Manual de Corrección Evaluación Diagnóstica CTA - 1°

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA – PRIMER GRADO
1. OBSERVANDO CÉLULAS:
Un grupo de estudiantes en su afán de investigar acerca de la estructura de las
células de mucosa bucal, indagaron, y realizaron la siguiente experiencia para
observar células animales; llegando a observar, que:
 Sin usar colorante alguno: Que algunas células animales tienen forma
poligonal y planas, no se pudo diferenciar las partes de la célula a pesar de
cambiar los aumentos.
 Al realizar una tinción con azul de metileno: Observando a 40 aumentos
lograron observar el tejido de la mucosa bucal y la forma de la célula; en 100
aumentos observaron que las células tenían mayor tamaño distinguiéndose el
citoplasma, el núcleo y membrana.
 Los estudiantes haciendo uso de sus conocimientos se plantearon preguntas
para ser indagadas y complementadas con fuentes de información científica.
¿Cuál de las siguientes preguntas podría complementar su investigación?
A. ¿Todas las células deben colorearse para distinguir su estructura?
B. ¿Las células animales y vegetales utilizaran los mismos colorantes?
C. ¿Por qué es necesario colorear las células?
D. ¿Se podrá tener éxito en una observación de células sin haberlas teñido?
CARACTERISTICA DEL ITEM 1

Competencia Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas
por la ciencia.
Capacidad Problematiza situaciones
Indicador Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada científicamente
haciendo uso de su conocimiento y la complementa con fuentes de información
científica.
Descripción El estudiante se formula preguntas a partir de los hechos o fenómenos
presentados, los mismos que son observables, medibles y específicamente
seleccionados.
Respuesta D.¿Se podrá tener éxito en una observación de células sin haberlas teñido?
2. ¿VIDA EN UNA GOTA DE AGUA?

Un grupo de estudiantes experimentaron en el Laboratorio, con el microscopio la
observación de dos tipos de células; en una la muestra de células del geranio y en
el otro una muestra del agua de florero:
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSzJKvc-5 Biology-Departmen-Flickr-300x275.jpg
F4pDVV6lypqn_C4TtdkWgTVfjLK45fmMNITBxg1OWt
Muestra de hoja de geranio Paramecios vistos al microscopio
1
Los estudiantes presentaron en su informe que una de las diferencias fundamentales

es que las células vegetales del geranio presentan cloroplastos y no se mueven, y, los
paramecios no presentan cloroplastos y se mueven porque tienen cilios, planteando la
siguiente hipótesis:
“Si todas las células eucariotas presentan cloroplastos encargados de la fotosíntesis y,
algunas células procariotas carecen de cloroplastos, entonces las células vegetales
son capaces de producir sus propios alimentos”.
Identifica en el siguiente cuadro la variable independiente y la variable dependiente que
se considera en la hipótesis planteada
Variable independiente Variable dependiente
A Célula animal Célula vegetal
B Los cloroplastos Células vegetales
C Proceso de la fotosíntesis Permite producir sus propios alimentos
D Proceso de la fotosíntesis Solo presentan las células animales

por la ciencia.
Indicador Distingue las variables dependiente e independiente en el proceso de
indagación.
Descripción El estudiante se formula preguntas a partir de los hechos o fenómenos
presentados, e identifica a las variables independiente y dependiente de la
investigación.
Respuesta C
Variable independiente o Causa: proceso de la fotosíntesis
Variable dependiente: Permite conducir sus propios alimentos.
3. EL OÍDIO DE LA VID
El llamado Oídio de la Vid, es una enfermedad producida por un hongo llamado
Erisyphe necator que tiene la particularidad de atacar a todas las partes verdes de
la planta de la vid, restringiendo su crecimiento sólo en la epidermis de los órganos
atacados. Puede llegar a producir daños en la cosecha de hasta el 100% y sólo los
tratamientos químicos aplicados en tiempo y forma son eficaces para el control de
la enfermedad, pero se contaminan los frutos al aplicarse los productos químicos.
http://www.pv.fagro.edu.uy/fitopato/cursos/fitopato/practicas/3/Oidio18.jpg
http://laseptimauve.bligoo.es/enfermedades-mildiu-oidio-hongos-vid-vinedos-tratamientos-soluciones-azufre-cobre
El hongo inverna en el interior de las yemas y en los sarmientos. Cuando comienza

