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PROTOCOLO DEL TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA (Louis Corman, 1967)

I. IDENTIFICACIÓN “Dibujame una familia” o bien: “Imagina una familia que tu inventes
parece que el niño no entiende bien se puede agregar: “Dibuja todo lo
personas de una familia y si quieres, objetos y animales”. Debe regist
Nombre cómo se construye el dibujo, esto es tan importante como el resultado f
el psicólogo debe estar presente.
Edad
III. OBSERVACIONES
Fecha de nacimiento
Escolaridad

Estab. Educacional

Con quien vive

Domicilio / Teléfono

Quién consulta

Interconsulta

Derivado por

Fecha de evaluación

Nombre del evaluador

Ps. Dennis Jensen Bofill

II. CONSIGNA
La técnica de este test es simple. Se instala al niño ante una mesa adecuada a su estatura,
con una hoja de papel blanco y un lápiz blando, con buena punta. El dibujo generalmente
se realiza con lápiz negro, pero también se pueden usar colores. La indicación es:

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PROTOCOLO DEL TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA (Louis Corman, 1967)

IV. TABLA DE INTERPRETACION DEL TEST (Elementos del dibujo figuran destacados)
Planos de análisis Características del dibujo Interpretación
Plano Gráfico Amplitud del trazado Líneas amplias Expansión vital fácil y extroversión
Líneas recogidas o entrecortadas Introversión y tendencia a replegarse en si mismo.
Fuerza del trazado Trazado fuerte Evidencia fuertes pulsiones, audacia, violencia
instintiva.
Trazado débil Pulsiones débiles, suavidad, timidez o inhibición in
Ritmo del trazado Trazos simétricos que se repiten en un Pérdida de la espontaneidad, vivir dominado por la
personaje o de un personaje a otro
Sector de la página Sector inferior Simboliza la conservación de la vida. Es usad
cansados y/o deprimidos.
Sector superior Expansión imaginativa. Propio de niños soñadores
Sector izquierdo Simboliza el pasado, habla de una dificultad en p
futuro
Sector derecho Utilizado por niños que sienten su porvenir a
limitaciones.
Plano de las Dibujo de figura humana Evaluación del desarrollo del niño Comentado el artículo: Dibujo de figura humana:
estructuras a la mente infantil
formales Estructura del grupo de Utilización de líneas curvas y variadas. Niño sensorial: espontáneo, vital, sensible al am
personas representadas calor de los lazos.
Utilización de líneas rectas y anguladas. Niño racional: espontaneidad inhibida

Reproducciones estereotipadas; personajes

aislados y detalles precisos.
Plano del contenido (correlación con Omisiones Personajes desvalorizados
composición real de la familia) Orden en que dibuja a los personajes. Identifica su valorización
Tamaño y detalles de las figuras
Identificación de símbolos según el contexto Análisis particular según el contexto (ej. padres tom
familiar manos en contexto de divorcio)

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V. CUESTIONARIO SOBRE EL DIBUJO

Esta familia que tu imaginas me la vas a explicar para yo conocerla mejor”… 6. ¿Cuál es el más bueno de todos, en esta familia? ¿Por qué?

1. ¿Dónde están?

7. ¿Cuál es el menos bueno de todos? ¿Por qué?

2. ¿Qué hacen ahí?

8. ¿Cuál es el más feliz? ¿Por qué?

3. Nómbrame a todas las personas, empezando por la primera que dibujaste

9. ¿Cuál es el menos feliz? ¿Por qué?

4. Dime la edad de cada uno

10. y tú, en tu familia ¿A quien prefieres?

5. ¿Quiénes se prefieren?

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11. Pregunta a la imaginación de cada uno de a cuerdo a la problemática del niño. por 15. ¿Estas contento con lo que hiciste? Si tuvieras que hacerlo
ejemplo: “el papá propone un paseo en auto, pero no hay lugar para todos. ¿Quién agregarías? ¿Qué le quietarías? ¿cambiarias algo?
se va a quedar en casa?

VI. INTERPRETACION GENERAL

12. “Uno de los hijos se portó mal ¿Cuál es? ¿Qué castigo tendrá?

13. Suponiendo que perteneces a esta familia ¿Quién serías tu? ¿Por qué? (si vacila
en responder, “estamos jugando ¿verdad?, jugamos a ser uno de la familia, el que
quieras” ¿por qué?

14. Si es la familia propia que a dibujado se le pregunta ¿Qué otra persona te

gustaría ser ¿Por qué?

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