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Universidad Técnica de Manabí Ecuador

Estudio de Pertinencia de

la oferta formativa en la

UTM

Dr. C. Rafael Tejeda Díaz

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD LOES, art. 94. TÍTULO V. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

PROCESO DETERMINAR CONDICIONES CARRERA / PROGRAMA IES
PROCESO
DETERMINAR
CONDICIONES
CARRERA /
PROGRAMA
IES

MEDIANTE RECOPILACIÓN DATOS

CARRERA / PROGRAMA IES MEDIANTE RECOPILACIÓN DATOS DIAGNÓSTICO Y EMITIR JUICIO SUSTENTADO EN EVIDENCIAS

DIAGNÓSTICO Y EMITIR JUICIO SUSTENTADO EN EVIDENCIAS MEJORAMIENTO CONTINUO

EVALUACIÓN DE LA CALIDAD PROCESO PERMANENTE

PROCESOS FUNCIONES INSTANCIAS IES

AUTOEVALUACIÓN

SEGUIMIENTO

CONTINUO

INTERNO

EXTERNO

DIANÓSTICO INTERNO EVIDENCIAS CONCRETAS PLANES DE MEJORA

ACREDITACIÓN EXTERNA

AUTOEVALUACIÓN

LOES, Art. 99 PROCESO RIGUROSO ANÁLISIS - VALORACIÓN TOTALIDAD INSTITUCIÓN ACTIVIDADES CARRERA – PROGRAMAS
LOES, Art. 99
PROCESO RIGUROSO
ANÁLISIS - VALORACIÓN
TOTALIDAD
INSTITUCIÓN
ACTIVIDADES
CARRERA –
PROGRAMAS
POSGRADOS
ANÁLISIS CRÍTICO TODOS DIÁLOGO INTEGRANTES MEJORAR EFICIENCIA INSTITUCIONAL REFLEXIVO SUPERAR CALIDAD
ANÁLISIS CRÍTICO
TODOS
DIÁLOGO
INTEGRANTES
MEJORAR EFICIENCIA
INSTITUCIONAL
REFLEXIVO
SUPERAR
CALIDAD
DEBILIDADES
ACADÉMICA
CONSIDERAR
LOGROS
ALCANZADOS
LA EVALUACIÓN EXTERNA, CEAACES, LOES-Art, 100 PROCESO VERIFICACIÓN PARES ACADÉMICOS TOTALIDAD ACTIVIDADES

LA EVALUACIÓN EXTERNA, CEAACES, LOES-Art, 100

PROCESO

VERIFICACIÓN

PARES

ACADÉMICOS

TOTALIDAD

ACTIVIDADES

INSTITUCIONALES

CARRERAS

PROGRAMAS

DETERMINAR

CUMPLE CON LAS CARACTERÍSTICAS

ESTÁNDARES DE CALIDAD

CUMPLE CON LAS CARACTERÍSTICAS ESTÁNDARES DE CALIDAD MISIÓN – VISIÓN OBJETIVOS INSTITUCIONALES CARRERAS

MISIÓN VISIÓN OBJETIVOS

INSTITUCIONALES

CARRERAS
CARRERAS
CERTIFICAR ANTE LA SOCIEDAD CALIDAD ACADÉMICA – INTEGRIDAD INSTITUCIONAL
CERTIFICAR ANTE LA SOCIEDAD
CALIDAD ACADÉMICA – INTEGRIDAD INSTITUCIONAL

REGISTRO DE EVIDENCIAS

CRITERIOS

INDAGACIÓN

INSTRUMENTOS

VALORACIÓN

INDICADORES

JUICIOS DE VALOR

JUSTIFIQUEN OBJETIVIDAD

MATRICES CON SUS ESTÁNDARES

INDAGACIÓN INSTRUMENTOS VALORACIÓN INDICADORES JUICIOS DE VALOR JUSTIFIQUEN OBJETIVIDAD MATRICES CON SUS ESTÁNDARES

ART. 107 (LOES). PRINCIPIO DE PERTINENCIA

Responda a las expectativas y

necesidades de la

sociedad

Pertinencia

Educación

Superior

Planificación

Nacional

RÉGIMEN DE DESARROLLO

PROSPECTIVA DE DESARROLLO CIENTÍFICO

DIVERSIDAD

CULTURAL

HUMANÍSTICO Y

TECNOLÓGICO

MUNDIAL

Demanda académica, necesidades de desarrollo local, regional, nacional y de innovación

