 3º. “Nos hace felices” “Lo que me gusta de mí”
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

“CONOCIENDO MIS DERECHOS”

INICIO:

*Reunir a los niños en asamblea y plantear la siguiente situación. En el recorrido que realizó de
mi casa para llegar a la escuela a dar clases, encontré un niño como de seis años limpiando
parabrisas, estaba desarreglado. Me pidió que si limpiaba el espejo a cambio de unas monedas.
Le pregunte por su nombre y me dijo que se llamaba “chicharo”. Indagar sobre sus opiniones con
respecto a este hecho: ¿Qué es lo que hace el niño para ganar unas monedas? ¿Qué opinan de
que los niños trabajen limpiando parabrisas en un lugar donde transitan los carros? ¿Qué le
puede pasar al niño? ¿Creen que asista la escuela? ¿Quién cuida de él? ¿Quién lo manda a
trabajar? ¿Por qué creen que trabaja? ¿Creen que chicharo es un nombre de persona?

*Mediante una asamblea grupal platicar acerca de la fecha que se celebra el 30 de abril (día del
niño).

*Indagar sobre que conocen de los derechos que tienen:

¿Saben qué es un derecho?

¿Creen que los niños tengan derechos?

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica de Educación Preescolar

¿Qué quiere decir tener derechos?

¿Para qué sirve tener derechos?

¿Qué pasa cuando no se respetan los derechos?

¿Por qué es importante conocer tus derechos?

DESARROLLO:

*Solicitar a los niños que se dibujen y expongan su trabajo mencionando si son niños o niñas y
sus datos personales. Platicar con ellos que sus datos son personales no tienen que decirlos a
cualquier persona porque pueden usar esa información para cosas negativas. Sus datos se deben
decir sólo a la maestra, a sus padres y cuando una institución pública se los solicite en caso de
una emergencia.

*Investigar la palabra derecho en el diccionario y registrar el concepto en un glosario de palabras.

*Investigar cuáles son sus derechos que tienen como niños y en qué documento se encuentran y
por quienes fueron aprobados (la convención de los derechos del niño). Escribirlos y
representarlos en un panel informativo con un dibujo alusivo. Colocarlo en un lugar visible en el
aula.

*Conversar así como se tienen derechos también se tienen deberes, platicar sobre las tareas y
responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su
participación. De manera grupal valorar sus responsabilidades en el siguiente cuadro:

MIS RESPONSABILIDADES:
EN CASA EN LA ESCUELA CON MI CUERPO CON EL ENTORNO CON EL ENTORNO
NATURAL SOCIAL

*Elaborar un cuadro de doble entrada con un dibujo correspondiente al lugar ya sea casa o
escuela, valorando los derechos y deberes que tienen.

*Presentar algunos de sus derechos:

Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión, idioma, nacionalidad, sexo.

Actividad:
*Elaborar un collage con imágenes de todos los niños del mundo. Cada niño tendrá en sus manos
algunas imágenes de niños de diferentes países, las cuales observará y después expondrá las
características físicas, de dónde creen ellos que son, qué idioma hablarán, si son niños o niñas.
Reflexionar sobre las diferencias y semejanzas, pero sobre todo que tienen los mismos derechos.

*Construir un cuadro comparativo donde los niños recopilen y registren las características físicas
de los compañeros a través de la observación la observación. Reflexionar sobre las diferencias
físicas que tienen, pero sus derechos son los mismos, con base a los datos obtenidos. Manifestar
sus ideas cuando percibe que su derecho a la igualdad no ha sido respetado (en el juego,

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica de Educación Preescolar

actividades escolares, visitas a lugares recreativos etc.)

INDIC PIEL PELO ESTATURA COMPLEXION

ADOR
Negra Morena Clara Lacio Chino Ondulado Negro Rojizo Castaño Rubio Alta Medio Bajo Delgada Robusta

NIÑAS

NIÑOS

*Platicar sobre el país donde viven. Identificar y colorear la bandera de su nación. Registrar en un
cuadro datos de su nacionalidad a través de la encuesta. Analizar los datos obtenidos,
profundizar si alguien viene de otro estado y cómo se llama, qué parte del extranjero nacieron.
Reflexionar sobre la importancia de respetar el origen y que no importa donde nació porque los
derechos son universales. Manifestar sus ideas cuando percibe que su derecho no ha sido
respetado.

