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PUNTAJES DE C

Informacin
Analogas
Arirmtica
Vocabulario
Comprensin
Retencin de Dgitos

0
0
0
0
0
0

Compl. de Figuras
Claves
Ordenacin de Historia
Construccin con Cubo
Ensamblaje de Objetos
Bsqueda de Smbolos
Laberintos

0
0
0
0
0
0
0

160
155
150
145
140
135
130
125
120
115

CI Total (CIT)

#N/A
#N/A
#N/A

Comprensin Verbal
(ICV)

#N/A

Organizacin
Perceptual (IOP)

#N/A

Velocidad de
Procesamiento (IVP)

#N/A

CI Verbal (CIV)
CI Ejecucin (CIE)

110
105
100
95
90
85
80

Ausencia de
Distractibilidad (IAD)

#N/A

75
70
65
60
55
50
45
40

PUNTAJES DE CI

160
155
150
145
140
135
130
125
120
115
110
105
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40

PUNTAJES
INDICE

PLANILLA INFORMATIZADA
ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIOS
TERCERA EDICIN, VERSIN CHILENA
Autores:
Ps. Jaime Tito Aedo Saravia
jaedo@santotomas.cl

Ps. Emilio R. Valencia Cifue


emilio.valencia@gmail.co

PRESENTACIN:
La siguiente herramienta informtica es el resultado del trabajo realizado por docentes de la Universidad Santo Toms, sede Lo
Psicologa. Su objetivo principal es facilitar y agilizar el proceso de correccin y diagnstico de nios y adolescentes evaluados c
adaptada y estandarizada para poblacin chilena por la Pontificia Universidad Catlica de Chile.

CONSIDERACIONES TICAS ANTE EL USO DE ESTA HERRAMIENTA:


- Esta herramienta informtica es de uso exclusivo de profesionales psiclogos y/o alumnos de psicologa.
- Los resultados proporcionados por esta herramienta no constituyen un diagnstico en s, sino que son un complemento del traba
entregado es insuficiente por s slo y requiere de un anlisis clnico antes de entregar el diagnstico final.
- Esta herramienta entrega un mayor aporte, en trminos de anlisis, al ingresar los resultados de una evaluacin completa co
aplicacin completa del instrumento (13 subpruebas).
- En esta herramienta no se considera la posibilidad de prorrateo, dada la poca relevancia estadstica de dicho procedimiento.
- Finalmente, no es recomendable que esta herramienta sea utilizada por profesionales que no hayan sido capacitados en el uso de

Se prohibe la venta de este material. Su distribucin es gratuita y acad


INGRESO DE RESULTADOS

No dude en contactar a los autores para mayor informacin acerca del uso de e

INFORMATIZADA
IA DE WECHSLER PARA NIOS
N, VERSIN CHILENA

Ps. Emilio R. Valencia Cifuentes


emilio.valencia@gmail.com

Universidad Santo Toms, sede Los ngeles, como parte de un proyecto interno de la carrera de
e nios y adolescentes evaluados con la Escala de Inteligencia de Wechsler, 3era edicin, que fue
.

psicologa.
o que son un complemento del trabajo clnico realizado por el terapeuta. Es por ello que el resultado
stico final.
ados de una evaluacin completa con el WISC-III v.ch.; es por ello que se recomienda realizar la

dstica de dicho procedimiento.


hayan sido capacitados en el uso del instrumento ni en el uso de la planilla.

. Su distribucin es gratuita y acadmica.

DE RESULTADOS

ayor informacin acerca del uso de este material.


Versin 5.1 febrero de 2015

PROTOCOLO INFORMATIZADO
Nombre
Sexo
Establecimiento Educacional
Curso
Examinador
Lateralidad

El Puntaje Bruto de las pruebas NO APLICADAS deben ingresarse como N

Subprueba

Puntaje
Bruto

Puntaje Equivalente

Completacin de Figuras

Informacin

0
0

Claves

Analogas

0
0

Ordenamiento de Historias

Aritmtica

0
0

Construccin con Cubos

Vocabulario

0
0

0
0

(Bsqueda de Smbolos)
(Retencin de Dgitos)

0
0

Ensamblaje de Objetos
Comprensin

0
0

(Laberintos)
Suma de puntajes equivalentes

Verbal

Ejec.