la brotación, suelen darse las condiciones ambientales para que el hongo salga de
su letargo y empiece su desarrollo.
2
La temperatura es el factor que más influencia tiene en el desarrollo de la

enfermedad. La humedad ambiental influye en el desarrollo de la enfermedad. Las
lluvias abundantes frenan su desarrollo.
De acuerdo a la problemática expuesta ¿Cuál es la principal causa que favorece la

propagación de este hongo en algunas zonas del Perú? Selecciona la hipótesis que
mejor relaciona las variables:
Variable independiente: temperatura
Variable dependiente: propagación del Erisyphe necator.
A. El incremento de la temperatura y la humedad ambiental favorecen la
propagación del hongo Erisyphe necator.
B. El incremento de la temperatura y las lluvias intensas, originados por el cambio
de clima, favorecen la propagación del Erisyphe necator.
C. La disminución de la fertilidad del suelo no favorece la propagación del hongo
Erisyphe necator.
D. La temperatura de la época de poda y brotación favorecen la reproducción y

por la ciencia.
Indicador Formula una hipótesis considerando la relación entre las variables
independiente y dependiente, que responden al problema seleccionado por el
estudiante.
Descripción El estudiante hace un análisis de la lectura, reconoce la problemática
(temperatura) y la que va a medir; recolecta y complementa información que
contenga datos que ayuden a afianzar la capacidad.
Respuesta A. El incremento de la temperatura y la humedad ambiental favorecen la
4. Como estudiante de Primer Grado de Educación Secundaria ¿Qué técnica

podrías utilizar para recoger datos de los agricultores sobre una plaga de Erisyphe
necator que ataca sus cultivos de vid haciendo perder cosechas sino se detecta a
tiempo?:
A. Entrevista, la misma que ha sido estructura y el estudiante conoce toda la
información del tema.
B. El Cuestionario que permitirá obtener información a través de preguntas
estructuradas.
C. Un Test que permitirá evaluar los conocimientos que tiene el agricultor sobre el
tema.
D. Una Encuesta dirigida a averiguar las opiniones de los agricultores respecto a
la plaga a la planta de la vid.

por la ciencia.
Indicador Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios,
3
observaciones, etc) que se relacionen con las variables estudiadas en su

indagación.
Descripción El estudiante identifica de las técnicas mencionadas aquella que permita
relacionarlas con las variables de estudio.
Respuesta B. El Cuestionario que permitirá obtener información a través de preguntas
estructuradas.
5. ¿Qué medidas de seguridad debe tener en cuenta un agricultor para trabajar en

un campo de cultivo de vid con Erisyphe necator?
A. Los agricultores deben utilizar guantes y mascarillas, pues el hongo se adhiere
fácilmente a las manos y el aire ayuda a que el hongo se traslade fácilmente;
termómetro ambiental para medir la temperatura y lavado de manos con jabón
antibacterial.
B. Los agricultores deberían usar de lentes para que la pulverulencia no ingrese a
los ojos, material de vidrio para recolectar muestras del avance de la
enfermedad, una tijera de podar para cortar partes afectadas y el lavado de
manos.
C. Los agricultores deben recoger muestras de las partes afectadas en tubos de
ensayo y/o placas Petri. Es necesario tomar antibióticos para controlar las
alergias frente al hongo y lavarse las manos luego de haber manipulado la vid.
D. Los agricultores deben emplear material esterilizado con garantía para evitar
en todo momento que el hongo se propague a otros cultivos, los antibióticos y
la gasa son necesarios ante algún corte que pueda hacerse la persona-

por la ciencia.
Capacidad Diseña estrategias para hacer una indagación.
Indicador Justifica la selección de herramientas, materiales, equipos e instrumentos
considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y procedimientos de
manipulación de la variable y recojo de datos
Descripción El estudiante debe tener en cuenta que para utilizar técnicas indagatoria debe
conocer cuáles son las más utilizadas y que se adecuen a recoger información
de acuerdo a las variables que desea indagar. La observación permite
recolectar datos reales de la muestra.
Respuesta A. Los agricultores deben utilizar guantes y mascarillas, pues el hongo se
adhiere fácilmente a las manos y el aire ayuda a que el hongo se traslade
fácilmente; termómetro ambiental para medir la temperatura y lavado de
manos con jabón antibacterial.
6. Perú, país de bosques:

La quema de bosques y la minería ilegal con respecto al aumento
territorial de bosques deforestados ha ido aumentando
considerablemente en los últimos años
 El 60% del territorio nacional está cubierto por bosques (73.3 millones de ha),
ubicados en la costa, sierra y selva; lo que nos convierte en el segundo país de
América Latina con mayor extensión de bosques tropicales, después de Brasil.
4
 Entre las regiones más

deforestadas, está San Martín con
328,399.92 ha, Loreto con
282,865.23 ha y Ucayali con
238,787.73 ha.
 El 90% de la deforestación en el país
corresponde a la quema de bosques
para la apertura de chacras
pequeñas (entre 50 000 a 300 000
m2).
http://www.talcualdigital.com/sgc/multimedia/Imagen/2012/02/26157ca
 Solo en Madre de Dios, a mbioclimatico.jpg
consecuencia de la minería ilegal, se arrasó con 5 x 10 8 m2 de bosques en los

últimos años.
Los datos muestran la cantidad de bosques que existen en el Perú y como poco a
poco se van deforestando. En relación a la cantidad de terrenos, ¿Cuál de las
siguientes unidades de medida sería el más adecuados para el recojo de información?
A. El metro (m2) siempre se considera un margen de error +
B. La hectárea (ha) considerando que no todas las mediciones son exactas.
C. El kilómetro cuadrado (km2) considerando su margen de error +
D. El centímetro cuadrado (cm2) considerando el margen de error +

Competencia Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia.
Capacidad Diseña estrategias para hacer una indagación.
Indicador Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos
considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones de
las variables.
Descripción El estudiante recolecta y complementa información que contenga datos
que ayuden a la manipulación de la variable.
Respuesta B.La hectárea (ha)
7. CONSUMO DE PLANTAS MEDICINALES

Para determinar la frecuencia de empleo de plantas medicinales y describir las
características de su uso en las personas, se realizó un estudio entre el mes de
agosto y de septiembre. Para el recojo de datos se elaboró una encuesta. El
tamaño de la muestra fue de 250 personas seleccionadas. El 83,2% y 75,3%
informaron haber empleado plantas medicinales alguna vez en su vida y en el
último mes, respectivamente. Sus usos más frecuentes son para problemas
digestivos (44,4%); urinarios (26,8%), y respiratorios (28,8%). Se concluye que el
empleo de plantas medicinales se encuentra bastante difundido entre los usuarios.
Tomado y adaptado de: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1726-
46342013000100013&script=sci_arttext#tab3
¿Cuál de los siguientes gráficos representa el consumo mensual de plantas
medicinales por la población?
5
6
CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM 7

Competenci Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por
a la ciencia.
Capacidad Genera y registra datos e información
Indicador Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales.
Descripción El estudiante debe tener en cuenta que para elaborar tablas debe reconocer e
identificar en una gráfica la posición de las variables y elegir la represente mejor sus
datos.
Respuesta A: Representa el consumo mensual de la población en los meses de agosto y
setiembre
8. En el Perú desde la antigüedad tenemos el beneficio de contar con plantas
medicinales para todo tipo de dolencias menores e incluso con poderes curativos
para enfermedades crónicas. Tanto la costa, sierra y selva cuentan con un surtido
de plantas que tienen propiedades curativas. Se presenta la siguiente
problemática: “La ciencia va aceptando las bondades curativas de las plantas
medicinales” ¿Cuál de las siguientes afirmaciones está relacionada con la probable
causa?
A. Los ensayos científicos han ayudado a dar validez acerca del beneficio de las
plantas medicinales.
B. Las crónicas de los pobladores dan a conocer la utilidad de las plantas
medicinales.
C. Las obras literarias que mencionan la utilidad de las plantas medicinales.
D. Los artículos periodísticos que dan a conocer las bondades medicinales de
algunas plantas.

