WAIS - III

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS DE WECHSLER - TERCERA EDICIÓN

Nombre: CASO I
Fecha de nacimiento: 14/06/1967
Edad: 45
Sexo: Masculino
Grado de instrucción: SUPERIOR
Fecha de evaluación: 06/08/2012
Evaluador: SOFHIA SAC

CONVERSIÓN DE PUNTAJES

Puntaje de
PUNTAJE PUNTAJES DE ESCALA DEL GRUPO DE EDAD escala del
SUB TESTS grupo de
DIRECTO
VERB. EJEC. CV OP MO VP referencia
Completam. De figuras 22 12 12 12
Vocabulario 56 13 13 15
Claves 54 7 7 6
Analogías 28 12 12 13
Construcción con cubos 41 11 11 10
Aritmética 11 8 8 9
Matrices 20 13 13 12
Retención de dígitos 12 7 7 6
Información 20 11 11 13
Ordenam. De historias 16 12 10
Comprensión 25 11 13
Búsqueda de símbolos 16 5 5 4
Sec. De números y letras 5 5 5 4
Composición de objetos 29 10 8
Suma de los puntajes de escala 62 55 36 36 20 12
VERB. EJEC. CV OP MO VP

Puntaje de la Escala Completa

117
(Verbal + Ejecucción)

PUNTAJES CI/INDICE CIV CIE CIEC ICV IOP IMO IVP

Sumas de puntajes de escala 62 55 117 36 36 20 12
Puntajes CI/ Indice 101 106 103 110 111 80 79
Percentiles 53 66 58 75 77 9 8
Intervalo de confianza 96-106 99-112 99-107 104-115 103-117 74-88 73-90

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PERFIL DE ESCALA VERBAL Y EJECUCIÓN

PUNTAJES DE ESCALA DEL GRUPO DE EDAD 45 - 54 AÑOS

SUBTESTS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
VOCABULARIO
COMPRENSIÓN
VERBAL ANALOGIAS
ESCALA
VERBAL

INFORMACIÓN
COMPRENSIÓN
MEMORIA ARITMÉTICA
OPERANTE
RETENCIÓN DE DÍGITOS
SECCIÓN DE NÚMEROS Y LETRAS

ORDENAMIENTO DE HISTORIAS
ESCALA DE
EJECUCIÓN

COMPLETAMIENTO DE FIGURAS
ORGANIZACIÓN
PERCEPTUAL CONSTRUCCIÓN CON CUBOS
MATRICES
VELOCIDAD DE CLAVES
PROCESAMIENTO
BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS
COMPOSICIÓN DE OBJETOS

ALTO
MUY
MUY BAJO BAJO MEDIO BAJO PROMEDIO MEDIO ALTO ALTO

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 DETERMINACIÓN DE FORTALEZAS, DEBILIDADES Y DISCREPANCIAS

Puntaje de
Fortaleza (F)

escala
Puntaje Diferencia de Significación
SUBTESTS promedio la media estadística
Debilidad (D) DETERMINACIÓN
DE FORTALEZAS Y
VOCABULARIO 13 9,57 3,43 2,1 F DEBILIDADES
ANALOGIAS 12 9,57 2,43 2,77
ARITMÉTICA 8 9,57 -1,57 2,63
RETENCIÓN DE DÍGITOS 7 9,57 -2,57 2,4 D
Diferencia con
INFORMACIÓN 11 9,57 1,43 2,34
respecto al
COMPRENSIÓN 11 9,57 1,43 2,96
Promedio Verbal
SECUENCIA DE NÚMEROS Y LETRAS 5 9,57 -4,57 3,16 D
y al Promedio de
COMPLETAMIENTO DE FIGURAS 12 10 2 3,16
Ejecución
CLAVES 7 10 -3 3,04
CONSTRUCCIÓN CON CUBOS 11 10 1 2,94
MATRICES 13 10 3 2,6 F
ORDENAMIENTO DE HISTORIAS 12 10 2 3,75
BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS 5 10 -5 3,54 D
COMPOSICIÓN DE OBJETOS 10 10 0 4,03

Frecuencia de diferencia en
Significación
COMPARACIONES DE DISCREPANCIAS Puntaje 1 Puntaje2 Diferencia estadística
la muestra de
estandarización
CI Verbal - CI de Ejecución CIV 101 CIE 106 -5 8,48
COMPUESTO