CV

OP

Puntaje de la escala
completa

0
GRAFICO CUANTITATIVO DEL RENDIMIENTO EN LAS SUBPRUEBAS
20

18

20

18

16

14

12

10

Informacin Analogas Aritmtica Vocabulario


Comprens
Retencin
in
Completacin
de Dgitos
de figuras
Claves
Ordenamiento
Cons
de truccin
His torias
Ens
con
amblaje
Cubos
Bs
de queda
Objetos
de S mb
L

Plantilla Informatizada, desarrollada por:


Ps. Jaime T. Aedo Saravia
(jaedo@santotomas.cl)
Ps. Emilio R. Valencia Cifuentes (emilio.valencia@gmail.com)

ATIZADO PARA EL WISC III - VERSION CHILENA


Ao

Mes

Da

Fecha del Test


Fecha de Nacimiento

EDAD FUERA DE RANGO DE APLIC

gresarse como N/A. No dejar en blanco.

Equivalente

Puntaje

Verbal
Ejecucin
Escala Completa

Comprensin Verbal (CV)

CI / Indice Percentil

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

Organizacin Perceptual
(OP)

#N/A

#N/A

Velocidad de
Procesamiento (VP)

#N/A

#N/A

Ausencia de Distractibilidad
(AD)

#N/A

#N/A

VP

AD

PUNTAJES DE
CI

PUNTAJES
INDICE

scon
s amblaje
Cubos
Bs
de queda
Objetos
de S mbolos
Laberintos

PUNTAJES DE
CI

PUNTAJES
INDICE

160
155
150

INTELIGENCIA MUY
145
SUPERIOR
140
135
130
125
120

INTELIGENCIA
SUPERIOR

115

INTELIEGENCIA MEDIA
ALTA
110
105
100
95

INTELIGENCIA
PROMEDIO

90
85 INTELIGENCIA MEDIA
80

BAJA

75

INTELIGENCIA
LIMITROFE

70
65
60
55
50
45
40

INTELECTUALM
ENTE
DEFICIENTE

MUY SUPERIOR

CHILENA

RANGO DE APLICACIN DEL WISC-III

AJES
CE

Intervalo de
confianza
90%

Intervalo de
confianza
95%

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

AJES
CE

MUY SUPERIOR

SUPERIOR

PROMEDIO

MEDIA BAJA

LIMTROFE

DEFICIENTE

Versin 5.1 febrero de 2015

PASO 1: INTERPRETACIN GLOBAL DE LOS CI


CI / Indice

Percentil

Intervalo de
confianza 90%

CI Verbal

#N/A

#N/A

#N/A

CI Ejecucin

#N/A

CI Total

#N/A

Intervalo de
RANGO DE CLASIFICACION RESPECTO DE LA POBLACIN GENERAL
confianza 95%

#N/A

#N/A

#N/A
qu mide?
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

Comprensin del lenguaje y conceptualizacin verbal, procesar informacin presentada


oralmente y organizar respuestas, conocimiento factual del mundo, razonamiento
verbal.

Comprensin Verbal (CV)

#N/A

Organizacin Perceptual (OP)

#N/A

Capacidades gnsticas visuales, prxicas y ejecutivas relacionadas con: percepcin


visual, integracin de informacin visual-espacial, planeacin, organizacin y
razonamiento estratgico con material no verbal.

Velocidad de Procesamiento (VP)

#N/A

Atencin sostenida, velocidad de procesamiento de la informacin, velocidad del


pensamiento, rapidez de respuestas y rapidez para resolver problemas.

Ausencia de Distractibilidad (AD)

#N/A

Capacidad para mantener informacin til en la memoria a corto plazo, sostenimiento


atencional.
(Relacionada con la zona parieto-temporo-occipital del cerebro y los circuitos
dorsomediales y orbitofrontales del cortex prefrontal.)