Capacidad Analiza datos o información
Indicador Contrasta los datos o información obtenida en la indagación, con los
resultados de sus pares y los complementa, con las fuentes de
información seleccionadas.
Descripción El estudiante contrasta la información de su indagación y complementa
los casos actuales con diversas fuentes de información.
Respuesta A. Los ensayos científicos han ayudado a dar validez acerca
del beneficio de las plantas medicinales.
9. Pedro y María se encuentran realizando un experimento sobre la elaboración del

queso. Han seguido todos los pasos de preparación, sin embargo el producto no
llego a tener la consistencia deseada. ¿Qué cambios debería hacer para mejorar su
indagación?
A. Debe haber limpieza en la elaboración y en los materiales empleados.
B. Los ingredientes deben estar frescos y los envases deben ser adecuados.
C. Buscar condiciones climatológicas óptimas para la elaboración del producto.
D. La leche no debe tener mucha concentración de agua.
CARACTERÍSTICAS DEL ITEM 9

Capacidad Evalúa y comunica
7
Indicador Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su
indagación.
Descripción Reconoce los cambios que debería hacer mejorar su indagación.
Respuesta B. Los ingredientes deben estar frescos y los envases deben ser
adecuados.
10. EL ZIKA
Al realizar la indagación sobre el zika, se llegó a la conclusión de que es una
enfermedad viral transmitida por el zancudo que transmite el dengue, chikungunya
y fiebre amarilla.
http://www.lasandino.com.ni/files/articulos/7320.jpg
Frente a esta situación ¿Qué acciones realizarías para mejorar tu indagación?
A. Buscar mayor información en fuentes confiables.
B. Realizar una campaña de concientización sobre el zika.
C. Coordinar con el Sector Salud para realizar una campaña de salud.
D. Elaborar un cuadro estableciendo las semejanzas y diferencias entre el
zika, chikungunya y dengue.
CARACTERÍSTICAS DEL ITEM 10

Capacidad Evalúa y comunica
Indicador Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagación.
Descripción El estudiante debe conocer que puede mejorar resultados de su
indagación.
Respuesta c. Coordinar con el sector salud para realizar una campaña de
salud.
8
11. Energizándonos con el Sol
http://2.bp.blogspot.com/-Fc_xJn6G73s/T1VuBEISM2I/AAAAAAAAAFY/Fgvr0aNHWZ0/s640/seres%2Bvivos.png
El Sol es una fuente inagotable de energía y existe antes de la formación de nuestro

planeta y su influencia sobre la vida de los animales en la Tierra es muy importante.
¿Podrías fundamentar por qué es importante el Sol para la vida de los animales en
nuestro planeta?
A. Por qué proporciona luz y calor.

B. Nos brinda la energía necesaria para poder vivir.
C. Proporciona la energía que necesitamos para la existencia de vida en el
planeta en forma de luz y calor.
D. No necesitamos de la energía del Sol para vivir.

Competencia Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
Capacidad Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta

científicamente.
Indicador Justifica que la energía para la biósfera que sostiene
directamente la mayoría de los ecosistemas naturales proviene
del Sol.
Descripción El estudiante tiene ideas claras sobre la fuente de energía que
proviene del Sol y explica que los ecosistemas funcionan gracias
a la transferencia de energía.
Respuesta C. Proporciona la energía que necesitamos para la existencia
de vida en el planeta en forma de luz y calor.
12. Nutrientes del medio ambiente

para las plantas.
http://www.visitacasas.com/wp-content/uploads/2009/08/planta-hidrop-
en-mano.jpg
9
Observa la imagen y selecciona la alternativa correcta. ¿Cuál es el proceso que realiza

la planta para nutrirse y con qué sustancias la realiza?
A. Necesitan luz y agua
B. Se nutren con tierra y agua
C. La planta produce sus alimentos y para ello necesita de la luz, dióxido de
carbono, clorofila y agua.
D. La fotosíntesis es el proceso que realiza la planta para nutrirse utilizando luz,
dióxido de carbono, clorofila, agua y minerales.
13. Al agua la publicidad.