NACIONALIDAD
Mexicana Extranjera Total
Niños
Niñas

*La casa de los espejos (invitar algunas mamás para apoyar por el hecho de trabajar con
espejos). Reunir varios espejos incluso solicitar a cada mamá su apoyo para que sea grande.
Cada niño se colocará frente a su espejo y se observará para después manifestar lo que refleja el
espejo. Al final reunirse en un círculo y platicar sobre lo que observaron de ellos, mencionando su
sexo, características físicas de cada sexo. Reflexionar que tanto niños como niñas tienen los
mismos derechos.

Derecho a tener un nombre y a una nacionalidad desde su nacimiento.

Actividad:
*Llevar copia de su acta de nacimiento, platicar sobre la importancia de este documento donde
acredita su existencia. Subrayar donde viene escrito su nombre y su nacionalidad. Analizar si
alguien nació en otro estado o país. Permitir en este caso expresar algún dato e información de
dicha situación, por ejemplo, los motivos de porque se cambiaron, cómo era el lugar donde
vivían, etc.

*Hacer letreros con los nombres de los niños. Permitir que busquen y encuentre cada quien el
suyo. Colocarse en círculo para poder observarse todos. Invitarlos a que observen todos los
nombres. Dar consignas por ejemplo: reunirse todos los que tienen un nombre, los que tienen
dos, los que inicien con la misma letra, los que terminen con la misma letra, los que tienen la
misma cantidad de letras.

*Escribir una lista de para que creen que les sirva tener un nombre. Comentar que hay niños que
no tienen un nombre porque no tienen una familia que los cuida y viven en situación de calle,

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica de Educación Preescolar
preguntar qué piensan sobre esta situación, permitir que expliquen si les parece justo o injusto y
por qué.

*Escribir una lista de nombres para niños y niñas de acuerdo a sus posibilidades o realizar un
dictado, para ofrecer a futuras mamás quizás del salón o algún familiar.

*Hacer un pasaporte personal donde se registre su nombre, apellidos, fecha y lugar de

nacimiento, nacionalidad, país donde vive. Exponer al resto de sus compañeros sus datos
personales, este pasaporte se puede usar para entrar a la biblioteca u otro lugar.

*Investiga que institución brinda el servicio de registro de nombres.

Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuados.

Actividad:
*Mostrar algunas imágenes donde se observe niños alimentándose bien, viviendo en una casa
digna y asistiendo a un hospital para que lo revisen, así mismo otras imágenes con lo contrario.
Relacionar las imágenes con el niño que si se respeta su derecho.

*Cuestionar a los niños con qué frecuencia asisten al médico o a una revisión médica, a quién le
avisan cuando se sienten enfermos. Debatir ¿Por qué es importante cuidar su salud?. Platicar
sobre la importancia de tener una buena alimentación, de vivir en un hogar y cuando se
enfermen sean atendidos. Explicar si existe algo que haya vivido en una institución de salud les
haya parecido justo o injusto y por qué. Propone nuevos derechos para responder a sus
necesidades infantiles en una institución de salud.

*Identificar y dibujar la institución que asisten cuando están enfermos.

Derecho a la educación y tratamiento especial para aquellos que sufren alguna

discapacidad mental o física.
Actividad:
*Solicitar que dibujen su escuela y expresen por que asisten a ella. Explicar alguna situación que
haya vivido que le pareció justo o injusto y por qué. Invitar a proponer nuevos derechos para
responder a sus necesidades infantiles en la institución educativa. Manifiesta sus ideas cuando
percibe que sus derechos no son respetados.

*Platicar si conocen algún niño que no vaya a la escuela y si conoce los motivos. Debatir sobre
situaciones que viven los niños en situación de calle o de extrema pobreza. Reflexionar sobre la
importancia de asistir permanentemente a la escuela y cuando esto ocurre las faltas
continuamente no se está respetando su derecho a la educación.

*Conversar sobre los niños con necesidades educativas especiales, si conocen alguien en esta
situación o identificar si en la escuela asiste alguno. Socializar cuál es el trato que se les debe dar.
Identificar que tienen los mismos derechos que todos de una educación y de tener adecuaciones
físicas en el espacio escolar y social para atender sus necesidades.

*Investigar que institución puede apoyar cuando no se quiera dar el servicio educativo a un niño
o que tiene que ofrecer los materiales necesarios para una educación de calidad.

Derecho a vivir libre de violencia.

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica de Educación Preescolar
Actividad:
*Investigar sobre los tipos de violencia que existen. Identificar si han sufrido alguno, platicar
sobre quién o quiénes se lo provocaron, cómo se sintieron, qué hicieron para solucionarlo.