PASO 2: INTERPRETACIN DE LAS SUBESCALAS


SUBESCALA

PUNTAJE

PERCENTIL

NIVEL DE DESEMPEO (comparado con la poblacin


general)

Informacin

Muy disminuido

La Memoria Semntica asociada al bagaje cultural, memoria remota, curiosidad intelectual

Analogas

Muy disminuido

Las Funciones Ejecutivas asociadas al pensamiento asociativo, clasificacin, pensamiento y razonamiento


lgico abstracto

Arirmtica

Muy disminuido

Las Funciones Ejecutivas asociadas al razonamiento numrico, clculo y operatoria mental, abstraccin de
soluciones

Vocabulario

Muy disminuido

El Lenguaje y la Memoria Semntica asociados a la fluencia verbal, manejo del lenguaje, clasificacin y
conceptualizacin verbal

Comprensin

Muy disminuido

El Lenguaje asociado a la capacidad de anlisis, sentido comn y juicio moral, verbalizacin de ideas,
abstraccin

Retencin de Dgitos

Muy disminuido

La Memoria de Trabajo asociada a la memoria a corto plazo, memoria auditiva

Compl. de Figuras

Muy disminuido

La Atencin y la Memoria Semntica asociadas la discriminacin de detalles, distinguir elementos


esenciales de los que no lo son

Claves

Muy disminuido

La Atencin asociada a la capacidad de aprendizaje, memorizacin eficiente, destreza visomotoraconvergente, reproduccin de modelos, habilidad de lpiz y papel.

Ordenacin de Historias

Muy disminuido

Las Funciones Ejecutivas asociadas al pensamiento lgico y secuencial, relaciones causa-efecto, sntesis

Construccin con Cubos

Muy disminuido

Las Funciones Ejecutivas asociadas a la habilidad analtica-sinttica en lo concreto, resolucin de


problemas, integracin viso-motora

Ensamblaje de Objetos

Muy disminuido

El Control de Praxias asociado al anlisis visual, capacidad de planeamiento y organizacin mental,


relaciones parte-todo, procesamiento holstico

Bsqueda de Smbolos

Muy disminuido

La Atencin asociada a la capacidad de discriminar estmulos visuales abstractos, velocidad y precisin en


la coordinacin culo-manual, flexibilidad cognitiva, capacidad para sostener y dividir la atencin

Laberintos

Muy disminuido

Las Funciones Ejecutivas asociadas a la orientacin viso-espacial, capacidad de planeamiento

PUNTAJE

PERCENTIL

Interpretacin de las fluctuaciones dentro del


rendimiento del evaluado (desviacin de 3 ptos.
respecto del propio promedio en la escala verbal)

NO RELEVANTE

SUBESCALA VERBAL

Informacin

Qu Mide? (Kaufman, 1996; Ramrez y Rozas, 2007)

Analogas

NO RELEVANTE

Aritmtica

NO RELEVANTE

Vocabulario

NO RELEVANTE

Comprensin

NO RELEVANTE

Retencin de Dgitos

NO RELEVANTE

PUNTAJE

PERCENTIL

Interpretacin de las fluctuaciones dentro del


rendimiento del evaluado (desviacin de 3 ptos.
respecto del propio promedio en la escala
ejecucin)

Compl. de Figuras

NO RELEVANTE

Claves

NO RELEVANTE

Ordenacin de Historias

NO RELEVANTE

Construccin con Cubos

NO RELEVANTE

Ensamblaje de Objetos

NO RELEVANTE

Bsqueda de Smbolos

NO RELEVANTE

Laberintos

NO RELEVANTE

SUBESCALA EJECUCIN

PASO 3: ESTIMACIN DE DISCREPANCIAS ENTRE CI


CI Verbal

#N/A

CI Ejecucin

#N/A

Discrepancia Observada

#N/A

Nivel de Discrepancia

(basado en Kaufman, 1997)

Resultado

Discrepancia No Significativa (menor a 11 puntos)

#N/A

Discrepancia Significativa (entre 11 y 14 puntos. p<0,05)