Comprensión Verbal - Org. Perceptual ICV 110 IOP 111 -1 9,78

Comprensión Verbal - Memoria Operante ICV 110 IMO 80 30 9,08 2,3
NIVEL

Org. Perceptual - Velocidad de Procesamiento IOP 111 IVP 79 32 12,13 2,6

Comprensión Verbal - Velocidad de Procesamiento ICV 110 IVP 79 31 11,03 4,1
Org. Perceptual - Memoria Operante IOP 111 IMO 80 31 10,39 2,3
Memoria Operante - Velocidad de Procesamiento IMO 80 IVP 79 1 11,67 97,4

Longitud más larga de Dígitos en orden directo 7 54,5

NIVEL
Longitud más larga de Dígitos en orden inverso 5 54,5
SUBTEST
Dígitos directos-inversos DIR. 7 INV. 5 2 60

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 PERFIL DE ESCALAS DE LOS PUNTAJES CI/INDICE
CI/INDICE
CIV CIE CIEC ICV IOP IMO IVP
MUY 2.2 MUY
SUPERIOR >130 SUPERIOR
130
129
128
SUPERIOR

SUPERIOR
127
126
125 6.7
124
123
122
121
120 120
119
CLASIFICACIÓN DE LA INTELIGENCIA SEGÚN WECHSLER

118

MEDIO ALTO
SUPERIOR

117
NORMAL

DESCRIPCIÓN CUALITATIVA DE LOS PUNTAJES CI

116
115 16.1
114
113
112
111
110 110
109
108
107

PORCENTAJE DE CASOS
PUNTAJES ESTÁNDAR
106
105
104
103
PROMEDIO

PROMEDIO
102
101
100 100 50
99
98
97
96
95
94
93
92
91
90 90
89
NORMAL LENTO

88

MEDIO BAJO
87
86
85 16.1
84
83
82
81
80 80
79
78
LIMÍTROFE

77
76
BAJO

75 6.7
74
73
72
71
70 70
RETARDO <69 MUY BAJO
2.2
CIV CIE CIEC ICV IOP IMO IVP
101 106 103 110 111 80 79

Clasificación del Retardo Mental, según la A.A.M.D. (American Association on Mental Deficiency)
Retardo leve 55-69
Retardo moderado 40-54
Retardo severo 25-39
Retardo profundo < 24

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 CLASIFICACIÓN DE PUNTAJES CI - Pe

VERBAL PD Pe CLASIFICACIÓN
VOCABULARIO 56 13 MEDIO ALTO
ANALOGIAS 28 12 PROMEDIO
INFORMACIÓN 20 11 PROMEDIO
COMPRENSIÓN 25 11 PROMEDIO
ARITMÉTICA 11 8 MEDIO BAJO
RETENCIÓN DE DÍGITOS 12 7 MEDIO BAJO
SECUENCIA DE NÚMEROS Y LETRAS 5 5 BAJO

EJECUCIÓN PD Pe CLASIFICACIÓN
ORDENAMIENTO DE HISTORIAS 16 12 PROMEDIO
COMPLETAMIENTO DE FIGURAS 22 12 PROMEDIO
CONSTRUCCIÓN CON CUBOS 41 11 PROMEDIO
MATRICES 20 13 MEDIO ALTO
CLAVES 54 7 MEDIO BAJO
BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS 16 5 BAJO
COMPOSICIÓN DE OBJETOS 29 10 PROMEDIO

ESCALAS Pe CI CLASIFICACIÓN
VERBAL 62 101 PROMEDIO
EJECUCIÓN 55 106 PROMEDIO
COMPLETA 117 103 PROMEDIO
COMPRENSIÓN VERBAL 36 110 MEDIO ALTO
ORGANIZACIÓN PERCEPTUAL 36 111 MEDIO ALTO
MEMORIA OPERANTE 20 80 MEDIO BAJO
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO 12 79 BAJO

ANÁLISIS DEL COEFICIENTE DE DETERIORO

COEFICIENTE DE DETERIORO OBTENIDO 8,59
DETERIORO DE ACUERDO A EDAD 11
No existe Deterioro