La ciudad de Lima tiene una atmósfera muy húmeda (98%), debido a ello la Universidad de
Ingeniería y Tecnología del Perú ideó un proyecto haciendo uso del reverso de los anuncios
espectaculares, que mediante aparatos, filtran la

Competencia Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
Capacidad Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta

científicamente.
Indicador Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al
proceso de la fotosíntesis que transforma la energía luminosa
en química.
Descripción El estudiante al observar la imagen relaciona la nutrición con las
sustancias que necesita la planta para poder vivir identificando
sus elementos.
Respuesta D. La fotosíntesis es el proceso que realiza la planta para
nutrirse utilizando luz, dióxido de carbono, agua y minerales.
humedad del aire para convertirla en agua que cae en depósitos logrando purificar 9 450 litros
de agua. El objetivo de este proyecto innovador es procurar el beneficio social sobre todo en
lugares que enfrentan problemáticas considerables. ¿Cómo podrían instalarse estos aparatos
en los edificios de Lima donde se necesita agua para las familias que habitan allí?
A. Construirlos en los techos y mediante tuberías distribuirlo a los departamentos.

B. Como el problema es la altura y el agua entonces se debe construir en la ventana de
los departamentos y distribuirlo directamente a las familias que lo necesiten.
C. No se puede instalar en departamentos porque no hay espacio.
D. Instalarlo en los jardines y espacios libres dentro del edificio.

Competencia Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven
problemas de su entorno.
Capacidad Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y
selecciona alternativas de solución.
Indicador Hace conjeturas sobre sus observaciones para detectar el
problema tecnológico.
Descripción El estudiante ante el problema presente da soluciones 10
tecnológicas que permitan mejoras con alternativas viables
respecto al problema.
Respuesta A. Construirlos en los techos y mediante tuberías distribuirlo a
los departamentos.
14. Alarma contraincendios

http://www.roldex.info/2008/01/alarmas.html
Muchas veces hemos escuchado noticias de incendios cuando se deja una vela
encendida o por un cortocircuito, y es
lamentable que personas fallezcan en
estos siniestros. Ante este hecho un grupo
de estudiantes propone construir una
alarma contraincendios, que permita avisar
cuando se está produciendo un incendio. Al
analizar la propuesta se consideró que
muchas personas fallecen porque
quedaron atrapados y no pudieron escapar del lugar del incendio. ¿Qué se podría
incluir en la propuesta para optimizar el funcionamiento de la alarma procurando
ahorrar los recursos?
A. Se construye un sistema que detecte el incendio lo más antes posible y que

esté integrado a una tubería de agua que permita también apagar el fuego.
B. El instrumento debe también servir para avisar con parlante de altavoz que
indique que se produce un incendio.
C. Construir un sistema de alarma que avise cuando existe humo en una
habitación.
D. El sistema de alarma debe ser muy sensible a cambios en el ambiente siempre que sea
humo.

Competencia Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven problemas
de su entorno.
Indicador Propone aspectos de la funcionalidad de su alternativa de solución
que son deseables de optimizar y selecciona los recursos que
deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.
Descripción El estudiante propone nuevas mejoras en su prototipo que permita
optimizar la funcionabilidad y tratar de ahorrar recursos.
Respuesta A. Se construye un sistema que esté integrado con una tubería de
agua que permita también apagar el fuego.
15. Justificando el proyecto
Cuando los estudiantes propusieron el proyecto

hubo algunas críticas que realizaron algunos
compañeros que especificaban el gasto de agua y
11
en situaciones de corto circuito era peligroso usar agua. Ante ello ¿Qué fundamento
podría explicar los beneficios del proyecto?
http://www.intedya.com/componentes/editor/ckfinder/userfiles/images/462.jpg
A. La finalidad del proyecto es dar aviso que se está produciendo un incendio y
cuando asisten los bomberos también hay gasto de agua.
B. Es imprescindible utilizar agua para apagar el fuego a pesar que sea de riesgo
que se produzca un cortocircuito.
C. En este caso se incluye en el sistema de alarma contra incendios un
bloqueador de circuito eléctrico de la habitación.
D. La vida de la persona vale más que gastar un poco de agua, y en el caso de existir un
corto circuito se apaga automáticamente la luz.

