UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA DE LOUIS CORMAN

PROTOCOLO DE REGISTRO

I. IDENTIFICACIÓN
Nombre
Edad
Fecha de nacimiento
Escolaridad
Centro Educativo
Con quien vive
Domicilio / Teléfono
Quién consulta
Referido por

Fecha de evaluación

Nombre del evaluador

II. CONSIGNA:

“Dibújame una familia” o bien “Imagina una familia que tu inventes y

dibújala”. Si parece que el niño no entiende bien, se puede agregar: “Dibuja todo
lo que quieras: las personas de una familia y, si quieres, objetos,
animales”.

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III. CONDUCTA DEL EXAMINADO
¿Expresa gran necesidad de
consignas?.

¿De qué manera expresa la

necesidad de ser asistido por el
evaluador?

¿Se entrega a la tarea con comodidad y confianza? SI NO

Comentarios:

¿Expresa dudas con respecto a su habilidad? : Indicar si se presenta lo siguiente:

 Inseguro _____  Hostil _____ Comentarios: (¿Hay momentos de inactividad al inicio o durante la
evaluación? (Inhibición encubierta).
 Ansioso _____  Negativo _____

 Impulsivo _____  Tenso _____

 Desconfiado _____  Incómodo ______

 Arrogante _____  Jocoso _____

 Cauteloso _____  Triste _____

Otras conductas observadas

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IV. ASPECTOS EXPRESIVOS O ESTRUCTURALES DEL DIBUJO
4.1. ORDEN DE PREFERENCIA DE PERSONAJES DIBUJADOS (secuencia)
Personaje dibujado en primer lugar

Personaje dibujado en último lugar

Quién es el mejor dibujado

¿A quién embellece o le pone más accesorios?

¿En qué personaje emplea más tiempo en

dibujarlo o dónde se ve la tendencia más
obsesiva?
Quién es el peor dibujado

¿Está presente el niño en el dibujo?

¿Cuál es su posición en el grupo familiar?
(Sentimientos de pertenencia y expresión de
estatus en la familia)
¿Al lado de quién o entre quienes está el niño?

¿Quién fue excluido de la familia, en relación

con la familia real?
(Deseo de eliminar)
¿Es discernible el sexo en los miembros de la
familia?

¿Quién tiene acentuado sus brazos y manos?

(Símbolos de fuerza y agresión)
De derecha a izquierda De izquierda a derecha
Secuencia del dibujo

4.2. TAMAÑO Dibujos pequeños Dibujos grandes Dibujos medianos

¿En qué personaje se repite el trazo?:

4.3. PRESIÓN Trazos fuertes Trazos livianos o débiles

Largos Dentados Fragmentados o esbozados

4.4 TRAZOS Rectos Circulares Indecisos
Cortos Quebrados Borraduras

4.5. EMPLAZAMIENTO

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4.6. DETALLES
Presencia de detalles
(Dónde)

Ausencia de detalles
(Dónde)

4.7. SIMETRÍA

4.8. MOVIMIENTO

4.9. SÍNTESIS DEFECTUOSA

4.10. INTEGRACIÓN

V. DESCRIPCIÓN DEL DIBUJO

5.1. ¿Qué familia es está?

5.2. ¿Dónde están?

5.3. ¿Qué hacen allí?

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5.4. Nómbrame a todas las personas, empezando por la primera que dibujaste. Averiguar el rol de cada
personaje en la familia, su sexo, su edad y descripción de cada uno (En el dibujo, numerar el orden).

VI. PREFERENCIAS AFECTIVAS

6.1. ¿Cuál es el más bueno de todos en esta familia? ¿Por qué?

6.2. ¿Cuál es el menos bueno de todos en esta familia? ¿Por qué?

6.3. ¿Cuál es el más feliz de todos en esta familia? ¿Por qué?

6.4. ¿Cuál es el menos feliz de todos en esta familia? ¿Por qué?

6.5. ¿Quiénes de prefieren y quienes no se prefieren en esta familia? ¿Por qué?

6.6. ¿Y tú, en esta familia, a quién prefieres? ¿Por qué?

6.7. El papá propone un paseo en auto, pero no hay lugar para todos. ¿Quién se va a quedar en la casa?

6.8. Uno de los niños se porto mal. ¿Cuál es? ¿Qué tipo de castigo tendrá?

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VII. PREFERENCIAS – IDENTIFICACIONES (PI)
7.1. Suponiendo que formases parte de esta familia ¿Quién serías tú? ¿Por qué esta elección?

7.2. (Alternativamente) ¿Qué otro personaje desearías ser?

7.3. ¿Te gustaría agregar a alguien más a esta familia? ¿A quién? ¿Por qué?

VIII. TERMINO DE LA PRUEBA

8.1. ¿Estas contento o no con lo que hiciste?

8.2. ¿Qué harás en caso que tuvieras que volver a empezar tu dibujo?. ¿Lo harías parecido?. ¿Qué le
agregarías? ¿Qué le cambiarías?

IX. COMPARACIÓN CON LA VERDADERA FAMILIA

N° de integrantes

Nombre del papá y edad

Nombre de la mamá y edad

Nombre de hermanos y edades

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X. INTERPRETACIÓN
10.1. Plano del Contenido

 El peligro exterior que amenaza al yo

 El peligro interior que emana del Ello y del Superyó
 La angustia ante el Superyó (Culpa)

10.2. Interpretación Psicoanalítica

 Respecto al personaje dibujado en último lugar

 Respecto al personaje dibujado en primer lugar
 Respecto al personaje mejor dibujado
 Respecto al personaje peor dibujado
 Identificación de la realidad (Si el niño se representa a sí mismo en el dibujo)
 Identificación de deseos o de tendencias (Cuando el niño se proyecta en el
personaje o los personajes que satisfacen mejor esta tendencia)
 Identificación de Defensas (Con el poderoso que simboliza al Súper Yo)

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10.3. Plano de la Proyección

 De qué nivel de proyección se trata (Es el dibujo de su familia o producción

imaginaria)
 Distancia o cercanía física entre las figuras significativas

10.4. Mecanismos de defensa

 Valorización del personaje principal

 El personaje desvalorizado
 Relación a distancia
 Simbolismos animales

XI. CONVERGENCIA DE INDICIOS: Relación con otros Test suministrados