Facultad de Ciencias de la Educación

Magíster en Educación Infantil

Biografía de un líder:
Paulo Freire

Docente : Guida Rojas

Cátedra : Liderazgo para el empoderamiento
de comunidades educativas
Nombres : Loredana Ayala
Carolina Gallardo
Ximena Rebolledo
Ema Roa
Ivania Rojas
Fecha de entrega : 26 de Julio de 2010
Angélica
Guerrero
Biografía Paulo Freire

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Nace en Recife Brasil el 19 de Septiembre de 1921

“Fui un niño de clase media que sufrió el impacto de la crisis del 29 y que tuvo hambre, yo sé lo que es no
comer”

Vive en Jaboatao, siendo este lugar un crisol de aprendizajes de dificultades y alegrías vividas

“Pesqué en ríos, robé frutas en frutales ajenos. Fui una especie de niño colectivo, mediatizado entre los niños
de mi clase y los de los obreros…recibí el testimonio cristiano de mis padres, me empapé de vida y
existencia, entendí a los hombres desde los niños”.

Se casó en 1994 con Elsa Costa Oliveira, profesora de primaria, con la que tuvo 5 hijos.

A pesar de querer ser educador, se gradúa en Leyes, ya que no existían cursos de formación de educadores.
Ejerce una corta carrera, para regresar a su labor de enseñanza usando ropa de luto en forma de protesta por
la II Guerra Mundial.

En 1947, como director del Departamento de Educación Cultural del Servicio Social de la Industria, se
relaciona con la educación de adultos/trabajadores visualizando que la nación enfrentaba problemas de
educación especialmente de alfabetización.

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"Nadie libera a nadie, nadie se libera sólo, los hombres se liberan en comunión. Nadie educa a nadie, nadie
se educa a sí mismo, los hombres se educan entre sí mediatizados por el mundo."

En 1961 tuvo su primera experiencia como profesor de Educación Superior en la Universidad de Recife.

La teoría del Conocimiento debe ser comprendida en el contexto que surgió. En los años 60, en el Noroeste
de Brasil, la mitad de sus 30 millones de habitantes eran marginados y analfabetos, era preciso darles la
palabra para que transitasen a la construcción de un Brasil que fuera dueño de su propio destino.

Con esta filosofía desarrollo su método con el que se conocería en todo el mundo fundado en el principio de
que el proceso educativo debe partir de la realidad que rodea al educando

En 1963 se llevaron a cabo las primeras experiencias del método donde 300 trabajadores fueron
alfabetizados en 45 días.

En 1964 Joao Goulart lo invitó a reorganizar la alfabetización de adultos.

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En 1964 estando en Brasilia trabajando en el programa de Alfabetización fue destituido luego del Golpe
Militar
Fue detenido 75 días acusado de “subversión e ignorante”, posteriormente se exilio en la Embajada de
Bolivia, permanece un par de días y luego se va a Chile junto a su familia.

Allí trabajó en varias Organizaciones Internacionales

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Términos como:

“educación bancaria, alfabetización como concientización, educación liberadora, se concentraron

por su influencia en el lenguaje educativo”

En 1968 abandona Chile debido a que el Partido Demócrata Cristiano, lo acusa de escribir un libro
“violentísimo”

En 1970 se publica el libro Pedagogía del Oprimido, que tuvo una influencia sobre las miradas de
la filosofía

Permanece un año en la Universidad de Harvard y luego se dirige a Ginebra permaneciendo 16

años en el exilio. Se lo nombra “ Consejero Andante” del Departamento de Educación del Consejo
Mundial de las Iglesias. Visitó África, Asia, Oceanía América, sin ir a Brasil.

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Paulo Freire Recibió decenas de Doctorados Honoris Causa de universidades de todo el mundo y
numerosos premios incluyendo el de la paz en 1987

A los 70 años Freire seguía disfrutando de la vida, predicando la fuerza del amor, defendiendo la
necesidad del compromiso personal con los desheredados y reelaborando sus ideas sobre educación.

A los 75 años, Paulo Freire muere el viernes 2 de mayo de 1997. Su muerte nos dejó en la memoria
un líder con semblante calmo, con manos expresivas revelándonos los deseos y espantos de su alma,
eternamente apasionado por la vida.

El se definía…
 “Yo soy pasión, sentimientos, miedos, decenios, utopías, soy proyecto”

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 Paulo Freire: Un líder

Influyó con su pensamiento en otras personas, buscando mejorar la sociedad

y la educación.

Buscó generar cambios de mejoramiento en las metodologías educacionales y

en los paradigmas de los educadores. Para esto tenía una visión a corto y largo
plazo, anticipándose a los cambios, indagando la forma de modificar injusticias y
discriminaciones.

“Yo sueño con un país, y con una América Latina donde se organicen muchas
marchas, la de los sin tierra, y también la de los que no pueden ir a la escuela, y la
marcha de los discriminados, la de los que intentan amar y no pudieron, la marcha
de los que intentaron ser y no lo consiguieron” (Freire, 1969)

Freire tenía la capacidad de identificarse con las personas a las que se dirigía,
él vivenció la crueldad, la carencia y el rechazo, y era a quienes tenían esos
sentimientos a quien quería entregar su palabra de aliento, de esta forma
generaba confianza a sus seguidores, y finalmente lograba la participación de la
gente y el logro de sus objetivos. Freire entregaba una visión de mundo que podía
ser difícil, pero con esfuerzo y tenacidad se podía alcanzar.

“A los desarrapados del mundo y a quienes, descubriéndose en ellos, con ellos

sufren y con ellos luchan” (Freire, 1985)

Abrió espacios de reflexión influenciano diferentes disciplinas en relación al

bienestar del hombre, denunciando y criticando la práctica educativa de la época,
pero entregó una nueva mirada y propuesta buscando estrategias para el
mejoramiento.

“No escribo porque me da placer escribir, sino también porque me gustaría

poder convencer a otras personas de que vale la pena intentare el sueño o lo
sueños que yo hablo”. (Freire, 1996)

Sus reflexiones evocan, traen imágenes de un mejor futuro, fue un innovando e

inspirando a sus seguidores y generando alternativas para quienes no lo eran, de
esta forma ampliaba las visiones de mundo, entregando diversas opciones a
quienes no tenían voz.

Finalmente Freire explica que el diálogo en la educación permite compartir

ideas y genera la socialización y no vemos la educación como un acto
individualista, con este pensamiento explica que es fundamental en los líderes
revolucionarios que su diálogo tenga amor, fe y confianza en el pueblo. Los líderes
deben estar unidos con sus seguidores. Freire (1985) señala que para trabajar con
las masas es indispensable partir de éstas y no de los propios deseos del líder.
Así expresa: “Nuestro papel no es hablar al pueblo sobre nuestra visión del
mundo, e intentar imponerla a él, sino dialogar con él sobre su visión y la nuestra”
 Bibliografía

Freire, P (1969) “La educación como práctica de libertad” México: Siglo XXI

Freire, P (1985) “Pedagogía del Oprimido” México: Siglo XXI

Freire, P (1996) “Cartas a Cristina” Brasil: Paz e Terra