Competencia Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven problemas de
su entorno.
Indicador Justifica especificaciones de diseño en concordancia con los posibles
beneficios propios y colaterales de la funcionalidad de su alternativa
de solución.
Descripción El estudiante explica los beneficios de su proyecto y fundamenta su
funcionabilidad.
Respuesta C. En este caso se incluye en el sistema de alarma contra incendios
un bloqueador de circuito eléctrico de la habitación.
16.Cuerpos que flotan
Juan es un adolescente que va a la piscina de un centro de esparcimiento. Antes de

ingresar a nadar observa que en la piscina ingresan adultos y niños y que la piscina
tiene zonas de gran altura donde están los adultos y de baja altura donde si podrían
estar los niños, pero no hay señalizaciones que digan hasta donde pueden ingresar los
niños entonces decide elaborar un prototipo de señalización flotante que avise a los
niños y niñas hasta donde pueden ingresar a la piscina y evitar accidentes. Identifica
el material que cumpla con darle la flotación al prototipo:
es.123rf.com
A. En la base le pondría una esfera de plástico.

B. En la base le pondría un taco cúbico de madera.
C. En la base le pondría una esfera de metal.
D. En la base le pondría un globo inflado para que el aire haga flotar al
prototipo.
12

Competencia Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven
problemas de su entorno.
Capacidad Diseña alternativas de solución al problema.
Indicador
Describe el funcionamiento y mantenimiento de su prototipo.
Descripción El estudiante selecciona el material que puede flotar en el agua,
discrimina de los demás materiales.
Respuesta
A. En la base le pondría una esfera de plástico.
17. La rueda de Pelton para generar energía eléctrica
El señor Allan Pelton en el año 1953 creó la turbina o rueda de Pelton se le

ocurrió utilizar chorros de agua que golpeen en el borde de las paletas
generando movimiento de su turbina; este hecho se basaba en el principio por
el cual toda la energía cinética producida por el chorro se conserva y puede
ser utilizada después en la generación de electricidad que hoy en día está
presente en muchas actividades humanas a partir de este descubrimiento
tecnológico de Pelton utilizando el agua como fuente de energía ¿Cómo crees
que la rueda de Pelton cambió el modo de vida de las personas y su
pensamiento?
Tomado de: Ihttps://www.google.com.pe/search?

q=fuentes+de+energia+primaria+y+secundaria&biw=1600&bih=799&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoV
ChMIyP3F35XlyAIVgiOQCh3uTQ7L#tbm=isch&q=central+hidroelectrica&imgrc=nr8jio6Nh4W1PM%3A
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
13

Competencia Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en
sociedad.
Capacidad Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico
Indicador
Explica las razones que generaron los cambios paradigmáticos y
sus efectos en el pensamiento humano en el modo de vida y la
concepción del Universo.
Descripción El estudiante al leer acerca de este hecho se ubica en el año y el

efecto de la generación de electricidad para dará respuesta a cómo
cambió la vida de las personas y su forma de pensar.
Respuesta RUBRICA NIVEL 3
NIVELES 0 1 2 3
DESCRIPTOR No Escribe ideas Argumenta en Argumenta en su redacción
argumenta, sueltas su redacción acerca de la pregunta
escribe ideas acerca de la acerca de la relacionando el
sueltas sin pregunta sin pregunta descubrimiento de la rueda
relacionarlas relacionarlas relacionando el de Pelton con la generación
con la entre ellas, descubrimiento de electricidad y cómo esta
pregunta son de la rueda de energía cambio la vida de
subjetivas y Pelton con la las personas y su forma de
sin generación de pensar sobre las
argumento. electricidad. actividades nocturnas
asociando que la
electricidad es una
necesidad para el hombre y
la sociedad.
valoración 0 0,25 PTO 0,5PTO 1 PTO
18. ¡El planeta de Calienta!