OFERTA DOCENTE, INVESTIGACIÓN Y

VINCULACIÓN

SOCIEDAD

LA PERTINENCIA EN LAS UNIVERSIDADES GARCÍA, (1997)

LA PERTINENCIA EN LAS UNIVERSIDADES GARCÍA, (1997) ANALIZADA LOS PROCESOS DE SELECCIÓN DIFERENTES PERSPECTIVAS
LA PERTINENCIA EN LAS UNIVERSIDADES GARCÍA, (1997) ANALIZADA LOS PROCESOS DE SELECCIÓN DIFERENTES PERSPECTIVAS
ANALIZADA LOS PROCESOS DE SELECCIÓN DIFERENTES PERSPECTIVAS PRODUCCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTO FUNCIÓN
ANALIZADA
LOS PROCESOS DE
SELECCIÓN
DIFERENTES
PERSPECTIVAS
PRODUCCIÓN Y
ORGANIZACIÓN DE
CONOCIMIENTO
FUNCIÓN SOCIAL
DE LA UNIVERSIDAD
DIMENSIÓN
NACIONAL
REGIONAL E
INTERNACIONAL
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
¿Cómo evaluar las diversas dinámicas de transformación de la IES
relacionadas con la pertinencia del currículo universitario?

PROMOCIÓN DE UN NUEVO PROYECTO EDUCATIVO CENTRADO EN EL APRENDIZAJE

universitario? PROMOCIÓN DE UN NUEVO PROYECTO EDUCATIVO CENTRADO EN EL APRENDIZAJE NUEVA CONCEPCIÓN DE PROFESIONES
universitario? PROMOCIÓN DE UN NUEVO PROYECTO EDUCATIVO CENTRADO EN EL APRENDIZAJE NUEVA CONCEPCIÓN DE PROFESIONES

NUEVA CONCEPCIÓN DE PROFESIONES

NECESARIO CONCEPTO AMPLIO PERTINENCIA SOCIAL
NECESARIO
CONCEPTO AMPLIO
PERTINENCIA SOCIAL
RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL
RESPONSABILIDAD
INSTITUCIONAL

TÜNNERMANN, (2000), PERTINENCIA EDUCACIÓN

OBJETIVOS Y MISIÓN QUE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEBE CUMPLIR EN LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA
OBJETIVOS Y MISIÓN
QUE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR DEBE CUMPLIR
EN LA SOCIEDAD
CONTEMPORÁNEA
REQUIERE EXAMINAR NO SÓLO TRABAJO ACADÉMICO
REQUIERE
EXAMINAR
NO SÓLO
TRABAJO
ACADÉMICO

MALAGÓN, (2003)

ENFOQUES ANÁLISIS PERTINENCIA ENFOQUE ENFOQUE POLÍTICO ENFOQUE SOCIAL ECONOMISTA
ENFOQUES ANÁLISIS PERTINENCIA
ENFOQUE
ENFOQUE
POLÍTICO
ENFOQUE SOCIAL
ECONOMISTA

ENFOQUE INTEGRADO

POLÍTICO ENFOQUE SOCIAL ECONOMISTA ENFOQUE INTEGRADO RELACIÓN TEORÍA PRÁCTICA (PROYECTO EDUCATIVO -PROPUESTA
POLÍTICO ENFOQUE SOCIAL ECONOMISTA ENFOQUE INTEGRADO RELACIÓN TEORÍA PRÁCTICA (PROYECTO EDUCATIVO -PROPUESTA

RELACIÓN TEORÍA PRÁCTICA

(PROYECTO EDUCATIVO -PROPUESTA

CURRICULAR- PRÁCTICA CURRICULAR)

UNIVERSIDAD-SOCIEDAD

CURRICULAR- PRÁCTICA CURRICULAR) UNIVERSIDAD-SOCIEDAD PERTINENCIA DEL CURRÍCULO EN ESA RELACIÓN TEORÍA-
CURRICULAR- PRÁCTICA CURRICULAR) UNIVERSIDAD-SOCIEDAD PERTINENCIA DEL CURRÍCULO EN ESA RELACIÓN TEORÍA-

PERTINENCIA DEL CURRÍCULO EN ESA RELACIÓN

TEORÍA- PRÁCTICA

CURRICULAR- PRÁCTICA CURRICULAR) UNIVERSIDAD-SOCIEDAD PERTINENCIA DEL CURRÍCULO EN ESA RELACIÓN TEORÍA- PRÁCTICA
C U A L García (2000 I T A T MODELO I PERTINENCIA DEL CURRÍCULO
C
U
A
L
García (2000
I
T
A
T
MODELO
I
PERTINENCIA
DEL CURRÍCULO
V
A
I T A T MODELO I PERTINENCIA DEL CURRÍCULO V A CATEGORÍAS ANÁLISIS 1. CONTEXTO 2.