ANÁLISIS INTER ESCALAR ANÁLISIS INTRA ESCALAR

EJECUTIVO mayor que VERBAL en 5 HOMOGENEIDAD

HOMOGENEIDAD
VERBAL EJECUCIÓN
X 10,33 11
TIPO CULTURAL DS 2,58 2,75
RANGO 7,75 a 12,91 8,25 a 13,75
INTELIGENCIA CRISTALIZADA (Ic) Pe
PROMEDIO 11 RESISTENCIA A LA
DISTRACTIBILIDAD
Pe
TIPO HEREDITARIO MEDIO BAJO 9

INTELIGENCIA FLUIDA (If) Pe

PROMEDIO 10,2

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GRÁFICOS DE DISPERSIÓN

GRÁFICO DE DISPERSIÓN - ESCALA VERBAL

V AN I C AR RD
19
18
17
16
15
14
13 13 12,91
12 12
11 11 11
10
9
8 8 7,75
7 7
6
5
4
3
2
1

SUBTESTS DENTRO DEL RANGO

SUBTESTS FUERA DEL RANGO

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 GRÁFICO DE DISPERSIÓN - ESCALA DE EJECUCIÓN

OH CF CC M CL
19
18
17
16
15
14 13,75
13 13
12 12 12
11 11
10
9
8 8,25
7 7
6
5
4
3
2
1

SUBTESTS DENTRO DEL RANGO

SUBTESTS FUERA DEL RANGO

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PERFIL CUALITATIVO

COEFICIENTE INTELECTUAL

CIEC (Coeficiente Intelectual Escala Completa)

Está constituida no solamente por la habilidad para manejar símbolos, abstracciones y conceptos; sino que
también se relaciona con la habilidad para manejar situaciones y objetos concretos.
Pts: 103
Clasificación: PROMEDIO
La persona evaluada se encuentra dentro de los límites del promedio general de la población.

CIV (Coeficiente Intelectual Verbal)

Habilidad para manejar símbolos, abstracciones y conceptos. Se relaciona con la dotación natural,
oportunidades culturales y estimulación.
Pts: 101
Clasificación: PROMEDIO
La persona evaluada se encuentra dentro de los límites del promedio general de la población.

CIE (Coeficiente Intelectual de Ejecución)

Medida del razonamiento fluido, procesamiento espacial, atención al detalle e integración visomotriz.
Pts: 106
Clasificación: PROMEDIO
La persona evaluada se encuentra dentro de los límites del promedio general de la población.

INDICES

ICV (Índice de Comprensión Verbal)

Evalúa la conceptualización, conocimientos y razonamiento, así como la habilidad para expresar ideas con
palabras.
Pts: 110
Clasificación: MEDIO ALTO
La persona evaluada se encuentra ligeramente por encima de los límites del promedio general de la
población.

IOP (Índice de Organización Perceptual)

Organización perceptiva, el pensamiento no verbal y coordinación viso motora para integrar estímulos
verbales y razonar de forma no verbal.

Pts: 111
Clasificación: MEDIO ALTO
La persona evaluada se encuentra ligeramente por encima de los límites del promedio general de la
población.

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IMO (Índice de Memoria Operativa)
Memoria Operativa, de tipo a corto plazo en la habilidad numérica y proceso secuencial que requieren una
buena atención concentrada.

Pts: 80
Clasificación: MEDIO BAJO
La persona evaluada se encuentra ligeramente por debajo de los límites del promedio general de la
población.

IVP (Índice de Velocidad de Procesamiento)

Velocidad de proceso o rapidez de respuesta para resolver problemas no verbales (rapidez de pensamiento y
velocidad motora).

Pts: 79
Clasificación: PROMEDIO
La persona evaluada se encuentra algo por debajo de los límites del promedio general de la población.
Con tendencia a la clasificación Promedio - Bajo.

Hipótesis sobre las diferencias muy grandes de CIV - CIE

CIV < CIE

Diferencia entre CIV y CIE < 17
La diferencia no es significativa.

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 ANÁLISIS CUALITATIVO DE LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES

FORTALEZAS

VOCABULARIO
Buena comprensión verbal, buena habilidad verbal y desarrollo del lenguaje, habilidad para conceptuar, buena
dotación natural, buen manejo del lenguaje; puede indicar erudición y esfuerzo intelectual.