*Presentar varias imágenes de tipos de violencia, relacionar a cuál pertenece si es emocional o

física. Explicar que le parece justo o injusto de las imágenes y por qué. Cuestionar qué acciones
les gustaría que hicieran las personas para responder a sus necesidades infantiles.

*Identificar qué institución podría defender su derecho.

Derecho a la comprensión y al amor de los padres.

Actividad:
*Llevar una fotografía familiar, platicar de cómo es su familia, de las actividades que realizan y
de sus costumbres. Con las fotografías conformar un collage y exponerlo a toda la comunidad
escolar. Realizar un dibujo donde expresen el trato que reciben de su familia y escribir una lista
de acciones con las que demuestran su amor.

*Abrir un espacio donde se genere confianza y respeto para comentar sobre algunas sensaciones
y sentimientos que le generan algunas personas de su familia.

*Investigar qué institución puede apoyar en caso de que no se respete su derecho.

Derecho a las actividades recreativas.

Actividad:
*Dibujar los lugares donde asisten a jugar o a divertirse, para después exponerlo a sus
compañeros y por qué.

*De manera individual conformar un cuadro sobre las actividades recreativas que realizan en
familia y con amigos, puede ir apoyadas con dibujos. Socializar la información e identificar
actividades en común.

*Identificar qué imágenes se relacionan con el derecho, resaltar cuáles existen en su comunidad.
Comentar alguna experiencia que les haya parecido justo o injusto y por qué con respecto a un
espacio recreativo. Manifestar sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados.

*Elaborar una maqueta de un espacio recreativo, en donde represente lo que le gustaría que
existiera de acuerdos a sus necesidades infantiles y exponerlo al resto de sus compañeros.

*Investigar qué institución puede apoyar para que existan espacios recreativos en buen estado.

Derecho a ser protegido de la explotación económica y sexual.

Actividad:
*Presentar dos casos, debatir sobre cuál les parece justo e injusto y por qué. Ofrecer dos caritas
por niño, una triste y una feliz para valorar las situaciones. Cuando se vuelva a plantear el caso
levantaran la carita que les provoca dicha situación y por qué.
1. Un niño trabaja todos los días en la calle, porque existen unas personas que lo obligan y le
quitan todo el dinero. El no asiste a la escuela, ni puede jugar porque tiene que conseguir el
dinero, también lo obligan hacer cosas que no le gusta con su cuerpo y que se siente mal.
2. Un niño trabaja con permiso de sus padres en una tienda comercial por las tardes, ya que por

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica de Educación Preescolar
la mañana asiste todos los días a la escuela. El dinero que gana lo ahorra en su alcancía para
poder comprar los tenis que quiere.

*Abrir un espacio para compartir sobre algunas sensaciones y sentimientos que le generan
algunas personas que ha conocido o algunas experiencias que ha vivido que pueden relacionar
con este derecho.

*Investigar qué institución puede ayudar a que se respete este derecho.

CIERRE:

*Platicar sobre las instituciones que protegen los derechos de los niños, por ejemplo el DIF, la
UNICEF y la ONU. Investigar a grandes rasgos lo que hace cada una de estas instituciones y
organizaciones a nivel mundial.

*Realizar un recuento sobre el respeto de sus derechos, dibujando una carita feliz o triste
después que se lea cada uno. Reflexionar que deben ser respetados por toda la sociedad.
¿SON RESPETADOS MIS DERECHOS?
NOMBRE:

DERECHOS: SI NO A VECES
Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión,
idioma, nacionalidad, sexo.
Derecho a tener un nombre y a una nacionalidad desde su
nacimiento.
Derecho a una alimentación, vivienda y atención medica
adecuados.
Derecho a la educación y tratamiento especial para aquellos
que sufren alguna discapacidad mental o física.
Derecho a vivir libre de violencia.
Derecho a la comprensión y al amor de los padres.
Derecho a las actividades recreativas.
Derecho a ser protegido de la explotación económica y
sexual.
TOTAL:

*Hacer una convención infantil, debatir sobre las situaciones cotidianas que sufren algunos niños,
qué le parece justo o injusto y por qué. Proponer nuevos derechos para responder a sus
necesidades infantiles, retomando algunos que ya había comentado en el desarrollo de la
situación. Elaborar un libro donde los niños plasmarán por escrito los derechos y deberes que
deben tener en la escuela con base a las reglas establecidas.

EVALUACIÓN:
*Reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿Qué harías si alguien no respeta alguno de tus

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica de Educación Preescolar
derechos? ¿Cómo te sentirías? ¿A quién acudirías? ¿Por qué?
Registrar sus respuestas en la evaluación general, identificar los aprendizajes obtenidos.