CATEGORÍAS

ANÁLISIS

1.

CONTEXTO

2. CURRÍCULO 3. ORGANIZACIÓN

4. RECURSOS

5. CALIDAD

6.EGRESADOS

3. ORGANIZACIÓN 4. RECURSOS 5. CALIDAD 6.EGRESADOS DOCENCIA – INVESTIGACIÓN – EXTENSIÓN -

DOCENCIA INVESTIGACIÓN

EXTENSIÓN - PRODUCCIÓN

DOS TIPOS PERTINENCIA:

LA SOCIAL Y LA ACADÉMICA

DOCENCIA – INVESTIGACIÓN – EXTENSIÓN - PRODUCCIÓN DOS TIPOS PERTINENCIA : LA SOCIAL Y LA ACADÉMICA

ESTUDIO DE PERTINENCIA CARRERA

MACRO ENTORNO MICRO ENTORNO

AMBIENTAL

SOCIAL

POLÍTICO

DIVERSIDAD

CONTEXTOS

PERTINENCIA

CARRERA

SUJETOS

VISIÓN

INTERCULTURAL

ECONÓMICO

TECNOLÓGICO

PROFESIÓN

DIAGNÓSTICO MACRO ENTORNO

UBICACIÓN DEL TÍTULO CAMPO DEL CONOCIMIENTO UNESCO (CINE) VALORACIÓN TÍTULO DE LA CARRERA – PROPUESTA
UBICACIÓN DEL TÍTULO CAMPO DEL CONOCIMIENTO UNESCO
(CINE)
VALORACIÓN TÍTULO DE LA CARRERA – PROPUESTA DE TITULACIÓN CES
CARRERA – PERFIL EGRESO
Ministerios y Subsecretarias del Ecuador
SECTOR-ÁREAS-CAMPOS DE INTERVENCIÓN-
MERCADO LABORAL (DEMANDA LABORAL – OCUPACIONAL)
FUNCIONES que cumplen los egresados en
los puestos laborales de las empresas
Principales PROBLEMAS PROFESIONALES
Principales
PROBLEMAS PROFESIONALES
de las empresas Principales PROBLEMAS PROFESIONALES TECNOLOGÍAS UTILIZADAS PROFESIÓN DE PUNTA – BÁSICA -
de las empresas Principales PROBLEMAS PROFESIONALES TECNOLOGÍAS UTILIZADAS PROFESIÓN DE PUNTA – BÁSICA -
TECNOLOGÍAS UTILIZADAS PROFESIÓN DE PUNTA – BÁSICA - EMERGENTES PERFILES PROFESIONALES Instituciones públicas –
TECNOLOGÍAS UTILIZADAS PROFESIÓN
DE PUNTA – BÁSICA - EMERGENTES
PERFILES PROFESIONALES
Instituciones públicas – privadas
Organizaciones Nacionales e
Caracterización actual y perspectiva de
factores de incidencia en la profesión
PNBV
MATRIZ PRODUCTIVA – MATRIZ ENERGÉTICA
PRINCIPALES TENSIONES Y PROBLEMAS ZONA No 4
Internacionales - profesión

COMPARACIÓN CON UNIVERSIDADES OFERTAN LA CARRERA

NIVELES DE ANÁLISIS PERFIL DE EGRESO – MAPA CURRICULAR
NIVELES DE ANÁLISIS
PERFIL DE EGRESO – MAPA CURRICULAR
UNIVERSIDADES UNIVERSIDADES NACIONALES COMPARACIÓN INTERNACIONALES Otorgan el título TENDENCIA FORMACIÓN
UNIVERSIDADES
UNIVERSIDADES
NACIONALES
COMPARACIÓN
INTERNACIONALES
Otorgan el título
TENDENCIA FORMACIÓN

CARACTERIZACIÓN CUALITATIVA DE LA PROFESIÓN

¿Qué es la profesión?