El calentamiento global se ha incrementado ante las emisiones de CO2
(Dióxido de carbono) y Gas Metano que van a la atmósfera, estos gases son
producidos por Estados Unidos y China que necesitan quemar combustibles
fósiles produciendo grandes cantidades de CO2 para generar electricidad y así
mover sus industrias, estos países no tienen un medio geográfico que les
ayude a generar electricidad con centrales hidroeléctricas que no contaminan el
ambiente. El CO2 en el aire genera problemas bronquiales y respiratorios en las
personas que va en aumento, caso contrario ocurre con las plantas ya que ellas
necesitan CO2 para el proceso de la fotosíntesis elaborando así sus nutrientes
como la glucosa y brindarnos oxígeno. Sustenta si estás a favor o en contra de
la emisión de CO2 en las ciudades.
14
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

sociedad.
tecnológico
Indicador
Explica los pro y contra de situaciones sociocientíficas.
Descripción El estudiante describe su postura frente a estar a favor o en

contra de las emisiones de gas CO2 que afectan a la población
RUBRICA PREGUNTA 18
NIVELES 0 1 2 3
DESCRIPTOR No argumenta, Escribe ideas Argumenta en Argumenta en su
escribe ideas sueltas acerca su redacción redacción que
sueltas sin de la pregunta acerca de la está a favor o en
relacionarlas con sin relacionarlas pregunta contra de
la pregunta entre ellas, son relacionando las manera objetiva
subjetivas y sin emisiones y y clara
argumento. efectos en la sustentando el
salud del bajar los niveles
hombre. de CO2 con los
vegetales y que
China y Estados
Unidos
disminuyan la
emisión de CO2
CALIFICACIÓN 0 0,25 PTO 0,5PTO 1 PTO
19. Nutrimos el suelo para obtener mejores alimentos
15
logicagricultura.wordpress.com
Actualmente una de las técnicas utilizadas para mejorar la calidad y nutrientes del
suelo es por humus, que es el excremento de las lombrices de tierra, apoyando así al
crecimiento de las plantas y frutos. Sustenta ¿Qué relación existe entre la tecnologia
del uso de seres vivos como la lombriz de tierra y la calidad alimenticia del hombre?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________

Competencia Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología
en sociedad.
tecnológico
Indicador
Evalúa el papel de las tecnologías desarrolladas en la mejora
de la comprensión del funcionamiento de los organismos y de
los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y
el ambiente, teniendo en consideración diferentes puntos de
vista.
Descripción El estudiante explica la relación entre la tecnología de uso de
los organismos como la lombriz de tierra para obtener
alimentos de calidad que contribuyan con la mejor alimentación
del hombre.

Rubrica 19
NIVELES 0 1 2 3
DESCRIPTOR No argumenta, Escribe ideas Argumenta Argumenta
escribe ideas sueltas acerca relacionando la relacionando
sueltas sin de la pregunta tecnología del la tecnología
relacionarlas con sin relacionarlas uso de los de uso de los
16
la pregunta entre ellas, son organismos organismos

subjetivas y sin como la como la lombriz
argumento. lombriz de de tierra para
tierra para obtener
obtener alimentos de
mejores frutos calidad que
de las plantas. contribuyan con
la mejor
alimentación
del hombre.
valoración 0 0,25 PTO 0,5PTO 1 PTO
20. Contaminación del suelo
El DDT (Dicloro Difenil Tricloroetano) o más exactamente es un

compuesto organoclorado principal de los insecticidas. Paul Hermann
Müller fue un químico suizo y ganador en 1948 del Premio Nobel de Fisiología o
Medicina por su descubrimiento del DDT como un insecticida usado en el
control de la Malaria, Fiebre amarilla, Tifus y muchas otras infecciones
causadas por insectos vectores.
En el año 1972 la Agencia de Protección Ambiental de los Estados
Unidos (EPA) prohibiría el DDT alegando que este compuesto se acumulaba
en las cadenas tróficas y ante el peligro de contaminación de los alimentos
generando cáncer , se prohibió su uso. Actualmente algunas comunidades
andinas en el Perú lo utilizan por ser un insecticida muy económico. ¿Cómo
evolucionó el uso del DDT desde su descubrimiento hasta la actualidad?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________

sociedad.
tecnológico
Indicador Explica que los conocimientos científicos se
modifican y aclaran con el paso del tiempo y
el desarrollo de nuevas tecnologías
Descripción El estudiante identifica el conocimiento del DDT en el tiempo si se