MATRICES
Buena orientación espacial, buen razonamiento abstracto y serial, capacidad de percepción para relacionar
partes significativas, buena percepción visoespacial.

DEBILIDADES

RETENCIÓN DE DÍGITOS
Distracción, posible déficit de aprendizaje, dificultades para la secuenciación auditiva. Vulnerabilidad de la
atención, posiblemente por ansiedad; pobre memoria inmediata.

SECUENCIA DE NÚMEROS Y LETRAS

Distracción, posible déficit de aprendizaje, dificultades para la secuenciación auditiva. Vulnerabilidad de la
atención, posiblemente por ansiedad; pobre memoria inmediata.

BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS
Dificultades de destreza visomotora, distracción y probables defectos visuales, lentitud. Con poca velocidad
psicomotriz, no tiene aptitud para tareas rutinarias, puede tratarse de individuos demasiados preocupados por
la precisión o bien, individuos muy inteligentes que no se sienten atraídos por una tarea monótona.

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 ALGUNAS CONCLUSIONES DIAGNOSTICAS SEGÚN D. WECHSLER

Enfermedades Orgánicas del Cerebro: Características condicionales Cumple

1. Verbal más alto que Ejecución.
2. Mayor caída en Búsqueda de Símbolos.
3. Caída en Construcción con Cubos. A veces pueden presentar dificultad en saber donde termina la figura del dibujo.
4. Bajo puntaje en Aritmética (aunque no tanto como en los anteriores).
Bajo puntaje en Retención de Dígitos y es especialmente característico cuando hay una diferencia de tres puntos o más en dígitos hacia atrás (disminuido
5.
con respecto a dígitos hacia delante).
Algunos casos caen bajo en Analogías, pudiendo representar esto una pérdida del pensamiento conceptual o un aumento de rigidez de los procesos de
6.
pensamiento.
7. Dificultad en aprender. *
8. Tendencia a caerse en Completamiento de figuras, también tienden a hacer configuraciones absurdas.
En la paresis general y en las arteriosclerosis se ve un desgaste generalizado y una tendencia a hacer mal todos los test. En general, lo hacen mejor en
9.
verbal que en ejecución y no muestran gran variabilidad Intertest.
10. Poca variabilidad intertests. X
Puntajes muy altos en construcción con cubos, combinado con un puntaje muy bajo en Completamiento de figuras, es definitivamente indicativo de
11.
complicación orgánica, aunque algunos de los otros signos pueden estar ausentes.

Deficientes Mentales Características condicionales Cumple

1. Bajo rendimiento en todo el test

Los subtest más críticos para distinguir esquizofrenia simple de deficiencia mental, son Aritmética, Analogías y Construcción con Cubos. En ellos, los
2.
esquizofrénicos pueden a veces obtener mayor puntaje en uno o en los tres test, lo que jamás pueden hacer los deficientes mentales.

También estos mismos tres subtest sirven para diferenciar entre deficientes mentales y fronterizos. Los deficientes no pueden llegar a obtener en ninguno
3.
de estos tres subtest un puntaje superior a 3, 4 ó 5 puntos como máximo.

En cambio, en Retención de Dígitos y Completamiento de figuras, los deficientes mentales obtienen, no infrecuentemente puntajes de no deficientes y aún
4.
puntajes promedio.
5. Los deficientes mentales, en particular las personas de más edad, tienden a obtener relativamente buenos puntajes en vocabulario.

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 6. La Escala Ejecución generalmente es más alta que la Escala Verbal. X
7. Altos puntajes en Analogías y/o Construcción con Cubos contraindican el diagnóstico de deficiencia Mental.**
Ocasionalmente pueden mostrar la distribución de los puntajes de los test parecidos a la de los psicópatas. En este caso, si el CI es menor de 65, será un
8.
deficiente, pero inestable.

Neuróticos Características condicionales Cumple

1. Por lo general, bajos puntajes en los test que requieren esfuerzo inmediato. Ejecución pobre.
2. Tiende a mirar cada tarea como un desafío a su capacidad y se preocupa de la impresión que puede causarle al examinador.
Aunque tienden a realizar bien Completamiento de figuras, se caracterizan por un gran número de pruebas de ensayo y error, lo cual puede hacerles bajar
3.
el puntaje.
La ausencia de configuraciones absurdas en Completamiento de figuras, es lo que con frecuencia los distingue de los casos orgánicos, los que además
4.
(orgánicos) obtienen puntajes más bajos en este subtest.
Los éxitos y fracasos en Retención de dígitos no pueden predecirse. A veces fallan en una serie fácil y pasan una difícil. También frecuentemente repiten
5.
tantos dígitos hacia atrás como hacia delante y algunas veces más.

