TEST DE LA FAMILIA PROTOCOLO

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre Zambrano Zambrano Cristina Annabella

Edad 11 años
Fecha de nacimiento 20 de noviembre del 2006
Escolaridad Primaria
Estab.educacional Unidad Educativa Cicerón Robles
Con quien vive Mama, hermano, padrastro y abuela
Domicilio / Teléfono Av. Guayaquil y 12 de marzo /
Quién consulta
Interconsulta
Derivado por

16 de febrero del 2018

Fecha de evaluación

Nombre del evaluador Katherine Baque y Isamar chinga

II. CONSIGNA1:

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“Dibújame una familia” o bien “Imagina una familia que tu inventes y

dibújala”. Si parece que el niño no entiende bien, se puede agregar: “Dibuja

todo lo que quieras: las personas de una familia y, si quieres,

objetos, animales”.

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Basado en Corman Louis, “El Test de la Familia”
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Archivo: C:Víctor/veceve/psicolog/test/TEST DE LA FAMILIA (PROTOCOLO)
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III. CONDUCTA DEL EXAMINADO

¿Expresa gran necesidad de Entendió la consigna que se le indico.

consignas?

¿De qué manera expresa la

Se mostro calmada y feliz de hacer aquel test.
necesidad de ser asistido por
el evaluador?

¿Se entrega a la tarea con comodidad y confianza? SI NO

Comentarios:

Cuando se le pregunto sobre el dibujo y llegamos a el lugar que ocupaba el padre en el dibujo cambio su
tono de voz y comenzó a hablar de él y relato que lo extrañaba, ya que lo ve muy poco, aunque le gusta
Manabí ya que sale más.

¿Expresa dudas con respecto a su habilidad?: Indicar si se presenta lo siguiente:

 Inseguro
 Hostil Comentarios: (¿Hay momentos de inactividad al inicio o durante la
_____
_____ actividad? (Inhibición encubierta).
 Ansioso
 Negativo
_____
_____

 Impulsivo
 Tenso
_____
_____

 Desconfiado
 Incómodo
_____ ______

 Arrogante  Jocoso
_____ _____

 Cauteloso  Triste
_____ _____

Otras conductas observadas

Se pudo notan que estaba segura, confiada y calmada al momento de realizar la actividad.

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IV. ASPECTOS EXPRESIVOS O ESTRUCTURALES DEL DIBUJO

4.1. ORDEN DE PREFERENCIA DE PERSONAJES DIBUJADOS (secuencia)

Mama (El personaje que considera más importante, al que admira, envidia
Personaje dibujado en primer lugar
o teme. Se identifica con él.)
(Es quien le impresiona más)

Hermano (Desvaloración, no siendo producto de la jerarquía de la familia.

Personaje dibujado en último lugar Si es el mismo niño puede indicar desvalorización propia, siempre y
cuando no sea el hijo único o el menor.)
Mama
Quién es el mejor dibujado

¿A quién embellece o le pone más El cabello de la mama

accesorios?

¿En qué personaje emplea más tiempo en Mama

dibujarlo o dónde se ve la tendencia más
obsesiva?
Hermano
Quién es el peor dibujado

Si
¿Esta presente el niño?
De segunda
¿Cuál es su posición en el grupo familiar?

(Sentimientos de pertenencia y
expresión de estatus en la familia)

¿Al lado de quién o entre quienes está el

En medio de papa y mama
niño?
Ninguno
¿Quién fue excluido de la familia, en
relación con la familia real?

(Deseo de eliminar)

¿Es discernible el sexo en los miembros

Si se puede apreciar que sexo tienen cada uno de los miembros de la familia.
de la familia?

¿Quién tiene acentuado sus brazos y

Ninguno
manos?
(Símbolos de fuerza y agresión)
De derecha a izquierda De izquierda a derecha
Secuencia del dibujo

4.2. TAMAÑO Dibujos pequeños Dibujos grandes Dibujos medianos

¿En qué personaje se repite el trazo?:

Trazos fuertes Trazos livianos o débiles
4.3. PRESIÓN Mama

Largos Dentados Fragmentados o esbozados

4.4 TRAZOS
Rectos 3 Circulares4 Indecisos

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Cortos Quebrados Borraduras

Y W
V X
4.5. EMPLAZAMIENTO

4.6. DETALLES
Encerró a toda la familia en un corazón.
Presencia de
detalles (Dónde)

Ausencia de detalles
(Dónde)

V. DESCRIPCIÓN DEL DIBUJO

5.1. ¿Qué familia es está?