#N/A

Discrepancia Muy Significativa (15 ptos o ms. p<0,01)

#N/A

#N/A

En este caso:

PASO 4: INTERPRETACION DE LAS DISCREPANCIAS

(basado en Kaufman, 1997)

A. ESTIMAR NIVEL DE DISCREPANCIA ENTRE EL NDICE DE COMPRENSIN VERBAL (CV) Y EL INDICE DE


AUSENCIA DE DISTRACTIBILIDAD (AD)
NDICE DE COMPRENSIN VERBAL
(CV)
INDICE DE AUSENCIA DE
DISTRACTIBILIDAD (AD)

Discrepancia Observada

#N/A
#N/A

#N/A

Nivel de Discrepancia

Resultado

Discrepancia No Significativa (menor a 13 puntos)

#N/A

Discrepancia Significativa (entre 13 y 16 puntos. p<0,05)

#N/A

Discrepancia Muy Significativa (17 ptos o ms. p<0,01)

#N/A

#N/A

En este caso:

B. ESTABLECER LA DISPERSIN INTERNA DE LA ESCALA VERBAL


PUNTAJE MAXIMO EN ESCALA
VERBAL
PUNTAJE MINIMO EN ESCALA
VERBAL

Discrepancia Observada

0
0

0
En este caso: LA

Nivel de Dispersin
Dispersin No Significativa (menor a 7 puntos)

Resultado
SI

Dispersin Significativa (entre 7 y 8 puntos. p<0,05)

Discrepancia Muy Significativa (9 ptos o ms. p<0,01)

ESCALA VERBAL ES INTERNAMENTE HOMOGNEA

C. ESTIMAR NIVEL DE DISCREPANCIA ENTRE EL NDICE DE ORIENTACIN PERCEPTUAL (OP) Y EL INDICE DE


VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO (VP)
NDICE DE ORIENTACIN
PERCEPTUAL (OP)
INDICE DE VELOCIDAD DE
PROCESAMIENTO (VP)

#N/A
#N/A

Nivel de Discrepancia
Discrepancia No Significativa (menor a 15 puntos)

Resultado
#N/A

Discrepancia Observada

#N/A

Discrepancia Significativa (entre 15 y 18 puntos. p<0,05)

#N/A

Discrepancia Muy Significativa (19 ptos o ms. p<0,01)

#N/A

#N/A

En este caso:

D. ESTABLECER LA DISPERSIN INTERNA DE LA ESCALA EJECUCIN


PUNTAJE MAXIMO EN ESCALA
EJECUCIN
PUNTAJE MINIMO EN ESCALA
EJECUCIN

0
0

Nivel de Dispersin
Dispersin No Significativa (menor a 9 puntos)
Dispersin Significativa (9 puntos o ms)

Discrepancia Observada

Resultado
SI
-

0
En este caso: LA

ESCALA EJECUCIN ES INTERNAMENTE HOMOGNEA

E. ESTABLECER LA DISPERSIN INTERNA DEL NDICE DE AUSENCIA DE DISTRACTIBILIDAD


PUNTAJE MAXIMO EN INDICE DE
DISTRACTIBILIDAD
PUNTAJE MNIMO EN INDICE DE
DISTRACTIBILIDAD

0
0

Nivel de Dispersin
Dispersin No Significativa (menor a 4 puntos)
Dispersin Significativa (4 puntos o ms)

Discrepancia Observada

Resultado
SI
-

0
En este caso: EL

INDICE DE DISTRACTIBILIDAD ES INTERNAMENTE HOMOGNEO

F. ESTABLECER LA DISPERSIN INTERNA DEL NDICE DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO


PUNTAJE MAXIMO EN VELOCIDAD
DE PROCESAMIENTO
PUNTAJE MNIMO EN VELOCIDAD
DE PROCESAMIENTO

0
0

Nivel de Dispersin
Dispersin No Significativa (menor a 4 puntos)
Dispersin Significativa (4 puntos o ms)

Discrepancia Observada

0
En este caso: EL

INDICE DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO ES INTERNAMENTE HOMOGNEO