Generalmente la Escala Verbal es más alta que la Escala Ejecución, aunque las excepciones son comunes, especialmente en histéricos y obsesivos. En
6.
los obsesivos - compulsivos hay muchos que se preocupan con los números y frecuentemente obtienen buenos puntajes en Dígitos y Aritmética.

Si es un neurótico que realiza trabajos de oficina puede quedar bien en Búsqueda de Símbolos, de lo contrario, quedan mal en este subtest por su
7.
inestabilidad y/o inflexibilidad asociativa.
8. Bajo puntaje en Ordenamiento de Historias, refleja su incapacidad para enfrentarse con situaciones sociales.

9. La ansiedad neurótica con frecuencia se manifiesta en la indecisión del sujeto; fracasos inesperados y frustración en varias partes de su ejecución.

10. La ansiedad hace bajar el puntaje en Retención de Dígitos. X

11. La variabilidad de los test en neuróticos es moderada, aunque mayor que en normales y en los psicópatas, pero menor que la de los psicóticos. X

La suma de Completamiento de figuras y Construcción con Cubos generalmente es mayor que la suma de los puntajes de Ordenamiento de Historias y
12.
Completamiento de figuras.

Esquizofrenia Características condicionales Cumple

1. Deterioro en la eficiencia mental, evidenciada por los bajos puntajes en la mayoría de los test que exigen esfuerzo inmediato y directo.
2. Generalmente el puntaje es más alto en la Escala Verbal que en la Escala Ejecución.

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 3. Bajo en Analogías (dificultad en hacer abstracciones y en percibir parecidos y diferencias corrientes).
4. Bajo en Completamiento de figuras (Dificultad en percibir parecidos y diferencias corrientes).
5. Los esquizofrénicos paranoides bien integrados, pueden quedar bien en Analogías. X
6. Marcada variabilidad Intertest. En la mayoría de los casos, mayor entre los test de la Escala Verbal que en los de la Escala Ejecución.
7. La suma de Información y Construcción con Cubos es mayor que la suma de Ordenamiento de Historias y Comprensión.
8. Construcción con Cubos mucho mejor que Composición de Objetos.
9. Alto en Vocabulario e Información y muy bajo en Analogías es definitivamente patognómico.
10. Bajo en Búsqueda de Símbolos. X
11. Tiende a quedar bien en Vocabulario e Información.

Psicópatas Características condicionales Cumple

1. La Escala Ejecución generalmente más alta que la Escala Verbal.
Su rendimiento superior en las pruebas manuales es sistemático, y si ocurre alguna excepción, probablemente refleja alguna habilidad o capacidad
2.
especial.
Alto en Ordenamiento de Historias. Este subtest mide inteligencia social; claro es que los psicópatas utilizan su inteligencia social para su propio bien y en
3.
detrimento de los demás, es decir, llevan una conducta antisocial. Los psicópatas extremos pueden presentar una completa incomprensión social.
4. Entusiasmo y seguridad en sí mismos durante la prueba. Esto contrasta precisamente con los neuróticos.
5. Frecuentemente bajo en Analogías por estar su capacidad de pensar abstractamente, por lo regular, debajo del promedio.
6. Bajo en Aritmética.
7. Tienden a caer bajo en Información por probable retardo de tipo pedagógico, vagancia, etc.
Estos datos se aplican a los psicópatas masculinos (adolescentes y adultos), ya que los psicópatas femeninos presentan diferencias. "Sin embargo, una
8.
característica común a ambos sexos es la anotación relativamente baja en información".
9. La suma de Composición de objetos y Ordenamiento de historias casi siempre es mayor a la suma de Cubos y Completam. De figuras
10. Variabilidad Intertest comparativamente limitada.

* Las condiciones que se encuentran en celdas de color amarillo deberán ser corroboradas en el momento de la evaluación y/o a través de otros
datos complementarios del evaluado.

** Considerar ésta condición como una contraindicación al diagnóstico de deficiencia mental.

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