creó siendo bueno para un tipo de enfermedades sus efectos,
actualmente nos dicen que es nocivo para el hombre y los seres
vivos.
17
Rúbrica de la pregunta 20
NIVELES 0 1 2 3
DESCRIPTOR No Escribe ideas Argumenta en su Argumenta en su

argumenta, sueltas redacción acerca redacción sobre la
escribe ideas acerca de la de la pregunta evolución del DDT desde
sueltas sin pregunta sin relacionando el su descubrimiento donde
relacionarlas relacionarlas conocimiento se conocía que no era
con la entre ellas, inicial del DDT y dañino hasta que los
pregunta son su posterior conocimientos cambiaron
subjetivas y conocimiento por posteriores
sin sobre los daños investigaciones que
argumento. en la salud, determinaron que era
objetividad y dañino, es objetivo y su
niveles de posición frente al uso de
reflexión. DDT como producto
tecnológico
VALORACIÓN 0 0,25 PTO 0,5PTO 1 PTO
18

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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA – PRIMER GRADO

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA – PRIMER GRADO

CARACTERISTICA DEL ITEM 1

2. ¿VIDA EN UNA GOTA DE AGUA?

Muestra de hoja de geranio Paramecios vistos al microscopio

Los estudiantes presentaron en su informe que una de las diferencias fundamentales

CARACTERISTICA DEL ITEM 2

El hongo inverna en el interior de las yemas y en los sarmientos. Cuando comienza

La temperatura es el factor que más influencia tiene en el desarrollo de la

De acuerdo a la problemática expuesta ¿Cuál es la principal causa que favorece la

CARACTERISTICA DEL ITEM 3

4. Como estudiante de Primer Grado de Educación Secundaria ¿Qué técnica

CARACTERISTICA DEL ITEM 3

observaciones, etc) que se relacionen con las variables estudiadas en su

5. ¿Qué medidas de seguridad debe tener en cuenta un agricultor para trabajar en

CARACTERISTICA DEL ITEM 6

6. Perú, país de bosques:

 Entre las regiones más

consecuencia de la minería ilegal, se arrasó con 5 x 10 8 m2 de bosques en los

CARACTERISTICA DEL ITEM 6

7. CONSUMO DE PLANTAS MEDICINALES

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM 7

CARACTERISTICA DEL ITEM 8

9. Pedro y María se encuentran realizando un experimento sobre la elaboración del

CARACTERÍSTICAS DEL ITEM 9

CARACTERÍSTICAS DEL ITEM 10

11. Energizándonos con el Sol

El Sol es una fuente inagotable de energía y existe antes de la formación de nuestro

A. Por qué proporciona luz y calor.

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM 11

Capacidad Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta

12. Nutrientes del medio ambiente

Observa la imagen y selecciona la alternativa correcta. ¿Cuál es el proceso que realiza

13. Al agua la publicidad.

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM 12

Capacidad Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta

A. Construirlos en los techos y mediante tuberías distribuirlo a los departamentos.

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM 13

14. Alarma contraincendios

A. Se construye un sistema que detecte el incendio lo más antes posible y que

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM 14

15. Justificando el proyecto

Cuando los estudiantes propusieron el proyecto

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM 15

Juan es un adolescente que va a la piscina de un centro de esparcimiento. Antes de

A. En la base le pondría una esfera de plástico.

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM 16

17. La rueda de Pelton para generar energía eléctrica

El señor Allan Pelton en el año 1953 creó la turbina o rueda de Pelton se le

Tomado de: Ihttps://www.google.com.pe/search?

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM 17

Descripción El estudiante al leer acerca de este hecho se ubica en el año y el

18. ¡El planeta de Calienta!

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM 18

Descripción El estudiante describe su postura frente a estar a favor o en

CALIFICACIÓN 0 0,25 PTO 0,5PTO 1 PTO

19. Nutrimos el suelo para obtener mejores alimentos

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM 19

Respuesta RUBRICA NIVEL 3

la pregunta entre ellas, son organismos organismos

valoración 0 0,25 PTO 0,5PTO 1 PTO

20. Contaminación del suelo