Resultado
SI
-

DESCRIPCIN CUALITATIVA D
EN UN NIVEL DE
DESEMPEO

MUY
SUPERIOR

SUPERIOR

NORMAL

NORMAL

EN LA ESCALA VERBAL

NORMAL

BAJO LO
NORMAL

MUY BAJO

DEFICIENTE

AUSENTE

AUSENTE

UALITATIVA DEL RENDIMIENTO EN LAS SUBPRUEBAS


SE ENCUENTRAN
EN LA ESCALA DE EJECUCIN

LA DE EJECUCIN

DESCRIPCIN CUALITATIVA DEL RENDIMIENTO EN LAS SUBPRUEBAS


EN UN NIVEL DE
DESEMPEO

SE ENCUENTRAN
EN LA ESCALA VERBAL

EN LA ESCALA EJECUCION

MUY SUPERIOR

SUPERIOR

NORMAL SUPERIOR

NORMAL

BAJO LO NORMAL

MUY BAJO

DEFICIENTE

AUSENTE

Plantilla Informatizada, desarrollada por:


Ps. Jaime T. Aedo Saravia
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(emilio.valencia@gmail.com)

Versin 5.1 febrero de 2015

Ara Verbal
rea Ejecucin

Informacin
Analogas
Aritmtica
Vocabulario

0
0
0
0

Comprensin
Retencin de Dgitos

0
0

Completacin de figuras
Claves
Ordenamiento de Historias

0
0
0

Construccin con Cubos


Ensamblaje de Objetos

0
0

Bsqueda de Smbolos
Laberintos

0
0

Escala
E. Verbal
E. Ejecucin
Total

P. Standard
0
0
0

Factores (indices)

CI cuantitativo
#N/A
#N/A
#N/A

CI cualitativo

CLASIFICACIN DE PUNTAJES

#N/A
#N/A

P. Standard

CI cuantitativo

Categora

Comprensin Verbal
Org. Perceptual
Veloc. Procesamiento

0
0
0

#N/A
#N/A
#N/A

#N/A

Aus. Distractibilidad

#N/A

CLASIFICACION
Muy superior
Superior
Media Alta
Normal promedio
Media Baja
Limtrofe
Intelectualmente Deficiente
(Discapacidad Intelectual)

20
18
16
14

PUNTAJE
EQUIVALENTE

CLASIFICACIN

17 - 19
15 - 16
13 - 14
8 - 12
6-7
4-5
2-3
0-1

Muy Superior
Superior
Normal Superior
Normal
Bajo lo normal
Muy Bajo
Deficiente
Ausente

CI
130 y ms
120 129
110 119
90 110
80 89
70 79

DET
2.20%
6.70%
16.10%
50.00%
16.10%
6.70%

hasta 69

2.20%

12

CATEGORAS PARA
INTELECTUALMENTE DEFICIENTE

10

Leve
Moderada
Grave o Severa
Profunda

8
6

50 - 69
35 - 49
20 - 34
hasta 19

4
2
0
Informacin

Analogas

Aritmtica

Vocabulario

Comprens inRetencin de Dgitos


Completacin de figuras ClavesOrdenamiento deCons
His torias
truccin conEns
Cubos
amblaje de Objetos
Bs queda de S mbolosLaberintos

Plantilla Informatizada, desarrollada por:


Ps. Jaime T. Aedo Saravia
Ps. Emilio R. Valencia Cifuentes

(jaedo@santotomas.cl)
(emilio.valencia@gmail.com)

Versin 5.1 febrero de 2015

Informacin

20

Analogas
Aritmtica

18

Vocabulario
Comprensin

16

Retencin de Dgitos
Completacin de figuras

14

Claves
Ordenamiento de Historias

12

Construccin con Cubos


Ensamblaje de Objetos
Bsqueda de Smbolos
Laberintos

10
8
6
4
2
0
Informacin

Analogas

Aritmtica

Vocabulario

Comprens inRetencin de Dgitos


Completacin de figuras ClavesOrdenamiento de Cons
His torias
truccin conEns
Cubos
amblaje de OB