Universidad de Córdoba

Sociología de la educación
Minuta
Coequiperos: Yeinder David Pacheco Arcia, Andrés Felipe López de la
Barrera, Ronny Enrique Barrera Mestra
Después de haber escuchado y observado los documentales construye una minuta
sobre el tema de Paulo Freire. Articula pedagogía con sociología de la educación

"El educador necesita del educando, así como el educando necesita del educador,
ambos se educan aunque las tareas de ambos sean específicas, el educador no es igual
que el educando, el educador tiene que educar, el profesor tiene que educar y el
educando tiene que aprender. La cuestión es saber cómo se dan estas relaciones de tal
manera que es una práctica democrática" Paulo Freire.
Paulo Freire nació en Recife Brasil el 19 de septiembre de 1921 presenció y compartió
la pobreza y él hambre que sufrieron sus compatriotas durante la gran depresión de
1929, fue decisiva en su deseo de trabajar por los menos favorecidos, contribuyó a
estructurar gran parte de su pensamiento pedagógico, estudió derecho y trabajaba
como profesor de secundaria, en 1946 fue nombrado director del departamento de
educación y cultura del servicio social en el estado de Pernambuco. Su trabajo se llevó
a cabo principalmente en comunidades pobres en que las personas no sabían leer ni
escribir esto le permitió construir un método pedagógico alternativo para alfabetizar
a las personas más vulnerables y permitirles participar en las decisiones políticas del
país.
Freire encuentra que hay una emergencia del sujeto popular en función de los
regímenes de desarrollistas, populistas y nacionalistas de mediados del siglo, pero que
esa presencia como masa en la vida política del brasileño está acompañada de una
inexperiencia democrática enrolada de marcas culturales que él llama el mandorismo
que sería una cultura autoritaria.
Paulo Freire tenía muchos intereses por los aspectos sociales y de educación, veía que
en Brasil en ese tiempo la educación tradicional separaba las letras, las palabras para
enseñar a los niños y adultos entonces vio que esa no era la mejor forma
principalmente porque cuando enseñaban a los adultos usaban los mismos términos,
las mismas palabras, las mismas ideas que se trabajaban con los niños y adultos
perdían el interés.
En 1964 hubo un golpe de estado y esto puso fin al trabajo de Freire que venía
realizando incluso llegó hacer encarcelado, tras un bree exilo de Bolivia. Trabajo en
Chile 5 años durante el gobierno progresista de Salvatore Ayende. Lo llevó a planear
algunas ideas pedagógicas y políticas más potentes entre las que se destaca su
reflexión sobre las condiciones de opresión y miseria característica de los pueblos
latinoamericanos, producto de una historia marcada por la justicia y el motismo.
“la educación no cambia al mundo, cambia a las personas que cambiaran al mundo”
paulo Freire.
Es considerado el pedagogo mas importante del siglo XX en América latina.
En 1886 recibió el premio “educación para la paz” por la UNESCO
Recibió mas de 20 doctorados honoris causa reconociendo su aportación a la práctica
pedagógica
Separa la sociedad en 2:
1. Oprimidos
2. Opresores

Oprimidos:
1. Deshumanización
Perdida de la esperanza.
Perdida de la autoestima.
Actividades destructoras.

2. Fatalismo
Pesimismo ante todo.
“nada puede cambiar”.
“Así lo quiere Dios”.

3. Incapacidad
No puedo.
No conozco.
No soy capaz.
los oprimidos son mediocres no tienen autoestima, perdida de esperanza, caen
fácilmente a cualquier vicio y lo peor es que caen a algo llamado por freire fatalismo
(deshumanización) los oprimidos nunca podrán hacer nada porque se inculcan que
son brutos que no son capaces et. Si sumamos fatalismo, incapacidad y
deshumanización por resultado nos tristemente que son dominados (dominación) en
conclusión los opresores dominan y los oprimidos obedecen.
Para los opresores ellos son superiores y para ellos los oprimidos n son nada de hecho
ellos sienten el deber de dominarlos y retribuirles ideas negativas tales como nunca
podrán, no tienen capacidad para nada son inferiores a ellos, el propósito de los
opresores es desunir a los oprimidos.
Si sumamos estas tres nos daría la DOMINACION en la cual los opresores dominan y
los oprimidos obedecen.

A los opresores les interesa mantenerse en su plano de superioridad e incrementar su

poder.
Para poder lograrlo requieren seguir manteniendo a los oprimidos “DORMIDOS” y
“CIEGOS”.
Para los opresores aplastados, humillados y sometidos el objetivo mas anhelado es
dejar de ser oprimidos para poder convertirse en opresores.

Para el sistema educativo se implantan estas ideas desde la escuela. Para mantenerse
el sistema de injusticia los opresores promueven y fortalecen lo que Freire llama
Educación Bancaria. Si desde niños se les enseña a acomodarse sumisamente a un
ambiente de injusticias serán adultos mucho mas dóciles, domesticados e inofensivos
al sistema.
Para Freire, mediante la transformación profunda del sistema educativo, a lo que se le
llama la educación liberadora.
Los opresores siguen un legado o una estrategia de freire que es la manera de
implantarle ideas a las personas a corta edad donde su pensamiento es un poco
prematuro para así dominarlos.
La educación bancaria, es lo que ves hoy en día nos domestican desde pequeños ¿cómo
lo hacen?, las ideas tan mediocres que nos inculcan desde esa edad hasta la adultez,
acostumbrándonos a ese régimen y siendo inofensivos y dóciles para dicho sistema. ‘es
bastante bueno que la gente de la nación no entienda nuestro sistema bancario y
monetario porque si lo hicieran, creo que habría una revolución antes de mana por la
mañana’ HENRRY FORD.

Minuta: Es un escrito que describe ideas principales de todo lo observado en un video o

documental.