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
AVANZADO
Conoce sus derechos como niño y manifiesta sus ideas cuando percibe
que no son respetados. Propone nuevos derechos para responder a
sus necesidades infantiles, analizando su aplicación.
MEDIO
Rúbrica Conoce, describe y clasifica sus derechos como niño, dando ejemplos
prácticos.
INICIAL
Conoce y describe sus derechos, definiendo sus principales
características.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Dibujo de sí mismos y sus datos personales.
*Cuadro de responsabilidades.
*Cuadro comparativo de características físicas.
*Cuadro de nacionalidades.
*Copia del acta de nacimiento.
*Lista de nombres para niños y niñas.
*Pasaporte personal.
*Collage de fotografías familiares.
*Dibujo de su familia.
*Cuadro de actividades recreativas.
*Maqueta de espacio recreativo.
*Dibujo de su escuela.
*Cuadro de cierre.
RECURSOS

*Imágenes, hojas, lápices, crayolas, fotografías, libreta, cartón, material para construir la
maqueta.

SUGERENCIAS CURRICULARES
*Con los alumnos que se observan con dificultad de comprensión es fundamental acercarse de
nuevo y brindar las indicaciones de manera individual, solicitándoles que las repita para verificar
si entendió.

OBSERVACIONES GENERALES
*La planeación se puede realizar para los quince días de abril.
*Es importante profundizar un poco más acerca de la fecha social de los niños, explicar que ellos
también tienen derechos y que es importante que los conozcan y los hagan valer.
*Retomar los valores y acuerdos para la convivencia del aula.
*Utilizar una libreta para recados tiene como propósito, que los niños conozcan la función social

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica de Educación Preescolar
del lenguaje, así como las listas que se realizaran en el desarrollo de la situación.
*Sugerencia: Revisar los libros de la biblioteca del aula y escolar que tengan relación con el
tema.
*Con los trabajos que se señalan como evidencias, se puede ir formando el portafolio junto con
los instrumentos de evaluación.

Vo. Bo. Directora

__________________
FIRMA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

Jardín de Niños:
C.C.T: Entidad: Municipio:
Grado y grupo: Educadora
INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro registrar con color el nivel de dominio de los criterios de
aprendizaje que se considera que presenta cada uno de los alumnos y que se pudo observar
durante el desarrollo de la situación de aprendizaje.
AVANZADO MEDIO INICIAL

CRITERIO Conoce sus derechos como niño y Conoce, describe y Conoce y describe sus
manifiesta sus ideas cuando percibe clasifica sus derechos derechos, definiendo
que no son respetados. Propone como niño, dando sus principales
nuevos derechos para responder a sus ejemplos prácticos. características.
necesidades infantiles, analizando su
ALUMNOS aplicación.

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica de Educación Preescolar

OBSERVACIONES:

REGISTRO ANECDÓTICO
(Para llevar a cabo el registro, se puede elegir dos alumnos por día para observar e identificar
mejor los sucesos que se puedan presentar. Con estas hojas se puede formar una bitácora, la cual
puede agregarse dos o tres hojas por alumno. Colocar separadores con los nombres de los
alumnos para facilitar la ubicación al momento del registro.)

NOMBRE DEL ALUMNO:

EDUCADORA QUE OBSERVA:
GRADOY GRUPO: FECHA:
SUCESO ANECDÓTICO DEL ALUMNO:

INTERPRETACION DEL OBSERVADOR:

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica de Educación Preescolar

LOGROS DIFICULTADES

Campo Formativo: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Jardín de Niños:
C.C.T: Entidad: Municipio:

Fecha: Situación de aprendizaje:

EVIDENCIA DE EVALUACIÓN GENERAL

ALUMNOS:
1. ¿Qué sabían del tema?

2. ¿Qué aprendieron?

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica de Educación Preescolar
3. ¿Cómo lo aprendieron?

4. ¿Para qué lo aprendieron?

EDUCADORA:

Niños con mayor participación Niños con menor participación

¿Cómo fue la intervención docente? ¿Funcionaron las formas de organización del grupo?

¿Cómo influyó la organización y el ¿Cuál y cómo fue la participación de las familias en las
funcionamiento de la escuela en las actividades para apoyar a sus hijos?
actividades?

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx

 Planeación Didáctica de Educación Preescolar

IMPREVISTOS:____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________

Lainitas Preescolar http://www.lainitas.com.mx