Mi familia (tomemos en cuenta que cada vez que un niño, de resueltas su inhibición, reproduce su
propia familia)

5.2. ¿Dónde están?

5.3. ¿Qué hacen allí?

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Tendencia a la racionalidad en la conducta
4
Tendencia a ser sensitivo (sensorialidad)
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5.4. Nómbrame a todas las personas, empezando por la primera que dibujaste. Averiguar el rol de cada
personaje en la familia, su sexo, su edad y descripción de cada uno (En el dibujo, numerar el orden).
Es mi mama tiene 32 años de edad es femenina. (1)
Soy yo tiene 11 años y es niña. (2)
Mi padre tiene 39 años y es varón. (3)
Mi hermano tiene 8 años y es un niño. (4)

VI. PREFERENCIAS AFECTIVAS

6.1. ¿Cuál es el más bueno de todos en esta familia? ¿Por qué?

Mi papa me escucha y comprende

6.2. ¿Cuál es el menos bueno de todos en esta familia? ¿Por qué?

6.3. ¿Cuál es el más feliz de todos en esta familia? ¿Por qué?

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6.4. ¿Cuál es el menos feliz de todos en esta familia? ¿Por qué?

6.5. ¿Quiénes se prefieren y quienes no se prefieren en esta familia? ¿Por qué?

Mi madre, hermano y yo estamos bien.

Mi madre y padre ya que se separaron.

6.6. ¿Y tú, en esta familia, a quién prefieres? ¿Por qué?

Papa es mas bueno.

6.7. El papá propone un paseo en auto, pero no hay lugar para todos. ¿Quién se va a quedar en la casa?

Mi mamá ya que ella es separada de mi papá y ella tiene su novio.

6.8. Uno de los niños se porto mal. ¿Cuál es? ¿Qué tipo de castigo tendrá?

VII. PREFERENCIAS – IDENTIFICACIONES (PI)

7.1. Suponiendo que formases parte de esta familia ¿Quién serías tú? ¿Por qué esta elección?

7.2. (Alternativamente) ¿Qué otro personaje desearías ser?

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7.3. ¿Te gustaría agregar a alguien más a esta familia? ¿A quién? ¿Por qué?

VIII. TERMINO DE LA PRUEBA

8.1. ¿Estas contento o no con lo que hiciste?

8.2. ¿Qué harás en caso que tuvieras que volver a empezar tu dibujo? ¿Lo harías parecido? ¿Qué le
agregarías? ¿Qué le cambiarías?

IX. COMPARACIÓN CON LA VERDADERA FAMILIA

N° de integrantes 4

Nombre del papá y edad EVARISTO ZAMBRANO 39 años

Nombre de la mamá y edad MAYRA ZAMBRANO 32 años

Nombre de hermanos y edades ZAMBRANO ZAMBRANO CRISTHIAN ALEXANDER 8 años

X. INTERPRETACIÓN

10.1. Plano del Contenido

 El peligro exterior que amenaza al yo

 El peligro interior que emana del Ello y del Super - Yo
 La angustia ante el Super Yo (Culpas)

Es la angustia y culpabilidad la autoridad de los padres introyectada como conciencia moral este
se convierte en super yo que critica, censura y castiga tomando en cuenta incluso fuera de la

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presencia paterna. (separación)

10.2. Interpretación Psicoanalítica

 Respecto al personaje dibujado en último lugar

 Respecto al personaje dibujado en primer lugar
 Respecto al personaje mejor dibujado
 Respecto al personaje peor dibujado
 Identificación de la realidad (Si el niño se representa a sí mismo en el
dibujo)
 Identificación de deseos o de tendencias (Cuando el niño se proyecta en el
personaje o los personajes que satisfacen mejor esta tendencia)
 Identificación de Defensas (Con el poderoso que simboliza al Súper Yo)