CUALITATIVA DE LA PROFESIÓN ¿Qué es la profesión? ¿En qué condiciones se desarrolla y trabaja este

¿En qué condiciones se desarrolla y trabaja este

profesional?

qué condiciones se desarrolla y trabaja este profesional? ¿Dónde y quién requiere de este profesional? ¿Qué

¿Dónde y quién requiere

de este profesional?

¿Dónde y quién requiere de este profesional? ¿Qué tipo de ser humano y profesional se necesita?
¿Dónde y quién requiere de este profesional? ¿Qué tipo de ser humano y profesional se necesita?
¿Dónde y quién requiere de este profesional? ¿Qué tipo de ser humano y profesional se necesita?
¿Dónde y quién requiere de este profesional? ¿Qué tipo de ser humano y profesional se necesita?

¿Qué tipo de ser humano y profesional se necesita?¿Dónde y quién requiere de este profesional? ¿Qué resuelve el profesional? ¿Qué cualidades lo

¿Qué resuelve el profesional?¿Qué tipo de ser humano y profesional se necesita? ¿Qué cualidades lo distinguen como profesional? ¿De

y profesional se necesita? ¿Qué resuelve el profesional? ¿Qué cualidades lo distinguen como profesional? ¿De qué

¿Qué cualidades lo distinguen como profesional?y profesional se necesita? ¿Qué resuelve el profesional? ¿De qué se ocupa? ¿Qué persigue con su

¿Qué cualidades lo distinguen como profesional? ¿De qué se ocupa? ¿Qué persigue con su desempeño?
¿Qué cualidades lo distinguen como profesional? ¿De qué se ocupa? ¿Qué persigue con su desempeño?
¿Qué cualidades lo distinguen como profesional? ¿De qué se ocupa? ¿Qué persigue con su desempeño?

¿De qué se ocupa?¿Qué cualidades lo distinguen como profesional? ¿Qué persigue con su desempeño? ¿Qué relaciones se dan

lo distinguen como profesional? ¿De qué se ocupa? ¿Qué persigue con su desempeño? ¿Qué relaciones se

¿Qué persigue con su desempeño?

¿Qué relaciones se dan en la profesión?el profesional? ¿Qué cualidades lo distinguen como profesional? ¿De qué se ocupa? ¿Qué persigue con su

como profesional? ¿De qué se ocupa? ¿Qué persigue con su desempeño? ¿Qué relaciones se dan en

ANÁLISIS EPISTEMOLÓGICO DE LA PROFESIÓN

ANÁLISIS EPISTEMOLÓGICO DE LA PROFESIÓN ¿QUÉ ES? ORIGEN ¿RAZÓN, NECESIDAD, CAUSA O MOTIVO DE SU ORIGEN?
¿QUÉ ES? ORIGEN ¿RAZÓN, NECESIDAD, CAUSA O MOTIVO DE SU ORIGEN?
¿QUÉ ES?
ORIGEN
¿RAZÓN,
NECESIDAD,
CAUSA O
MOTIVO DE SU ORIGEN?
¿DE QUÉ SE OCUPA?
¿DE QUÉ
SE
OCUPA?

¿A QUÉ SE DEDICA?

ETAPAS DE DESARROLLO

INTERNACIONAL Y NACIONAL

COMO PROFESIÓN

¿QUÉ RELACIONES SE DAN?

SUJETOS - CONTEXTOS

PROFESIÓN ¿QUÉ RELACIONES SE DAN? SUJETOS - CONTEXTOS ¿DÓNDE SE REQUIERE? ¿QUÉ RESUELVE? ¿QUÉ

¿DÓNDE

SE

REQUIERE?

SE DAN? SUJETOS - CONTEXTOS ¿DÓNDE SE REQUIERE? ¿QUÉ RESUELVE? ¿QUÉ PERSIGUE? ¿EN QUÉ CONDICIONES

¿QUÉ

RESUELVE?

¿QUÉ

PERSIGUE?

¿EN QUÉ CONDICIONES SE

DESARROLLA SU

TRABAJO?

