ACTIVIDAD Nº06: FICHA DE NIVELES DE LECTURA

I. Lea y analice la definición propuesta sobre lectura y elabore una

definición propia:

La Lectura es un proceso de significación y comprensión de algún tipo de

información o ideas almacenadas en un soporte (que puede ser físico o
digital) y transmitidas mediante algún tipo de código, por lo general un
lenguaje, que puede ser visual o táctil. También hay otros tipos de lectura
que pueden no estar basados en el lenguaje, tales como la notación o los
pictogramas.

II. FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA.

TÍTULO DEL TEXTO: “LA PUERTA SIN CERROJO”

2.1. PREGUNTAS CORRESPONDIENTES AL NIVEL LITERAL:

1.¿Quiénes son los personajes que interviene en esta historia?

Son la madre y la hija.

2. ¿Dónde ocurren los hechos?

En Escocia- Glasgow.

3. ¿Qué motivos tuvo la joven para dejar su hogar?

Las restricciones de sus padres, le disgustaba la vida religiosa que ellos llevaban.

4. ¿Cómo se sintió la madre?

Triste, afligida, por la situación en la que vivía su hija.

5. ¿Qué motivó a la joven a regresar a casa?

El mensaje que dejo su madre en las dentro de las misiones.

6. ¿Qué pensó al encontrar la puerta entreabierta?

Imagino que había entrado un ladrón.

7. ¿Qué actitud adoptó la madre al tener de regreso a su hija?

Felicidad porque su hija había regresado.

2.2. PREGUNTAS CORRESPONDIENTES AL NIVEL INTERPRETATIVO

1. ¿Cuál es el significado de la frase introductoria de Dona Maddux Cooper?

El amor infinito que tiene una madre hacia sus hijos.

2. ¿Cuál es el tema del texto? (Preséntalo en una línea)

Dar a conocer el inmenso amor de madre.

3. ¿Qué significado tiene la frase enunciada por la madre: “No, cariño. Desde el día
que te marchaste, la puerta nunca ha tenido cerrojo”?

Que siempre estuvo esperando que su hija volviera.

4. ¿Qué mensaje nos deja la lectura?

Que el amor que tiene las madres es muy grande y que siempre van a estar con sus
hijos en los buenos y malos momentos ya que ellas desean lo mejor para sus hijos.

5. ¿Cuáles son los valores que se manifiestan en el texto?

El amor y la perseverancia.

2.3. PREGUNTAS CORRESPONDIENTES AL NIVEL CRÍTICO – VALORATIVO

1. ¿Por qué crees que los adolescentes no aceptan el modo de vida que le brindan sus
padres?

Por la sociedad en la que vivimos, la falta de valores, los problemas sociales, el

resentimiento de los hijos a sus padres por el poco tiempo que dedican su padres
hacia ellos.

2. ¿Consideras que la sociedad induce a las personas a optar por labores deshonestas
como lo hizo la joven? (Justifica)

Sí, porque cuando una persona tiene sus valores, principios definidos se dejan
llevar por los malos amigos.

3. ¿De qué otro modo pudo solucionar la joven la problemática que vivía en su hogar?

A través de la comunicación con sus padres.

4. ¿Cuán importante es la comprensión entre padres e hijos?

Es muy importante es la base de una familia, ya que unen los lazos entre ellos.

5. ¿Qué opinión te merece el hecho de que los seres humanos siempre tenemos una
nueva oportunidad en la vida? ¿Te gustaría tener una nueva oportunidad? ¿Por
qué?

Siempre he pensado que “El tener una nueva oportunidad” es para no cometer los
errores que se han cometido y aprender de ellos.

Sí , porque como toda persona he tenido malas decisiones.

III. ESQUEMA DE TIPOS DE LECTURA.

Según los objetivos de la comprensión y la velocidad tenemos:


Según el tipo de velocidad lectora tenemos:

IV. RESPONDER:

1. ¿Cuáles son los niveles de lectura que se señalan en el punto 4 (Niveles:

Descripción e indicadores)? Anote la idea que considere apropiada y defina
cada uno de ellos.

NIVEL TEXTUAL

Literalidad: Decodifica los signos escritos de la palabra convirtiendo lo visual en

sonoro y viceversa. Recoge formas y contenidos explícitos del texto.

Retención: Capacidad de captar y aprender los contenidos del texto.

Organización: Ordena los elementos y vinculaciones que se dan en el texto.

NIVEL INFERENCIAL

Inferencia: Descubre aspectos implícitos en el texto.

NIVEL CONTEXTUAL
Interpretación: Reordena en un nuevo enfoque los contenidos del texto.

Valoración: Formula juicios basándose en la experiencia y valores.

Creación: Reacción con ideas propias contrastando las ideas que ofrece el texto a
situaciones parecidas de la realidad.

2. ¿Cuáles son las operaciones intelectuales que apoyan el proceso de

comprensión lectora (punto 6)?;

Tres son las operaciones intelectuales y emocionales básicas que apoyan el

proceso de comprensión lectora, cuales son: el análisis y la síntesis.

a) El análisis

Abarca el análisis en lectura tres niveles de comprensión lectora:

– Literalidad
– Retención y
– Organización

El nivel de análisis no puede ni debe reducirse a la literalidad puesto que aquel

engloba lo que es retención y organización, y con ello la construcción y
desconstrucción del universo textual.

OPERACIONES
1. Análisis de los elementos.
2. Análisis de las relaciones.
3. Análisis de la organización.

b) La síntesis
Operación mental y anímica de la mayor importancia y hasta excelencia que une
mundos y realidades diferentes; fusiona contrarios y opuestos en una perspectiva
nueva, vinculando lo estable e inconmovible que ofrece el texto con la realidad
inmediata, huidiza y efímera.
Junta el mundo del texto con la vida del lector y con la circunstancia inmediata que
se vive e interesa transformar.
La síntesis en lectura lo integran los niveles de:

– Interpretación
– Valoración y
– Creatividad.
FASES Y OPERACIONES:
1. Comparación.
2. Generalización.
3. Abstracción.
4. Concepto.
5. Juicio.
6. Práctica y aplicación a la realidad

3. ¿Qué es una inferencia? (punto 7).

Una inferencia es la utilización de las ilustraciones para ayudarse a

construir significados sobre el texto; realiza predicciones antes y durante la
lectura; utiliza la información del texto para crear significados que no
expresan el autor; llega a conclusiones antes, durante y después de la
lectura.