El personaje dibujado en ultimo lugar es su hermano. El dibujo que realizo primero fue la mama,

pero debemos tomar en cuenta que tubo borrones y detallo mejor sus ojos eso demuestra

escotomización y una intensa presión demuestra que sucede que esta persona le causa una intensa

angustia contra la cual se pondrá en accion la represión de la pulsión culpable. Ella dibujo mejor a

la madre. Al hermano el peor dibujado no se le puede reconocer bien su expresión en la cara solo

sus ojos que miran hacia ella. Ocupará lisa y llanamente su lugar esto demuestra que se identifica

en el dibujo como es la realidad. En su identificación con defensa al super yo, es la angustia y

culpabilidad la autoridad de los padres introyectada como conciencia moral este se convierte en

super yo que critica, censura y castiga tomando en cuenta incluso fuera de la presencia paterna.

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10.3. Plano de la Proyección

 De qué nivel de proyección se trata (Es el dibujo de su familia o producción

imaginaria)
 Distancia o cercanía física entre las figuras significativas

Su proyección con el dibujo es que es su propia familia esto demuestra que cada vez que un niño,
de resueltas su inhibición, reproduce su propia familia.

10.4. Mecanismos de defensa

 Valorización del personaje principal

 El personaje desvalorizado
 Relación a distancia
 Simbolismos animales

Se puede decir que actualmente por la falta del padre ella dibuja a la mamá de ya que está
acercándose por hostilidad y de esta identificando con su propio sexo.

XI. CONVERGENCIA DE INDICIOS: Relación con otros Test suministrados

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INFORME DE INTERPRETACION:

El sector de la página indica el lugar izquierdo de la hoja eso indica el del pasado, eso indica que
el sujeto regresa hacia su infancia, esto no solo indica regresión si no que han cerrado las puertas
del porvenir para ellos.

Como demuestra su dibujo desea permanecer allí, en ese statu quo, escoltado y protegido por sus
padres, el dibujar de izquierda a derecha demuestra que construye un movimiento progresivo
natural.

El dibujo es de tipo sensorial es espontaneo, muy vital y dentro del grupo familiar, principalmente
sensible al ambiente a movimiento y calor de los lazos, se observará la importancia de las líneas
curvas que también expresan el dinamismo de la vida.

Basándonos en la interpretación psicoanalítica es que en la edad escolar corresponde al desarrollo

de las formaciones reacciónales del yo, que sustituyen el capricho instintivo por medio de la regla
y hacen prevalecer el orden, la exactitud del ritmo y la prolijidad, su regla interior le prohíbe
precisamente la libertad no llega a negarse a ejecutar lo que le pedimos, producirá con esfuerzo un
dibujo de figuras rígidas con esmero y minuciosidad. La rigidez depende de su yo. En el
psicoanálisis nos enseña que la angustia es una señal de alarma puesta en funcionamiento cada vez
que aparece un peligro grave. ese peligro puede provenir del interior, (miedo a que la roben).

Intensa presión en el cabello de la medre demuestra angustia, contra la cual se podrán en accion
los mecanismos de defensa como la represión de la pulsión culpable. La angustia ante el súper yo
es la angustia de culpabilidad, la autoridad de los padres es introyectada como conciencia moral,
este se convierte en el super yo, que critica, censura y castiga incluso fuera de la presencia de la
figura paterna. (separación del padre y madre)

Los mecanismos de defensa el personaje valorizado es dibujado primeramente porque la niña

piensa antes en el y le presta mayor atención. La desvalorización se demuestra con detalle en
algún lugar del cuerpo en este dibujo es el rostro se produce escotomización.
La relación edípica el apego al padre es progresivo, en tanto que representa a la familia el
elemento dinámico que obliga a avanzar. Ella actualmente tiene un acercamiento hacia la madre
por identificación del mismo sexo.
Comúnmente la niña se encuentra en relación con el varón, si la pareja paterna es armoniosa,
valora a su hija y cesto contribuye mucho a que la niña acepte su condición femenina.

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