SOCIEDAD

NECESIDADES SOCIALES
NECESIDADES
SOCIALES
INTEGRACIÓN
INTEGRACIÓN
SOCIEDAD NECESIDADES SOCIALES INTEGRACIÓN UNIVERSIDAD OBJETO DE LA PROFESIÓN PROBLEMA PROFESIONAL OBJETIVO DEL

UNIVERSIDAD

OBJETO DE LA PROFESIÓN

SOCIALES INTEGRACIÓN UNIVERSIDAD OBJETO DE LA PROFESIÓN PROBLEMA PROFESIONAL OBJETIVO DEL PROFESIONAL Abstracción
PROBLEMA PROFESIONAL
PROBLEMA
PROFESIONAL

OBJETIVO DEL PROFESIONAL

Abstracción y generalización de los problemas profesionales más comunes y frecuentes que debe enfrentar el egresado, en el objeto de trabajo de la profesión Addine , F. (2000)

¿Cuáles son los problemas más generales y frecuentes que debe resolver el profesional que se
¿Cuáles son los problemas más generales y
frecuentes que debe resolver el profesional
que se forma en la carrera?
PROFESIÓN – DIVERSIDAD DE CONTEXTOS

IDENTIFICACIÓN DE LOS PROBLEMAS

PROFESIONALES

SE IDENTIFICAN
SE
IDENTIFICAN
DIAGNÓSTICAR LA LÓGICA DE LA PROFESIÓN DIRECCIONAN PROCESO FORMATIVO A TRAVÉS DE OBJETIVOS – CAMPOS
DIAGNÓSTICAR LA LÓGICA
DE LA PROFESIÓN
DIRECCIONAN
PROCESO FORMATIVO A TRAVÉS DE
OBJETIVOS – CAMPOS -
COMPTENCIAS
PERMITEN
DETERMINACIÓN DE LOS
CONTENIDOS DE LA PROFESIÓN
INTERDISCIPLINARIEDAD
CARRERA – LÓGICA PROFESIÓN
ESTÁ
ESTÁ

RELACIONADO

PROCESOS BÁSICOS DE LA PROFESIÓN

INTEGRADO

PUESTOS LABORALES

EN FUNCIÓN

DIVERSIDAD DE FUNCIONES Y ACTIVIDADES QUE DESEMPEÑA EL PROFESIONAL EN EJERCICIO

ESTUDIO DE PERTINENCIA CARRERAS DE LA UTM

ENTORNO INTERNO INDAGAR – VALORAR: FACTIBILIDAD – SOSTENIBILIDAD – CALIDAD PERCEPCIÓN PREPARACIÓN DE LOS
ENTORNO INTERNO
INDAGAR – VALORAR: FACTIBILIDAD – SOSTENIBILIDAD – CALIDAD
PERCEPCIÓN
PREPARACIÓN DE LOS
DOCENTES PARA
ASUMIR LA FORMACIÓN
DEL PROFESIONAL A
TRAVÉS PROYECTO DE
OFERTA FORMATIVA (VALORACIÓN
DEL MESO Y MICRO CURRÍCULO DE
ESTUDIANTES EN FORMACIÓN
Y EGRESADOS
LA CARRERA VIGENTE)
CARRERA
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Y MEJORAS CURRICULARES
INFRAESTRUCTURA DE LOCALES,
LABORATORIOS Y TECNOLOGÍAS PARA
INSTRUMENTAR EL PROYECTO DE
CARRERA

SOCIEDAD

SOCIEDAD INTEGRACIÓN UNIVERSIDAD PROBLEMA OBJETO NECESIDADES PROFESIONAL PROFESIÓN SOCIALES OBJETIVO DEL
INTEGRACIÓN
INTEGRACIÓN

UNIVERSIDAD

PROBLEMA OBJETO NECESIDADES PROFESIONAL PROFESIÓN SOCIALES OBJETIVO DEL PROFESIONAL HABILIDADES PROFESIONALES
PROBLEMA
OBJETO
NECESIDADES
PROFESIONAL
PROFESIÓN
SOCIALES
OBJETIVO DEL PROFESIONAL
HABILIDADES PROFESIONALES
ESPECÍFICAS – BÁSICAS - GENÉRICAS
UNIDAD
UNIDAD
CURRICULAR
CURRICULAR
NÚCLEOS DE CONTENIDOS
BÁSICA
PROFESIONAL
UNIDAD CURRICULAR DE
TITULACIÓN
Contenido Profesión
Conocimientos – Habilidades – Valores
MAPA CURRICULAR
IMPLEMENTACIÓN
PROGRAMAS ASIGNATURAS
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
PREPARACIÓN PLANTA ACADÉMICA
RECURSOS TECNOLÓGICOS -
FINANCIEROS
EVALUACIÓN
IMPACTO FORMATIVO

Universidad Técnica de Manabí Ecuador

Estudio de Pertinencia de

la oferta formativa en la

UTM

Dr. C. Rafael Tejeda Díaz